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1、2023年找春天教案集锦7篇找春天教案 篇1一、谈话导入轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了咱们的身边，让咱们用漂亮的词语去迎接她的到来吧!（学生们说出有关描写春天的词语或者句子）是的，春天就像一个羞涩的小姑娘，遮遮掩掩，她藏在哪呢？让咱们一起去找春天吧!二、自读课文，学习生字1学生们自由读课文，用自己喜爱的方法学习生字。2以小组为单位沟通生字的学习状况。3出示文中部分句子，检查学习状况。春天像个羞涩的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇4再读句子，看看你有什么发觉？学生们畅谈收获。三、指导写字指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。1
2、让学生们先视察每个字在田字格中的位置，你发觉了什么？2学生们相互提示须要留意的地方：“冻”不要把竖钩写成横折钩。3学生们练习，师巡察，激励写得好的学生们，奖给小红花。四、课外巩固向父母介绍今日学会了哪些字。其次课时一、复习学问1学习自愿展示自己学会的词语。2把自己认为读得好地方读给伙伴听。二、朗读课文、感悟积累1学生们读课文，结合图，找一找春天在哪里？全班沟通，读通课文。2把你喜爱的句子多读几遍，再读给同桌听。3指名读喜爱的句子，相机指导朗读，感悟积累。4采纳多种方式感悟课文：领读、竞赛读、表演等。三、自主积累、练习背诵播放春天五彩斑斓、百鸟争鸣的美景，学生们背诵有关段落找春天教案 篇2一、教
3、学目的：1、到大自然中去找春天，把你看到的画下来。2、说说从哪些地方看出春天来了。二、课前打算：1、找春天的幻灯片。2、录音机。歌曲春天在哪里。3、燕子、野花、小蝴蝶、小蜜蜂、小鸭子、小鱼幻灯活动片。三、教学时间：一课时四、教学过程：（一）、谈话导入，揭示课题。1、同学们喜爱春天吗？(喜爱)喜爱在春天里做些什么？（春游、郊游、野炊）前段时间，老师带领同学们到后龙山公园春游，大家看到了春天的漂亮景色，感觉怎么样呢？（春天很美，很迷人。）那么，现在同学们想不想和老师一起找春天呢？（想）2、今日，我们就来学习看图说话课找春天，（板书：找春天）同学们要想知道“春天在哪里”，就要到大自然中去找寻，并仔细
4、细致地视察图画。（二）、联系春游，理解图意。1、（幻灯片找春天）图上画的是什么季节的景色？（春天）2、春天究竟在什么地方呢？请同学们由近到远细致视察，看看春天的景色在哪些地方？（边提问学生边板书）板书：小河边春天在 小河里草地上3、我们春游时看到的景色和图画上的景色一样吗？（让学生自由发言，分别讲出春游时见到的景色和图画上的景色）。（三）、抓住特点，指导说话。1、“春天在小河边”，从哪里可以看出来呢？（柳树发芽，长出嫩绿的叶子，松软的枝条随风飘动，似乎在欢迎同学们的到来。）小河边还有什么呢？（小草从地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的，草地上还开着各种颜色的野花，好看极了。）2、“春天在小河里”，春天的
5、小河是怎样的？（河水欢快地唱着歌，缓缓地向前流着。）小河中的石头上还有什么？（河中的石头上还停着一只小鸟，它在欢快地唱歌，迎接春天的到来。）小河上空还有什么？（小河上空两只燕子逍遥自在地翱翔。）3、“春天在草地上”，草地上的景色又是怎样的？（草地一片绿油油，一眼望不到边。老师带着同学们在草地上尽情地玩耍，观赏春天漂亮的景色。）4、（嬉戏）让一名学生当小博士，其余学生在下面提出“春天在哪里”的问题，让小博士一一解答。（多让几名学生当小博士，让学生互答互问，练讲“春天在哪里”。）（四）、运用活动片，启发求异。同学们，请看幻灯片，看誰最聪慧，能在幻灯片上再加上一些景物，使这幅图画更加漂亮。1、在天空
