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1、部编版语文三年级下册守株待兔导学案（推荐3篇）部编版语文三年级下册守株待兔导学案【第1篇】【活动目标】1、认识株、兔，理解守株待兔的含义，知道不劳而获是不会成 功的。2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。【活动准备】动画片守株待兔。【活动过程】一、认识成语守株待兔。教师出示画面，引导幼儿猜测后面躲得是什么字？认识株、兔守 株待兔是什么意思呢？我们一起来看动画片就知道了！二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解守株待兔的含义。1、谁在什么地方见到了野兔？2、见到野兔以后他是怎么想的？怎么做的？3、他能等到野兔吗？为什么？幼儿猜想。根据幼儿出现的
2、情况分组讨论：（A、能等到B、等不到）双方说 出自己的理由。教师及时总结，突出重点：A、他坐在树桩旁等呀等，终于等到了野兔。B、他坐在树桩旁等呀等，最后还是没有等到野兔。他到底有没有等到野兔呢？我们继续往下看（继续播放至结束）4、他等到了吗？为什么等不到呢？5、他没有等到野兔，反而怎么样了？教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人 也瘦了，最后一只野兔也没有等到。守株待兔这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得 成功的。6、你认为他应该怎么做呢？如果是你，你会怎么做？延伸活动：幼儿可以表演守株待兔。原文宋人有耕田者。田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守 株，冀复得
3、兔。兔不可复得，而身为宋国笑。今欲以先王之政，治当 世之民，皆守株之类也。出自韩非子五蠹译文宋国有个农民，他的田地中有一截树桩。一天，一只跑得飞快的 野兔撞在了树桩上，扭断了脖子死了。于是，农民便放下他的农具日 日夜夜守在树桩子旁边，希望能再得到一只兔子。然而野兔是不可能 再次得到了，而他自己也被宋国人耻笑。而今居然想用过去的治国方 略来治理当今的百姓，这都是在犯守株待兔一样的错误呀！ 部编版语文三年级下册守株待兔导学案【第2篇】 教学目标：1 .正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意。2 .字词目标：认识6个生字，会写5个生字。理解词语。3 .培养学生阅读寓言的兴趣。教学过程
4、：一揭题质疑。1、师：这节课让我们继续走进寓言故事，看看今天的小故事里 藏着什么大道理。一齐读课题，个别读。2、师：“守”是个生字，一起跟老师写。谁能给守找个朋友。3、质疑：读了课题有不懂的地方吗（守株待守株待兔谁守株待兔 为什么守株待兔）这些问题的答案就在故事里边。二、初读解题：1、请小朋友放声朗读课文，要求读准字音，读通课文，难读的 地方多读几次。2、老师请三位小朋友读三小节，其他小朋友想一想，课文哪一 句话最能写出题目的意思3、指名读出句子。（示句）这是个长句子，里面藏着四个生字宝宝（生字显红），谁来读读这 四个新词。（生读）卜朋友，你们知道“锄”为什么是金字旁吗瞧，这就是锄头，它是农民
5、伯伯种田时用来除草、松土的工具。那“桩” 为什么是木字旁出示树桩。现在生字宝宝躲到句子里了，谁还会 读（生读，师引导读好长句子）4、解题：小朋友，其实题目“守株待兔”四个字每个字的意思在这句话里都能找到，谁找到了那“守株待兔”的意思就是5、你们真了不起，能根据句子读懂字词的意思，这也是一种很好的学习方法。请小朋友齐读这句话，老师也想和你们比一比，师故意把“丢”读成“放”，比一比，意思有什么不同三、学习1、2段。1、是的，故事里的种田人再也不种田了，专门坐在树桩边等兔 子，那到底是什么原因让他下如此大的决心去守株待兔。请小朋友们 认真默读第1、2小节，找出有关的句子，并想想从句子中你知道了 什么
6、想好了可同桌交流一下。2、汇报:句子一 “一天，他在田里死了”(1)谁先来汇报，生读句子并说体会。(2)野兔不知怎么的，撞死在树桩上，其实这段话里，有一个字 与兔子撞死的关系很大，请你们圈出来。“窜”是个生字(显红), 谁再来读。“窜出来”也就是(生说)师点拨：怎样的“跑” 才叫“窜”(飞快地跑、慌慌张张地跑)(3)到底是什么原因让这只野兔会这么慌张地从树林里窜出来， 大家来猜猜看。(4)朗读：野兔也许受到敌人的袭击，他慌不择路飞一般窜出树 林，谁再来读读这句话。(第一句显红)点拨1:如果把“忽然” 读得稍快一点就好了。从“忽然”你知道了什么点拨2:我感觉到你 把“忽然”读快了，为什么是呀，这
