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1、Not only rewards success,but also rewards failure.通用参考模板（页眉可删）中班教案模板汇编九篇中班教案模板汇编九篇中班教案中班教案 篇篇 1 1设计意图设计意图纸盒是儿童身边常见又熟悉的物体，利用奶盒、餐巾纸盒、鞋盒等这种废弃材料，变废为宝。同时纸盒是一种具有可变性的材料，正因为它有这样的特点，所以给了幼儿很大的探索、想象空间。在运纸盒的游戏活动中鼓励幼儿亲自尝试，让幼儿体验游戏活动中的快乐，培养幼儿的合作能力，发展幼儿的创造性增强幼儿的自信心。活动目标活动目标1.探索纸盒的多种玩法，练习爬、钻、跳等动作。2.感受纸盒游戏的快乐。3.考验小朋友
2、们的反应能力，锻炼他们的个人能力。4.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。5.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。活动准备：活动准备：纸盒若干 平整的场地、拱形门 绳子 泡沫垫活动过程活动过程一、热身活动一、热身活动说儿歌做准备运动。请出你的小头点一点，请出你的小手拍一拍，请出你的小腰弯一弯，请出你的小腿蹲一蹲，请出你的小脚跳一跳，请出你的小手放放好。二、玩纸盒二、玩纸盒师讲故事;有一天，小蜈蚣看到小白兔穿了一双漂亮的鞋子，于是也吵着让妈妈给她买鞋子，妈妈和小蜈蚣来到商店挑选好鞋子，可是要知道小蜈蚣有一百多只脚什么时候才能把鞋子穿上呢，于是蜈蚣妈妈想把鞋子带回家，她想
3、请咱们班的小朋友去帮她把鞋子运回家你们谁想去帮忙呢?1、初步探索纸盒的玩法。幼 儿自由分散探索玩纸盒，教师巡视观察。2、引导幼儿互相交流展示纸盒的各种玩法。3、再次探索与同伴合作着玩，再次交流。师：“老师告诉你们哦，两个小朋友、三个小朋友一起 玩会更有趣呢!”(规则意识)游戏开始游戏开始;游戏玩法和规则：小蜈蚣的家在树林里，要想帮小蜈蚣的忙有很多的困难，我们要钻过山洞(拱形门)，跳过小河(绳子)，爬过草地(泡沫垫)才能到小蜈蚣的家。教师提问，引导幼儿探索游戏玩法，了解游戏规则。遇到山洞时，怎么过去?(示范提要求不能把山洞碰 倒。)遇到小河时，怎么过去?怎么跳呢?(要求要跳过去,不能掉到小河里。
4、)(幼儿跳的方式，可以是分开腿跳，也可以是双腿一起 跳)遇到草地时，怎么过去?告诉孩子不遵守游戏规则的人 就不能帮小蜈蚣把鞋子运回家。幼儿分两队，两人一组抬纸盒到达终点，运的纸盒多者为胜。活动延伸活动延伸幼儿回家与爸爸妈妈一起玩运纸盒的游戏。中班教案中班教案 篇篇 2 2目标：目标：1、体验 3-7 的数量依次多 1 的递增关系。2、能按数量多少对 7 以内的物体进行排序，并匹配点卡。重点：重点：体验 3-7 的数量依次多 1 的递增关系。难点：难点：能按数量多少对 7 以内的物体进行排序，并匹配点卡。准备：准备：教具：基本活动、平行活动学具给一份。学具：多用插板、白磁板、底纸 6-道具间、分
5、类盒-蓝白色各 1 格、磁贴-实物卡小丑帽、面具、小鼓、皮球、花伞 5 种，数量分别是 3-7。过程：过程：1、出示底卡 4-小小修理工，告诉幼儿小剧场要演出了，可是舞台上的灯坏了，请小朋友帮派派沿着台阶修灯。2、出示5 色插钉，观察颜色，并按顺序一层一层的搭台阶，同一层台阶的插钉颜色要一样，请幼儿动脑筋想该怎么搭，先搭哪一层。3、请个别幼儿上来试着操作。4、教师小结上述操作活动。5、介绍平行活动-出示实物卡磁贴，请小朋友将道具间里的道具整理好，先数一数每种道具有几个，再按数量从少到多排到柜子里，放完后，再给每种道具选一张点卡贴在磁条上表示它们的数量。6、交代要求，幼儿分作操作，教师指导。7、
