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1、古诗悯农教学设计和教学反思一、教学目标1 .培养幼儿的语言表达能力和阅读理解能力；2 .了解和感受农民的辛勤劳动和对他们的感恩之情；3 .学习古诗词知识，增强幼儿的文化素养；4 .开拓幼儿的审美视野，提高幼儿的审美能力。二、教学重点1 .教授古诗词悯农；2 .启发幼儿对农民的感恩之心；3 .运用图片/实物等教具让幼儿更加深入地感受农民的生活；4 .引导幼儿运用自己的词汇来表达感触。三、教学难点1 .如何让幼儿理解古诗中的文化内涵；2 .如何引导幼儿以自己的语言表达出对农民的感恩之情。四、教学方法1 .情境化教学法；2 .体验式教学法；3 .启发式教学法；4 .游戏式教学法。五、教学准备1 .幼
2、儿园的音响设备、播放机、幻灯片投影仪以及相关影音资料、图片等;2 .教案；3 .游戏设备。六、教学过程 一、导入（5分钟）1 .放自然农村的音乐（如稻香），导入农民和乡村的概念，启发幼儿的感性认 识；2 .播放图片展示农民的生活，询问幼儿对农民的看法；3 .利用幻灯片显示古诗悯农中“黄河之水天上来”、“曲流四千里”等语言， 引导幼儿感知古诗中五彩缤纷的形象。二、呈现（10分钟）1 .逐句呈现悯农古诗，让幼儿仔细品味其中的意境和文化内涵；2 .引导幼儿通过语音语调来朗读古诗，提高幼儿的口语表达能力；3 .运用情感教育方法，启发幼儿对农民的感恩之心。引导幼儿思考：农民为我们 付出了什么？我们应该怎
3、样回报农民？三、体验（25分钟）1 .教师引领幼儿去小菜园或者学校的花坛观察花草或水果蔬菜的生长过程，并介 绍农民耕耘种植的辛苦；2 .通过模拟农作物的生长、采摘等过程的游戏，让幼儿亲身体验农民的工作内容 和过程；3 .教师还可以用实物模型或图片等多种形式让幼儿更加深入地了解农民的生活。四、合作学习（15分钟）1 .教师将幼儿分成几组，要求每组合作创编一首歌词，歌词要表达感恩农民的意 思；2 .每组派代表上台演唱创作的歌曲。五、总结（5分钟）1 .回到教室，对悯农及活动进行总结;2 .播放适当的音乐结束本次活动。七、教学反思此次活动通过情境化和体验式教学法，让幼儿深入地理解了农村、农民、农作物 等相关概念，进一步认识到农村的特点和重要性。在活动中，幼儿通过多次游戏 和体验，认识到农民辛勤劳动的过程和辛苦，引发了幼儿感恩农民的情感。同时, 策划了小组合作的歌曲创作环节，培养了幼儿的创新思维和团队协作精神。但是, 还需要进一步加强幼儿对古诗词的理解和背诵，引导幼儿用自己的语言表达对农 民的感悟。此外，后续还可以扩展相关活动，加强对农村地区和农民的认知，让 幼儿更好地了解生活在农村的小伙伴们。