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1、部编版语文一年级下册口语交际听故事讲故事教案与反思（推荐3篇）部编版语文一年级下册口语交际听故事讲故事教案与反思【第1篇】 【教学目标】1 .能认真听老师讲故事，并借助，听懂故事内容，记住故事的主 要情节。2 .能借助讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮。3 .有当众讲话的勇气和信心。【教学重点】能认真倾听故事，听明白故事内容；能借助讲故事，做到声音响亮O【课前准备】多媒体课件PPT、头饰【课时安排】1课时【教学过程】一、播放动画，揭示课题1 .播放动画：同学们，我们来看一段有趣的动画片。出示视频老鼠嫁女：2 .教师提问：你在动画片中看到了谁？它们在干什么？预设：我在动画片中看到了老鼠，它们在
2、办婚礼。教师引导：对，老鼠们在嫁女儿呢。今天的故事也跟老鼠有关， 生(围墙)：老鼠会打洞，老鼠来了我害怕！最后老鼠爸爸找到了谁？(猫咪。)结果怎么样？(老鼠的女儿被 猫咪一 口吞下o )(2)想一想，用一两句话说说故事的主要内容：老鼠要嫁女儿，找 到了、和，它们各有本领，最后把女儿嫁给了。四、讲一讲，相互评比1 .教师将上面的贴画打乱顺序，让学生根据故事情节重新排序，理清 其中的逻辑关系。2 .再听老师讲故事，帮助学生明确讲故事的要求：记住故事内容，声 音清楚响亮。3 .学生练习讲故事。(1)学生先自由练讲，可以边看图图边讲述故事，讲故事时自己可 以发挥一点想象；再同桌互讲，遇到困难时可以互相
3、提示。(2)分小组讲故事。(提示：自由讲、同桌互讲、分小组讲时声音稍小一些，以免影响其他组的同学)(3)大家评一评哪个小组讲故事讲得最生动、最有趣。4 .教师点评，发现问题，及时改进。5 .评选讲故事大王、讲故事优秀小组，进行评奖。五、演一演，升华理解1 .小组讨论，自主选定角色，并为角色配上相应的动作。2 .学生分小组轮流表演，教师深入小组表演的活动中。再戴上头饰,小组轮流上台演示，学生互评。3 .教师小结。4 .（课件播放老鼠嫁女视频）学生对照插图看视频，回味故事情节。教学反思：1 .老鼠嫁女的故事情节生动有趣，学生十分喜欢。我示范讲故事 的时候，根据故事的情节特点，配以丰富的表情、动作，
4、声调随着人 物的变化而变化，将学生的注意力牢牢地吸引过来，最大限度地激发 了学生学习和表达的欲望。2 .课文中的八幅连环画，有序地呈现了故事的主要人物和主要情节。 教学中，我充分利用八幅插图，让学生认一认图中的人物;边听故事， 边指出相应的插图；让学生将听到的故事和看到的图画一一对应，起 到帮助听懂故事和记忆故事内容的作用，树立了学生独立讲好故事的 信心，激发了讲故事的兴趣。在此基础上，我指导学生自己讲故事、 分小组讲故事、评奖、表演故事，这样多种讲故事的形式，创造了机 会，让人人参与到听故事与讲故事的练习之中，梯度渐进。部编版语文一年级下册口语交际听故事讲故事教案与反思【第3篇】 “听故事，
5、讲故事”教案设计教材分析本次口语交际是以连环画的形式呈现的一个有趣的童话故事。教材借 助老鼠嫁女的故事，激发学生看，听故事的兴趣。学生通过仔细 观察和聆听，掌握听故事的要领；再以连环画为载体学习讲故事，做 到声音洪亮，让别人听清楚，从而学会如何听故事和讲故事。最终达 到训练口语表达，培养交际能力的目的。教学目标1 .认真倾听老鼠嫁女的故事，听后能够复述故事。（重点）2 .掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培 养学生倾听与表达的习惯。（难点）课前准备1 .相关、视频、录音、头饰等。（教师）2 .了解生活中各种角色最强和最弱的方面。（学生）教学过程一、音乐导入，激发兴趣师：（