6、交流评价，请幼儿介绍自己的表达，教师帮助幼儿。活动反思：活动反思：这节课幼儿发挥得特别好，能轻松理解活动要求，能按照半范例接着向下按数量的递增进行排序，而且正确无误。虽然如此，但部分孩子还是不愿意表达自己的想法，在教师的引导下，即使孩子愿意说了，可是语言表达的不够完整。能力请的幼儿会主动说：“一行不一行多”、“一样多的放在一起”等等。中班教案中班教案 篇篇 3 3教学目标：教学目标：1、了解购物清单的用途，通过购物单和图画中的线索提示预测故事。2、理解水果区、蔬菜区、饮料区、文具区、厨具区等，知道同类物品摆放在一起。3、学用句型“_去_买_”进行简单表述。教学准备：教学准备：经验准备：幼儿有和
7、爸爸妈妈一起去超市购物的经验，知道超市购物的基本流程，看到过超市宣传单。材料准备：大书、与超市相关的图片、海报资料、一张大白纸记录超市资源教学过程：一、导入活动一、导入活动出示超市海报，这是什么？你们在哪里看到过这样的海报呢？（超市）你们去过超市吗？（去过）去超市做什么？（买东西）买东西可以说是购物。到超市买东西购物时你们都会看到什么？（幼儿自由回答如：购物车、存包柜、吃的、水果、收银台等）引出今天要和小朋友们一起看的大书去超市二、阅读图画二、阅读图画封面：封面上有谁？他们在哪儿？从哪里可以看出是在超市的外面？他们的心情怎么样？从哪里看出来他们心情好很高兴？重点引导幼儿观察人物的脸部表情在笑。
8、（教师总结描述、一家三口高高兴兴的来到了超市，他们要进超市去购物，妈妈推着购物车，他们来到了超市的入口。第一页：观察图画，请幼儿说说这是超市的什么位置。（里面）请小朋友按从左到右的顺序说说除了小朋友一家人外，在超市的入口还看到了什么？（超市导购图、购物筐、入口通道标志、通知等），同时在大白纸上用图文写下这些发现的东西（在后续的阅读中不断地补充，并尝试按照人、事、物分类记录）第二页：（遮盖大部分图画，只露出小男孩）小男孩在看什么？你觉得他手里拿的是什么东西呢？（揭示购物清单）这是做什么的？你觉得小男孩小男孩现在要买什么？（揭开水果区部分的图画）（看看这个地方有许多的水果？你觉得这个地方应该叫什么
9、呢？（揭开所有遮盖带幼儿认读“水果区”）小男孩找到了购物单上的第一样草莓，接下来他们要买的是什么？引导观察得出胡萝卜，在哪里可以找到胡萝卜呢？（揭开蔬菜区的图文遮挡）第三页：妈妈买来了什么？除了胡萝卜之外这个区域还有什么？你在超市里这个区还到过什么？看看购物单和上一页有什么不同？（画了勾）在这里划了勾是什么意思？接下来他们还会去哪儿？（在大图上填充本页购物车、水果区、蔬菜区内容）第四页：（遮挡“玩具区”汉字）是谁想要买苹果汁？他们来到了哪里？（在大白纸上添加“饮料区”）现在小男孩应该在购物单上画什么？（勾）观察购物单他们下面要去买什么？在哪里可以买到？这个区域应该叫什么名字？除了买皮球，还会买
10、什么？（揭开遮挡玩具区的纸）第五页：翻到第五页验证刚才的猜测，在大白纸上添加玩具区。小男孩想买什么样的皮球？他找到了吗？看购物单推测他们接下来还要去买什么？在什么区域？（这里需要孩子很强的经验做铺垫，根据幼儿情况老师灵活处理），这个区域还买什么东西？（用完整的话说玩具枪第六页：（验证刚才的猜测，在大白纸上添加“文具区”）爸爸想买什么？（本子）接下来他们要去买什么？第七页：是谁想买勺子？（妈妈）这个区应该叫什么名字？（在大白纸上添加厨具区）看看购物单想一想他们接下来要做什么？第八页：现在他们来到了哪里？（在大白纸添加收银台和阿姨）为什么？他们接下来该做什么？收银员阿姨会对他们说什么呢？第九页：引