6、中可以加上什么？（可以加燕子在天空翱翔，老师抽拉画有燕子的幻灯片）。2、在草地上可以加上什么？（可以加各种颜色的野花，还可以加小蝴蝶、小蜜蜂，它们在花丛中飘舞。老师抽拉野花、小蝴蝶、小蜜蜂的幻灯片）。3、在小河里还可以加些什么？（可以加上小鸭子、小鱼在河里愉快地游来游去。老师抽拉小鸭子、小鱼的幻灯活动片）。4、同桌互说，指名练说。（说话举例：找春天。春天在哪里？春天在天空中，小燕子跟着妈妈从很远的南方飞回来了；春天在草地上，柳树起先发芽了，小草绿了，各种颜色的野花也开了；春天在小河里，河水渐渐地流着，小鸭子和小鱼在水里愉快地游来游去，春天真美啊！）（五）、画春天，加深理解。1、春天这么美，同学
7、们都很喜爱春天，都能够把春天的漂亮景色说出来了，现在，老师看哪位同学最肯动脑筋，能够把春天的漂亮景色画出来。2、让学生在图画本上把春天的美景画出来。（六）、课堂小结。今日这节课，同学们都学得特别仔细，不仅能说出春天的漂亮景色，还能够把它画下来。让全部人都能观赏春天的美景。我们要想以后的每一个春天都这么美，就必需爱护环境，爱护生态平衡，使我们的家园到处都是春天。（七）、放录音歌曲春天在哪里。（学生边观赏音乐边拍手，回忆复习找春天的过程）。找春天教案 篇3活动目标：1、能解除大小，排列方式等影响精确推断10以内物品的数量。2、发展视察及点数实力，体验数数的欢乐，进一步感知春天特征。活动打算：PPT
8、课件，一副春天的大画，春天里各种动植物的贴纸图片，数字宝宝贴纸图片活动过程：一、引入1。数数来了几位小挚友，说说自己能数到多少。二观看幻灯片 数数1。今日老师带来了一个故事，故事里也有数数，我们边看边数吧。1）春天来了，冰都溶化了，看看谁来了？（小蝌蚪）数数有几只蝌蚪，（6只蝌蚪），它们要干什么去呢？（找妈妈）它遇到了谁？（小金鱼）有几条？（7条鱼）我们用数字7表示，这是小蝌蚪的妈妈吗？（不是），小蝌蚪很礼貌的跟小金鱼说了声再见。2）小蝌蚪又游啊游，这次它们排了几个队伍？（两个队伍）这次小蝌蚪遇到了谁？（乌龟）乌龟有几只？（9只）用数字9表示，小乌龟是小蝌蚪的妈妈吗？（不是）小蝌蚪很礼貌的跟小
9、金鱼说了声再见3）小蝌蚪又游啊游，这次它们排了几个队伍？（三个队伍）这次小蝌蚪遇到了谁？（小鸭子）小鸭子有几只？（10只，11只。）究竟是几只，我们应当用什么方法数？可以先固定一只小鸭子，按依次往下数，最终数出是10只鸭子。用数字10表示，小鸭子是小蝌蚪的妈妈吗？（不是）小蝌蚪很礼貌的跟小鸭子说了声再见4）小蝌蚪又游啊游，变成了小青蛙长大了，找到了青蛙妈妈了，所以都很兴奋。总结：我们来看看小蝌蚪在找妈妈的过程中，总共排了什么队形。第一次小蝌蚪找妈妈的时候，是排了什么队形的？（一横排）其次次小蝌蚪找妈妈的时候，是排了什么队形的？（两横排）第三次小蝌蚪找妈妈的时候，是排了什么队形的？（三横排）第四
10、次小蝌蚪找妈妈的时候，是排了什么队形的？（排了一个圆）总共换了几次队形？（四次）小蝌蚪的数量有没有改变？（没有）小蝌蚪们找妈妈找了这么久，青蛙妈妈干什么去了呢？三找春天1。青蛙妈妈去找春天了，它把找到的.春天藏在了这副图里，你在这幅图里发觉了什么呢？（小花，池塘，风筝。）找出春天里的隐私，燕子、柳树、蝴蝶2。我们把青蛙妈妈找到的春天的隐私都找出来了，你们说春天有什么隐私呢？（春天花开了，草绿了，燕子来了。）四动手操作1。出示大画，找找春天里的隐私。这里给小挚友打算了很多春天的图片，每人找一组你喜爱的，把它粘在这副画上，记住我的要求，给它排出各种不同的你喜爱的队形，并数一数它总共有多少个，来这边
