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1、部编版语文三年级下册守株待兔教学设计（推荐3篇）部编版语文三年级下册守株待兔教学设计【第1篇】教学目标知识与能力：1、正确会认、会写本课要求会认和写的生字。2、正确朗读课文、背诵课文。过程与发展：能借助注释或查阅工具书读懂故事大意，了解文中所蕴含的道理。情感态度与价值观：在理解意思的基础上，理清层次，积累古代寓言故事，提高语文综合 素养。重难点：1、读懂每句话的意思，准确地断句，流利地朗读背诵。2、理解故事内容并感悟故事告诉我们的道理。教学安排：多媒体课件课时安排：1课时第一课时一、激趣导入谁来说说自己都知道哪些寓言故事？它们有什么特点？（短小精悍，蕴含着警示世人的道理）今天，我们再来学习一则
2、寓言故事，与我们以往读的体裁不同。（用文言文写的）“株”左窄右宽，左部“木”的最后一笔是点。“宋”左撇和右捺要伸长、舒展。“耕”左部的“耒”三横间距均匀，右部的“井”竖撇和竖伸长舒展。“颈”左部的最后一笔要由重到轻向右上行笔。“释”右上部的“又”要舒展，盖住下部。易错提示：“守”“宋”上面都是宝盖头，不要少写一点。“待”左部是双人旁，不要写成单人旁。“其”中间是两横，不要少写或多加横。归类识字。基本字带字归类示例：朱：株（守株待兔）-蛛（蜘蛛）-珠（露珠）寸:守（守候）-村（乡村）-过（过来）寺:待（等待）-侍（侍奉）-涛（浪涛）木：宋（宋代）-床（床前）-休（休息）（4）书写练习：巡视指导，
3、并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。三、通读课文，整体感知1 .学生自读课文，结合注释理解课文的意思，用自己的话说一说课 文讲了一个什么故事。明确：从前，宋国有一个农夫在田地里耕作，忽然从远处跑来一只兔 子，它一不小心就撞在田地里的树桩上死了。农夫很高兴。于是他 放下农具整天守在那棵树桩旁，希望能再捡到兔子，结果却一无所获, 还被宋国人笑话。2 .本篇课文是一则寓言。请根据课文，概括总结一下寓言的特征。明确：篇幅短小、言简意赅；兼具教育性和讽刺性；故事情节具有虚构 性。四、课堂小结，效果强化通过本课的学习，我们已经熟悉了守株待兔这则寓言的故事情 节，那么作者通过这个寓言故事想要告诉我们什么道理呢我们下
4、节课 继续学习。五、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。第二课时一、复习旧知，导入新课1 .听写词语。守株待兔宋国耕田触角头颈释放其实2,导入新课。上节课我们大致了解了农夫“守株待兔”的经过，接下来让我们细读 课文，想一想，这篇课文的寓意是什么作者对农夫的行为持什么态度 二、课文研读，突破重难2 .翻译以下句子。(1)兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。明确：一只野兔跑过来撞在了树桩上，扭断了脖子死了。于是，农民便放下他的农具守在树桩旁边，希望能再得到一只兔 子。野兔是不可能再得到了，而他自己也被宋国人耻笑。3 .农夫为什么要“守株待兔”明确：农夫在耕作时
5、偶然捡到一只撞在树桩上的兔子，他寄希望于再 次在树桩旁轻松捡到送上门来的兔子，于是放弃劳作，终日“守株待 兔”。4 .农夫为什么会被宋国人笑话明确：兔子撞到树桩上被农夫捡到只是偶然的事件，不可能天天发生。 “兔不可复得”，农夫却还执迷不悟，终日守候，所以会被宋国人笑话。5 .农夫的性格特点是什么明确：幻想不劳而获，不切实际，没有远见，不知变通。6 .课文的寓意是什么明确：不要妄想不劳而获，只有辛勤付出才会有收获。7 .假如你遇见了农夫，你会对他说些什么明确：你真傻呀！你捡到一只撞死的兔子，那只是偶然发生的一件事， 怎么能天天想好事呢！你要老老实实地耕耘劳作，这样才能有好收成, 才能过上好日子。
6、8 .除了课文，韩非子中还有许多寓言故事，请查找相关资料，与 同学们分享一下。拓展示例：自相矛盾楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛日： “吾矛之利，于物莫不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如”其 人弗能应也。众皆笑之。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。-韩非子难一滥竽充数齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处士请为王吹竽，宣王说之，縻食 以数百人。宣王死，潜王立，好一一听之，处士逃。-韩非子-内 储说上三、课堂小结，效果强化1 .解释下列加点的字。（1）兔走触株（）因释其耒而守株（）冀复得兔（）而身为宋国笑（ ）明确：（1）跑于是希望被2 .总结。守株待兔里的农夫