6、播放敲锣打鼓的喜庆音乐）注意听听这段音乐，人们好像在干什 么？生：好像是在办喜事！师：哦，原来是老鼠在嫁女儿，（边说边出示）老鼠爸爸要把女儿嫁给 最神气的人。他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，到底哪个 是最神气的新郎呢？师：（出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的）猜猜看，新郎会是谁 呢？生1：新郎是太阳，因为太阳最了不起，能给地球带来温暖！生2：我猜新郎是老鼠，因为老鼠和新娘是同类。师：小朋友们知道的真多！这里有一个故事，听了这个有趣的故事你 们就知道新郎到底是谁了，这个故事的名字叫“老鼠嫁女”。设计意图：课堂伊始，教师播放音乐让学生在喜庆的音乐中感受故事 的主题，自然而然地引出老鼠嫁女
7、的故事。再引导学生猜想老鼠 嫁女的新郎是谁，意在启发学生想象，也激发起学生听故事的浓厚兴 趣。二、倾听故事，了解内容师：请小朋友们边看书上的图画，边听故事录音，想一想，故事中的 老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢？最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新 郎呢？（教师播放故事录音）生：故事中老鼠想把女儿嫁给太阳、乌云、风、围墙、老鼠和猫。师：你听得真仔细！你知道谁最后成了新郎吗？生：最后猫成了老鼠的新郎。师：看来小朋友们听得很认真，很轻松地就找到了故事中的所有角色， 还知道谁是最后的新郎了。真了不起！师：听故事就应该听仔细，才能记得牢。师：瞧，老师把这些新郎人选都请到了黑板上（贴出故事中出现 的形象），你们能结
8、合生活，说说这些形象最强的本领是什么吗？ 生1：我知道太阳最强的本领是带给大地温暖和光明。生2：太阳虽然很强大，但是乌云可以遮住太阳，这是乌云最强大的 地方。生3：风可以吹散乌云，所以说风很强大。 生4:围墙能挡住风，围墙就比风还强大。生5:围墙虽然结实，但是老鼠可以在墙角钻洞，老鼠会钻洞是它最 强大的本领。生6:老鼠却害怕猫，猫能捉住老鼠。这是猫最强大的本领。师：小朋友们不仅听得仔细，还能联系生活说出每种事物最强大的本 领，真令我佩服！下面请你和同桌结合用自己的话简单说说故事的内 容。（学生同桌交流，自由说说主要内容。）生：老鼠夫妇打算嫁女儿，他们找了太阳、乌云、风、墙、老鼠，最 后把女儿嫁
9、给了最强大的猫，结果女儿被猫吃掉了，真是太愚蠢了， 怎么能把女儿嫁给天敌呢？师：你说得很准确，情节也比较完整，看来你不仅听得仔细，而且记 得牢固，真棒！设计意图：借助录音播放故事，使学生在观察图画的过程中，倾听故 事，很好地将故事与图画内容结合在一起。听后，点拨倾听的要领, 并将学生所获得的信息初步整理，为下一环节的讲故事做好充分的准 备。三、学讲故事，把握内容1 .教师示范讲故事，学生发现要领。师：下面请你们再听老师讲一遍故事，仔细观察，看看老师是怎样讲 故事的。（师绘声绘色地讲故事）生：老师讲故事时声音很洪亮，我们听得很清楚。师：谢谢你的赞美！你听得真仔细。同学们要记住，讲故事时的语言 一
10、定要清楚。生：我还注意到老师讲故事时表情很丰富，有的地方还加上了动作。 师：你真是善于观察的小朋友！这些都是我们应该注意的讲故事时的 要领。2 .学生试讲第一节，师生评议。师：请你自己试着讲讲第一幅图画上的内容。生：从前，有一对老鼠夫妇，他们养了一个如花似玉的女儿，他们看 着女儿一天天长大，就想，一定要给女儿找个最好的新郎，嫁出去。 师：你讲得真好，“从前”这个词用在故事的开头，很恰当。这个故 事开头不错，下面我们按照图画上的内容继续讲故事，请你们先自己 试着讲一讲，再讲给同学们听。3 .学生结合图画自主讲故事，学生评价。（学生自主练习，教师巡视并指导学生的语言。）师：谁愿意先来讲讲这个故事？