11、导幼儿完整讲本书的结尾。总结分享：总结书名去超市，逐页翻看大书，借助超市资源表回忆故事，进行语言梳理，请幼儿说一说他们在超市中还看到什么书中没有提到的区域，教师和幼儿一起进一步完善超市资料表。课后反思：课后反思：去超市购物，是孩子都有的生活经验，超市里琳琅满目的商品总是吸引着孩子们。这是什么，那是什么，永远都有看不完的新鲜。“去超市”，对于中班孩子来说是显闻易见的，课前就能说出逛超市的经历，超市有什么等；因此在本节课过程中，孩子接受很快，是一节孩子感兴趣的阅读课。中班教案中班教案 篇篇 4 4一、主题背景分析一、主题背景分析春天来了，当迎春花把春天的讯息告诉大地时，春姑娘就悄悄地唤醒了冬眠的小
12、动物，喊来了背着剪刀的小燕子，敲开了花妈妈的家门啊！春天多美好！幼儿园的小朋友们也一起出来找春天啦！在这个主题里，我们走出教室，走出幼儿园去感受春风的抚佛，去领略阳光的暖意，去寻找春的足迹。这天天气晴朗，我和孩子们一起在散步，孩子们在散步中看到一些小花，都叫起来：小花，真漂亮。树上也有花，真好看，白白的。大自然中的一切都充满了美好与神秘，嫩绿的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命，聪明、灵动的孩子们又怎会对这一切视而不见呢？孩子们亮亮的眼睛注视着这一切，对周围的事物充满了好奇。春天里有许多可供选择的教育内容，如：郊游、放风筝、小蝌蚪、小蜜蜂、小蝴蝶以及人们的各种活动等，都极为贴近孩子们的生活，并且能
13、充分利用我们这里的地区资源，其中也渗透了一些责任心的内容。相信这一主题一定能使孩子们在轻松愉快的活动中进一步感受春天的美好，发现春天的秘密。由此，我们的新主题春天来了就此拉开了序幕，一个个春天的主题活动相继开展了。二、内容与要求：二、内容与要求：1、了解春天的主要季节特性，关注自然环境的变化，感受春天是一个美的季节，喜欢亲近大自然。2、通过对周围动植物的观察，产生探究其特性的浓厚兴趣。3、以各种形式表达自己的情感和体验，有初步的保护环境的责任意识。三、环境创设与资源整合：三、环境创设与资源整合：墙面环境：互动主题版面：我发现的春天；花儿朵朵开；种植乐；蝴蝶飞（教师布置好整个大布局；（粘贴有幼儿
14、画、种植照片、搜集的春天的动植物图片等等）和幼儿一起完善春天的美景。四、资源利用家长资源：四、资源利用家长资源：1.和孩子一起寻找收集春天的信息，在休息或是空余时间带领您的孩子观察春天花草树木的变化，体验发现的乐趣并和您的孩子交流他（她）的发现并尝试将观察到的春天的变化用绘画的方式记录下来。2.让你的孩子带一盆植物来园，让孩子在观察中了解植物的成长。社区资源：社区资源：去外寻找春天的景象。主题活动收集有关我快乐、我勇敢主题的材料。中班教案中班教案 篇篇 5 5一、活动目标：一、活动目标：1、认识白菜、胡萝卜、西红柿、芹菜等各种蔬菜。2、了解吃蔬菜对身体的好处。二、活动准备：二、活动准备：学具准
15、备：白菜、胡萝卜、西红柿、芹菜等实物若干、蔬菜宝宝图片数量与幼儿相等，幼儿人手一套碗和筷子。三、活动重难点：三、活动重难点：活动重点：通过多媒体课件、故事、游戏体验及品尝蔬菜沙拉，让幼儿认识各种蔬菜。活动难点：提高幼儿认知能力，明确蔬菜好吃有营养。教育幼儿不要挑食。四、活动过程：（一）导入部分：通过课件展示各种蔬菜宝宝。教师：今天老师为你们准备了许多好吃的蔬菜，（幻灯片）看看，它们都是什么菜？（教师出示各种蔬菜）（二）引导幼儿认识蔬菜教师：（幻灯片）这是什么菜呢？（白菜）（幻灯片）白菜是什么颜色的？什么形状？（幻灯片）这个是什么菜呢？（胡萝卜）（幻灯片）胡萝卜是什么颜色，什么形状的？小朋友们爱
