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1、 中班教案模板汇编九篇 活动目标： 1.幼儿正确点数10以内物品的数量，并能找出用来表示其数量的数字。 2.幼儿发觉物品的排列规律，并将数字110按从小到大的挨次排列。 3.幼儿能说出三角形、正方形、圆形的名称。 4.激发幼儿参加教学活动的兴趣，体验数学活动的好玩和好玩。 活动重点： 幼儿正确的进展点数、排序，并熟悉几种几何图形。 活动难点： 幼儿能精确的数出物品的数量，并快速的按物找数，按数取物。 活动预备： 教具：多媒体课件、图片（圆形、正方形、三角形，图形上面粘贴各种水果），挂图两张，数字卡片一套。音乐小司机 学具：数字卡片幼儿人手一套。小玩具若干。 活动过程： 一、开头局部 1.师幼问
2、好。 教师：小猫家盖了新居子，今日它邀请小朋友去做客，你们想去吗？ 2.幼儿手口全都唱数1-30。 教师：现在我们来清点人数。（教师指幼儿，幼儿边拍手边数数） 3.律动小司机 教师：我们开着小汽车去吧。 二、根本局部 1.出示挂图，引导幼儿发觉物品的排列规律。 教师：小猫在门上挂上了美丽的气球。 （1）看看气球有什么不一样？是怎么挂的？（大小、颜色） 教师：在门口还摆上了美丽的花。 （2）花有什么不一样？是怎么摆的？（高矮、颜色） 教师：这儿还有几盆没摆好，请小朋友帮忙小猫摆好好吗？接下来该怎么摆？（叫个别幼儿摆） 2.播放课件、出示图片，幼儿点数10以内物品的数量。 小猫家的墙上还挂了很多画
3、。 （1）看看画有什么？数数有几个？可以用数字几来表示？ （2）叫个别幼儿到黑板前找出相应的数字。 （3）教师出示数字，验证幼儿的答案。 3.教师出示数字卡，幼儿认数，并拿出相应数量的玩具。 教师：小猫还预备了很多玩具要和小朋友玩，现在教师拿出数字卡片，小朋友看卡片上是3，就拿出3个玩具，看谁拿的又对又快。 （1）教师说，幼儿操作。 （2）教师检查幼儿的操作状况，准时小结操作状况。 4.出示图片，幼儿熟悉几何图形。 教师：小猫预备了很多水果想请小朋友品尝，他把水果放在了几个不同外形的盘子了，看看这些盘子都是什么外形的？ 5.说一说、数一数、找一找。 （1）三角形盘子里有什么？各是多少？用数字几
4、来表述？找出相应的数字。 （2）圆形盘子里有什么？各是多少？用数字几来表述？找出相应的数字。 （3）正方形盘子里有什么？各是多少？用数字几来表述？找出相应的”数字。 6.出示图片，稳固复习。 教师：小猫家还来了几只小动物，看看是谁？他们也在玩嬉戏，看看玩的是什么？有几张牌？这些牌是怎么排列的？杯子里的饮料谁的最多？谁的最少？ 7.给数字排队。 教师：数字宝宝和小朋友玩嬉戏走乱了，让我们从左边开头，根据从小到大的顺数给他们排好队好吗？ 三、完毕局部 1.教师小结本节内容，提出盼望。 2.律动小司机。 中班教案 篇2 设计意图： 本活动取材于幼儿园建构式课程中班下的主题小鬼显身手，它通过两段比照鲜
5、亮的歌词与速度，创设了两个截然不同的音乐形象勤快人和懒散人。引导孩子们感受劳动的欢乐，由此喜爱劳动。 歌曲的主要特点是： 1、两段旋律的速度比照，如第一段快、其次段慢。 2、两段歌词的关系对应，如：第一段“他在他在他还在“、其次段“他不他不他也不“。此外歌曲还有需留意的细节：如歌词与日常口语有区分、重复乐句的末尾音高有区分。 针对唱曲的特点，活动设计从以下几个方面考虑： 1、通过厨师角色贯穿整个歌曲的学习过程，增加学习的趣味性。 2、通过歌曲的比照倾听、图谱的比照观看、动作的比照演示等感受歌词、速度以及细节的区分。 活动目标： 1。初步学唱歌曲，尝试用不同的速度表现勤快人和懒散人。 2。体验歌
