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1、大苹果和小苹果教学设计和教学反思教学目标:1 .帮助幼儿认识大小概念，培养其观察能力和比较大小的能力；2 .激发幼儿对水果的兴趣，学习苹果的外形、颜色等基本特征；3 .发展幼儿的听说能力和口头表达能力，通过朗读故事、演绎角色、表述观点, 让幼儿感受到语言的乐趣和魅力。教学重点:L让幼儿理解什么是“大”、“小”，并能够用语言表达出来；4 .让幼儿认知苹果，并了解苹果的外形、颜色、口感等基本特征；5 .培养幼儿的听说能力和表达能力，让幼儿通过讲故事、朗读等方式，表达自 己的观点和想法。教学难点:L让幼儿正确理解“大”、“小”概念的含义，并能够用语言表达；6 .让幼儿在讲述故事时，能够有条理地表现故
2、事情节，生动形象地刻画人物角 色。教学方法:1 .教师主导式教学：通过声情并茂的讲述故事情节，引导幼儿学习词汇、理解 概念；2 .情境模拟式教学：根据故事情节，设计情境游戏等活动，让幼儿更好地理解 故事情节；3 .互动式教学：让幼儿与教师、同伴进行互动交流，增强幼儿学习的积极性和 参与度。教学准备:1 .故事书大苹果和小苹果；2 .苹果的实物或图片；3 .课件或幻灯片；4 .园内场地及教学道具。教学过程：一、导入（5分钟）教师用教具或图片展示出几个苹果，鼓励幼儿发表自己的看法，如“你们知道这 是什么吗？ ”“苹果有哪些不同的颜色？ ”等。二、讲述故事情节（10分钟）教师向幼儿介绍这是一篇关于大
3、苹果和小苹果的故事，并向孩子们讲解“大”和 “小”这两个概念，例如展示出两个苹果，让幼儿主动认识苹果的大小差别。然 后，教师夹在两盘苹果之间，向幼儿展示不同大小的苹果并表现出来。之后，教 师朗读故事大苹果和小苹果。同时，教师带领幼儿认真听故事并学会关键词。三、学习交流（15分钟）L问题提问：教师提出苹果的外形、颜色、口感等问题，让幼儿们能够自主向教 师发表自己关于苹果的观点。2 .形象分类：教师展示苹果的实物或图片，引导幼儿对苹果进行分类，例如颜色、 大小等，让孩子们学习苹果的基本特征。3 .语言表述：教师带领幼儿用语言形式形象化地表述大苹果和小苹果之间的差别 和区别，让幼儿从语言表达的过程中
4、学习比较大小的方法。四、情境游戏（20分钟）1 .角色扮演：教师让部分幼儿扮演故事中的人物角色，其他幼儿扮演苹果，让孩 子们在游戏中学习故事情节，模仿人物行为，增强理解力同时在游戏中增强交往 能力。2 .大小排序：教师会在教学道具中准备1-5个不同大小的苹果，让幼儿自主分类、 大小排序等操作，激发幼儿的比较大小的能力，提高幼儿在观察中理解认知的同 时进行形象化的学习。五、评价反思（5分钟）教师在活动结束后，观察幼儿的学习表现，讲述主要学习的知识，挖掘深度学习 中的知识点，以此评价幼儿的学习表现，鼓励幼儿要多思考学习的方法和及时通 过提问来达到更好的成果。六、教学后续（5分钟）教师意识到本次活动
5、只是幼儿学习语言表达的初级阶段，故此建议家长及时参 与，鼓励家长多给幼儿提供相关方面的启迪和帮助来提高幼儿的学习效果。教学反思：本次活动中教师使用的教学方法有多种，如朗读故事、示范教学、情境游戏等, 基本的形式也是多样化。其中，有一些值得进一步探究的点：首先，本次活动在教学过程中，教师充分利用多种情境游戏等教学方法，从视觉、 听觉、口感等多个角度全方位地对幼儿进行语言启蒙教育。这不仅能够激发幼儿 的学习兴趣，提高幼儿对知识的记忆效果，而且在动手、策略制定等指导下增进 了幼儿的感性认知。其次，教师在活动过程中不仅能够将幼儿的注意力集中在故事情节这一核心点 上，同时也成功引导幼儿发表观点、听取意见以及交流情感。在这个过程中，学 生不断提出问题、表达观点，也让其他同学轮流加入讨论。这样不仅能够增强幼 儿的交际网络，还能够培养幼儿的语言表达能力和创造力。最后，教师在教学过程中还非常重视对幼儿反馈和评价，能够及时发现幼儿的不 足，给出详细的指导方案，更好地鼓励幼儿积极参与其中。