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1、部编版语文四年级上册麻雀教案与反思（推荐3篇）部编版语文四年级上册麻雀教案与反思【第1篇】教学目标：1、掌握本课12个生字；联系上下文或理解由生字带出的新词语。2、朗读课文，初步了解课文内容。教学重点：熟读课文，了解文中角色间的关系。教学难点：理清作者的写作顺序教学过程：一、谈话导入，激发学生学习兴趣1、激发情趣：在鸟类中，麻雀是一种很常见的数量很多的小鸟， 它们没有漂亮的外表，没有好听的歌声，甚至不被人们关注，因为人 们对它们太熟悉了。但今天我们学习的麻雀一课中讲述的这个故 事却是我们不曾见过的，更是令人感动的。2、教师有感情地朗读课文，把学生带入情境。二、自读课文，自学生字1、学生自读课文
2、，借助拼音读准生字的音。2、和同桌互相交流识记生字的方法，识记生字的字形，口头扩 词、扩句了解字义。3、联系上下文或理解由生字带出来的新词。4、检查、反馈学生的自学效果。(1)、出示生字新词，指名认读，集体正音。(2)、指导书写生字，重点指导“绒”、“博(3)、理解由生字带出的新词语。(4)、指名分段朗读课文。三、默读质疑，整体感知1、默读课文，把不好懂的词语、句子记下来。想一想课文讲了 一件什么事。2、根据课后第2题自学。(1)、根据题中的三个内容，把课文分为三部分，了解课文是怎 样按事情的发展顺序来写的。(2)、初步想想，课文中哪些地方使自己感动。3、全班讨论交流自学后的结果。四、有感情朗
3、读课文。五、布置作业1、抄写生字新词。2、练习感情朗读课文。附：板书13、麻雀梧桐绒毛掩护嘶哑搏斗庞大危险部编版语文四年级上册麻雀教案与反思【第2篇】一、揭题，熟读课文，渲染险境。1、自由熟读课文，你们知道课文主要写了哪几个人物？师板书：猎*老麻雀小麻雀2、这是一只怎样的小麻雀呀？谁来读给我们听？（要反复指名让学 生读出柔弱、娇小、孤独、无助、恐惧之感。）3、这又是一条怎样的猎*呢？（庞大的怪物）此刻的猎*什么样？读给大家听听！（要读出凶猛、狰狞之感）4、那么这又是一只怎样的老麻雀呢？今天这节课我们一起来学习。二、研读4节，体悟“奋不顾身”。1、谁来读第4段。指名：你读出了什么？从哪儿知道的？
4、（要引出“扑”“石头似的”。 如学生说不到，可故意板书错误：“飞下来”，再引导学生区别，表扬 学生会读书。）如此迅速，如此奋不顾身，你能读出来吗？读出快捷、紧张、奋不顾 身之感。2、对话体悟。读得真好，我仿佛看到老麻雀奋不顾身扑下来的的一幕，仿佛听到了 老麻雀绝望的“尖叫”（板书），就是没听清。假如你们就是老麻雀， 谁能告诉我，你在尖叫什么？这是“绝望的尖叫”吗？这是可怜巴巴 的“哀求”，谁尖叫给我们听听。（幽默表扬：你这鸟语比人语更“绝 望”。）三、研读第5节，体悟“不顾一切”。1、老麻雀在绝望地尖叫，他要拯救自己的孩子，尖叫就行了吗？谁 来接下去读课文。你读出什么了？紧张。紧张吗？读给我们
5、听听！这么紧张它退缩了吗？勇敢地准备搏斗！有*棍棒吗？有什么秘密武器没有？那怎么斗？ （同学们，赤手空拳乃为“搏”，赤手空拳对打乃为“搏斗”）虽然害怕，但拯救孩子让老麻雀毫不退缩，你能读出来吗？四、拟写对话，体悟内心。同学们，读到这儿，我们每个人都被老麻雀奋不顾身勇救孩子的举动 所感动，王老师每每读到这儿，就在想，假如，我们亲眼看到了这一 幕，看到弱小的麻雀遇到如此庞大凶残的猎*,它还要搏斗，作为旁 观者，我们要不要劝一劝老麻雀，怎么劝呢？假如我们是小麻雀，看 到自己的父母或母亲这样豁出命来救自己，而且很可能与敌人同归于 尽，它又会对母亲说什么呢？假如我们是这条猎*,看到今天遇到的 这只罕见的
