《第14课 《叶圣陶先生二三事》部编版语文七年级下册.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第14课 《叶圣陶先生二三事》部编版语文七年级下册.pptx（30页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事张中行张中行大人物大人物叶圣陶叶圣陶19231923年起开始从事编辑出版工作，主编或编年起开始从事编辑出版工作，主编或编辑过文学周报、小说月报、中学辑过文学周报、小说月报、中学生、国文月刊、笔阵等。生、国文月刊、笔阵等。19311931年年“九九一八一八”事变后投入抗日救亡活动。事变后投入抗日救亡活动。19461946年后积极参加爱国民主运动。年后积极参加爱国民主运动。19491949年后历任出版总署副署长兼编审局局长、年后历任出版总署副署长兼编审局局长、教育部副部长兼人民教育出版社社长和总编教育部副部长兼人民教育出版社社长和总编辑、中央文史研究馆馆长、全国政协
2、副主席辑、中央文史研究馆馆长、全国政协副主席等职。等职。张中行（张中行（1909-20061909-2006），原名），原名张璇，学名张璿，张璇，学名张璿，河北香河河北河北香河河北河北香河河北河北香河河北屯屯屯屯人，学者、散文家。主要从事人，学者、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。语文、古典文学及思想史的研究。新中国成立后在人民教育出版社新中国成立后在人民教育出版社任编辑。是二十世纪末未名湖畔任编辑。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木三雅士之一，与季羡林、金克木合称合称“燕园三老燕园三老”。季羡林先生。季羡林先生称赞他为称赞他为“高人、逸人、至人、高人、逸人、至人、超
3、人超人”。中行先生的文章是极富有特色的。中行先生的文章是极富有特色的。他行他行文节奏短促，思想跳跃迅速；气韵生动，天文节奏短促，思想跳跃迅速；气韵生动，天趣盎然；文从字顺，但绝不板滞，有时宛如趣盎然；文从字顺，但绝不板滞，有时宛如大珠小珠落玉盘，仿佛能听到节奏的声音。大珠小珠落玉盘，仿佛能听到节奏的声音。中行先生学富五车，腹笥丰盈。他负暄闲坐，中行先生学富五车，腹笥丰盈。他负暄闲坐，冷眼静观大千世界的众生相，谈禅论佛，评冷眼静观大千世界的众生相，谈禅论佛，评儒论道，信手拈来，皆成文章。这个境界对儒论道，信手拈来，皆成文章。这个境界对别人来说是颇难达到的。别人来说是颇难达到的。我常常想，在现代我
4、常常想，在现代作家中，人们读他们的文章，只须读上几段作家中，人们读他们的文章，只须读上几段而能认出作者是谁的人，极为稀见。在我眼而能认出作者是谁的人，极为稀见。在我眼中，也不过几个人。鲁迅是一个，沈从文是中，也不过几个人。鲁迅是一个，沈从文是一个，中行先生也是其中之一。一个，中行先生也是其中之一。季羡林季羡林 参加遗体告别仪式之后，总想写点什么，参加遗体告别仪式之后，总想写点什么，一则说说自己的心情，二则作为纪念。可是一则说说自己的心情，二则作为纪念。可是一拖延就三个月过去了。依理，或依礼，都一拖延就三个月过去了。依理，或依礼，都应该尽早拿起笔来。写什么呢应该尽早拿起笔来。写什么呢?这有困难。
5、这有困难。一是他业绩多，成就大，写不胜写；二是遗一是他业绩多，成就大，写不胜写；二是遗体告别仪式印了叶圣陶同志生平的文本，体告别仪式印了叶圣陶同志生平的文本，一生事业已经简明扼要地说了；三是著作等一生事业已经简明扼要地说了；三是著作等身，为人，以及文学、教育、语文等方面，身，为人，以及文学、教育、语文等方面，足以沾溉后人的，都明摆着，用不着再费辞。足以沾溉后人的，都明摆着，用不着再费辞。但纪念文是还要写。但纪念文是还要写。为了不重复，打算沿着为了不重复，打算沿着两条线选取题材：两条线选取题材：一是写与我有关的，二是一是写与我有关的，二是写不见于或不明显见于高文典册的写不见于或不明显见于高文典册