6、曲诙谐的心情，情愿做个勤快人。 活动预备： 1。勤快人和懒散人伴奏带、CD机、电子琴。 2。图谱。 活动过程： 一、律动入场、发声练习 1。随音乐进厨房教师：今日我们要去参观厨房，让我们跟着音乐动身吧！ 2。“厨师“和小朋友问好。 教师：大厨师欢送小朋友们，“小朋友们好“ 3。出示图片说说厨师的本事教师：你知道厨师通常有什么本事？ 二、学习歌曲过渡：厨师有那么多本事，今日我们就来听一首关于厨师的歌。 1。完整观赏歌曲录音，感知歌曲形象。 教师：歌曲中有谁？ 过渡：我们再听听歌曲的速度有什么变化？ 2。完整观赏歌曲清唱，感知歌曲速度。 教师：两段歌曲速度一样吗？怎么不一样？你觉得为什么不一样？
7、过渡：我们先来认真听听勤快人是怎么劳动的？ 3。结合图谱观赏第一段歌曲清唱。 教师：勤快人在干什么？ “他在炒菜，他在煮饭，他还在蒸馒头“（念一念、听一听、唱一唱）过渡：我们来完整地唱一唱“勤快人“。 4、完整学唱歌曲第一段。 过渡：勤快人在劳动，可懒散人却在？ 5。结合图谱观赏其次段歌曲清唱。 教师：懒散人“他不？他不？他还不？“；（念一念、听一听、唱一唱）过渡：我们来完整地唱一唱“懒散人“。 6、完整学唱歌曲其次段。 过渡：两段歌曲都藏着同样的小隐秘，请你认真听把它找出来。 7、结合图谱、动作感知并学唱细节：重复乐句末尾音的区分。 过渡：我们把两段歌词完整地唱一唱（速度提示） 8、完整学唱
8、歌曲，初步尝试表现歌曲速度的差异。 1）师生分角色唱教师：教师先唱“勤快人“、小朋友们唱？ 2）师生换角色唱教师：“勤快人和懒散人“你喜爱哪一个？那么这次请小朋友唱“勤快人“ 三、师生合作表演唱中班教学活动勤快人和懒散人团队研修案例 一、教材解构： 本首歌曲在主题的中间阶段进展开展，当幼儿积存初步的劳动认知，感受劳动的辛苦与欢乐，通过此歌曲的引出，能让幼儿在仿照成人劳动的过程中进一步感知和熟识成人劳动的不同形象。勤快人和懒散人是一首经典歌曲，本身歌曲构造比拟工整，篇幅不长，歌曲关系单纯，一个字对一个音，曲调比拟平稳，两段体的乐曲构造有重复节奏，只不过在两段结尾处旋律稍有凹凸区分；演唱音域也比拟
9、适合中班幼儿，歌词的形式和内简单于用动作来表现，歌词形象表现的是在厨房劳动的厨师，对幼儿来说也不惧生疏感，唯一具有挑战的是勤快人和懒散人所表演唱的曲调速度有快慢之分，这对适当提升中班幼儿唱歌表现力量具有肯定的挑战度。 二、学情分析： 中班幼儿喜爱音乐表现活动，愿意用自己喜爱的方式表达对音乐的感受和理解，已经具备肯定的唱歌表现力量，在掌握声音，区分音高、旋律、速度方面已经积存初步的阅历，在演唱中常常喜爱借助动作表现自己对音乐的理解，也有情感表达的需要，因此，为了让幼儿熟识歌词，理解和感受歌曲形象，我们在唱歌活动中的情境创设和动作表演还是不行或缺的教学策略。同时，这个年龄段的幼儿相比照较简单兴奋，
10、喜爱构造相对工整，有重复感，音乐关系较为简洁，喜爱比拟轻愉快泼、速度稍快的歌曲。勤快人和懒散人根本上很相宜中班幼儿年龄段幼儿演唱和表现，歌词形象也能清楚地引发幼儿仿照厨师劳动的场景，体验欢乐劳动的胜利感。 三、研修过程： 第一次集中研讨此次集中研讨主要依据主题小鬼显身手确定主题脉络，各个教学活动在主题行进中适合开展的时机，勤快人和懒散人排在主题进程的中间时段，具有肯定承上启下的作用，这来源于本身歌曲带有正面和负面两种形象的表现，也激发幼儿对积极劳动形象的确定、观赏和喜爱，让幼儿进一步获得劳动的欢乐和骄傲起到铺垫的作用，因此，通过此次集中研讨，我们初步确定了此唱歌活动在主题开展中的价值和在实施中