11、找到相应的数字挚友贴到它的旁边。2。幼儿动手操作3。共同观看小挚友们的操作结果，检查是否有错误。找春天教案 篇4一、主题产生：春光明媚的三月，在不经意间悄然而至，窗外满眼的绿意，缕缕柳枝，在阳光下摇曳，轻舞飞扬；争妍斗艳的花儿，在空气中充满着春天的芳香，蝶飞蜂舞 春色的烂漫并不仅只属于大人，孩子们也同样渴望感受春的气息。小段主题活动我和春天有个约会在春天这首美丽的歌声中唱响了，于是，我们的主题“找春天”也随即产生，师生们一起走出幼儿园，走进了大自然。通过让孩子们在找找看看，做做玩玩，唱唱跳跳的过程中把春天带进教室，带到孩子们身边。二、活动目标：1通过走进大自然、春游等活动，让幼儿情愿找寻春天的
12、改变，激发幼儿“找春天”的愿望。2学习用多种方式发觉春天，表现春天的事物，增加对春天的了解，体验春天的美。3在学习嬉戏活动中，能留意到自己身体的不适，情愿适当限制运动量，知道要多喝水。出汗了要立刻休息，在老师的引导下会穿脱衣服。三、主要活动支配：1教学活动支配语言：“一朵小花”、诗歌“春风”、“小雨点”、“小柳树钓鱼”、文学活动“胆小先生”、观赏“小蝌蚪找妈妈”、听说嬉戏“水里、地上”。音乐：歌曲“春天来了”、“小青蛙”、律动“小鸟飞来了”、观赏“大树妈妈”、音乐嬉戏“小兔捉迷藏”、“找宝宝”。美术：撕纸画“迎春花”、棉签画“柳树”、线圈画“彩色的树”、线团画“漂亮的树”。科学：相识柳树、种子
13、发芽、下雨了、勤劳的蜜蜂。2. 实践活动支配：找春天利用漫步、外出郊游等时机带领幼儿视察春天的美景，激发幼儿酷爱大自然，爱护生态环境的意识。找春天教案 篇5活动目标：1、通过故事的感受，发觉春天的自然气候改变。2、进行字卡与图片的配对，理解文字的涵义。3、激发对自然环境的探究爱好。活动打算：1、幼儿用书、ppt。2、自制字卡（老师依据本班幼儿实力从故事里选字）。幼儿人手一份字卡。活动过程：1、老师结合ppt讲解并描述故事，并引导幼儿探讨。老师：在哪个季节，小熊蜜蜜会从冬眠中醒来？ 蜜蜜醒来后，发觉房子里是什么模样？ 蜜蜜在房子里做了哪些事情才打算出门？ 蜜蜜为什么要出门？蜜蜜看到了哪些景象，才
14、确定春天真的来了呢？2、老师和幼儿一起探讨春天的景色有哪些？（结合pptt图片）老师：春天是什么样的感觉？什么会让我们觉得春天来了？（枝头的嫩叶、花朵、蝴蝶、鸟叫、绿绿的小草等）3、老师取出字卡，告知幼儿卡上文字的意义，并请幼儿从相关的故事图卡中找出相关的图，如：老师取出“花“告知幼儿这个字是“花请幼儿在图卡中找出花的地方，将字卡放在下方。4、依此类推，像幼儿介绍每个文字，和幼儿一起完成字卡和图的配对。5、幼儿人手一份字卡，独立完成字图配对，(老师指导）6、点评，表扬配对的孩子。附故事：小熊蜜蜜找春天小熊蜜蜜刚从冬眠里醒来，大叫着:春天来喽。可是他立刻就被吓了一跳，原来房子里布满灰尘，脏的不得
15、了。蜜蜜立刻动手整理，他拿扫帚扫过了厨房，客厅和阳台，用拖把把地板拖的干干净净，还擦了房间里的桌椅和花瓶，屋子变的亮堂堂。蜜蜜泡了一杯蜂蜜水，坐在椅子上打算好好歇一歇。可是，蜜蜜东看看、西瞧瞧。觉得房子里好象少了什么。哎呀，房子里面没有春天。蜜蜜确定到大草原找春天。蜜蜜刚踏进森林，就听见布谷鸟宝宝啾啾啾的叫声。蜜蜜说:鸟宝宝诞生,春天应当来了。接着蜜蜜越过小溪，来到了大草原，望见草原的终点和天空连成一条线。蜜蜜穿过一丛丛的花朵，倒在草地上欢乐的打滚。一只蝴蝶还停在蜜蜜头上，好象帮他绑上蝴蝶结呢。蜜蜜说:有花香、有鸟叫、有蝴蝶飘舞，我找到春天了。于是蜜蜜顶着头上的蝴蝶，心满足足的回家了。找春天教