11、（学生跃跃欲试）你的小手举得最高， 你来试试。生：大家好，我来给大家讲个故事，故事的名字叫“老鼠嫁女又 是敲锣鼓又是吹喇叭，咦，这是谁家在办喜事啊？原来是老鼠家有个 女儿要出嫁。老鼠妈妈问老鼠爸爸：“我们的女儿嫁给谁啊？ ”老鼠 爸爸是个老糊涂，说了 一句糊涂话：“谁最神气，我们的女儿就嫁给 谁。”老鼠爸爸去问太阳：“太阳，太阳，你是不是世界上最神气的人 呀？ ”太阳说：“乌云会遮住我，看见乌云我就害怕。”老鼠爸爸又去 问乌云，乌云说：“大风会吹走我，看见大风我就害怕。”老鼠爸爸又 去问大风，大风说：“围墙会挡住我，看见围墙我就害怕。”老鼠爸爸 又去问围墙，围墙说：“老鼠会打洞，看见老鼠我就害
12、怕。” “噢！太 阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，我们老鼠怕谁呀？ ” 老鼠爸爸想了想，乐得笑哈哈：原来猫咪最神气，女儿应该嫁给他。 又是敲锣鼓，又是吹喇叭，老鼠女儿坐花轿，一抬抬到猫咪家。过了 几天，老鼠爸爸和老鼠妈妈到猫咪家去看女儿，可是女儿在哪儿呀？ 他们就去问猫咪，猫咪拍拍肚子说：“我怕别人欺负她，啊呜一口吞 下了她。”（全班响起掌声！）师：这个故事讲得太精彩了！谁能说说精彩在哪里呢？生1：讲故事的声音很洪亮，我们听得很清楚，故事的内容十分生动， 让大家越听越爱听。生2：他讲故事时先问好，又说了故事的名字，这样做很有礼貌。生3：他按照图画顺序讲故事，结尾处是自己想象着加上
13、去的。师：小朋友们真了不起，听出了这么多讲故事的小窍门，尤其是讲故 事时自己发挥想象这一条，值得我们学习。设计意图：通过教师的示范，学生发现讲故事的一般要领。再由第一 幅图切入，讲好开头，接着为学生创建自主讲故事的平台，将学到的 讲故事要领应用到实践中，使学生全面把握故事内容并为下一环节表 演故事做好准备。四、表演故事，升华理解师：同学们喜欢这个故事吗？（生齐说：喜欢！）既然这么喜欢，下面 我们来试着演一演这个故事，好不好？请小朋友们以小组为单位，合 作表演这个故事吧！（学生自主选定角色，教师把各种角色的头饰分发给每个学生，同时 深入小组表演的活动中。）师：小朋友们，我看到大家在小组中表演得绘
14、声绘色，十分热烈，下 面哪一个小组愿意到前面来为大家表演故事？老师来做音响师，帮忙 放音乐。（指一组到前面表演故事，师生评议。）师：通过今天的学习，小朋友们学会了怎样听故事，讲故事，只有会 听才能会讲，希望你们成为善于倾听，乐于交际的有心人。设计意图：有了前几个环节的铺垫，本环节延续学生高涨的学习热情, 激发学生的表演欲望，为学生创建自主交流、表演故事的平台，培养 学生表达与表演的能力。教学反思兴趣是学习的第一动力。口语交际课中对学生兴趣的激发尤为重要, 因为有了兴趣，学生才有交流的动机；因为有了兴趣，学生的思维才 会活跃。在教学中，利用喜庆的音乐导入新课，让学生猜想并感受故 事的主题嫁女办喜
15、事。由此，激发求知的兴趣。在表演故事的环 节中，分发各种角色的头饰，既引导学生更好地进入情境，又能大大 增加学生积极参与的热情，从而牢牢抓住学生的学习兴趣，使课堂教 学达到事半功倍的效果。只不过它们的女儿没有嫁给老鼠先生。嫁给了谁呢？让我们一起走进 老鼠嫁女的故事吧。出示课件1:3 .教师板书课题：老鼠嫁女4 .学生齐读课题。（设计意图：通过观看动画，点燃课堂活力，引发学生学习兴趣。）二、听故事1 .提出要求：今天我们要听故事，讲故事。怎么听？怎么讲呢？谁来给大家读读要求。预设：一边看图，一边听老师讲老鼠嫁女的故事。教师提问：你知道了什么？预设1:要一边看图一边听老师讲故事。教师小结：听故事的