11、主要表达的歌曲情感基调是正面欢乐的。 其次次集中研讨活动开头我们首先观摩了执教者徐教师对原教材的解读和释义，分析原教材的目标和徐教师执教活动目标定位之间的比照关系，分析徐教师教学环节与原教材环节之间的差异，分析徐教师对这个唱歌活动的理解和价值认同，因此，从教学活动的目标定位到环节设计再到策略支架等方面我们进展逐一研磨。 教学活动展现状况：教师以分段学唱的形式指导幼儿学唱歌曲，借助图谱和分组表演唱的方法稳固幼儿对唱曲的理解和把握，重复练习次数较多。幼儿重复学唱歌曲，在教师亦步亦趋的指导下仔细学唱，根本能把握歌曲的歌词内容和歌曲速度，但在歌曲表达情感上比拟弱化，没有自主体验和表现的空间，幼儿自主感
12、受歌曲、表现歌曲的空间比拟少。 调整策略：依据教师在课堂上上主控过多，教唱歌曲形式过于明显，更多的是为了达成学唱技能目标，无视情感目标和力量目标的获得。因此，我们调整的建议是弱化学唱技能要求，简化图谱，运用完整比照观赏感受勤快人与懒散人的区分，在情感表达上更偏向于勤快人，引导幼儿形成积极正面的心情体验。 第三次集中研讨此次活动研讨还是先从观摩各自调整后的教学活动，然后进展审议。 教学活动展现状况：本次活动在目标定位和环节设计上有了肯定变化，主要表达在厨房的情境创设能贯穿在各个环节，包括发声练音环节也利用厨房劳动发出的声响来进展，在图谱上只呈现一组勤快人劳动的三个歌词动作“炒菜“煮饭“蒸馒头“，
13、勤快人和懒散人的角色形象从两个变身为正反两面的合为一体。在学唱方法上采纳夸夸勤快人的形式鼓舞幼儿小组轮番演唱，教师和幼儿之间的师幼互动表演比拟积极，幼儿参加心情比拟好。存在问题是幼儿对两段歌曲速度的把握不准，要在教师的帮忙下完成速度的转换，同时对三个歌次动作记忆不清，发声练习没有起到很好的铺垫作用，幼儿演唱挨次常常弄错，导致幼儿学唱歌曲整体比拟模糊、不连贯，影响后续的歌表演效果。 调整策略：依据孩子的学唱状况，我们可以把三个歌词动作适当前置，采纳肯定的嬉戏体验帮忙幼儿熟识这三组歌词动作，确定教师与幼儿的情境互动表演对幼儿积极心情体验的激发起到较好的效果，可以连续完善情境创设，增加师幼互动，学会
14、在课堂上依据幼儿学唱问题进展适时指导和引发。 第四次集中研讨在前面几次的试教活动中，徐教师已经学会从三维目标的实现来考虑幼儿在唱歌活动中的价值获得，细节处理也逐步自然，歌曲的表演性也逐步增加。 教学活动展现状况：教师为了强化幼儿对唱词中三组动作的记忆，增设了“炒菜“煮饭“蒸馒头“的动作练习嬉戏环节，幼儿参加积极性比拟比拟高，同时也忽视了对音乐整体形象的感知。最终一环节改换成说唱形式的嬉戏体验，让幼儿相互查找懒散人。 调整策略：依据本次活动当中增设的两次嬉戏环节，减弱了对唱曲整体的观赏时间和学唱表演时间，而此次查找懒散人的嬉戏体验反而不如比前一次夸夸勤快人的情感体验来的积极正面，因此，我们建议调
15、整教案还是要敬重原教材，始终把握两段歌曲中勤快人和懒散人音乐速度快慢的变化是本次活动的主要目标，因此需要充分的倾听和细致的分段学唱还是很有必要的，教师在教学活动中的互动反应很重要，先观赏再倾听，然后赐予充分表达和表演的时机，做好细节处理，保持幼儿正面勤快人的积极情感体验是教师始终要把握好的。 四、成效表述： 通过此次集中观摩研讨，让我们在教学行为和教学理念两方面都得到较大提升，显性的意义在于不断改善优化本次教学活动，促使教学活动更趋向成熟，促进执教教师教学力量和研课力量的提升，隐性的意义在于我们参加的每个成员都得到一次围绕教学活动设计与组织实施优化的思索碰撞过程，在同伴沟通中汲取阅历，改良策略
