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1、2023年有关找春天教案集锦六篇找春天教案 篇11.说出春天大自然的改变，并留意说出春天的特点。2.抓住春天的特点，把视察到的景物按肯定依次说清晰。3.说话时要大胆，声音要洪亮，吐词要清晰，语句要完整。教学过程一、导入新课。导语：小挚友，前边大家学习了古诗春晓，又开展了找春天的活动，你们找到春天了吗？春天在哪里？（请用完整句回答问题）板书：公园、田野、大家身边二、说春天。你们喜爱春天吗？为什么喜爱？（请几个学生简洁说）网站简介既然大家都说春天很美，那么今日这堂课就让大家一起来说说春天好吗？这次说话有三个要求，请大家看着电脑跟老师读一读，然后请大家在说的时候记住按要求完成，比一比这节课谁最好。春
2、天是新年的起先，所以古今中外的人都赞美过春天，你们知道哪些词语是描写春天的吗？（学生说几个，老师板书一些）老师也为你们打算了许多词语和句子，帮助大家说好话。请大家看电脑，自己快速记几个，待会儿说话时用上一些你喜爱的.。（学生看电脑，边读边记）现在你们看完了，就让大家比一比谁说的春天美，好吗？春天来了，大家去公园看到了什么？（用一句或几句说说，要按要求说。）大家刚才说得真好，看看电脑里老师还帮你供应了些什么？（学生看电脑，视察公园景色，然后同桌互说。）春天来了，大家在田野看到了什么？（用一两句话说说，老师随时订正。）说完后，再次看电脑，让学生互说。最终指名说。春天来了，在大家身边，你们看到的春天
3、是什么样的呢？（老师给学生看一两张画面，让学生打算说话。）学生起先说话，老师随时指导。在春天里，你除了刚才说的和电脑上看的以外，你还看到了哪些改变吗？（蝴蝶、青蛙、蝌蚪）小挚友，你们把春天说得真好，那谁能给大家刚才说的内容加上一个题目？看谁说的题目最好？（老师板书题目）三、指名说话。小挚友，现在大家要来比一比谁说的春天的景色最多、最美，但要按要求说，好吗？（再看一看电脑上的要求，然后老师让学生自己操作电脑，从中选择自己想说的春天的某一地方，按依次说出特点。）学生起先打算，老师巡察指导。四、指名说，师生评议。刚才的几位小挚友说得很好，但电脑里也有三篇文章，让大家一起来看一看，跟他比一比，看谁的好
4、，好在哪里。找春天教案 篇21教学目标1、会认个生字，会写个生字。2、发觉春天的特点，感受到春天的美妙。2学情分析低年级学生须要多实践，着手让学生动起手来，走向大自然，投身大自然，多打算教学资源，让学生领悟春天的美妙.关于识字，写字，学生已有肯定的方法，可激励学生接着运用学过的方法，可激励学生运用学过的方法自主识字，写字，老师示范写字。3重点难点教学重点：识字写字、朗读课文、背诵课文教学难点：通过朗读，感受并想象春天的特点4教学过程4.1 第一学时教学活动活动1一、“春”字引入，春意盎然、出示“春”字：相识吗？轻声读。、能用“春”字组词吗？（春天、春风、春雨、春花）、能说说有关“春”的成语吗？
5、（春暖花开、春光明媚）、小结：春天多美呀！今日我们一同去找寻春天好吗？引出课题：找春天活动2二、初读“春”文，读得“正确”1、老师范读，学生听读想象：（过渡语：这篇课文老师很想把它读给那些富有想象力的孩子。因为，他们会一边听读，一边在头脑中想象文中的画面，你情愿做这样的孩子吗？）、学生用一两句话谈谈自己的感受：、学生自己轻声读课文，一边读一边圈出文中须要认读的个生字。、把圈出来的生字借助拼音多读几次。、指生汇报在文中哪句话中找到了哪个字：如：我在“春天象个羞涩的小姑娘”这句话中找到了“羞”字、这些生字在课文中组成了哪个词呢？请用直线画出并和同桌一齐读一读。、大屏幕出示个新词，练习读精确：“音符