16、时候我们的眼睛要干什么？看图。耳朵呢？听故事。预设2:我知道了故事的名字是老鼠嫁女。教师小结：哦，你知道了故事的题目。预设3:我知道了要一边看图一边听老师讲老鼠嫁女的故事。教师小结：你一下子知道了两个内容，一个是故事的题目，一个 是要边听边看。2 .揭示“听”的要求：下面就要听故事了，要怎么听呢？对，我 们听的时候要借助记住故事内容。同学们要认真听，一会儿还要自己 讲呢。3 .第一幅图：故事是这样的，老鼠家里办喜事，有个女儿要出嫁。妈妈问爸爸：“哎，女儿嫁谁呀？ ”爸爸是个老糊涂，他说：“谁神气 就嫁给它。”出示课件2:教师提问：老鼠家要干什么？预设：老鼠家里办喜事，有个女儿要出嫁。教师提问：
17、老鼠爸爸决定把女儿嫁给谁？预设：它决定谁神气就把女儿嫁给谁。4 .第二幅图：大家都答对了，看来你已经记住第一幅图的内容了，我们接着来看第二幅图。老鼠爸爸找到了谁？出示课件3:预设：太阳。教师板书：太阳教师讲故事：对，爸爸就去找太阳，太阳说：“乌云要遮我，乌 云来了我害怕！”5 .第三幅图：看来太阳不是最神气的，爸爸又找到了谁呢？出示课件4：预设：乌云。教师板书：乌云教师讲故事：爸爸又去找乌云，乌云说：“大风要吹我，大风来 了我害怕。”6 .第四幅图：哦，原来大风也不是最神气的.。于是，爸爸又去找了谁?出示课件5:预设：大风。教师板书：大风7 .第五幅图：爸爸又去找大风，大风说：“围墙要堵我，我
18、见了 围墙就害怕！”大风害怕谁？出示课件6:预设：大风害怕围墙。教师板书：围墙8 .第六幅图：所以鼠爸爸又去找围墙。围墙说：“老鼠会打洞， 老鼠来了我害怕！”出示课件7：教师板书：老鼠9 .第7幅图：太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老 鼠，老鼠怕谁呀？出示课件8：预设：老鼠害怕猫。教师板书：猫教师讲故事：爸爸乐得笑哈哈：“哈哈哈，原来猫咪最神气，女 儿应该嫁给它！”10 .第8幅图：敲锣打鼓，吹喇叭！老鼠女儿坐花轿，一抬抬到 猫咪家。第二天，老鼠爸爸老鼠妈妈去看女儿。咦？女儿不见啦！女儿在哪儿呢？出示课件9：预设：老鼠女儿被猫吃掉了。教师讲故事：女儿在哪儿呢？猫咪说：“我怕人家欺负她
19、。嗷呜 一 口就吞下！”（设计意图：听老师讲故事，结合分析故事大意，熟悉故事内容。 图文结合直观易懂。）三、讲故事1 .分组讲故事：多有趣的故事呀，你想讲讲吗？请跟你的小组成 员合作讲述这个故事吧！小组派代表在集体面前讲故事：谁想代表你的小组讲故事？ 2-3 名学生讲故事。听故事的同学要竖起小耳朵认真听，等一下老师要让 同学当小评委，对讲故事的同学做出评价。学生评价1:他讲故事的时候声音很洪亮，我们都能听得特别清 楚。学生评价2：他边看图边讲故事，把故事讲得很详细。教师小结：对，讲故事的时候，声音要大一些，让别人听清楚。2 .分角色演故事：看来大家都能很好地把故事讲清楚了。接下来, 我们来玩个
20、好玩的游戏演一演。老师这里有很多有趣的头饰，找 同学分别扮演太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，演一演老鼠嫁女 的故事。3 .教师小结：同学们各个都是优秀的小演员。这节课我们学习了老鼠嫁女的故事，老师相信，认真听讲的你，一定学会如何听故 事、讲故事了！希望你们成为善于倾听，乐于交际的有心人。（设计意图：本环节延续学生高涨的学习热情，激发学生的表演 欲望，为学生创建表演故事的*台，培养学生表达与表演的能力。）四、布置作业1 .把老鼠嫁女的故事讲给爸爸妈妈听。2 .搜集有趣的故事，读一读。（设计意图：通过课文的学习和课外拓展，感受阅读的乐趣。通 过给家人讲故事，培养当众讲话的勇气和信心。）五、板书设计
21、老鼠嫁女太阳-乌云T风T围墙T老鼠-猫神气【教学反思】本次口语交际是“听故事，讲故事”。在学习中，重点要培养学 生倾听的良好习惯和大胆当众表达的勇气和信心。除了要听老师讲故 事之外，还要求学生能认真听同学讲故事。教学时，以鼓励为主，鼓 励学生大胆讲故事，声音响亮。在教学中，充分利用书中的八幅插图， 根据故事的内容，让学生认一认图画中的人物。边听故事，边用手指 出相应的插图。让学生将听到的故事和看到的图画一一对应，起到帮 助听懂和记忆故事内容的作用。采用学生自由练讲，同桌互讲，集体 展示等形式讲故事，尽可能多地创造机会让学生开口讲故事。在表演 故事的环节中，分发各种角色的头饰，既引导学生更好地进
