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1、教学根本信息课的名 称口语交际：听故事，讲故事所属单元第一单元课的类 型新授授课时数1授课班 级一年级选用教材部编教材教学目的的制定1 ,认真倾听?老鼠嫁女？的故事，听后可以复述故事。2,掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。课堂教学内容分析本课口语交际放在第一单兀，是以连环画的形式呈现的一个有趣的童话故事。教材借助?老鼠嫁女？ 的故事，激发学生看图片，听故事的兴趣。学生通过仔细观察和聆听，掌握听故事的要领;再以连 环画为载体学习讲故事，做到声音洪亮，让别人听清楚，从而学会如何听故事和讲故事。最终到 达训练口语表达，培养交际才能的目的。本次口语交际的
2、主题是“听故事，讲故事。书中要求学生能“一边看图，一边听老师讲?老鼠嫁女？ 的故事。然后自己讲讲这个故事。图下还配有听故事和讲故事的要求：“听故事的时候，可以借助图 画记住故事内容。讲故事的时候，声音要大一些，让别人听清楚。书中给学生提供的信息是丰富的， 既有口语交际内容的全面呈现，又有口语交际表达的习惯要求。这个故事的情节变化多样，结果出人 意料，生动有趣，符合学生的年龄和认知特点，学生比拟感兴趣。学生（学情）分析对于一年级学生来说，“听故事是他们最熟悉且最喜欢的内容和形式。上学期的“我说你做中已经培养了学生认真听和大声说的习惯。个别学生“听还不够专心，如何听故事、记住哪些内容也是需要老师在
3、课堂上进展点拨和引导的。学生年龄小，还处于无意记忆较强的阶段，有意记忆才能较弱。需要老师引导，借助图画，培养兴趣， 帮助学生通过听故事看图画记住内容。学生学习的重难点及处理方法重点认真倾听?老鼠嫁女？的故事，听后可以复述故事。练习，讲解难点掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养 学生倾听与表达的习惯。老师示范，反复强 调练习教学环IJ老师活动学生活动设计意图一、示范 讲述1 .师生交流。师:你们喜欢听故事吗?听过哪些故事呢？（板书:听故事）2 .提出话题。师:今天，我也带来了一一个故事，想讲给你们 听。（板书:老鼠嫁女）（1）老师作调查。师:哪些小朋友知道这个故事？ 是怎
4、么知道的？（2）明确要求。师：1.积极讨论听过那 些故事。2.联络学生已有的 听故事的经历，从 而引发学生回想 起听故事的美妙 感受。通过调查学 生对这个故事的 理解度，从而激发 学生听老师讲故 事的欲望。你们要边认真听老师是怎么把这个故事讲完好 的，边认真看着书上图画的内容来记住整个故 事，比比谁记得最清楚。(板书：认真听、看图 画、记内容)3 .老师范讲。老师声情并茂地讲完好个故事，学生认真倾听。边认真听老师是 怎么把这个故事 讲完好的，边认 真看着书上图画 的内容来记住整 个故事。二、讲述 故事1 .师生讨论。(1)学生评议。师:小朋友们，我的故事讲完了， 你们觉得老师讲得怎么样？(2)
5、总结方法。师:老师是怎么把这个故事讲出来 的？(相机板书:大声讲、讲清楚、有表情、有动 作)(3)老师点评。师：谢谢小朋友们对我讲故事的 点评，你们的赞扬让老师格外冲动，我发现你们 刚刚听得也很认真，故事的内容记住了吗？(4)设置考验。师:我来考考大家，我请入位同学 每人挑选一幅图画讲故事。哪些小朋友敢承受挑 战？2 .学生练习。(1)提出要求。师:看来，只讲一幅画已经难不 倒大家了。你们有信心一个人讲整个故事吗？(板 书:讲故事)(2)明确标准。一起回忆讲故事的标准，强调必 需要做到第一条。3)自由练习。师:根据图画，自己试着讲一讲 吧。(老师巡视，随机指导)3 .学生讲述。(1)上台表演。
6、请一名学生上台讲故事，其他学 生仔细倾听。(2)师生讨论。师:XXX讲得怎么样?请根据这几 条标准来评一评。(3)再次表演。师:哪位同学愿意再来挑战?(4)再次 评议。师:这次讲得怎么样?哪里有进步?哪里还 有缺乏？4 .老师小结。师:小朋友们，今天，我们学了怎样听故事，还 自己练习了讲故事，明白了讲好故事要做到这几 点。(指着板书)收获真不小。1 .积极考虑，总结 老师是怎么把故 事讲出来的？2 .根据其中一幅图 片来附属内容， 然后根据所有图 片把整个故事讲 出来。3 .根据讲故事的要 求上台边讲述便 表演。评议老师讲故事 的方法是让学生 明确讲故事的要 求。让学生先轮流 讲一幅图画，串联
7、 故事，既是对故事 内容的检验，又是 循序渐进，增强学 生讲故事的信心。最后 的讨论评议是检 验也是稳固。三、理解 故事1 .提出耍求。让学生回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听，再请 他们评一评。2 .研讨故事。1 .回家后把这个故事 讲给爸爸妈妈听，再 请他们评一评。口语交际要有交 际对象。在结课环师生简单地交流故事所包含的启示。2 .考虑总结故事所包 含的启示。,要求学生把学到 的故事讲给父母 听，既是对课堂的 回忆，又让学生充 满成就感，让口语 交际发挥实际的 效用。四、拓展 延伸延伸阅读。读更多有趣的故事，读完后，用今天 学习的方法，讲给老师、同学听。读更多有趣的故事， 读完后，用今天学习 的方法，讲给老师、 同学听课的结尾提出让 学生阅读更多故 事的要求，主要是 引导阅读，要求学 生继续锻炼讲故 事的本领。板书设计听故事，讲故事认真听看图画记内容 大声讲讲清楚有表情有动作