6、、嫩芽、杜鹃、羞涩、遮遮掩掩、躲躲藏藏、探出、触到、喜鹊）”、这些生字从文中跳出来了你还相识它吗？ 指生读字卡上的生字。、这些生字换地方了，你还能读准吗？大屏幕出示：羞涩的她躲在门后探出头来。喜鹊站在嫩绿的柳枝上歌颂。我会用标点符号了！、交了九个生字挚友，让我们再来视察本课须要写的生字，和同桌沟通这些生字在结构上的相同和不同之处。、学生汇报视察中的发觉，指出应当留意的地方。、老师在田字格中指导两类字。（左宽右窄：“野”；左右均等：“解”）、学生在课本的田字格中练写。活动3三、再读“春”文，读得“流利”、学习小组内分自然段读课文，相互评一评：过渡语：我们结交了生字挚友，可别让“找春天”的小挚友等
7、得太久了，让我们再回到课文，这一次读文有生字挚友的帮忙，肯定能读得更连贯流畅。、指生分自然段读课文：过渡语：找九名同学每人读一自然段，其它同学不要甘当听众，我们仔细地听她们读，在心中随着读，这也是一种好的读书方式。、分组分自然段读课文。活动4四、品读“春”文，读得“有感情”、小挚友们“找春天”，看到、听到了什么？快速阅读课文把相关句子用波浪线画出来。、学生汇报（结合课文中的句子）：如：看到了小草发芽了，课文中写：小草从地下探出头来、随机进行美训练：如：读出小草的可爱用“丁丁冬冬”的声音读“小溪”这个自然段、象“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？”这样的.句子把春天写活了，小挚友们多富有想象
8、力呀！这样的句子你能再说出几句吗？如：（柳条随风摇摆，那是春天的小辫子吧？）、学生练习背诵自己喜爱的句子或段落。、指生背诵展示。、师生分工合作，美读全文。4.2 其次学时教学活动活动1一、精读课文，想象文章画面活动2二、有感情地朗读课文，背诵课文活动3三、指导书写剩下的六个生字，完成课后田字格的练写活动4四、完成课后练习活动5五、布置语文实践活动唱春天的歌，画春天的画，作春天的诗，写春天的文章，开一个春天的汇报会。1 找春天课时设计 课堂实录1 找春天1第一学时 教学活动 活动1一、“春”字引入，春意盎然、出示“春”字：相识吗？轻声读。、能用“春”字组词吗？（春天、春风、春雨、春花）、能说说有
9、关“春”的成语吗？（春暖花开、春光明媚）、小结：春天多美呀！今日我们一同去找寻春天好吗？引出课题：找春天活动2二、初读“春”文，读得“正确”1、老师范读，学生听读想象：（过渡语：这篇课文老师很想把它读给那些富有想象力的孩子。因为，他们会一边听读，一边在头脑中想象文中的画面，你情愿做这样的孩子吗？）、学生用一两句话谈谈自己的感受：、学生自己轻声读课文，一边读一边圈出文中须要认读的个生字。、把圈出来的生字借助拼音多读几次。、指生汇报在文中哪句话中找到了哪个字：如：我在“春天象个羞涩的小姑娘”这句话中找到了“羞”字、这些生字在课文中组成了哪个词呢？请用直线画出并和同桌一齐读一读。、大屏幕出示个新词，
10、练习读精确：“音符、嫩芽、杜鹃、羞涩、遮遮掩掩、躲躲藏藏、探出、触到、喜鹊）”、这些生字从文中跳出来了你还相识它吗？ 指生读字卡上的生字。、这些生字换地方了，你还能读准吗？大屏幕出示：羞涩的她躲在门后探出头来。喜鹊站在嫩绿的柳枝上歌颂。我会用标点符号了！、交了九个生字挚友，让我们再来视察本课须要写的生字，和同桌沟通这些生字在结构上的相同和不同之处。、学生汇报视察中的发觉，指出应当留意的地方。、老师在田字格中指导两类字。（左宽右窄：“野”；左右均等：“解”）、学生在课本的田字格中练写。活动3三、再读“春”文，读得“流利”、学习小组内分自然段读课文，相互评一评：过渡语：我们结交了生字挚友，可别让“
11、找春天”的小挚友等得太久了，让我们再回到课文，这一次读文有生字挚友的帮忙，肯定能读得更连贯流畅。、指生分自然段读课文：过渡语：找九名同学每人读一自然段，其它同学不要甘当听众，我们仔细地听她们读，在心中随着读，这也是一种好的读书方式。、分组分自然段读课文。活动4四、品读“春”文，读得“有感情”、小挚友们“找春天”，看到、听到了什么？快速阅读课文把相关句子用波浪线画出来。、学生汇报（结合课文中的句子）：如：看到了小草发芽了，课文中写：小草从地下探出头来、随机进行美训练：如：读出小草的可爱用“丁丁冬冬”的声音读“小溪”这个自然段、象“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？”这样的句子把春天写活了，小
