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1、 与象共舞（教案） 27*与象共舞教学设计 授课教师 徐娅 学习目标： 1、正确、流利地朗读课文，了解课文内容。 2、了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美妙。 3、了解题目和内容之间的关系，初步体会题目的双关作用。 教学重难点： 了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美妙。 教具预备：课件 预习要求： 1、正确、流利地朗读课文，找出带“睹”字的成语。 2、与象共舞假设是命题作文，你会写些什么？ 教学过程与方法 一、导入揭题： 这节课教师给大家带来了一份见面礼，大家想观赏吗？播放泰国风光，这就是享有“万象之国”美称的泰国。今日，让我们随一起来到泰国，“与象共舞”！ 二明确
2、学习目标 三、引导学生自主学习，让欣学生充分展现自我。 （一）预习检查与拓展 1、学习要求一 （1）说说文中带“睹“字的成语。 （2）说说你积存的含有“睹“字的成语。 （3）从字面看课题是什么意思？假设与象共舞是命题作文，你会写些什么？ 2、学生自主学习，教师巡察指导。 3、检查学习效果。 （1）沟通含有“睹“字的成语。 (2)我会读以下词语. 松弛 按摩 为难 气氛 （3）我能将（1）（2）中的词语对号入座。 在泰国，大象对人群已经（熟视无睹），所以，你遇到大象神经完全可以松驰下来！ 在泰国，据说最有意思的是大象为人做按摩，去那里旅游的人都想（先睹为快）。 在泰国，做按摩的大象间或也会跟人开
3、开玩笑，这是观众（有目共睹）的事儿，你不必惊异，也不必为难。 在泰国你（耳闻目睹）象群和人群在欢快的音乐声中翩翩起舞的场面，你沉醉其中，难以忘记。 （4）沟通假设与象共舞是命题作文，你会怎么写？ （二）细读语段，体会美妙 1、学习要求二 (1)快速扫瞄全文，说说课文哪几个自然段写了大象跳舞？ (2)默读第5自然段，用“画出大象跳舞的句子，用“”画出人与大象共舞的句子，说说体会到了什么? 2、学生自主学习，教师巡察指导。 3、检查学习效果。 (1)沟通哪几个自然段写了大象跳舞？（5自然段） （2）沟通所画片段，说体会。 片段一：（动作、变读、节奏） 它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右
4、抖动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。 它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，抖动身子，挥舞鼻子。 片段二： 在欢快的音乐声中，象群翩翩起舞，观众都拥到了宽敞的场地上，人群和象群混杂在一起舞之蹈之，热闹的气氛感染了在场的每一个人。 (3)沟通14自然段的内容。 (4)题目仅仅说的是与大象一起跳舞，它还指什么？（人与大象和谐共处。全部这些不正说明人与象之间和谐共处吗？现在还会说文章偏题吗？这样的写法叫做一语双关。） 四、当堂训练 1、孩子们，实际上与象共舞，把这个象字扣掉，与某某共舞，已经成为一种特别的语境,它要反响的是，与某某的关系特别特别亲切，特别和谐。比方当你特别喜爱蝴蝶，和蝴蝶的关系亲切无间，和谐相处。你就可以说比方 2、选择你喜爱的共舞对象一起共舞吧!把舞出的精彩与大家说一说。 五、学习反思 这节课你学到了哪些学问？是用什么方法学到的？ 六、板书设计 27*与象共舞 与大象一起跳舞 一语双关 与大象亲切无间