《部编版语文四年级上册雪梅教案与反思(推荐3篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版语文四年级上册雪梅教案与反思(推荐3篇).docx（12页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、部编版语文四年级上册雪梅教案与反思（推荐3篇）部编版语文四年级上册雪梅教案与反思【第1篇】设计意图：古诗是我国优秀文化的瑰宝之一，墨梅是元代诗人、画家王 冕的一首题画诗，诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美 德，实际上借梅自喻，表达了自己的人生态度以及不向世俗献媚的高 尚情操。诗句简练，言浅意深。活动中我将注重让孩子观察画面，在 欣赏图画的基础上理解诗意。让孩子轻松地学习古诗，激发学习古诗 的兴趣，领略古诗文独有的意境之美。活动目标：1 .学习古诗，在欣赏图画的基础上理解诗意。2 .尝试根据图文，正确、有感情的朗诵古诗。3 .凭借古诗诗句，感受古诗美的意境。活动准备：1 .梅花图片，墨
2、梅图。2 .课件。活动过程：（一）出示梅花图片，认识梅花，激发孩子的兴趣。教师：冬天是梅花盛开的时候，梅花有许多枝干，没有叶子，有 白色的、黄色的、粉色的，还有红色的，散发出淡淡的香味。（二）欣赏墨梅图，了解作者与古诗名字含义。1. 了解古诗题目含义。2 .提出不懂的问题，一起解决。3 .和同桌说一说诗的意思。4 . 一起说诗意。师：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯相让。这可难坏了 诗人，难写评判文章。梅花虽然没有雪花那样晶莹洁白，但是雪花却 少了梅花的一股幽香。5 .悟道理。指名说。师：1.从后两句中，我们可以知道雪和梅的特点是：雪白梅香（板书）。 这首诗借雪梅的争春，告诉我们人各有
3、所长（板书）也各有所短，我 们要取人之长，补己之短。正如千字文中所读到的；“罔谈彼短， 靡恃己长。”6 .带着理解再读本诗。四、谈雪梅、拓诗词。1 .简介诗人。师：这首诗的作者是卢梅坡，是宋朝人。他非常喜爱梅花，“梅坡” 应该不是他的名字，而是他自号为梅坡。因为历史关于他的记载很少， 所以到现在也不知道他的原名是什么。虽然不知道他的原名，但是他 的作品却流传千古，成为不朽诗篇，来看他的第二首雪梅诗。2 .师读诗，简介诗意。3 .生齐读。4 .谈雪梅的关系。师：古往今来，有不少诗人往往把雪和梅放在一起写。这是因为雪中 有了梅花，就透露出春的信息；梅花因在雪中开放更显示出不畏严寒 的高尚品格。如我
4、们所学过的梅花一诗。5 .我们的伟大领袖毛主席也十分喜欢雪中的梅花，他曾写下这一首词 卜算子.咏梅，我们一起来欣赏。6 .总结。 师：孩子们，梅花自古就是中华民族的精神象征。别的花都是春天开， 它却不一样，越是寒冷，越是风欺雪压，它就开得越精神，越秀气。 所以，它象征着不畏严寒、坚强不屈的精神品质。它被称为“岁寒三 友”之一，还被称为“花中四君子”之首。希望我们向梅花一样也能 不畏严寒，在艰苦的环境中坚强不屈，好吗？这节课就上到这里，下 课。五、板书设计雪梅雪白梅香各有所长教师：我们一起来欣赏一下这幅墨梅图，你知道为什么叫墨梅图吗？墨梅就是用水墨画成的梅花。2 . 了解古诗作者。教师：你知道这
5、幅画是谁画的吗？（二）欣赏图文课件，理解古诗内容，学习古诗。3 .幼儿欣赏课件。教师：原来这是一首题画诗，是诗人王冕为自己画的一幅墨梅题 的诗。4 .尝试根据图文，学习古诗。教师：请小朋友来说说看，你在画中看到了什么？分别说说每幅 图都说了什么？5 .解释古诗意思。教师：你现在站在小溪头，鼻翼间却有香气飘逸；你现在来到了 林间，那香气依然追随。即使你回到家里，心间依然还有那梅花的香 味在萦绕。无论何时，无论何处，每个人都能闻到那梅花的香味。6 .感受古诗意境。教师：你闻到的是怎样的梅香？请小朋友闭起眼睛想象做了一个 深呼吸，闻到那香气了吗？（三）尝试用自己的方式吟诵、演唱古诗词。1 .教师根据
6、图谱有感情的朗诵古诗一遍。2 .幼儿多形式朗诵古诗。3 .集体完整吟诵古诗。活动延伸: 区域活动：在美术区进行墨梅画。附：我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕；不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。部编版语文四年级上册雪梅教案与反思【第2篇】教学设计：一、教学目标1 .指导学生学习8个生字，正确书写“讶、折、独、梅、暗、 寒” 6个生字。2 .指导学生正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。3.引导学生大致了解诗的内容，体会诗的意境，感受梅花的顽 强品质和夜雪的美。二、内容分析本课所选的两首古诗，写的都是寒冬季节的景色。“色”、“香”、 “味”三方面突出梅花的特点，刻画出梅花的洁白、傲雪的品性。夜 雪通过对雪夜情
