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1、 人教版高中物理必修1力的分解教学设计 教材分析 力的分解和力的合成均是矢量运算的工具，是高中物理的基石，是第三章相互作用的难点之一。本节内容从拖拉机拉着耙的生产实例入手，引入力的分解概念，介绍力的分解同样遵守平行四边形定则。与力的合成相比，力的分解难点是一个确定的力可以对应很多对分解的方法，力的分解具有多解性，但在某些限制条件和要求下分解一个力时却是唯一的，教材中指出一个已知力要依据实际状况(或实际作用效果)分解时就有唯一结果。 学生状况分析 力的分解是学生学习的难点，主要表达在学生不知道如何去分解一个力，困惑在于如何确定两分力的方向，教材先从数学几何图形动身，向学生提出问题：一个力假如没有
2、其他条件限制，对于同一对角线可以做出多少个不同的平行四边形，接着，教师可以给出某一确定的合力F，不加限制的让学生各画各的，然后一起展现不同同学的答案，进而可得出力的分解的多解性;此时教师可准时引导若分解唯一的话，需依据详细的实际状况及要求进展分解，一般要依据力的实际作用效果来分解一个力。 三：教学过程设计 总体思路：本节教科书是通过例题来说明如何依据力的实际效果和需要来分解的。实际上，学生承受的难度是很大的，为此，教学过程设计中特殊强调用试验来引领学生，让学生观看和体感“力的实际效果”。(课前布置好学生要带的一些简要试验器材) 学问目标：理解分力的概念及力的分解的含义，理解力的分解要以该力作用
3、的实际效果为依据，知道力的分解遵守平行四边形定则，把握力的正交分解，能应用力的分解分析日常生活和生产中的问题。 力量目标：强化“等效代替”的物理思维方法，培育观看、试验力量，培育学生分析问题和解决问题的力量。 德育目标：在实际问题的争论过程中渗透通过现象看本质的思想方法。 教学重点：理解力的分解是力的合成的逆运算，在详细状况中运用平行四边形定则。 教学难点：力的分解中如何推断力的作用效果以及分力的方向。 教学方法：采纳试验体验、问题解决式教学法。 教学过程 课题的引入：我是通过生活中的实例：学生谈不同的感受，提出问题为什么有这样的感受呢?学习了今日这节课力的分解，我们就知道答案了，很自然地引入
4、了新课，并且最大限度地调动起了学生的兴趣和求知欲。 教学任务及实现途径教师活动学生活动 创设情景引入本课课题呈现：人在平直的大路和在上坡时的感受，汽车爬坡(视频播放)，把学生从熟识的生活中带入物理情境，激发学生的求知欲望。引入课题：我们今日这节课要学习的力的分解就能答复这个问题。观看、观赏、体会、思索、谈不同的感受 新课教学复习分力合力力的合成的概念演示绳拉物体试验观看试验，体会前一个力(合力)与后两个力(分力)的等效替代关系。 提出解决问题的猜测与分析，论证得到力的分解遵循平行四边形定则提出问题：假如已知前一个力F的大小和方向，如何求它的两分力呢?依据你们现有的学问能否猜测一下?进一步提问：
5、为什么呢?对提出猜测及阐述缘由的同学作出鼓舞性评价。总结并板书：力的分解遵守平行四边形定则。分析争论提出猜测：应遵守平行四边形定则。阐述理由：因力的合成遵守平行四边形定则，而力的合成与力的分解互为逆运算。 应用平行四边形定则作图得到力的分解的多解性和唯一性让学生完成没有任何限制的力F的分解作图，屏幕显示力的分解具有多解性并板书。再让学生完成限制条件下的力F的分解，屏幕显示力的分解具有唯一性并板书。提出在详细状况下，我们经常是按力的作用效果分解一个力。按平行四边形定则完成作图;观看投影回答下列问题;听讲并记录 探究斜拉物体的力，斜面上物体重力G的作用效果教师利用自制教具，试验演示演示斜拉物体的力
6、，斜面上物体重力G的作用效果的试验学生争论力的作用效果，并进展沟通 探究斜面上物体重力G的分解，培育学生的动脑、动手操作力量，观看分析力量。巡回指导让学生按探究到的作用效果完成作图，得出结论学生做图得出结论争论：当斜面的倾角变化时两分力的变化状况。 学以致用理论联系实际，学以致用(屏幕显示)回扣分析引入课题中：汽车爬坡为什么如此困难?高大的桥为什么要建很长的引桥?展现盘山大路图片。学生思索答复：观看图片后总结：引桥使坡度减小，使下滑分力减小，这样就使车辆上坡简单，下坡安全 理论联系实际，学以致用进一步探究生活中的实例：塔吊。讨论轻支架模型挂物拉力的作用效果。探究三角支架结点处力的分解，培育学生的观看力量、分析力量、解决问题的力量学生亲身体验的力的作用效果，并进展沟通，清楚的表达出自己的设计方案和感受，培育学生设计试验操作试验以及语言表达力量。观看大屏幕后分析谈感受：拉绳同时压杆标准作图;推导表达式;总结根本思路，观看投影并记录。 理论联系实际，学以致用播放视频;人拉汽车学生分析查找答案 通过小结：总结回忆本节课主要内容，稳固课堂内容先让学生自己总结，个别提问大屏幕展现小结内容小结内容一块回忆内容，准时补充 人教版高中物理必修1力的分解教学设计这篇文章共6037字。