16、，优化活动，提升团队之间相互合作、沟通的力量，有分歧就多角度思索，并各自实践，有共鸣就准时改善，供应各自阅历策略优化，个人与团队共成长。 中班教案 篇3 活动目标： 1、理解故事内容 2、懂得在生活中要助人为乐，有礼貌，不以貌取人。 3、能模访表演各动物不同语气的说话。 活动重点： 1、理解故事内容 2、懂得在生活中要助人为乐，有礼貌，不以貌取人。 活动难点： 1、懂得在生活中要助人为乐，有礼貌，不以貌取人。 2、能模访表演各动物不同语气的说话。 活动预备： ppt课件 活动富哦程： 一、轻松导入 二、故事观赏 三、提问思索： 1、为什么大伙都不愿和小豪猪交朋友呢？ 2、小豪猪是怎样把苹果送到
17、小熊猫家的？ 3、小熊猫后来和小豪猪做朋友了吗？为什么？ 争论：小熊猫后来和小豪猪做朋友了吗？为什么？ 四、再次观赏故事 请幼儿模访表演小熊猫、小豪猪的语言 五、活动总结 看人不要看外表，只要他有一颗真诚的、热于助人的心比什么都重要。 中班教案 篇4 活动预期目标： 1、感知观赏新年的花灯，愿意和爸爸妈妈一起尝试制作花灯，增进亲子情感。 2、在做花灯、灯展、评花灯的活动中，体验新年节日喧闹的气氛。 重点与难点： 1、积极参与做花灯、花灯展、评花灯的活动。 2、能和家长一起制作花灯，体验亲子制作的乐趣。 活动预备： 1、收集各种新年花灯的图片与资料进展展现;幻灯片新年的花灯。 2、给家长的一封信
18、，发动家长参加亲子制作新年花灯的制作。 3、幼儿收集各种废旧资料、制作花灯的材料。 4、评分表、投票纸与投票箱。 活动意图： 过新年了，孩子们沉醉在新年喧闹的气氛里。在他们的谈话中，可以得知他们对新年的一些生活的阅历，如：庆祝元旦、看烟火等。在我们南方习俗里新年的气氛是比拟淡的，他们仅能体验到的是这些零星的阅历。但是，作为传统，元旦节是一个很盛大的节日。如何让幼儿更深切得感受到这个节日的气氛，从而让他们更加了解元旦节对人的意义呢?我发觉从孩子们喜爱的各种各样的花灯入手，组织幼儿开展和爸爸妈妈做花灯、花灯展览、评比花灯等一系列活动。一方面使幼儿能更加深切感受到元旦节的喧闹气氛，另一方面，在亲子制
19、作的过程中，增进了亲子的情感。制作花灯只是前后一系列活动的一个中心，围围着制作花灯，开展了看元宵节的花灯，收集花灯的资料、了解各种花灯，知道了花灯是元宵节的象征;接着在各种活动中尝试自己制作花灯的多种方法。进而和爸爸妈妈一起制作花灯;在制作的过程中，他们收集查找制作花灯适宜的材料。学着跟成人进展沟通、商议自己想象中的花灯的样子，开头探究制作的方法。在这个过程中，孩子与父母之间的沟通会更为融洽，增进了亲子间的情感。然后，他们还要想方法邀请同伴、家长、教师来参观他们的劳动成果，也需要他们运用自己社会交往的技巧和方式方法。最终，在同伴面前大胆介绍自己的作品，为自己的花灯赢得更多的选票，获得胜利，使自
20、己的劳动得到确定。培育的不仅是幼儿的表达表现的力量，更重要的是也进展了幼儿的良性竞争的意识。 活动流程： 活动一：感知观赏花灯 1、与幼儿争论元旦节：你是怎么过元旦的?元旦里要做些什么事呢? 2、观赏幻灯片新年的花灯，让幼儿自由说说看到新年花灯的感受和想法。 3、幼儿介绍自己有关新年花灯的图片资料。 活动二：制作花灯 1、在区域活动中相关材料，幼儿用各种方法进展制作新年花灯。 2、和爸爸妈妈一起设计、制作一盏新年花灯。 活动三：新年花灯展览 1、幼儿制作的新年花灯悬挂起来，开个花灯展。 2、幼儿向家长、教师、弟弟妹妹发出邀请书，邀请他们来参与展览。 3、每个参与制作的幼儿和爸爸妈妈一起介绍自己
21、制作的新年花灯。 活动四：评比花灯 1、给新年花灯编号，贴上标签。 2、争论、布置竞赛场地及评比的方法。 3、全体幼儿参加投票评比。 4、评出最正确花灯奖，进展颁奖活动。 活动五：我爸爸妈妈猜灯谜 1、幼儿沟通谜语、脑筋急转弯的题目，进展选择。 2、把选择好的灯谜制作成灯谜纸，挂在自制的花灯上。 3、和爸爸妈妈来一起猜灯谜。 中班教案 篇5 活动背景 近期我们班正在进展“迎新年”的主题活动。一次无意中，听到一个小朋友在说：“今年过年的时候，我妈妈要给我买新皮鞋，我的脚长大了，现在的皮鞋穿不上了。”妈妈说今年过年的时候，我又长大一岁，我个子也长高了。“我奶奶说我长大就可以帮她洗碗了。” 我们班的
