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1、七年级下册语文第14课叶圣陶先生二三事教学设计第一课时 一、导入设计PPT：叶圣陶及中学生杂志、倪焕之、开明国语课本的 图片教师导入：我们今天要了解的这个人，他是“五四”新文化运动 中将白话文的建设做得最持久的一个人，他创办了被称之为“第二课 堂”的中学生杂志；他最早把儿童比作种子，把教师比作栽培种 子的园丁；他创作了中国现代文学史上第一部长篇白话小说一一倪 焕之；而他最重要的贡献，是为孩子们编写了一套最早被称之为“语 文”的开明国语课本这个人，就是叶圣陶！这节课就让我们 随着张中行先生的文字一起去了解创造了这些奇迹的叶圣陶先生。二、 预习检测（这个环节，学生根据自己的预习，先自己说明背景，老
2、师再根 据学生不同说法，总结完善。）1 .作者简介河北省香河县河北屯乡石庄（今属天津市武清区河北屯镇）人，著 名学者、哲学家、散文家;“燕园三老”之一;主要从事语文、古典文学 及思想史的研究。代表作有随笔集负暄琐话等。2 .叶圣陶简介 叶圣陶（18941988）,原名叶绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。汉族人，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、文学出版家和社 会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。曾当过10年的小学语文 教师。新中国成立后，叶圣陶曾担任出版总署副署长、人民教育出版 社社长、教育部副部长等。主要作品：我国第一部童话集稻草人， 中国现代文学史上第一部长篇小说倪焕之，短篇小说集隔膜火
3、灾线下等。叶圣陶先生是中国文艺界、教育界的老前辈，他为人敦厚，彬彬 有礼。著名诗人臧克家曾经说过：“温、良、恭、俭、让这五个大字 是做人的一种美德，我觉得叶老先生身上兼而有之。叶圣陶热切地主张规范现代汉语，包含规范的语法、修辞、词汇、 标点、简化字和除去异体汉字。最重要的是，叶圣陶在出版领域提倡 使用白话文。他的杂志和报纸大多使用白话文，这极大地方便了读者 的阅读。所有的这些贡献促进了中国新闻事业的发展。三、诵读训练1 .请1-2名同学朗读课文，其他同学认真倾听并给予订正。2 .出示投影，理解并积累字词（根据导学案，先让学生小组讨论 完成）（主要检查各小组合作完成情况，对不懂的进行解析）（1）
4、理解积累典雅的双音节词繁碎一一繁密细碎修润一一修改润色商酌一一商量斟酌遵嘱一一遵照嘱咐违理违背情理商讨商量讨论（2）理解积累经典名句“躬行君子，则吾未之有得。”“学而不厌，诲人不倦，何有于我哉!”“己欲立而立人，己欲达而达人”(3)积累平易深挚的语句“写话风格，平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听, 悦耳。”“叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。”“叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，行为也是这样。”3 .学生自由诵读。(结合自己的理解读出感情)这是一篇写人记事的散文。作者通过回忆与叶圣陶先生交往中的 几件小事，表现叶圣陶谨言自律、待人宽厚的节操和风范，字里行间 流露出作者的追思景仰
5、之情。四、快速略读全文，把握略读技巧1 .什么是略读略读，是一种快速阅读文章以了解其内容大意的阅读方法。它要 求读者可以有选择地进行阅读，可跳过某些细节，以求抓住文章的大 概，从而加快阅读速度。据统计，训练有素的略读者的阅读速度可以 达到每分钟3000到4000个词。2 .略读有哪些技巧略读可以运用下列技巧：不在只言片语上纠缠，也不追求对所 有细节都理解，只要快速掌握文章大意即可。要利用文章的标题、 副标题、小标题、斜体词、黑体词、脚注、标点符号等，对文章进行 预测略读。通过阅读段落的主题句、过渡句和结论句以快速掌握大 意。把握文体要素进行快速阅读，如记叙文抓六要素，议论文抓三 要素（论点、论
6、据、论证）等。五、学生略读全文，初步感知内容（一）师生齐读全文，整体感知课文写了关于叶圣陶先生的几方面的内容？请理清文章的思路。明确：两方面：待人宽；律己严。第一部分（第1段）：谈写作本文的缘由。第二部分（第2段）：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。第三部分（第35段）：详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。第四部分（第6-8段）：从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面律己严。第五部分（第9段）：对学习叶先生的语文主张，效仿叶先生的品 德的思考。教学过程第二课时一、导入复习什么是略读？略读有哪些技巧？课文主要写了几方面的内容？二、学生略读全文，深入理解L老师与学生共略读第一方面所写的内容（1）第一方面要写
7、了什么？明确：第一个方面写“凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他 的待人厚而深受感动”。先写了吕叔湘先生曾经说过的一件事，就是 叶圣陶给他的文章描标点，让他受了教育。（2）第一方面主要写了几件事？体现叶圣陶先生怎样的性格特 点明确：两件事，写出叶圣陶对人对事的态度，既严谨认真又诚恳 谦逊，教人不由生出敬重的感情。2.老师与学生共同略读第二方面所写的内容（1）第二方面主要写了什么？明确：第二个方面回忆叶圣陶先生不仅有为人宽的一面，还有严 的一面，那就是律己、正心、修身。他不仅做人这样，在做学问和使 用语言上，也是一丝不苟，能以身作则。（2）为什么课本中要特别提到做和作用字体例不统一的问题, 体现
8、了叶圣陶先生的怎样性格特点？明确：叶圣陶从发现问题，到提出解决办法，再到监督执行，不 吝心力去推进，其重视语言使用的规范性，表现出一名语文教育家的 社会责任感，值得后人细细揣思和学习。三、全班自由朗读全文，小组探究下列问题1.本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例？明确：记述了叶圣陶待人厚、待己严的品德。记述其待人厚时， 分别选用了 “修改文章” “送客”“复信”的事例；记述其律己严则从 他作文、做人都力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁方面着笔。2作者是怎么评价叶老的，文中有哪些评价性语言？明确：（1）叶圣陶先生总当排在最前列、“叶老既是躬行君子， 又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。”应该说是第一位3.作者对叶老的评价如此之高，为什么不写作者的文学或者工作 中的贡献，只谈一些末节的事？明确：叶老的功绩被很多人记录过，无需赘叙，其次我与也老的 关系亲近，能接触到真实的叶老，以小见大，更能突出眼睛的至学态 度，人物形象更加鲜明。