22、入情境, 又能大大增加学生积极参与的热情，从而牢牢抓住学生的学习兴趣， 使课堂教学达到事半功倍的效果。部编版语文一年级下册口语交际听故事讲故事教案与反思【第2篇】 教学目标：1 .能认真听老师讲故事，并借助，听懂故事内容，记住故事的主要情 T O2 .能借助讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮。3 .有当众讲话的勇气和信心。教学过程：一、看一看，激趣导入（出示老鼠嫁女的剪纸）学生观看后教师激情导入。师：剪纸的主人翁是谁呀？（坐在轿子中的老鼠新娘。）老鼠家的宝 贝女儿要出嫁，老鼠爸爸要把它的女儿嫁给最神气的人。它找到了太 阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，到底谁才是最神气的呢？大家听完 故事就知道了
23、。二、理一理，明确要素1 .明确交际目标。2 .（课件出示八幅图）师生合作。（1）明确故事题目：老鼠嫁女。(2)学生看图并思考：图上出现了哪些人物？教师根据学生的交流 情况，将相关名称写在黑板上。3 .教师出示交际要求。(1) 一边听老师讲故事，一边用手指出相应的插图，借此听懂和记 忆故事内容。(2)注意这个故事具有情节反复的特点，且每一次反复中都有一定 的逻辑关系：前一个事物害怕后一个事物，后一个事物有打败前一个 事物的能力。将画面内容连贯起来，形成一个完整的故事。(3)讲故事的时候，声音要洪亮，吐字要清楚，要带有一定的感情， 可以适当地添加一些动作、表情，使故事更加生动。4 .学生理解交际
24、要求，准备交际活动。三、听一听，了解内容过渡：图上出现的人物之间有什么关系，它们之间究竟发生了什么事 呢？接下来，请同学们边看图画，边听老师讲故事，并想一想：老鼠 爸爸把女儿嫁给了谁？谁是它心目中最神气的新郎呢？1 .教师讲故事，语调尽量夸张、轻快，学生认真听故事，边听边指出 相应的插图。故事内容如下：老鼠家里办喜事，有个女儿要出嫁。妈妈问爸爸:“哎，女儿嫁谁呀？ ” 爸爸是个老糊涂，它说：“谁神气就嫁给它。”爸爸就去找太阳，太阳说：“乌云要遮我，乌云来了我害怕！”爸爸又去找乌云，乌云说：“大风要吹我，大风来了我害怕！”爸爸又去找大风，大风说：“围墙要堵我，我见了围墙就害怕！”爸爸又去找围墙，
25、围墙说：“老鼠会打洞，老鼠来了我害怕！” 太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，老鼠怕谁呀？ 爸爸乐得笑哈哈：“哈哈哈，原来猫咪最神气，女儿应该嫁给它！” 敲锣打鼓，吹喇叭！老鼠女儿坐花轿，一抬抬到猫咪家。第二天，老鼠爸爸老鼠妈妈去看女儿。咦？女儿不见啦！女儿在哪儿？ 女儿在哪儿？女儿在哪儿？猫咪说：“我怕人家欺负它，嗷呜一口就 吞下！”2 .理解故事内容。师：哪个小朋友讲讲，老鼠爸爸分别找了谁？故事中的角色谁怕谁？3 .小结听故事的方法。（认真听，记得牢；带着问题听故事。）4 .梳理故事脉络。（1）内容理解。刚开始的时候，老鼠爸爸想把女儿嫁给谁？（嫁给最“神气”的人。） 老鼠爸爸觉得谁最神气？（太阳。）它找到太阳后，太阳是怎么回 答老鼠爸爸的？（太阳说：“乌云要遮我，乌云来了我害怕！”）老鼠爸爸又找了谁？它们都是怎么说的？引导学生根据黑板上的 贴画进行对话。师（老鼠爸爸）：乌云乌云，你是不是世界上最神气的人啊？生（乌云）：大风要吹我，大风来了我害怕！师（老鼠爸爸）：大风大风，你是不是世界上最神气的人啊？生（大风）：围墙要堵我，我见了围墙就害怕！师（老鼠爸爸）：围墙围墙，你是不是世界上最神气的人啊？