22、孩子们就接着这个话题争论起来。我想：幼儿认为一过年自己又长大了一岁，过年是我国的喜庆日子，不管大人还是小孩都想借新年这一时机，对将来有着美妙的憧憬，有着自己的美妙的心愿。于是我设计了此次学习活动。 活动目标 1、情愿改正自己缺点，为自己的成长感到骄傲。 2、熟悉到自己的成长和进步。 3、能用简笔画的形式记录自己的缺点。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 重点难点 重点：情愿改正自己的缺点，为自己的成长感到骄傲。 难点：能用简笔画的形式记录自己的缺点。 活动预备 阅历预备： 1。对自己的优点和缺点有初步的熟悉。 2。教师在幼儿保健手册上查找去年元旦
23、前后幼儿的身高。 环境预备： 1。教师绘制成长树（贴在活动室墙上）5棵，每片树叶上贴一名幼儿的”照片，并依据幼儿去年的上升贴在成长树的相应部位。 2。装有各种颜色、外形的树叶（幼儿和教师用卡纸自制）的篮子4个。 3。幼儿人手一张自己的小照片。双面胶数个。 4。家长和教师专心形纸条写下一年来幼儿的进步。 5。上端开口的小纸箱1个。 活动过程 开头局部： （1）请小朋友们在成长树上找一找自己的那片树叶 （2）教师：“这片树叶贴的位置是小朋友们去年这个时候的身高，小朋友们比一比今年你们的身高有什么变化？” （3）教师：“小朋友们比去年长高了多少？（用手指、树叶等其他物品测量） （4）小朋友选择自己喜
24、爱的一片树叶贴上自己的照片，并相互帮忙把它贴在现在身高的位置。 进展局部： 1、我们进步了。 （1）教师：“和去年相比小朋友们都长高了，我们除了长高了还有哪些变化？” （2）教师取出心形纸条，逐个叙述每个幼儿的进步。幼儿为同伴的进步鼓掌加油。 （3）幼儿将念完的纸条贴在自己的小树叶旁边。 2、我们还有什么缺点 （1）“和去年相比我们都取得了很大的进步，可在我们身上都还有一些缺点需要我们改正。” （2）教师首先介绍自己要改正的缺点，并用简笔画的形式记录在一张纸条上。 （3）请小朋友们说说自己的缺点，并用简笔画的形式记录在纸条上。 （4）教师和幼儿将记录缺点的纸条揉成纸团，放入小纸箱中封好。 （5
25、）教师：“明年我们再翻开这个纸箱，看看谁改正了缺点。” 完毕局部： 小朋友说唱生活礼仪儿歌 活动延长： 请小朋友们相互提示、相互鼓舞，帮忙大家改正缺点。 教学反思 这次活动内容的选择是适合我们中班幼儿现有水平的，活动内容对他们来说有肯定的体验性，这次活动孩子体验了自己长大的喜悦，他们开头关怀自己身边的人，他们学会了主动帮忙自己身边的朋友，学会了自己的事情自己做，尝试着自己单独睡觉等。这次活动也更贴近生活，孩子更简单理解和承受。依据孩子的年龄特点，认知水平。选材主题是来自于生活，只要是贴近他们的生活，活动的开展必定会受到关注。而且主题确定在于教师平常对孩子的交谈，喜好关注，准时抓住他们所关怀的热
26、点，是大局部幼儿感兴趣。兴趣是全部活动的动机，我们应关注、 敬重并追随孩子的兴趣，不断制造、探究，感知的平台，不断拓展他们的阅历和视野。 通过本次活动一方面满意孩子们心里需要，促进自我意识的进展，另一方面让幼儿正确熟悉自己的缺点，并情愿改正。教学方式我实行了让孩子主动参加，通过看一看、比一比、量一量、说一说、贴一贴、画一画，让孩子在多种感官、屡次参加下进展活动，发觉孩子很活泼，兴趣极高，能积极参加到每个活动中去，幼儿在参加活动中体验到了长大了，长高了，有一种骄傲感，并渴望与别人沟通自己的想法。在我们还有什么缺点环节中，教师介绍自己的缺点并用简笔画形式记录在纸条上，教师参加其中既起到了示范的作用