16、案 篇6活动名称：小熊找春天设计意图：春天是一个诗情画意的季节，漂亮的春天衬托着孩子们天真烂漫的笑脸来到了每个地方。孩子们对春天有了更加深刻的感知。由此，我设计了本次活动。活动目标：1、观赏理解故事内容，能够依据故事的句式进行简洁的仿编。2、视察自然环境的改变，了解春天的季节特征。3、感受春季到来万物改变漂亮情景，萌发酷爱春天的美妙情感。活动重点：了解春天季节的特征，感受漂亮的春天。活动难点：学说故事的语句，表达自己对春天的感受。活动打算：1、PPT小熊找春天。2、音乐今日天气真好活动过程：一、创设情境，请幼儿回忆春天的季节特征。谈论：现在是什么季节？春天里有那些挚友呢？小结：春天的挚友有许多
17、，让我们一起听一听老师带来的关于春天的故事吧。二、根据画面线索，观赏散文诗。1、观赏故事：妈妈说春天来了，快去欢迎春天吧！小熊说春天是谁呀？她在哪里呢？就出门去找寻。视察探讨画面一：我们看到了什么，这这些花是什么颜色？观赏故事：小熊问桃花：“你是春天吗？”桃花说：“是的是的，我是的，我是春天，我是粉色的春天。”视察探讨画面二：谁来了，她是春天吗？观赏故事：小熊问蝴蝶，你是春天吗？蝴蝶说：“是的是的，我是的，我是春天，我是会飞的春天。”视察探讨画面三：小熊爬上小山坡，他的脚踩到了什么？观赏故事：小熊问小草，你是春天吗？小草说：“是的是的，我是的，我是春天，我是嫩嫩的春天。”视察探讨画面四：小熊走
18、到山顶上，看到了什么？观赏故事：小熊问小花，你是春天吗？小花说，是的是的，我是的，我是春天，我是五彩缤纷的春天。山顶上好温煦呀，小熊走累了，就在暖洋洋的春天里睡着了。暖洋洋的春天是谁呢？小熊抬头看到的春天是谁呢？三、回忆诗歌内容，依据故事中的句式进行简洁的仿编。1、小熊找到几个春天的挚友。她们是谁呢？2、用好听的词回答是什么样的春天？3、小熊找到了这么多春天，小挚友能够找到那些春天呢？4、接着找寻春天，用好听的词说一说。（蜜蜂是嗡嗡叫的春天，小鱼是会游泳的春天。布谷鸟是会唱歌的春天。柳条是轻轻飘的春天。）四、拓展练习。和老师一起跳舞春每天气真好。春天真是一个漂亮的季节，我们都喜爱春天。那就请你
19、和老师一起到外面去找寻春天。找春天教案 篇7找春天是义务教化课程标准试验教科书语文二年下册的第一篇课文。这篇课文通过带领学生“找春天”，感受到了春天风光的无限美妙，培育学生养成留心视察生活，感受自然美，酷爱大自然的情感。本课教学重点是朗读课文，背诵课文和识字写字。本课教学难点是通过朗读感悟想象春天生气勃勃的景象。本设计本着以学生为主的原则，在第一课时主要解决识字问题，在学习词语句子中更好地做到随文识字、写字。语文学习的过程应当是学生在老师指导下主动主动开展语文实践活动的过程。老师过多的分析、讲解对学生语文实力的提高作用有限，有时候甚至非但没有帮助，反而阻碍了学生实力的提高。因此，本课的教学设计
20、着眼于学生语文实践活动的支配，让学生在“情境识字”“整体感知”“朗读体验”“读中想象”“自主拓展”等语文活动中，逐步提高感知实力、概括实力、表达实力、观赏实力，感悟祖国语言文字的独特魅力，体验文学作品带来的美妙感受。通过一学期的学习，大部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯，比如仔细书写的习惯、仔细完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、肯定的积累习惯、大声的朗读习惯等。通过一学期的练习，学生的说话方面有了很大的提高，大多数学生都能按要求说一段较通顺，内容完整的话，并能把自己学过的词语运用到自己的说话中。随着学生阅读量的增加，学生的阅读实力有所提高，大多数同学都能读懂短文，并能依据短文内容回答简洁的问