12、挚友们多富有想象力呀！这样的句子你能再说出几句吗？如：（柳条随风摇摆，那是春天的小辫子吧？）、学生练习背诵自己喜爱的句子或段落。、指生背诵展示。、师生分工合作，美读全文。找春天教案 篇3教学目标：1.识记“脱、探”等12个生字，读准字音，正确、规范书写生字“躲”。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3.酷爱春天、情愿去视察、发觉，并会用自己喜爱的方式表达自己的视察所得。教学过程：一、谈话导入孩子们，现在是什么季节？（春天）大家读过许多经典诗句，你知道哪些描写春天的诗句？春晓、春夜喜雨、春日、早春.现在虽然是春天了，但是冬天刚刚过去，刚刚进入春天，我
13、们把它称为“早春”，请小挚友细致想一想，早春有哪些特点？今日我们一起学习一篇有关春天的文章找春天。（师板书）思索：看到课题你想知道什么？齐读课题。二、初读课文，认读生字。1、师范读，出示听读要求：（1）仔细听，听准字音。（2）想一想，文中的小挚友在春天里发觉了什么？2、自由轻声朗读课文，想方法记住生字。出示生字：脱 冻 溪 棉 探 摇 野 躲（1）读准字音，要读的清楚，稳定。采纳齐读、个别读、开火车读等各种方式认读生字。（2）擦去拼音读。3、沟通识字方法。4、师示范写“探、躲”，大家视察田字格里的生字都是什么结构？要把左右结构的字写好，留意哪些地方？三、再读课文，感知发觉1、请你默读课文，说说
14、我们是怀着怎样的心情找春天呢？文章的第几段？谁能读出这种急迫、憧憬的心情？（抽人读、齐读）2、请小挚友再默读一遍课文，说说课文中的小挚友发觉了什么？（1） 生：春天像个羞涩的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，我们细致地找啊，找啊。师：从这句话中你体会出了什么？遮遮掩掩、躲躲藏藏是什么意思？大家用动作表示出来。其实这就是早春的.特点。用早春的一句诗来表示：草色遥看近却无。谁能带着你的理解来读一读这句话？（2）请小挚友再仔细默读课文，说说小挚友还发觉了什么？生：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？师：你觉得这里面哪个词用的好？“探”怎么用的好？为什么不用“钻”？请大家离开座位用动作表示这两个字，看谁表
15、演的好，体会作者用词的精确。谁能有感情地来读一读？（3）小挚友们还发觉了什么？（野花、树木、小溪）师： 你喜爱哪一句，为什么？小挚友找到春天的心情怎么样？（欣喜与激烈）请小挚友看2-3页插图，沟通观后感受。（体会春天的美妙，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。）请你带着欣喜的感情一起来读4-7自然段。3、春天来了，我们看到了它，听到了它，闻到了它，让我们带着这份喜悦齐读第8自然段。四、师生共读老师和学生合作一起朗读课文。师总结：孩子们，当我们发觉春天的时候，心里是那么的欣喜与激烈。请小挚友们仔细视察你四周的春天是什么样的，到校内里，到田野中、公园中、小河边走一走，看一看，你肯定会体验到发觉的欢乐。
16、五、布置作业1、摘抄课文中美丽的词句。2、写一写自己在春天里的发觉，题目自拟。或者画出自己在春天里的发觉，然后写一句话。3、课外阅读朱自清的春。找春天教案 篇4学习目标会认“羞”等10个生字，会写“脱”等9个字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，了解春天的特征，感受春天清爽和充溢朝气的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。酷爱春天，情愿去视察、发觉。课前打算音乐磁带找春天。春天美景的录像。生字教学的课件。第一课时导入新课小挚友，请告知我一年有哪四个季节？春天是一年中最美的季节，你们望见她了吗？现在，就让我们和几个小挚友一起去找找春天好吗？（板书、齐读课题）读课文，识记生字请小挚友们小声地读