6、的。1.根据划线处的意思，写出相应的词语，使句子表达更简洁。根据划线处的意思，写出相应的词语，使句子表达更简洁。（1 1）叶老既是）叶老既是一个身体力行的君子一个身体力行的君子（），又能），又能勤奋学习不感到满勤奋学习不感到满足足（），），教诲学生从不倦怠教诲学生从不倦怠（），所以确是人之师表。），所以确是人之师表。（2 2）他对普通话生疏，）他对普通话生疏，于是乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉于是乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉不好意思不好意思（），让我帮他），让我帮他修改润色修改润色（）。（3 3）我看了信，也很悲伤，不是为自己的）我看了信，也很悲伤，不是为自己的生活艰难，
7、四处流浪生活艰难，四处流浪（），），是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。zhuzhuzhuzhuzhuizhuizhuizhuititititip p p piiii简明简明扼扼要要 别别扭扭bibibibi rnrnrnrn阅读策略阅读策略略读略读1 1、略读侧重观其大略，粗知文章的大意。、略读侧重观其大略，粗知文章的大意。2 2、略读时可以根据一定的目的或需要，确定阅读重点，其他部分的、略读时可以根据一定的目的或需要，确定阅读重点，其他部分的文字则可以快速阅读。文字则可以快速阅读。3 3、还要注意在阅读文章的基
8、础上，对内容和表达有自己的心得。、还要注意在阅读文章的基础上，对内容和表达有自己的心得。关注标题：叶圣陶先生二三事关注标题：叶圣陶先生二三事 阅读重点：事件阅读重点：事件+人物特点人物特点+作者情感作者情感 关注与叶圣陶先生有关的事件、特点和体现作者感关注与叶圣陶先生有关的事件、特点和体现作者感情倾向、文章结构变化的评价性语言，与之无关的内容情倾向、文章结构变化的评价性语言，与之无关的内容可以快速跳过。可以快速跳过。“叶圣陶叶圣陶”：文章：文章写作对象写作对象“先生先生”：作者对叶圣陶先生的：作者对叶圣陶先生的尊敬（情感）尊敬（情感）“二三事二三事”：泛指：泛指零星片段的零星片段的事情（多用作
9、文章标题或事情（多用作文章标题或书名）书名）体裁：写人叙事的体裁：写人叙事的散文散文【略读整体感知】本文记述了哪些事例来进行说明叶圣陶先生的品德？（要求：以默读的方式，快速浏览课文，（要求：以默读的方式，快速浏览课文，边读边勾画。边读边勾画。将时间控制在将时间控制在4分钟之内。）分钟之内。）大人物大人物小事情小事情1.1.叶先生伏案执笔给叶先生伏案执笔给吕叔湘吕叔湘文章描标点。文章描标点。2.2.叶先生让我叶先生让我修润修润他文章直接改别客气，他文章直接改别客气，他却客气地跟我商量改回原文。他却客气地跟我商量改回原文。3.3.叶先生定要送客人到大门外，鞠躬说谢谢。叶先生定要送客人到大门外，鞠躬
10、说谢谢。叶先生晚年对探望他的人举手打拱说谢谢。叶先生晚年对探望他的人举手打拱说谢谢。4.4.叶先生为我访他不遇而悔恨叶先生为我访他不遇而悔恨,为我生活困窘为我生活困窘 而悲伤。而悲伤。5.5.叶先生主张写完文章自己试念试听，力求叶先生主张写完文章自己试念试听，力求 简明如话。简明如话。6.6.叶先生重视文风简洁。叶先生重视文风简洁。7.7.叶先生推进制定叶先生推进制定“做做”和和“作作”使用标准。使用标准。源于仁心，成于小节源于仁心，成于小节关关键键句句特特点点位置：位置：多位于文章的首尾、每一段的首尾多位于文章的首尾、每一段的首尾结构：结构：承上启下（过渡句）、引出下文承上启下（过渡句）、引
11、出下文（总起句）、总结上文（总结句）（总起句）、总结上文（总结句）内容：内容：多为作者的评价语，运用议论的表多为作者的评价语，运用议论的表达方式达方式 这么多的事件，作者是如何把它有机的串起来的呢？请关这么多的事件，作者是如何把它有机的串起来的呢？请关注语段的关键句，整理文章。注语段的关键句，整理文章。2、叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人、叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。之师表。3、凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深爱感、凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深爱感动。动。4、文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。