7、做着不劳而获的美梦荒废劳动，最终被人当作 笑柄。这警示我们不要存有侥幸心理，不要想着不劳而获。如果不付 出努力，而寄希望于天上掉馅饼，结果只能是一事无成。同学们，让 我们以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻，脚踏实地，努力奋斗吧！ 四、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。五、板书设计略关于文言文，你都了解到什么？二、小组学习，读通句子1、出示学习任务：借助资料和文旁注释尝试着读通课文，把读不懂、 读不通的做上标注。2、检查朗读。(1)同学们，这些句子你们会读吗？(课件出示文中句子)指名朗读。(2)听课文录音朗读。3、自己尝试把寓言完整地读一读。三、在读课文，理解大意。1、借助注释和资料逐句来看看这
8、则寓言都写了什么，故事的起因、经过、结果是什么？2、小组学习汇报交流，集体交流解决。3、指名用自己的话说说寓言的意思，概括出事假的起因、经过、结 果。4、在理解的基础上，再读课文，试着背诵。四、感悟寓言我们知道寓言故事都蕴含着深刻道理，这则寓言又在告诉我们什么呢? 结合生活中的例子说一说。1、小组交流学习收获。2、全班交流(不能存在不劳而获的侥幸心理)3、有感情地朗读课文，背诵这则寓言故事。五、作业把守株待兔这个故事讲给家人听。板书设计：部编版语文三年级下册守株待兔教学设计【第2篇】教学目标：1、理解“守株待兔、窜、乐滋滋”等词。2、有感情地朗读课文。3、引导学生体会种田人因为一次意外的收获便
9、抱有的不劳而获 的侥幸心理，明白寓言所蕴涵的道理。教学重点、难点：引导学生体会种田人因为一次意外的收获便抱有的不劳而获的 侥幸心理，明白寓言所蕴涵的道理。教学过程：一、析题意，存疑惑，粗知文本。师：亲爱的孩子们，老师给大家带来了一个有趣的故事，想听吗师：这个故事呀，就藏在我们的27课，打开课文之前，孩子们 一定要听清老师的要求：边读边想，试着用自己的话说说这个故事。行，现在赶快打开读读吧！生：读文师：孩子们读得非常认真，谁来告诉我，我们今天要学的故事叫 （生齐说）真棒，现在请大家把右手拿出来，书空，跟老师来写一写这个“守” 字。上面一个宝盖头，表示的是房子，下面一个寸字。看着这个小房 子，守着
10、这方寸之地，就是“守”。看，课文里的他守的是对了，是树桩，也就是标题里所说的“株”。（画：树桩 简笔画）师：守株待兔的意思就是：守着树桩等待兔子。二、齐探疑，知文意，解“为何守”。师：孩子们记忆力真好，再考考大家，谁在守（生：种田人）种田 人守到了什么你们能在文章中找到相关的语句吗（画：种田人简笔 画）（片段一：日子一天一天过去了，再也没有野兔来过，他的田里 已经长满了野草，庄稼全完了。）请学生来评价生所读，评后再读A师：老师听到你把一天一天读得很慢，感觉真的过去了很多天， 现在让我们带着自己的感觉受一起来读读吧！B师：老师听到你把一天一天读得很快，老师感觉日子过得飞快， 现在让我们带着自己的
11、感觉受一起来读读吧！师：从这句中你明白了什么（板：庄稼全完了）师：庄稼为什么全完了你能从课文中找到答案吗请用“”把句子 划出来。（ppt片段二：从此他丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。） 师：好，我们现在来交流一下。生：从此他丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再 跑来撞死在树桩上。老师这里有两句话。（PPT出示句1：种田人丢 下了锄头，坐在树桩旁边等着。句2:种田人丢下了锄头，整天坐在 树桩旁边等着。）我请男同学读第一句，女同学读第二句。生：读句子。师：你发现了什么生：我发现了第一个句子没有“整天”，第二个句子有“整天”。师：这个同学观察得非常细致。（板