21、题。1、会认九个生字，会写九个生字2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。结合课文的学习，引导学生留心视察大自然，酷爱大自然的情感。第一课时一、激趣导入，积累词语1、播放歌曲春天在哪里（师生共唱）春姑娘静静地来到了我们身边。让我们用漂亮的词语迎接她的到来吧！（让学生说说平常积累的有关春天的词句。）2、师：是的。春天来了！春天来了！让我们一块去找春天吧！（板书：找）3、板书课题，齐读。（板书：找春天）（设计意图：“爱好是学习最好的老师。”低年级的课文学习，激起学生的爱好能使学习效益大大提高。通过播放歌曲，使学生对课文充溢爱好，从而进行更好的学习。）二、初读课文，自主识字1、自由读课文，读通句
22、子，读准字音，不相识的字和难读的句子多读几遍。2、检查生字状况。（1）出示生字词，学生认读。指导：“遮、触”是翘舌音。“遮”读一声。“嫩”韵母是en不un。（2）出示生字（齐读指名读去音读男女分组读）（3）合作沟通识字方法。熟字加偏旁识字：躲（身+朵）触（角+虫）鹊（昔+鸟）符（竹+付）联系生活阅历，结合动作演示识字：遮、掩、探。自编谜语识字：羞（歪尾巴羊骑着牛）嫩（一束鲜花在中间，女孩反文两边坐）（4）结合学生生活阅历，理解“羞”、“嫩”、“触”等字的意思。三、朗读课文，感悟积累1、快速读课文，思索：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？请你用“”把它划出来，然后读一读。（自读指名读范
23、读感悟读）（1）师：你们是从哪些词看出“我们几个孩子”的心情的呢？请你把它圈起来。（抓住“脱掉、冲出、奔向”等表示动作的词语感受孩子们急迫、激烈的心情，相机板书。）（2）读好带“！”的句子，引导学生理解感受感叹号所蕴含的情感。（3）指导书写师：我们的小挚友真棒，很快就能帮助老师解决了难题。老师发觉呀，刚刚我们我们读的句子中有几个字也特别难写，同学们有没有信念来挑战一下呢？1）躲：提示偏旁，左右结构，留意提示第七笔撇不出头，“朵”字写得瘦长一些。探：提示偏旁，左右结构，秃宝盖不宜太宽，“小八”的右边是点，“木”字横要短，撇捺要伸展。摇：提示偏旁，左右结构。（较简洁，简洁讲解）脱：提示偏旁，左右结
24、构。（较简洁，简洁讲解）棉：提示偏旁，左右结构。（较简洁，简洁讲解）2）师范写，生书空，描红3）展示，点评，改正。2、师：我们写好了字，接着来看我们的课文。轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“羞涩”，并说说句子中哪些词写出了春天“羞涩”的特点，用“”划出来。师：同学们找的和老师找的一样吗？（出示课件）同学们看，这些词还是属于我们学过的AABB式的词语呢，你还知道哪些AABB式的词语呢？（生自由回答，师相机板书）（设计意图：朗读是学生特性化的体现）四、拓展延长师：我们刚刚说出了这么多AABB式的词语，你能不能用你所说的词语说一句完整的话呢？（生自由回答，师指导）（设计意图：学以致用，读写结合，
25、是提高学生语文表达实力的一个有效途径。学生用自己的说出的词语说一句完整的话，既提高了学生的自办法识和主动性，又熬炼了学生说话的实力。）五、小结我们这节课同学们不仅帮助老师读通顺了句子，还跟老师一起挑战写生字，把我们这篇课文大部分难题都解决了，但是在春天里奇妙的事情多着呢，我们下节课接着来感受奇妙的春天吧！（设计意图：梳理了整堂课的学习内容，帮助学生复习与回忆，通过再认强化学生对课堂的学习。）六、作业用自己喜爱的方式有感情地朗读全文。（设计意图：通过用自己喜爱的方式朗读课文，激发学生学习的主体意识，使学生更有主动性与主动性学习语文，激发学生对语文学习的爱好。）其次课时一、复习导入：情境识字藏春1