12、、文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。6、以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的、以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达己欲立而立人，己欲达而达人人”。7、在文风方面，叶圣陶先生还特别重视、在文风方面，叶圣陶先生还特别重视“简洁简洁”。8、在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并、在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。总结句总起句过渡句过渡句总起句总
13、起句人之师表人之师表（2）待人厚待人厚（35）文字方面：文字方面：（3）描标点描标点请请“我我”帮他修润帮他修润日常交往：日常交往：（4、5）对来访的客人要远送对来访的客人要远送晚年对来访客人举手打拱道谢晚年对来访客人举手打拱道谢看望不遇，叶老悔恨、悲伤看望不遇，叶老悔恨、悲伤律已严律已严（69）写文章力求明白如话写文章力求明白如话文风方面重视简洁文风方面重视简洁规范了规范了“做做”和和“作作”的使用，的使用，并监督执行并监督执行总的用语：总的用语：（6、7）零碎方面：零碎方面：（9）关注关键句：理清段落关系关注关键句：理清段落关系【略读初识先生】从关键句、评价句中你读出了从关键句、评价句中你
14、读出了叶叶圣陶先生具有怎样的品格？圣陶先生具有怎样的品格？大人物大人物小事情小事情大品格大品格两处都是孔老夫子认为虽心向往之而力有未两处都是孔老夫子认为虽心向往之而力有未能的，可是叶圣陶先生却偏偏做到了。因此，能的，可是叶圣陶先生却偏偏做到了。因此，我常常跟别人说：我常常跟别人说：“叶老既是躬行君子，又叶老既是躬行君子，又能学而不厌能学而不厌,诲人不倦诲人不倦,所以确是人之师表。所以确是人之师表。”凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而感动。待人厚而感动。文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。宽厚待人
15、。谨严认真，诚恳谦逊谨严认真，诚恳谦逊深情厚谊，仁爱宽厚深情厚谊，仁爱宽厚叙议结合叙议结合躬行君子躬行君子，人之师表人之师表以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和修身和“己欲立而立人，己欲达而达人己欲立而立人，己欲达而达人”。大人物大人物小事情小事情大品格大品格一丝不苟，严于律己一丝不苟，严于律己在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。上面说
16、的是总的圣陶先生应该说是第一位。上面说的是总的用语方面。零碎的，写作的各个方面，小至用语方面。零碎的，写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认真，一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖决不放松。不做到完全妥帖决不放松。力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁阅读策略阅读策略“略读略读”基础上的基础上的“精读精读”一、待人厚（一、待人厚（3535）（一）【赏读（一）【赏读“言言”中的宽厚】中的宽厚】我出于对他的尊敬，想不直接动笔，只提一些商我出于对他的尊敬，想不直接动笔，只提一些商酌性的意见。他说：酌性的意见。他说：“不必客气。这样反而费事，不必客
17、气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”关注标点、句式：关注标点、句式：揣摩人物（说话者及听话者）心理。揣摩人物（说话者及听话者）心理。（说什么？怎样说？为什么说？从中读出人物特点。）说什么？怎样说？为什么说？从中读出人物特点。）（二）【赏读（二）【赏读“行行”中的宽厚】中的宽厚】文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。例如一些可以算作末节的事：有人到东四八待人。例如一些可以算作末节的事：有