12、书：整天）有“整天”和没有 “整天”的句子，意思一样吗生：不一样。师：谁来说说怎么不一样了生：第一句没有“整天”，不知道他什么时候在等。第二个句子 有“整天”，就是不管刮风下雨，他都在那里等着不离开。师：想一想第二句话该怎么读呢生：读第二句话。师：你把“整天”读得很响亮，让我觉得种田人不管白天黑夜他 都在那里等着，不离开。师：我们一起来读读这句话吧。生（齐）：读句子。师：一个种田人，他本应该干什么生：拔草，施肥，捉虫，种田（师标注范句读）师：可是，他却丢掉了自己应该做的事（你们瞧! 种田人丢下了锄头，当别人在地里 时，他整天在守株待兔；别人在地 里时，他整天在守株待兔；当别人的的时候，他还在（
13、在PPT7基础上 点击显示种田人想象兔子撞在树桩上的插图部分）师：看着别人在辛勤地劳动，他却无动于衷。庄稼就是在这一天 天的等待中荒芜。李老师相信，现在让你们再读这句话，一定会更有 感触。一起来读读吧。（PPT:从此，他丢下了锄头）生：个读生：齐读师：种田人整天什么农活也不干，难怪他的庄稼全完了。他之所 以守在这里，是因为（学生齐答）请孩子们读读1-2两个自然段，看看当时捡野兔的情景吧！生：自由读文师：来说说，野兔是怎么撞死的请你来说生：师：野兔是怎么出来的，看，它来了！（PPT演示：野兔从树林里 窜出来的动画）谁能说说，你注意到这只野兔是怎么样的从树林里跑出来的生：野兔飞快地从树林里跑出来。
14、生：野兔向闪电一样从树林里跑出来。生：野兔慌慌张张地从树林里跑出来。师：孩子们，像刚才大家说的那样，飞快地、慌乱地，没有方向地跑就是我们课文里所说的“窜”。（注意引导学生发现“忽然”的用 法，回归文本）师：什么原因，野兔会这么慌乱地从树林里窜出来，结果撞在树 桩上大家猜一猜（PPT:一天，这只兔子，所以从林中窜出来撞在树桩 上死了。）生：一天，这只兔子发现一只老虎在追它，所以从林中窜出来撞 在树桩上死了。生：一天，这只兔子发现一位猎人，所以从林中窜出来撞在树桩 上死了。师：孩子们的想象力真丰富。我们可以猜想，可能是遇到了什么 意外碰巧撞死在了树桩上，这样的好事情会不会每天都发生生：不会！师：也
15、许几十天以后会再次发生，也许几十年以后会再发生，也 许永远都不会再发生。像这样不经常的，很少发生的事情，你能不能 用一个词来形容生：偶尔。生：偶然。师：这两个同学说得非常好！我们把不经常，很少发生的事情， 用“偶然”、“偶尔”来形容。今天我们又学到了一个新词，跟老师读 一读。（板书：偶然）部编版语文三年级下册守株待兔教学设计【第3篇】 课文回顾 宋人有耕者。田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀 复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。今欲以先王之政，治当世之民， 皆守株之类也。教学目标知识与能力1 .会写9个生字，会认4个生字，能读准字音，认清字形，理解这 些生字组成的新词。2 .能流利
16、地朗读课文，体会其中蕴涵的道理。3 . 了解寓言这一文学体裁的特征。过程与方法1 .解决生字障碍，结合注释理解课文的意思，熟读并背诵课文。2 .用自己的话把课文叙述的故事讲给其他同学听。情感、态度与价值观懂得做事情不要想着不劳而获，只有辛勤付出才会有收获的道理。教学重难点教学重点1 .会写9个生字，会认4个生字，能读准字音，认清字形，理解这些 生字组成的新词。2 . 了解寓言这一文学体裁的特征。教学难点让学生懂得做事情不要想着不劳而获，只有辛勤付出才会有收获的道 理。课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题古时候有一个农夫，有一次，他在种田的时候看见一只野兔撞在树 桩上，农夫很开心，把野兔捡回去饱餐了 一顿。这本是一件好事，可 是最后农夫却落得被众人笑话的下场，这是为什么呢我们一起进入今 天的学习来寻找答案吧。二、字词学习，基础积累1 .教师范读课文，重点指导“宋” “释” “耒” “箕”等生字的读音。2 .学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。3 .检查自学情况，教学生字。教读生字并组词造句。学习“颈、释”这些生字时可以采用动作 表演的方法；学习“株、耕、触”这些生字时可以采用加一加的方法。“加一加”识字法：株二（木）+ （朱）耕二（耒）+ （井）触=（角）+ （虫）对要求会写的字进行书写指导。书写指导：“守”下部的“寸”的横要舒展，写在横中线上。