16、吃胡萝卜吗？教师小结：胡萝卜是一头粗一头细的，它是桔黄色的。教师：（幻灯片）再看看，这是什么菜？（西红柿）西红柿是什么颜色、什么形状的？（幻灯片）你们见过这种菜吗？这是什么菜呢？（芹菜）教师小结：芹菜长着许多绿色的小叶子，梗子是白色的。（三）通过对几个小故事的分析，让幼儿知道吃蔬菜的好处故事一：（出示幻灯片）教师边出示幻灯片边讲故事。故事二：（出示幻灯片）教师边出示幻灯片边讲故事。教师小结：小朋友们，蔬菜营养丰富，含有多种维生素，多吃蔬菜有助于身体健康，能使我们长得更高更快更聪明，因此。平时不能挑食。（四）游戏体验：通过玩“蔬菜蹲”的游戏，再配上轻松、愉快的音乐，让幼儿巩固对蔬菜的认识。在给小
17、朋友们传授完知识以后，我将带领他们做游戏，这样不断变换的教学形式，可以减少幼儿的疲倦感。（五）品尝交流：蔬菜沙拉进行完一系列的活动之后，出示用西红柿、黄瓜、红萝卜做的沙拉,请小朋友们品尝。让幼儿吃吃讲讲，在兴奋的状态之中，逐步意识到多吃蔬菜营养好的道理，从而自觉地做到不挑食，让身体吸收更多营养，使身体长得更捧。中班教案中班教案 篇篇 6 6活动准备：活动准备：1、大故事书 1 本2、红、黄、蓝色片 每人一份3、红、黄、蓝的颜料 每人一份4、宣纸 每人一份5、清水 3 杯活动过程：（一）出示大故事书教师讲会变颜色的小兔子的故事。1、故事内容：小兔妈妈有三个孩子，一个叫小红、一个叫小黄、另外一个叫
18、小蓝。这三个孩子都特别淘气，有一天，它们和妈妈一起到熊猫叔叔的染坊去玩。小红不小心摔到了黄色的染缸里去了，等到它爬出来的时候，兔妈妈问小红：你是谁？小红一听着急地说：妈妈，我是小红呀。可是妈妈不相信；小黄摔到了蓝色的染缸里去了，等到它爬出来的时候，兔妈妈问小黄：你是谁？小黄一听着急地说：妈妈，我是小黄呀。可是妈妈不相信；小蓝摔到了红色的染缸里去了，等到它爬出来的时候，兔妈妈问小蓝：你是谁？小蓝一听着急地说：妈妈，我是小蓝呀。可是妈妈也不相信。2、教师提问：为什么妈妈会认不出小红、小黄和小蓝来呢？让我们来做一个小小的实验吧！3、带着问题，引出下一个实验的环节。（二）小实验：红黄蓝的奥妙1、发给幼
19、儿红、黄、蓝的色片，让幼儿进行实验。A、红色和黄色的色片重叠在一起，观察一下会变成什么颜色？（橙色）B、黄色和蓝色的色片重叠在一起，观察一下会变成什么颜色？（绿色）C、蓝色和红色的色片重叠在一起，观察一下会变成什么颜色？（紫色）2、老师通过利用清水和红、黄、蓝三色的颜料，对幼儿进行 A、B、C 项实验进行检验，引发幼儿对颜色的突然变化产生兴趣。3、通过实验让幼儿解答故事最后的疑问：A、为什么妈妈会认不出小红来？（因为小红变成了橙色）B、为什么妈妈会认不出小黄来？（因为小红变成了绿色）C、为什么妈妈会认不出小蓝来？（因为小红变成了紫色）（三）动动手：漂亮的小手帕1、教师演示：将方形的宣纸（生宣）
20、，对角折两次把它折成三角形。把宣纸的三个角分别成在红、黄、蓝色的小盘子里浸泡一会儿，让三种颜色互相渲染在一起，在两种颜色的交界处形成另成一种颜色，即橙、绿、紫色，然后把它轻轻的打开，就变成漂亮的小手帕了。2、发给幼儿相同的材料，让幼儿动手操作，教师巡回指导。3、把幼儿的作品展示出来。（四）结束部份。教师总结：教师总结：今天小朋友认识了红、黄、蓝三种颜色，这三种颜色是色彩中的三原色，由它们可以变化出很多漂亮的颜色来，我们还制作了很好看的小手帕，回家以后，教爸爸妈妈来做好吗？教学反思：教学反思：幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正