17、课文，画出本课的生字，借助拼音多读几遍。出示生字卡片，请学生教读。（着重指导读好“遮”“嫩”“触”）学生开火车读生字。（发觉不对的地方刚好订正）课件出示由生字组成的词语，指名让学生教读，全班齐读。读课文，感知课文内容自读课文，把课文读通顺。a. 学生自由读课文。b. 分段抽读课文。（对读得字音精确、语句流畅的学生赐予表扬，对读得不够好的学生要帮助和激励）再边读边想，提出不懂的问题。（依据学生提出的问题，实行不同的方式解决）a. 启发思索，自己解决。b. “羞涩”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”等词语可以通过动作演示让学生理解。c. 学生之间互助解决。d. 老师解答。精读感悟，合作学习。a. 课文的题目
18、是找春天，你们跟随课文中的小挚友找到春天了吗？都找到些什么？b. 分小组合作学习，老师发给每个小组一页纸，由小组长组织大家在课文里找寻答案，并把大家找到的答案记录下来。c. 由各组选一名同学把小组学习的结果向全班汇报。留意敬重学生的理解和感悟，并赐予恰当的确定和引导，并适时板书：小草 野花 嫩芽 小溪 柳枝 风筝 喜鹊 杜鹃 桃花 杏花读文想像，回答问题“我们”看到了春天的什么？“我们”听到了春天的什么？“我们”闻到了春天的什么？“我们”触到了春天的什么？朗读全文，巩固识字课件展示，拓展延长现在，让我们来看一段录像，看后说说，你在春天还有什么新的发觉？（播放春天美景的录像）学生汇报沟通看录像后
19、的新发觉。除了这些，请大家在生活中留意视察，肯定还会有新的发觉。下节课把你的发觉告知大家。其次课时复习生字词用卡片检查学生认记生字新词的状况。同桌互查互帮。汇报沟通谁对春天又有新的发觉？请告知大家。学生自由发言。朗读感悟不错，我们都找到了春天。现在，让我们再走进课文，去观赏作者给我们描绘的春天吧！学生在课文中找出自己喜爱的地方美美地读。把喜爱的地方读给大家听，让大家共享。学生有感情地朗读全文。（在读中感悟春天的.美妙，体验大自然的情趣，表达对春天的宠爱、赞美之情）背诵课文 二年级语文找春天最新教学设计让我们把这漂亮的春天登记来好吗？（激励学生用自己喜爱的方法背诵课文。检查背诵状况）巩固识字，沟
20、通记字方法我们找到了漂亮的春天，并把她装进了我们的脑子里。可是，我们不能忘了我们的生字挚友哟！用生字卡片或嬉戏形式检查学生认记的状况。发觉难记的字，请学生沟通识记的好方法。指导写字出示生字课件，提示学生仔细视察。重点指导以下几个字：溪：右半边部件多，要写紧凑。不要漏写“”。冻：偏旁是两点水，不要写成三点水。野：右边不要多写一撇。躲：“身”作偏旁，第六七两笔右边不出头。学生练写，老师辅导。积累运用自主积累课内好词佳句。完成课后“找找说说”的练习。实践活动把你看到的春天画下来。建议老师组织春游活动。找春天教案 篇5主题产生：春天来了，当迎春花把春天的讯息告知大地时，春姑娘就静静地唤醒了冬眠的小动物
21、，喊来了背着剪刀的小燕子，敲开了花妈妈的家门啊！春天多美妙！幼儿园的小挚友们也一起出来找春天啦！在这个主题里，我们走出教室，走出幼儿园去感受春风的抚佛，去领会阳光的暖意，去找寻春的踪迹。菜地上，花丛里，小树旁，我们在植物里找寻春天；小蝌蚪、小蝴蝶，西瓜虫，我们和动物万春天的嬉戏！春天多么美、春天多么好，我们和动物玩春天的嬉戏！春天多么美、春天多么好，我们把找到的春天带进幼儿园，带回教室，用我们的双手去装扮春天。让春的气息充溢在我们身边的每一个空间。预设教化目标：1、会视察、发觉春天到来时，花草、树木以及动物的改变，并用美术方法表现对春天的相识。2、理解故事内容，感知春天动植物的改变。3、会自己