7、的确是非常意外的事，谁还 能把“意外之喜”读出来。齐读。句子二：“种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又 肥又大的野兔。”(1)指名读出句子并说体会。(2) “白捡”就是指白天捡对吧，生说。不用花力气就得到 东西，用一个词来说就叫(不劳而获)(3)朗读：面对这意外的收获，种田人的心情怎样谁能用课文中 的一个词来形容我们带上乐滋滋的表情来读读这句话。点拨：我 感觉你们是不慌不忙地跑过去-一再读一次。句子三：他乐滋滋地走回家去，心里想：要是每天能捡到一只野 兔，那该多好啊。(1)弓I读句子：他提着野兔(2)自己试着读好这句话。(3)展示朗读：生1读，你强调了 “每天”，为什么生2读, 老师
8、感觉到种田人特想得到一只野兔。我们一起把种田人的美梦 用朗读表达出来吧。(4)评判：小朋友，你们作为旁观者来帮他分析分析，他做的美 梦能实现吗为什么(5)是呀，野兔撞死在树桩上，这只是一个意外，不可能天天都 发生，也许几十天以后，也许几十年以后，也许永远也碰不上了，像 这样很少发生的事情，用一个词来说就是“偶然、偶尔”。四、回归第三段。1、就是因为一次偶然碰到的好事，种田人(引读)2感悟“整天”：种田人整天坐在树桩旁边等着，让我们想象一下“当,种田人。”3、朗读：不管刮风下雨，白天黑夜，他毫不动摇地在那儿守株 待兔，谁来读。你读出了种田人的决心。此时，你觉得这是 一位怎样的种田人（愚蠢）带上自
9、己的理解再来读读这句话。4、种田人为什么守株待兔，现在你们明白了吗用上“因为种田 人看见,他想,所以5、同学们，你们瞧，种田人丢下了锄头，他呀，不干活了，当 别人在地里浇水施肥时，他在守株待兔，当别人在地里拔草捉虫时, 他在守株待兔，当别人的庄稼大丰收的时候，他还在o他守株待 兔换来的结果是什么齐读。谁能用四个字来说说结果（一无所获、 一无所有）五、感悟寓意，拓展延伸。1、现在假如你从种田人的身边走过，你想对他说些什么师：老师现在就是种田人。我在这里等兔子，都快等了一年了， 这兔子怎么还不来呀！生：兔子不会再来了，你还是回家种田吧！师：我都等一年了，放弃的话太可惜了。你们看种田人真的是执迷不悟
10、，谁能用道理来劝劝他，让他心服口服。生：要想有收获，要付出劳动才行。师：谢谢你们的教育，我现在已经懂了，这件事是偶然发生的, 要想有收获，不能靠运气，要靠自己的劳动获得。我呀，把这个教训 牢牢地记住。出示名言。2、像守株待兔这样寓言故事还有很多，你们瞧，（出示）刻舟求 剑、亡羊补牢、掩耳盗铃等。课后有时间同学们可以读一读更多的寓 言故事。部编版语文三年级下册守株待兔导学案【第3篇】教学目标：1、引导学生理解寓言故事的内容，并体会其中的道理，懂得凡 事都应该积极主动地去做，不能老想着意外的收获。2、本课要求会写的字是：桩、株、滋，理解“树桩”“蹿”“乐 滋滋”等词语。3、指导朗读好课文，要求学生
11、能够复述故事。教学重点：理解寓言故事所揭示的寓意。教学难点：体会那个种田人的内心想法。教学过程：一、复习引入：上节课我们学习了掩耳盗铃这则寓言，同学们懂得了什么道 理？今天我们继续来学习另一篇寓言，生读题，师板书：守株待兔二、学习生字“株、桩”指名读“株”字，请生，说说这个字有几个意思，在课题里是什 么意思？（树桩）树桩又是什么呢？这两个字都与树木有关，所以用 了木字旁来提示意思，再看看它们的左边，怎么读？（都是声旁）， 所以这两个字都是形声字，很好记。三、自由读课文，要求学生不懂的字词或者联系上下文理解，想 一想课题是什么意思。四、揭题，感知大意。指名说说课题是什么意思，谁守在树桩旁等？（板
12、书：种田人） 他为什么要守在树桩旁呢，请一个同学来说说这个故事主要讲了什么。五、学习课文内容。1、大家听了有什么想说的？（让生自由发言）2、是什么事让他有守着树桩的想法的？（一只兔子撞去世在树 桩上）板书（他白捡了一只又肥又大的兔子）板书3、有兔子捡当然好，我也想捡啊，怎么傻？分析兔子撞去世的 原因，抓住“仓皇”“蹿”等重点词来理解兔子撞去世完全是个意外， 偶然。（板书：意外）4、分析种田人的心理。这个意外发生在种田人面前，他怎么样？ 抓住“没花一点力气白捡乐滋滋”等词语体会他那种意外之喜。 学习“滋”字。（在“意夕卜”后板书：收获）是你你会不高兴啊，那 又从哪儿看出他傻？从他的想法来体会他想
13、不劳而获的心理。出示段 落指导朗读。5、他这样想确实很傻，但更傻的还怎么做了？出示最后的段落， 请生发表自己的看法，抓住“丢下” 一词，看能否用“放下”来换， 理解他的死心等待。齐读这一段。六、揭示寓意。1、所以，从上面的分析我们可以看出，这个种田人之所以做这 么傻里傻气的事是有原因的，那就是他老想着一一意外收获（生答）， 因为这样可以不花力气啊，不用劳动啊。那我们应该怎么做才对？请 生说。总结寓意：什么事都应该积极主动地去做，不能老想着意外收获。 （补齐板书）2、那你想怎么去劝劝这个种田人呢？七、复述课文。1、看动画，想一想，等会儿怎么用自己的话来说说这个故事。2、指名复述，点评，再请。布置回家讲给家长听。八、课外扩展。1、出示古文原文，让生自己比照课文看能否读懂。2、师朗读，略作指点，让生跟读。3、我们学的寓言基本都是在这些古代经典书籍当中，有兴趣可 以自己找来看。板书：（种田人）守株待兔白捡撞去世树桩凡事都要积极主动地去做，不要老想着意外收获