21、符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。中班教案中班教案 篇篇 7 7活动目标：活动目标：1、练习蒙面行走，提高平衡能力。2、通过听辨声音方向判别目标方位。体验蒙面行走时通过慢行、伸手触探、同伴提示等方法，感受同伴关系的重要性。3、能积极、大胆地参加体育活动，并遵守游戏规则。勇敢往前走，坚持不偷看。活动准备：活动准备：幼儿自制面具人手一个、操节音乐磁带、录音机。活动过程：活动过程：一、准备活动：1、游戏：找到朋友
22、拉成圈。(幼儿听信号快速按要求拉成 2人、3 人、4 人的小圈)2、徒手操：(自编)二、游戏活动：1、出示幼儿面具：今天我们要带上面具来游戏。眼睛看不到了，会觉得很不方便。在行走的时候要注意什么呢?2、游戏：幼儿体验蒙面走。(幼儿蒙面面对矮冬青站成一排，对准矮冬青走过去)。3、师生讨论：蒙面走路要注意什么?怎么才能走准?(蒙面之前看清方向，对准方向尽量走直线。行走要慢、手伸出来探路。)4、师生讨论、尝试：自己一个人蒙面走路总还是很不方便，要是有个朋友来帮忙带着走就好了。幼儿结对尝试一个蒙面一个拉着手带着往前走5、游戏“听音找人”：讲解、示范(请两位幼儿示范)游戏方法：幼儿分两组、相隔一定距离站
23、立，一人蒙面后另一人在其周围某处说：“我是_，我在这里。”另一人蒙面听到声音后迅速面对并用手指出声音的方位。可以变化方位再来几次。两人可以轮换游戏(仔细听辨声音的方向)。6、幼儿游戏，教师观察幼儿游戏情况给予指导。7、鼓励幼儿尝试蒙面向相隔不远的发出声音“我是_，我在这里”的幼儿走过去并触摸。(相隔 2、3 米)8、鼓励幼儿尝试发出声音的幼儿变换方向，并且用语言提示蒙面的幼儿走去并触摸。9、游戏：“蒙面摸路”：l 教师交代游戏玩法与规则：幼儿分散站在大圆圈上，蒙面听老师指令：“刮风了”原地自转3 周，教师在场地内任一地点拍手，“蒙面人”朝有声音的方向走去。当幼儿快要接近时教师换方向再拍手，幼儿
24、随即改变方向，继续朝有声音的方向走去。要求：游戏中幼儿不能拿下面具偷看，移动时不要太快，以免相互碰撞。l 请一组幼儿示范。l 幼儿集体游戏。l 教师三、放松活动：1、放松游戏：我和影子做游戏。(如天气不好就玩“卷炮仗”)2、放松韵律。中班教案中班教案 篇篇 8 8活动目标：活动目标：1、懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人。2、愿意给别人带去快乐。3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。活动准备：活动准备：1、挂图，故事磁带。2、两幅表情图：一幅为哭泣的表情，一幅为微笑的表情。3、空白的圆形卡片，油画
25、棒等。活动过程：活动过程：1、看表情图。教师出示两幅表情图，请幼儿说说看了哪幅图能联想起快乐的事？引导幼儿说说为什么喜欢微笑的表情。让我看看你们甜甜的微笑吧!（让幼儿在甜甜的微笑中进入活动，感受轻松愉快的活动氛围。）2、欣赏故事第一段。出示挂图，欣赏故事第一段。为什么小蜗牛很着急?小鸟、大象、小兔为朋友做了什么?朋友感到怎么样?小蜗牛能为朋友做些什么呢?鼓励幼儿结合自己的经验充分想像并讲述。（通过让幼儿自由想象，畅所欲言，激发他们的学习热情，培养他们的语言表达能力和想象能力。）3、完整欣赏故事。请幼儿边看挂图，边完整欣赏故事。小蜗牛做了什么让朋友感到高兴的事?为什么小蜗牛会想到把微笑送给朋友?