18、人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。他晚年时候已经不能起床，记得有两次，转身回去。他晚年时候已经不能起床，记得有两次，我同一些人去问候，告辞时，他还举手打拱，不断我同一些人去问候，告辞时，他还举手打拱，不断地说谢谢。地说谢谢。总起句（议论）总起句（议论）支撑句（叙事）支撑句（叙事）关注表达方式：关注表达方式：叙议结合，叙议结合，以叙以叙为主。叙是基础
19、，议是升华。为主。叙是基础，议是升华。运用一系列的副词，强调他非常的谦虚有礼貌，强调他对别人特运用一系列的副词，强调他非常的谦虚有礼貌，强调他对别人特别尊重感恩。突出叶老待人的善良仁厚。别尊重感恩。突出叶老待人的善良仁厚。关注用词：关注用词：修饰词、限制词、反复出现的词等。修饰词、限制词、反复出现的词等。二、律己严二、律己严（6969）以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己己欲立而立人，己欲达而达人欲达而达人”。请用请用“叶圣陶先生的严，严到叶圣陶先生
20、的严，严到的程度。的程度。”的句式表达你对叶老谨严律己的理解。的句式表达你对叶老谨严律己的理解。叶圣陶先生的严，严到：写成文章，在这间房里念，叶圣陶先生的严，严到：写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格的程度。着，是说话，不是念稿，才算及了格的程度。叶圣陶先生的严，严到：写完文章后，可以自己试念试听，看像话不像话，叶圣陶先生的严，严到：写完文章后，可以自己试念试听，看像话不像话，不像话，坚决改的程度。不像话，坚决改的程度。叶圣陶先生的严，严到：你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，叶圣陶先生的严，严到：你写成文章，给人家看，人家给你删
21、去一两个字，意思没变，就证明你不行的程度。意思没变，就证明你不行的程度。叶圣陶先生的严，严到：零碎的，写作的各个方面，小至一个标点，以至抄叶圣陶先生的严，严到：零碎的，写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖决不放松的程度。稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖决不放松的程度。叶圣陶曾数次改名，他原名叶绍钧，小学时，请先生章伯寅取一个叶圣陶曾数次改名，他原名叶绍钧，小学时，请先生章伯寅取一个立志于爱国强国的字。章先生说：立志于爱国强国的字。章先生说：“你名绍钧，有诗曰你名绍钧，有诗曰秉国之钧秉国之钧，取，取秉臣秉臣为字好。为字好。”19111911年年1010
22、月月1515日，苏州在辛亥革命中光复了。日，苏州在辛亥革命中光复了。次日，叶绍钧找到章伯寅先生说：次日，叶绍钧找到章伯寅先生说：“清廷已覆没，皇帝被打倒了，我清廷已覆没，皇帝被打倒了，我不能再作臣了，请先生改一个字。不能再作臣了，请先生改一个字。”先生笑了笑说：先生笑了笑说：“你名绍钧，有你名绍钧，有诗曰诗曰圣人陶钧万物圣人陶钧万物，就取，就取圣陶圣陶为字吧。为字吧。”19181918年大儿子出生后，叶圣陶为他取名年大儿子出生后，叶圣陶为他取名“至善至善”。第二个孩子是女儿，他为女儿取名第二个孩子是女儿，他为女儿取名“至美至美”。第三个孩子是男孩，他为老三起名叫第三个孩子是男孩，他为老三起名叫
23、“至诚至诚”。命名见品质命名见品质 凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人深厚而感动。凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人深厚而感动。文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人己欲立而立人，己欲达而达人”。在文风方面，叶圣陶先生还特别重视在文风方面，叶圣陶先生还特别重视“简洁简洁”。在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身在