7、景和诗人感受的描写，可感不可见的特点。重点: 认识8个汉字，会写“讶、折、独、梅、暗、含” 6个生字。难点: 感受梅花的顽强品质，体会夜雪可感不可见的美。三、学生分析古代诗歌，读起来音韵和谐，琅琅上口，是孩子们学习启蒙的一 种比较好的方式，也是孩子们比较喜欢的一种学习方式。通过学习古 诗，可以让孩子们背诵一定的古代诗词，又可以学习汉字、提高审美 能力、激发学习兴趣，对落实新课标很有意义。四、设计思路通过丰富多样的学习活动，融读诗、看景、想象、品味为一体, 使学生知其景、入其境、悟其情。教学过程：教具准备：生字卡片，课件第一课时梅花一、出示课件，导入新课1、（出示迎春花、荷花、菊花、梅花的课件或
8、图片）同学们认识这些吗？它们在什么季节开放？说说你在什么地方看过梅花？你还了解梅花的哪些知识？2、出示课件，学生欣赏雪花飞舞、梅花盛开的情景。雪花纷飞，银装素裹，几枝红梅迎雪绽放。这美妙、飘香的世界， 吸引了无数文人墨客的赞叹。让我们与诗人一起走近梅花，在欣赏美 景的同时，领略它的品性！3、板书课题。教师边画梅花，边背诵古诗，让学生初步感知诗 意。二、自读古诗，了解大意1、学生用自己喜欢的方式朗读课文，边读边用笔圈出不认识的 字，并用自己喜欢的方式解决。教师巡视并指导。2、检查自读情况，并纠正读音。墙:q i d ng 数 sh 口 凌：I i ng 雪：xu 6 为：w 6 i3、师范读，学
9、生跟着读。注意停顿和重音。墙角/数枝梅，凌寒/独自开。遥知/不是雪，为有/暗香来。4、以组为单位，学生练习朗读。小组内互相讨论，提出疑难问 题并尝试解答。5、师生共同交流，理解重点词语。墙角数枝梅：数枝，许多枝。凌寒独自开：凌寒，冒着严寒。遥知不是雪：遥，从很远的地方看。为有暗香来：为，因为。暗香，淡淡的花香。6、学生互相提问，先说说词语的意思，再连起来说说诗句的意 思。7、反复练习朗读，想像梅花在严寒中傲然怒放的画面。8、在读、议、背中感受梅花耐寒、清香、洁白的特点。9、师小结：这首诗通过写梅花不畏严寒，冒雪开放，赞扬了梅 花坚强的品格。三、小组合作、自主学习生字1、了解了梅花的品格，接下来
10、就让我们一起来识字朋友吧!教师出示生字卡片，学生进行认读。2、小组合作，进行认读、识记生字。梅：形声字，左形右声。暗、独：采用旧字加部首的办法记忆。遥：和形近、同音字摇进行区分记忆。寒：和形近字“赛”进行区分记忆。凌：可采用编写谜或顺口溜的办法记忆。凌：两点水做准备，土 八折文排好队。3、指导书写。(1)指导学生观察田字格申的生字，说一说怎样写才能端正、 美观。(2)学生试写，教师重点提示：独、梅、暗都是左窄右宽的字，书写时要注意避让。寒：要注意端正。下面两点要写在竖中线上，撇和捺要舒展，起 出宝盖头，三条横线间距要均匀。四、引导背诵1、学生根据课件提示背诵。2、播放音乐，学生伴随着音乐，有感
11、情地背诵。3、学生根据诗意，想象画面背诵。部编版语文四年级上册雪梅教案与反思【第3篇】雪梅教学目标:1. 正确、流利、有感情地朗读本诗，背诵本诗。2. 了解诗的大意，领悟诗歌所蕴含的道理。3. 了解有关雪梅的古诗词，学习梅花的精神。教学过程：一、看图片、赏雪梅1 .谈话引入师：同学们，老师为大家准备了几张图片，我们一起来静静地欣赏。（放图片）师：美吗？师：你知道这是什么花吗？那你知道这种花在什么时节开吗？生回答。师：说得对！这是梅花，在冬天开放，很美丽。特别是雪中的梅花更 惹人喜欢。自古以来，人们把雪和梅作为报春的使者。可是，雪和梅却争执起来了，怎么回事呢？就让我们一起走进雪梅这首诗中去 探个
12、究竟。2 .板书课题。“雪梅”就是雪中的梅花。二、读古诗、诵雪梅1 .借助拼音，把这首诗诗读正确。评：看到你们读书的认真样，真为你们高兴。2 .认读标拼音的字。3 .同桌互读，有读得不正确的请告诉他。4 .指名读，请其他同学认真听，听他注意读得怎么样。5 .去掉拼音指名读。6 .当小老师领读。7 .听老师读，注意节奏。8 .自己读，读出节奏。评：节奏感出来了，诗的韵味也就出来了。9 .男女生接读。10 .男女生合作读。男生读，女生做回音壁。11 .齐读。12 .背读。13 .领背。14 .同桌互背。15 .齐背。三、品诗句，悟道理。师：诗会背了，诗的意思知道吗？1.借助注释，自己说一说诗的意思。