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1、你好，你好教学设计和教学反思一、教学目标1 .语言目标：学习并掌握问候语“你好”、“我好”。学习并掌握一些简单的日常用语，如“再见”、“谢谢”。2 .认知目标：通过生动有趣的情境对话，激发学生学习兴趣，增强记忆力。通过游戏活动，提高学生口语表达能力，以及和他人相处的能力。3 .情感目标：培养幼儿园学生主动和人交流的习惯，培养良好的语言交流能力。通过语言游戏，让幼儿园学生有更多的机会认识新的朋友，增加社交经验。二、教学重点1 .学习并掌握问候语“你好”、“我好”。2 .学习并掌握一些简单的日常用语，如“再见”、“谢谢二3 .通过游戏活动，提高学生口语表达能力，并增强和他人相处的能力。三、教学难点
2、幼儿的写作能力还比较弱，需要通过音、形、色、神活动，提高他们的表达能力。四、教学方法1 .游戏法：通过游戏活动，让学生融入到语言学习中，激发他们学习的兴趣，提 高口头表达能力和与他人交流的能力。2 .教师示教法：通过教师的实际操作演示，帮助学生更好地理解教学内容。3 .小组合作学习法：在对话模拟及语言游戏中，鼓励学生之间互相交流、合作, 从而提高其兴趣并更好地掌握语言技能。五、教学准备教具：印制教学贴图、魔法黑板擦、印制的语言游戏卡及其他教学试题。材料：白纸、颜料笔、水彩笔等。六、教学过程1 .自我介绍环节（5分钟）教师先介绍自己，自我介绍的同时，将“你好，我好”相关图形贴图展示给孩子 们看，
3、并让学生模仿自己说一遍“你好，我好”并鼓励孩子积极回应。2 .问候语模拟对话（10分钟）教师让小朋友们模拟对话，将一些简单的问候语引入对话之中。首先，查看贴子 中所提供的“你好，我好”相关图形，帮助幼儿学习如何在教室、家、其他环境 中使用问候语，并学习如何通过简单的问候交流。3 .语言游戏（15分钟）教师介绍一款叫做“打招呼”的语言游戏，需要一张约30cm X 40cm空白白纸， 颜料笔，水彩笔等。制作流程：首先，需要将第一轮口语内容（“你好，我好”，“你好吗”，“我很好，谢谢”，“不 用谢”）事先制作好，制作很简单，只需要印刷并把卡片裁剪出来即可。然后，将学生分为3-4个小组，并让学生们坐在
4、自己的组内。最后，通过随机抽取，让学生提问模拟对话，从而提高学生口头表达能力，并且 加深他们对于日常生活用语的理解。4 .语言游戏反思分享（10分钟）教师邀请学生分享他们做这个游戏时学到了什么，其中接触到哪些句型，是否能 够将其用到生活中？通过这个反思环节，也能够使孩子们更加直觉地了解自己的 学习效果，并进一步增强学生的自信心。七、教学反思 通过这堂教学，孩子们通过模拟对话和语言游戏等实践，对日常生活中用到的简 单问候语和相关日常用语有了更深入的体验，有利于他们愉快地学习相关语言， 增强感性认知，提高口头表达能力，并且对于和他人相处具有积极的意义。教学过程中，需要让孩子们通过游戏的方式融入到学习中，更好地掌握语言技能。 在这样的教学模式下，孩子们能够感受到学习的乐趣，更加主动、积极地去学习, 同时也对学习语言有了初步的体验和认识。