24、我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。景仰和敬佩景仰和敬佩三、情之深三、情之深 左传左传说不朽有三种，居第一位的是立德。在这方说不朽有三种，居第一位的是立德。在这方面，就我熟悉的一些前辈说，叶圣面，就我熟悉的一些前辈说，叶圣陶先生总当排在最前列。叶圣陶先陶先生总当排在最前列。叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，行为生是单一的儒，思想是这样，行为也是这样。这有时使我想到也是这样。这有时使我想到论语论语上的话，一处是：上的话，一处是：“躬行君子，则躬行君子，则吾未之有得。吾未之有得。”一处是：一处是
25、：“学而不厌学而不厌，诲人不倦，何有于我哉，诲人不倦，何有于我哉!”!”两处都是孔老夫子认为虽心向两处都是孔老夫子认为虽心向往之而力有未能的，可是叶圣陶先生却偏偏做到了。因此，往之而力有未能的，可是叶圣陶先生却偏偏做到了。因此，我常常跟别人说：我常常跟别人说：“叶老既是躬行君子，又能学而不厌，叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。诲人不倦，所以确是人之师表。”参加遗体告别仪式之后，总想写点什么，一则说参加遗体告别仪式之后，总想写点什么，一则说说自己的心情，二则作为纪念。说自己的心情，二则作为纪念。张中行张中行 悲痛和怀念悲痛和怀念 叶圣陶先生于叶圣陶先生于19881988
26、年年2 2月月1616日逝世。记得那是旧历丁卯年除夕，晚日逝世。记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。送走了，心里立即罩上双层的悲哀。叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。凡是拿笔的人，叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都要常常想想叶圣陶先生的写尤其或有意或无意而写得不像话的人，都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。关注首尾：
27、关注首尾：开头和结尾的方式。开头和结尾的方式。交情兼师友，四十八年，立交情兼师友，四十八年，立身治事，长仰楷式；身治事，长仰楷式；道德寓文章，一千万字，直道德寓文章，一千万字，直言曲喻，永溉后生。言曲喻，永溉后生。吕叔湘先生挽联吕叔湘先生挽联以小见大，叙议结合。01 本文主要是记人，但文章中没有精细的人物描写和专门的抒情笔墨，而是以叙述为主，通过一件件具体的生活小事来再现叶圣陶先生的品格风采，并结合适当的议论，使得叶圣陶先生的形象生动感人。语言平易朴素，内涵深厚。02 本文态度诚恳，行文平易，语言朴素，所写正是简明而有条理的口头语，同时又不失其深致，内涵深厚。【升华【升华明确手法】明确手法】表
28、意含蓄，内涵丰富。表意含蓄，内涵丰富。语言风格语言风格平易质朴，简明如话。平易质朴，简明如话。装帧素朴的负暄琐话、负暄续话、装帧素朴的负暄琐话、负暄续话、负暄三话次第问世，内容新异，笔法不负暄三话次第问世，内容新异，笔法不群，言淡，旨远群，言淡，旨远几年间，它好似功率越几年间，它好似功率越来越大的磁力场，把一圈复一圈的读者如铁来越大的磁力场，把一圈复一圈的读者如铁屑般吸引到自己周围。一股清风从国之北端屑般吸引到自己周围。一股清风从国之北端刮起，一丝丝，一缕缕，逐渐形成文坛上不刮起，一丝丝，一缕缕，逐渐形成文坛上不大不小的大不小的“张旋风张旋风”。一位。一位8080岁上下的老翁岁上下的老翁（张中行生于（张中行生于19091909年）背晒着太阳（年）背晒着太阳（“负负暄暄”）在茅檐下短篱边闲说细碎（）在茅檐下短篱边闲说细碎（“琐谈琐谈”），），竟至有如此大的魅力！竟至有如此大的魅力！“负暄负暄”是一个典故。是一个典故。古代有一个人古代有一个人,他突然他突然发现在外面晒太阳比发现在外面晒太阳比在屋里暖和在屋里暖和,然后就告然后就告诉其他的人：诉其他的人：“你们你们知道吗，晒太阳特暖知道吗，晒太阳特暖和！和！”其实大家都知其实大家都知道，只是他刚刚知道，道，只是他刚刚知道，还以为别人都不知道。还以为别人都不知道。张中行用这个词作书张中行用这个词作书名是一种谦虚的表现。名是一种谦虚的表现。