26、、天女散花学生随着花飘落认字；羞、遮、掩、躲课件演示：飞落的春花中带生字缓缓飘落（渐快）2、连字组词课件演示：野、芽、树、草、桃、枝、柳、花、嫩3、找寻春景（1）学生意愿选景，找读生词：探、野花、嫩芽、小溪课件演示；在春景中藏生词，点击春景显生词（2）你能不能用以上这几个词来说话？（设计意图：用多媒体课件创设春天的情境，利用这种与课文相关的情境，以嬉戏的方式巩固字词、并由字连词再说话，有坡度地进行了语言训练，又自然地过渡到学文环节。）二、整体感知找春1、配乐范读，感受春天课件演示；播放音乐配上春天的画面（设计意图：在声画结合的情境中初步感知春天的美激发学生爱好盎然地阅读文本。）师：同学们，读完
27、之后你们感受到了什么？（生自由回答）春姑娘像个羞涩的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏。她藏在哪儿呢？让我们在文中找找春天、感受春天的美吧！2、自由读文，找寻春天师：把你认为美的句子多读几遍。读完之后请你把自己觉得美的句子有感情地读出来和大家共享。（生自由朗读句子）（设计意图：朗读是学生特性化的体现，学生通过共享朗读更能体会到朗读的乐趣从而喜爱上朗读，喜爱语文，激发学生对语文的爱好。）三、朗读体验悟春1、依据学生找出的语句，指导朗读感悟师：同学们朗读的句子真美，老师也有几个句子觉得很美想跟同学们共享一下呢！1）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？2）早开的野花一朵、两朵，那是春天的眼睛吧？3）树木吐
28、出点点嫩芽，那是春天的音符吧？4）解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？课件演示；随机分别出示以上句子，点击重点词发生改变，相机板书（设计意图：用课件帮助学生体会小草和眉毛、野花和眼睛、嫩芽和音符、小溪和琴声的相像，从而领悟春天的美和课文语言的精妙。）3、美读成诵整体出示以上语句，美读后填空练习背诵；小草（），那是春天的（）吧？（）野花（），那是春天的（）吧？树木（），那是春天的（）吧？（）小溪（），那是春天的（）吧？课件演示：出示以上练习，随着学生的背诵，点出括号内的词句。（设计意图：用文字片帮助学生高效背诵课文）四、读中想象说春1、老师引读第八自然段：春天来了！我们，我们，我们，我们。她在
29、，在；她在，在2、发散补白：春天来了，我们看到了；我们听到了；我们闻到了，我们听到了课件演示；放映各种春光图，启发学生想象，填补课文空白。（设计意图：此处对文本进行补白的练习，是在内化语言的基础上，让学生绽开想象的翅膀，进行说话练习。）4、想象续说：春天还在哪儿呢？请同学们联系生活，想一想，说一说。（生自由回答，师指导）五、自主拓展赞春师：同学们说出了这么美的句子，你们真像小诗人，看黑板上的词连起来就是一首美丽的诗。春天还像漂亮的画，像好听的歌，让我们尽情地赞美春天吧！小组合作，自主选择其中一项：1、写一写春天；2、画一画春天；3、唱一唱春天。课件演示：播放春景图和春天的音乐。（设计意图：美妙
30、的视听效果，使学生愉悦了身心，激发了想象，从而主动地用各种形式表达对春天的酷爱。）六、指导书写师：我们用语言、图画和歌声赞美了漂亮的春天，也要写一手美丽的好字才足以与漂亮的春天匹配呢！1、解、野：提示偏旁，右窄左宽，“野”的第七笔是提。溪：提示偏旁结构，左窄右宽，提示第十笔要写点不要漏了。冻：提示偏旁，左右结构。（较简洁，简洁讲解）2、师范写，生书空，描红3、展示，点评，改正。（设计意图：低年级的孩子认得快，忘得也快，在前面的一记（认记生字）二书（书空生字）三看（看老师写）四模（描红生字）五写（自写生字）六改（改正生字）这个书写过后，加上最终一个换境复写生字，无疑能提高认字实力和写字的效率，从而使写字能得到真正的落实。）七、作业1、摘抄文中你喜爱的语句；2、背诵课文。