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1、长春版凉州词教学设计教学目标（一）学问与技能：1 .正确、流利、有感情地朗读全诗。背诵古诗。2 .能借助注释，结合课文中的图画绽开联想，理解诗句意思, 感受世人豪放诙谐、视死如归的旷达和厌恶斗争的情怀。3 .借此课的学习，对唐代边塞诗人及其作品作一些了解和积 累。（二）过程与方法：1、释题，整体感知。2、自读感知，理解诗句3、再读感悟，以画悟情4、感情朗读，背诵古诗（三）情感、看法与价值观：感受少年真诚的情怀。教学重难点 以读解意，以画悟情。教学打算布置学生预习，搜集相关资料。教学过程（一）激趣导入以前我们学习了哪些有关送别饯行的诗？这些诗都给你怎样 的感受？那么，边塞诗人写的为戍边战士饯行的
2、诗，又会给 我们带来怎样的感受呢?今日，我们就一起来学习唐代边塞诗人王翰写的凉州词（板书课题）（二）自读感知，理解诗句1 .自由朗读，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。2 .小组赛读，看谁把这首诗读得最准，最流利。3 .自读理解，借助课后注释或结合插图理解诗句意思，划出 不理解的词语、句子。4 .小组合作学习，沟通已读懂的诗句、解决不理解的问题。（老师巡回指导）夜光杯：玉制的酒杯。这里指精致的酒杯。沙场：战场。5 .汇报沟通，小组指派代表沟通，疏通整首诗的意思。（举起晶莹的夜光杯，斟满殷红的葡萄美酒。刚要开怀畅饮, 突然，铮铮的琵琶声从立刻传来。醉就醉吧，醉卧在战场上 有什么呢，请不要见笑
3、，从古至今征战的人有几个是活着回 来的。）（三）再读感悟，以画悟情1 .自由读诗，边读边在脑海中想象诗歌描绘的情境。2 .小组内沟通，相互说说你所想象的情境。3 .请学生描述情境，引导学生把想象的情境说详细、说生动。4 .再说说从这些情境中，你获得的新感受。5 .互动沟通，老师小结：（这是一首反战的诗，但它不正面 描写斗争，却通过斗争前饮酒这件事来表达将士厌战的哀思 心情。正如唐诗别裁集说此诗“故作豪饮之词，然怨戚 已极“。）（四）感情朗读，背诵古诗1 .感情朗读，带着豪放诙谐、视死如归的旷达和厌战的情怀 自由朗读古诗。2 .通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。3 .诵读古诗。（五）拓展活动你还知道哪些边塞诗人的作品，请读给大家听听。课后反思