22、分析，选择适当的小图片不知春天的景色。4、感受大自然的美景，进一步视察并发觉春天的美景。5、能比较5-10以内的集合种元素数量的多少。6、观赏散文，懂得春天的芽儿要在阳光，春风等的滋润下强壮成长。7、知道向日葵等很多植物都在春天发芽、长大。8、能辨别不同的节奏，并用拍手动作表现。9、人事西瓜虫的外形特征、只有仔细劳动才能换来春天的花开叶茂。10、理解散文内容，学习“五彩缤纷”、“熔化”等词语。各领域活动支配：综合活动：找春天、欢乐的春游、春天来了语言活动：春天的电话、芽、春雨姐姐变戏法、小狐狸画春天音乐活动：春天、杨柳青、蝴蝶找花科学活动：比多少、种植向日葵、淘气的西瓜虫、种树健康活动：眼睛挚
23、友好不好、种树、穿树林暖暖的太阳，簇新的空气、扑蝴蝶环境创设：1、师生共同参加活动室“春天”的布置。2、将小瓶、冰激凌杯等装上土或水，放入土豆、荸荠等作为发芽试验，丰富自然角。饲养小蝌蚪，让幼儿视察克栋的生长改变。活动反思：通过活动，幼儿知道了最先告知我们春天来了的是“迎春花”，接着桃花开了，蝴蝶花也开了，树枝上长出了嫩嫩的绿芽。萌发了幼儿酷爱大自然，宠爱小动物的情感。春天是一个万物复苏的季节，是一个孕育着新生命的季节。通过视察小动物的外形特征，从而了解到它们的生活习性，知道春天是小动物们起先新生命，吸取养分的季节，既萌发了幼儿视察小动物的爱好，又增加了幼儿的视察和表达实力。找春天教案 篇6一
24、、教材分析本文包括一篇短文、9个会认的字、9个会写的字和两道课后题。课文语言美丽，充溢儿童情趣和文学色调。作者把春天比作一个小姑娘，她羞涩，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她漂亮，有着娕绿的秀眉和色调斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，欢乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着本文呼喊着我们到大自然中找春天去!春天无处不在。我们读着课文，会感觉自己就是那几个脱掉棉袄、冲出家门、奔向田野的孩子，体会到找寻春天的急迫心情，感受到发觉春天的欣喜。二、学习目标1、会认9个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3、酷爱春天，情愿去视察、发觉。
25、4、培育学生擅长积累与运用的习惯。三、教学重点1、识字和写字。2、读中感受春天的美景，体验投身到大自然怀抱去的情趣。四、教学难点读中感受春天的美景，体验投身到大自然怀抱去的情趣。五、 教学打算a) 多媒体课件b) 师生共同搜集关于春天的资料c) 音乐春天在哪里六、 教学时间两课时第一课时一、 教学内容学习短文，和文中的小挚友一起去找寻春天，体会到找寻春天的急迫心情。读中感受春天的美景，体验投身到大自然怀抱去的情趣。在学习短文的同时熟记本课的生字。二、 学习目标1.会认9个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3.酷爱春天，情愿去视察、发觉。三、
26、教学重点1、识字2、 读中感受春天的美景，体验投身到大自然怀抱去的情趣。3、培育学生擅长积累运用的习惯四、教学难点读中感受春天的美景，体验投身到大自然怀抱去的情趣。五、教学打算1、多媒体课件2、师生共同搜集关于春天的资料3、自制生字卡片六、教学过程课前：齐唱春天在哪里，说说歌里唱了什么。（一） 导入课题春天在哪里呢？你找到春天了吗？（学生依据课前搜集的资料展示）学生自由发言。（衣服小河里的冰）看图：这么多的小挚友也要和我们一起去找春天！他们找到春天了吗？（二） 课内预习1、选择自己喜爱的方式读课文。启发：你想怎么读？（自读，同位读，四人小组读，可以齐读，也可以几个人轮番读等。）看谁能把字音读精