27、又与幼儿建立了公平的师幼关系，幼儿做记录时，教师指导，教育的内涵在此其中自然而然渗透。同时幼儿也学会用绘画的方式记录自己的思维结果。 假如再重新上这节课，我要在幼儿平常一日生活中捕获孩子的点滴进步，用图片或光盘形式多样的手法记录下每个孩子的闪光点，在组织教育活动时呈现给孩子们，让孩子们获得自信、开心、骄傲的体验，促进其安康成长！ 中班教案 篇6 音乐活动： 小海军 活动目标： 1 熟识乐曲旋律，并能随音乐合拍有力地做动作。 2 能依据歌词创编“小海军”的不同动作。 3 积极参加表演，体验“小海军”的勇敢与威猛。 活动预备： 海军演习的有关录像带一盘，音乐磁带小海军一盘。 活动过程： （一）观赏
28、音乐 1、播放音乐，帮忙幼儿感受音乐中表现出的坚决有力的心情。 师：你听到歌曲里唱了什么？唱的速度怎样？是用力唱还是轻轻地唱？ 2、幼儿再次观赏音乐，并用动作自由表现音乐。 （二）表演音乐 1、幼儿随音乐自由表演，教师专心留意幼儿自编的动作。 2、逐句编动作，请局部幼儿逐个表现，由全体幼儿选择最适宜的”动作。 如：请几个幼儿编“我是小海军开着小炮艇”的动作，然后由大家选择适宜动作。 3、教师将幼儿选择的动作组合起来，帮忙幼儿明确动作挨次，并和幼儿共同表演。 （三）进一步感受音乐的力度与速度。 1、提示幼儿表演的动作要象音乐一样有力、精神。且有表情的表演。 2、完整地表演音乐。 活动延长 在表演
29、区内投放军帽、磁带、小旗，供幼儿创编表演。 附歌曲小海军 1=F 2/4 (5 . 5 5 | 5 5 5 | 5 55 5 6 | 5 5 )| 1 3 2 5 | 1 3 | 5 5 5 6 | 5 | 我是 小 海 军， 开 着 小炮 艇 3 3 6 | 5 5 3 | 2 2 2 3 | 2 | 1 3 2 5 | 不 怕 风，不 怕 浪，勇 敢 向 前 进。 炮 艇 开得 1 3 | 5 . 5 4 5 | 6 | 5 .5 6 6 | 5 5 3 | 快， 大 炮 瞄 得 准 敌人胆敢来侵害， X X | X 0 | 6 6 6 5 | 2 3 | 1 0 | 轰 轰 轰， 打 得
30、 它 呀 海 底 沉。 中班教案 篇7 活动设计背景 在开展中班主题活动漂亮的秋天活动中，幼儿对秋天的水果产生了深厚的兴趣，在一次周末生日会上，孩子们把自己带来的水果分给大家品尝，孩子们你一言我一语的形容起水果来。抓住幼儿的兴趣点，由此，产生了本次的活动好吃的水果。 活动目标 1、通过活动，激发幼儿使用叠词的兴趣。 2、提高幼儿的语言表达力量。 3、引导幼儿观看水果的形状特征和品尝水果，让幼儿学习使用红红的、绿绿的、甜甜的、酸酸的、脆脆的等叠词。 教学重点、难点 教学重点：幼儿能运用叠词表述句子。 教学难点：在活动中，幼儿能制造出更多的叠词。 活动预备 秋天的水果若干，水果图片 活动过程 一、
31、开头环节：开火车去水果园参观。 幼儿说一说你都看到什么水果。 二、根本环节: 1、 嬉戏：摸一摸，说一说，猜一猜 请一名幼儿到前面的水果箱中摸一摸，用语言描述摸到的水果的形状特征，请其他幼儿猜。（引导幼儿使用表述外形的叠词，如；圆圆的、弯弯的、大大的、滑滑的等） 2、 品尝水果：将各种水果切成水果块，幼儿自由品尝，并说一说自己吃到的水果是什么味道的，是什么水果。幼儿可以品尝沟通。（引导幼儿使用描述水果味道的叠词，如：甜甜的，酸酸的，脆脆的，软软的等。） 3、 搭一个水果屋 教师用故事情节导入，小熊的水果园丰收了，小熊的屋子里装满了水果，没有地方住，请幼儿帮小熊搭一个水果屋。每一个幼儿一张水果的