6、老麻雀，心中会想些什么呢？现在就请同学们来想象，这 样我们分一下工，写下来，好吗？交流、点评：你真是一位伟大的父（母）亲！我为你将来的子女感到骄傲，我替你 未来的子女感谢你。你真是一位孝顺的好儿子（女儿）！我为你的父母有你这样的儿子（女 儿）感到自豪，你懂得感恩，太难得了。如今，知道感恩的人太少了， 你是其中杰出的一位！留得青山在，不怕没柴烧。老干部遇到新问题，久经沙场，斩获猎物无数，从没看见过如此不要 命的。所以，你后退了，你这只猎*真有人情味。五、小结、升华。同学们，可怜天下父母心，人间至爱是“亲情今天，我们跟随麻 雀经历了一次精神之旅，我们阅读的是薄薄的文字，收获的是沉甸甸 的亲情。板书
7、：扑后退猎*尖叫老麻雀小麻雀准备搏斗亲子之爱部编版语文四年级上册麻雀教案与反思【第3篇】教材分析这是一篇寓意深刻的童话故事。讲的是一只小麻雀对外面的世界 充满好奇，由于不听妈妈的告诫而掉到了大花猫旁边。妈妈奋不顾身 地去保护他，小麻雀飞到了窗台上，而妈妈尾巴上的毛却被大花猫咬 掉了。这篇童话一方面告诉人们，小孩子自作聪明，往往是要吃亏的； 另一方面又说明，只有让孩子们在实践中经受锻炼，生活的本领才能 更快地增长起来。学情分析教学目标1、会认“蹈、瞪、舔” 3个生字。会写“檐、脖、摔、蹲、扯、 嗓、蹈、莹、瞪、啄、舔、懊、鼠、秃”等14个字，理解“纠正、 手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。
8、2、把握文章的主要内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经 验。3、能抓住句子中的重点 词语，体会句子中人物的心情。4、有感情地朗读课文。教学重点和难点重点：了解普季克是怎样的一只小麻雀，麻雀妈妈是怎样的妈妈。难点：正确认识麻雀母子理解课文最后一段话所表达的意思。教学过程第一课时一、谈话导入，激发兴趣1、同学们，我们都很喜欢看童话故事。他们不仅向我们叙述了 一个个动人的故事，还能给我们以启示。谈谈你都读了哪些童话故事, 它使你明白了哪些为人处世的道理。今天，我们将学习著名作家高尔基的童话小麻雀。从这个故 事中，我们又会有怎样的收获呢？（板书：小麻雀）2、了解作者概况二、初读课文，认识生字1、自由
9、读课文，画出带有生字的词语和不理解的词语。并联系 上下文和查字典理解词语的意思。2、检查自学效果三、再读课文，整体感知1、默读课文，思考：普季克在成长过程中，大致经历了哪几个阶段？把文中相应的概括性语句画出来，再读一读。出示课件：开始（）后来（）最后（）文中哪些自然段分别讲述了上述内容？2、提出不懂的问题，教师梳理出重点学习的问题。（普季克是怎 样的一只小麻雀，麻雀妈妈是一个怎样的妈妈？）四、通读课文，加深理解1、再读课文，并画出自己喜欢的句子，多读几遍。2、概括出课文主要讲了 一件什么事？五、识记生字。1、说说你是怎样记住这些生字的，注意哪些地方不要写错。2、指导写好生字。六、布置作业熟读课文，认真写好生字。