27、确，试着把句子读通顺。师留意指导学生把字音读精确，试着把句子读通顺。2、出示要相识的生字：（1） 组长带领同学识记生字（2） 展示识记方法（在识记的过程中有没有你认为特殊好的识记方法？给大家说说。）识字提示：a、联系生活阅历，结合动作演示相识“遮”、“掩”、“躲”、“探”。b、运用熟字加偏旁或换偏旁的方法识记“躲”、“触”、“鹊”。c、结合学生生活阅历，理解“羞”、“嫩”、“触”等字的意思。也可引导学生通过、组词等方法识记。3、选择自己喜爱的方式把课文读给大家听。（三） 学习课文1、 学习1、2、自然段春天来了，小挚友们可兴奋了，大家快把这个好消息告知大家吧！出示：第一段 春天来了！春天来了！
28、出示2、3、页的图，图上标有1、2、段的话：哪位小挚友愿把这几句话读给大家听？（指名读）其他小挚友边看图边听。你听出了什么？指导带有感情的读：师示范“脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去找寻春天”，你能不能把这种兴奋、激烈的心情读出来？（指名读）2、 学习第3段先以过渡的方式引起下文的学习，学习下文的同时感悟春天像个羞涩的下姑娘。师：可春天像个羞涩的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。小挚友们细致地找阿，找阿，他们找到了吗？自读37段3、 学习37段他们找到了吗？自读4-7段指名读。他们找到了吗？（找到了）出示冬天图：这时一幅冬天的图画，把你找到的画在这幅图上，让大家感到冬去春来了。学生画画师指导。让同学
29、上台展示这幅画面，并把自己找到的春天说一说。学生点评（1） 第四段：a你为什么讲草画的这么小呢？B两幅图画比较，你认为谁画的更好一些呢？体现初春的特点。春天小草从地下探出头来，像什么？（眉毛）（2） 早开的野花很少，像春天的眼睛（点评）（3） 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？点评：嫩芽，小小的嫩嫩的师：在微风的吹拂下轻轻摇摆，就像跳动的？（音符）（4）解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？丁丁冬冬的声音告知大家什么？（春天来了。）发挥想象指导朗读：同学们画的这么好，读的确定会更好，自读47段重点指导第一句：指名读，比较读，小草垛像春天的眉毛啊！自读后三段，指名读。配乐读4-7你觉着春天怎样
30、？（美，像个羞涩的小姑娘）4、学习第八段（1） 过渡：春天来了，我们看到了她一起读（2） 放课件：你想不想亲眼看看春天的美景呢/让我们一起走进大自然，感受一下春天的美吧！现在，你想说什么？激励学生把心里想说的赞美春天的话说出来。配音，朗读全文（3）你还在那找到春天的踪迹了呢？请你接着画在这张纸上。（播放音乐）板书设计 1 找 春 天小草 春天的眉毛野花 像 春天的眼睛 美树木的嫩芽 春天的音符小溪 春天的琴声第 二 课 时一、教学内容复习巩固生字，朗读背诵课文，指导书写生字，完成课后练习。二、学习目标1、会写9个生字，能把字写得正确、端正、整齐。2、培育良好的写字习惯和独立读贴写字的实力。3、
31、能正确、流利、有感情的背诵课文。4、培育学生擅长积累运用的习惯三、教学重、难点写字四、教学打算小黑板，字卡。五、教学过程（一）复习巩固1、朗读课文2、指导背诵课文3、复习生字读会认的字，组词。（二）学习书写生字1、出示生字，认读，组词。2、视察本课的字的结构特点：都是左右结构的字，除“野、解”外，其余都是左窄右宽的字。3、举一例讲解左窄有宽的字的写法。4、 重点指导：“躲”：要留意提示第七笔撇不出头，“朵”字写得瘦长一些。“探”：秃宝盖不宜太宽，“小八”的右边是点，“木”字横要短，撇捺要伸展。“溪”字右边比较困难，也要作细致的指导。（三）找找说说，看谁组词多。(1)做课后“找找说说”的练习。(2)照样子，填一填。遮掩 遮遮掩掩 仔细 _躲藏 躲躲藏藏 _ _资料供应者：柳杨