32、卡片，利用卡片，幼儿说一说用什么样的水果帮小熊搭屋子。 三、完毕环节： 带着幼儿到室外看一看秋天漂亮的风光。 四、活动延长： 在生活中和爸爸妈妈一起积存生活中的各种叠词。 中班教案 篇8 设计意图： 幼儿音乐活动是一种有声音有情趣的艺术活动。孩子们对声音特殊是小动物的叫声和大自然的声音特别感兴趣。在平日活动中发觉小朋友们喜爱学各种小动物不同节奏的叫声，在摆布各种打击乐器的同时，能将其声音的简洁节奏表现出来。幼儿音乐活动需要幼儿把握肯定的技艺和技能，所以我尝试让孩子们自己制作打击乐器，培育积极动脑、动手的好习惯，通过做一做、练一练，激发幼儿制作兴趣，使他们敢于尝试乐于尝试，学习为乐曲伴奏，培育创
33、作精神，体验演奏活动的欢乐，设计了这节音乐活动律动小青蛙。 活动目标： 1、 在嬉戏中把握节奏型|; 2、 幼儿尝试制作打击乐器并为乐曲伴奏; 3、 再熟识儿歌的根底上通过肢体动作及情境表演感受音乐的生动好玩; 4、 在集体演奏中保持与音乐以及他人的协调全都，体验团结协作参加演奏活动的欢乐。 活动预备： 1、 制作蛙鸣筒(铝棒、竹签、珠子、吸管、胶布、椰奶罐); 2、 木鱼、马蹄板、铃鼓、串铃、响板; 3、 节奏卡两张、律动磁带; 4、 青蛙头饰与师幼人数一样; 5、 情景创设、池塘、荷叶、一只小青蛙。 活动过程： 开头局部 (一) 师幼问好： (二) 以节奏型 |; |。 师： 小 朋友 你
34、们 好。 幼：教师 你好。 (三) 复习节奏： A出示木鱼，幼儿拍手打节拍。 1、 2、| 3、| 4、| 5、| 。 B小朋友学小动物叫，教师来打节奏。 C小朋友选择自己喜爱的打击乐器，学小动物叫，并以相应的节奏表现出小动物叫声。 根本局部 1、 出示蛙鸣筒，请幼儿初步把握使用蛙鸣筒的方法和儿歌中使用蛙鸣筒的位置; 2、 滑动蛙鸣棒，依据它发出的声音告知幼儿蛙鸣筒的名称; 3、 请幼儿诵读儿歌小青蛙，教师用蛙鸣筒伴奏; 4、 熟悉节奏型 |，出示节奏图; 5、 制作局部 简洁介绍材料，请小朋友认真观看，制作打击乐器并体验; 6、 观赏(情景表演，小青蛙出场，播放乐曲); 7、 表演活动(互换
35、角色)。 完毕局部 1、 创编依据小朋友大胆创编并鼓舞小朋友用叫声或蛙鸣筒打出相应节奏。 2、 嬉戏播放音乐，请小朋友连续活动。 延长 1、 投放蛙鸣筒制作材料，满意幼儿制作欲望; 2、 投放乐曲磁带及已做好的蛙鸣筒丰富幼儿区角活动。 中班教案 篇9 活动目标： 在活动中让幼儿体验扮演司机开车的乐趣，建立根本的交通安全概念，熟悉不同车子的功能及特点。 能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。 教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。 活动预备： 录音磁带 活动过程： 1叙述故事威威爱大怪手。 教师：小朋友，今日教师给你们带来了一共好听的故事，你们想不想听呀？（教师叙述故事） 提问：故
36、事里的大怪手车究竟是什么车？（挖土车） 除了故事里提到的车，你还熟悉什么车？ 2教师和小朋友们玩“猜谜“的嬉戏。 “小朋友们都很聪慧，熟悉各种各样的车。现在教师要考考你们，我们来玩一个猜谜的嬉戏。请你听清晰教师出的题目，然后答复这是什么车？明白了吗？好，现在请听题。“ 下雨车，下雨车，边下雨来边唱歌。请问这是什么车？（洒水车） 大嘴车，大嘴车，边吃垃圾边唱歌。请问这是什么车？（垃圾车） 长长一条龙，走路轰隆隆，跨河又钻洞，呜呜向前冲， 载客又运货，运输立大功。请问这是什么车？（火车） 用脚踩，不需要用汽油的车。（自行车） 要排队等，一个一个投币才能坐的车。（公共汽车） 搬家时会用到的车子。（卡