26、它是怎样把微笑送给大家的?朋友们喜欢微笑吗?你是怎么知道的?大家为什么认为蜗牛了不起?（在一连串的问答中，让幼儿体验帮助朋友的快乐，知道给予比得到更幸福。）4、制作“微笑”标志。幼儿自制两枚微笑标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，时刻提醒自己为朋友带去快乐，另一标志则送给其他班级的幼儿。（孩子们亲手做一个“微笑”标志，加深了他们对“微笑”的理解。）教学反思：教学反思：活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受
27、探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。中班教案中班教案 篇篇 9 9设计意图：设计意图：新纲要指出，应从小培养幼儿“良好的生活卫生习惯。”shengxin118 班上总有一些幼儿从入园时在，就有吃饭挑食的现象，虽然，我们都一直帮助他们改掉这个不良习惯，但仍有孩子依然存在挑食的问题；大班孩子进入到一个对社会科学、自然科学感兴趣的敏感期，如何让幼儿养成吃饭不偏食、不挑食的良好饮食习惯，满足他们对知识的渴求和探索欲望，让他们拥有一个健康强壮的身体，我设计了本节活动。通过让幼儿了解不同食物的营养的_以及各种营养对人体的作用，帮助他们养成良好的饮食习惯。在设计环节中，通过
28、让幼儿自己动手搭配一份营养餐，从而使此次活动更加具有趣味性和可操作性，同时也培养了幼儿的想象力、创造力和尝试精神。活动名称：有营养的食物活动名称：有营养的食物活动目标：活动目标：1.了解各种食物的营养作用2.知道合理搭配食物3.养成不挑食的饮食习惯活动准备：活动准备：各种食物图片、三个小筐、一次性纸盘、健康笑脸贴纸，幼儿园的食谱一份，部分幼儿有一些关于食物营养的知识活动过程：活动过程：1.引导幼儿了解各种食物的营养。（1）做游戏，帮助孩子认识食物师：今天，营养博士要带我们去参观快乐食物王国，你们想去吗？让我们一起开着汽车出发吧！师：你们刚才看到了什么？（2）分类介绍食物：看谷类食物师：刚才我们
29、看到的这些食物就是食物王国里的谷类食物（出示字卡）。谷类食物可以使我们有很大的力气，所以我们一定要多吃。看水果蔬菜师：各种各样的水果和蔬菜吃了会使我们的皮肤又白又嫩，所以我们小朋友一定要多吃哦！出示肉、奶、蛋类师：这些是食物王国里的肉类食物。吃了会使我们变得更聪明更健康！但不能多吃哦！（3）通过游戏进行食物分类：师：营养博士要考考你们了，这里有三个贴了标签的小筐子，请你们把手中的食物卡片放进对应的筐内。2.结合经验、自主讨论师：食物王国的东西真多呀！你们平时喜欢吃些什么？师：接下来营养博士要带我们去看三位小朋友，他们长得有什么不一样？你喜欢哪一位小朋友？这是小小，因为她只吃蔬菜，所以长得又瘦又
30、小；这是胖胖，为什么叫胖胖呢？只吃荤菜，所以长成了小胖子；这是丽丽，她什么都喜欢吃，所以长得不胖也不瘦，健康又美丽！师：你喜欢谁，为什么？师：你会给小小、胖胖一些怎样的建议？3.提出问题，引发思考师：怎样吃才有营养呢？请你和旁边的小朋友讨论一下。活动延伸：帮助幼儿理解营养金字塔：最顶层：是油脂类，就是肥肉和荤油，每天吃得要适量，不可贪吃哟。接下来的一层是奶类和豆类食物，比如牛奶呀、豆腐之类，多吃点儿更聪明哦。第三层是鸡鸭鱼肉和禽蛋等动物性食物，每天少吃一些，营养才会均衡。第四层住着水果和蔬菜，每天都要和它们做朋友，我们才会长得越来越健康。最底层是谷类食物，就是我们平时吃的米饭、面包之类，离开他们小朋友们就会没力气。所以要多吃一些。请幼儿一起讨论幼儿园的一周食谱：把班级幼儿分成 5 组，每一组讨论一天的食谱，说说自己的感受，提些自己的合理建议，孩子们可以图文并茂的记录下来。区角活动：小小营养师材料投放：很多精美的食物图片，纸盘若干。活动指导：请幼儿做一回营养设计师，为自己设计一份营养餐！老师为你们准备了很多食物的图片，还有纸盘，请你们用这些食物来设计一份营养餐。（直接在纸盘上贴上食物的图片）现在让我们开始吧！选取两份比较典型的进行讲评，给设计合理的贴健康笑脸。