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1、第三单元整体分析课时教案课题第三单元整体分析总课时15课型新授课备写人授课时间第57周基 于 教 材 的 备 写教学目标1 .了解不同叙事文体的基本特征，学会从标题、详略安排、角度 选择等方面把握文章重点，提高整体把握文章的结构层次的能力。2 .加强文本细读，关注细节描写以及前后内容的内在联系，揣摩 人物心理，把握人物形象特点，体会平凡人物身上闪光的品格。3 .结合文体特点和作者的叙事风格，展开多种形式的诵读，加深 对作者情感态度的理解和对文本意蕴的体悟。教学重占八、难点1 .了解不同叙事文体的基本特征，学会从标题、详略安排、角度 选择等方面把握文章重点，提高整体把握文章的结构层次的能力。2
2、.加强文本细读，关注细节描写以及前后内容的内在联系，揣摩 人物心理，把握人物形象特点，体会平凡人物身上闪光的品格。教 材 分 析 及 教 学 建 议教材分析：本单元选编的四篇课文，从内容看，讲的都是关于“小人物” 的故事。在他们身上，有着朴素的爱与单纯的善，有着平凡的向 往与坚定的追求，还有着自信与智慧。阅读这些“小人物”故事 的过程，其实也是审视人性、理解社会、净化心灵的过程。具体 从这个单元的课文来看，在阿长与（山海经中，鲁迅先生深 情回忆了童年的保姆阿长，表达了对这位命运不幸却仁厚善良的 女性的感激和怀念。在老王中，杨绛回忆与车夫老王的交往, 展现特殊年代中闪光的人性之美，讴歌人与人之间
3、珍贵的友情， 也表达了对不幸者的悲悯以及对自身的反省。在台阶中，作 者通过讲述“父亲”建新屋修台阶的故事，引发读者对物质追求 与精神追求错位现象的多元思考。在卖油翁中，欧阳修讲述 了一个充满大智慧的小故事，深人浅出地阐明了 “熟能生巧”的 道理。四篇文章涉及人生的多个方面，互相配合，有助于深化学生对“怎样做人”的认识，也有助于启发学生更理性、积极地看 待身边的普通人，注意捕捉平凡生活中的闪光点，在现实生活中, 努力做到向善、务实、求美。本单元四篇课文都是以写人记事为主，但文体有所不同。其 中有散文阿长与山海经和老王，有小说台阶，还有 古代笔记小说卖油翁。通过阅读这四篇写人叙事的作品，旨在 帮助
4、学生一方面了解叙事性作品的共性，另一方面体会不同文体 在阅读欣赏中的差异性，获得阅读欣赏叙事作品的经验和方法， 提升对文学语言的感受力，增强对作品意蕴的思考和领悟能力， 充分领略叙事作品的形象美、语言美、意蕴美。教学方法建议：本单元在教学方面的要求主要是培养学生对文章重点的定位 能力和对文章内涵意蕴的理解能力。这几篇课文或篇幅较长，或 内容较多，或内涵较深，想要“讲透学全”难度很大。教师必须 充分调动学生的主动性，鼓励他们自主选择文章重点，在教师的 指导下做深人理解。1 .从不同文体特点出发，帮助学生梳理文章结构，把握作者 写作思路的基本方法。2 .引导学生依托文章的结构层次和整体思路，深人作品细节, 从不同角度体会作品人物形象的特点，欣赏作者塑造人物的手法, 领会作者对人物的情感态度，理解作品的深层意蕴。3 .让学生自主品味、模仿各具风格的课文语言。4 .设置问题，组织教学活动，帮助学生多思考，辩证地思考。 课时建议：阿长与山海经建议3课时，老王建议2课时，台 阶建议2课时，卖油翁建议2课时，名著导读建议2课时， 作文训练建议2课时，复习建议2课时。