37、车） 你只要上车，告知司机要到哪里，司机就会打表并送你到目的地。（出租车） 失火的时候肯定需要它帮助。（消防车） 抓坏人的时候，警察就会开着它出来。（警车） 巡游旅行时会坐什么车？（巡游车） 可以救人的车子。（抢救车、警车、消防车。） 拨打电话119，开来的是什么车？ 拨打120，开来的是什么车？ 那110呢？ 3听声音，辨车子。 小朋友们真棒！在我们的.生活中有一些车子会发出特殊的声音，请小朋友听一听，猜猜是什么车？（放录音） 4学习儿歌红绿灯。 教师：大公路上有各种各样的车子在行驶，为了确保安全，司机们要遵守交通规章，在过路口时还要留意看交通信号灯。小朋友们，你们知道交通信号灯有几种吗？（
38、红灯、黄灯、绿灯）绿灯亮了应当怎么样？（向前行）红灯亮了应当怎么样？（停下来）黄灯亮了又该怎样？（假如没有通过公路，看到黄灯就要停下；假如走到一半，就要快快通过）（教师朗读一遍儿歌、小朋友跟着教师念一遍） 嘀嘀嘀，汽车叫， 汽车来了我让道， 过公路，东西瞧， 走路要走人行道， 不玩耍，不乱跑， 安全第一我知道， 红灯停、绿灯行， 遵守规章别忘掉。 5演唱歌曲开车歌。（唱两遍） 6听音乐，小朋友们自由仿照开汽车的动作。 教师：小司机们，我们动身吧！ 7完毕。 附故事 威威爱大怪手 隔壁的工地正在盖房子，那里有很多工程车，威威趴在窗台上睁着大眼睛瞧呀瞧，还兴奋地大声叫。 怪手车有个弯弯的大手，一挖
39、就挖起许多土；吊车有个长长的钩子，一下子吊起了粗钢筋；还有水泥搅拌车，圆圆的肚子呼噜呼噜转，一会儿就流出泥浆来了。 爸爸下班回来了，威威拉着爸爸，不停地讲着工程车的厉害和奇妙。 有一天，爸爸神奇地对威威说：“威威，有一个惊喜给你！“哇！是一辆玩具怪手车呢！“威威大叫。圆圆的车身，弯弯的怪手，就像隔壁工地的怪手车。威威快乐地玩着，一会儿开车，一会儿挖土。要睡觉时，威威舍不得睡，妈妈只好让威威抱着怪手车睡。咦？在梦里，威威是不是正开着的大怪手车跑来跑去呢？ 活动目标： 1观赏各种车辆，感受造型美和颜色美。 2、学习用简洁的线条表现汽车的主要特征和根本构造。体验大胆想象与设计好玩。 活动重点： 引导
40、幼儿大胆想像，表现各种的车辆。 活动难点： 学习设计出与众不同的汽车。 活动预备： 1、贴有各种车辆图片的“汽车王国“墙饰。 2、每人一辆玩具汽车，范例一张。 3、公路上的快和慢调查表。 4、幼儿活动材料美术第4页，油画棒。 活动过程： 一、幼儿玩玩具汽车。 幼儿自由玩汽车，在玩的过程中比拟车辆形状的不同和速度的快慢。 二、沟通调查表。 1、经过调查我们发觉公路上的车都有哪些不同？（形状、速度不同）2、刚刚我们在玩玩具汽车的时候，还有哪些发觉？ 三、设计好玩的车。 1、观赏范例，你们喜爱这些车吗？为什么喜爱？ 2、你想设计什么样的汽车呢？它行驶的速度怎么样？启发幼儿大胆想像不同形状的车子。 3、引导幼儿将自己设计的新车剪下来，粘贴在“汽车王国“墙饰上，相互沟通自己设计的车辆的与众不同之处。 四、争论评比“创意设计“。 教学反思： 从这个活动中，我熟悉到幼儿园课堂教学中，教师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的力量，在引导孩子学习的过程中，不断地发觉问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参加到活动中，精确地把握学问。带着幼儿嬉戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组嬉戏、集体嬉戏相结合，可以依据幼儿的课堂状况不断地变换嬉戏形式，从而提高每个幼儿的学习积极性。 【中班教案】