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1、与象共舞教案与象共舞教案与象共舞教案与象共舞教案 1 1【教材分析】【教材分析】与象共舞 是一篇略读课文，_抓住了大象的外貌、神态、动作以及性格、聪明、善于表演等方面的特点。饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。作者用“与象共舞”为题，按先概述后分述的顺序叙述的，条理清楚，语言生动，体现了泰国人与大象关系十分密切，从而让人们感受到大象给泰国人的生活带来了很多的乐趣。【学情分析】【学情分析】对于小学五年级的学生，语文的阅读学习方面已经掌握了一定的方法，如：课前预习、搜集课文的有关资料、运用适合课文的感情来朗读等。而且，这个年龄段的学生已经基本掌握一些词语积累、
2、阅读体会的方法，但需要更多的指导点拨。【教学目标】【教学目标】1、通过画面呈现等方式，了解泰国的独特风情与文化。2、认读课文 8 个生字，能联系上下文理解重点词的意思，并学会积累词语的几种方法。3、聚焦大象的神情、动作和人们的反应等描写，通过比较阅读、情境朗读等方式逐层深入感受人象的亲密关系，体悟人象的和谐共处。【教学重难点】【教学重难点】重点：通过品读泰国人和象的相处细节，感悟人象的和谐、亲密。难点：与象共舞中“舞”之深意。【教法学法】【教法学法】情境朗读法、比较阅读法、讨论探究法、品读感悟法?【教学安排】【教学安排】一课时【教学流程预设】【教学流程预设】一、谈话导入，交流资料1、激情谈话，
3、明确游览目的地泰国。师生交流收集的泰国资料。2、揭题、板书课题，读课题二、触摸词语，初步感受“象为国宝”的独特风情1、这是篇略读课文，老师要重点检查下你的课前自主学习进行得怎么样。来看看课文是怎么写大象的呢？PPT 出示含有新词的句子。红色标记的是本课的生字新词。大象对人群已经熟视无睹大象曾经驮着武士冲锋陷阵大象会小心翼翼地为人做按摩大象优雅得像一个彬彬有礼的绅士大象翩翩起舞的热烈气氛让人难以忘怀。自由读，指名读，引导：词语是有内涵，有温度的。指导在理解基础上读好。相机理解新词“熟视无睹”“翩翩起舞”“小心翼翼”2、师：孩子们发现没有，所有这些现象都发生在哪儿？在哪儿？在哪有？生：在泰国 在泰
4、国在泰国 在泰国3、师：问题出来了。什么问题？你一定有问题冒出来。引导学生结合词语、句子提出问题。师结合词语将问题深入。三、把握中心句，深入理解“人象无间”的浓情厚意 1、过渡：问得好！我知道你们还有许多问题，重要的是思考，重要的是问题，就让我们带着这些问题，打开课文，快速地把课文浏览一遍,思考：课文有五个自然段，看看每个自然段都在写些什么？如果能够用一句简单的话来概括出来就更好！开始！（生浏览课文，师巡视指导有些同学特别聪明，发现课文中有现成的句子可以概括就划下来了。有些同学把课文句子简单改改就概括出来了，真是好办法！用时约 2 分钟）2、交流每个自然段主要内容，引导发现每段都有中心句，而且
5、每段都是围绕这中心句来写的。明确这就是“先概述后分述”的典型写法。3、集体出示五个中心句（在泰国遇到大象是很自然的事。象是泰国的国宝。在泰国人和象没有距离。象是一种聪明有灵气的动物。最使我难以忘怀的是看大象跳舞。）师：我们来回顾一下这篇课文的内容。师引读“在泰国”生接读每个句子。4、好极了，多么奇特的风情！这也只有在泰国才可以看到，才可以听到。还记得刚才同学们提出的问题吗？为什么在泰国，大象会做这一些事?其实你们刚才思考的所有问题的答案就在眼前。谁发现了？你觉得其中的哪句话直截了当地告诉了你那么多问题的答案？生：在泰国人和象之间没有距离。师：能用上因为所以具体说说么？四、聚焦重点语段，升华感悟
6、“与象共舞”的天地奇观1、师：说到人象之间没有距离，作者写了一个最让他难以忘怀的场面，是哪个场面？找到这一段，放开声音朗读，大声的朗读，感受人象之间、象人之间没有距离的境界。开始读。（屏幕出示：在欢乐的音乐声中，象群翩翩起舞?陶醉在音乐之中了。）2、读着这段话，最让你感到难以忘怀的又是什么呢？读读悟悟。（1）大象舞蹈这一句。生交流感想后，聚焦动作，指导读出节奏感，轻快感。（2）人像舞蹈这一句。生交流感想后，指导读出热烈气氛。（3）相机角色代入读，感受那份热烈、亲密。师：此时的你就在东巴乐园，你愿意成为其中一名舞蹈的观众吗？把观众换成我们读。（PPT 出示）此时的你也一定愿意来当一回舞蹈的大象。
7、把大象换成我们读。（PPT 出示）3、你想一想，此时此刻，此情此景，舞之蹈之的大象和舞之蹈之的观众还有距离吗？除了身体，还有什么没有距离？用一个词来形容这样的没有距离。（亲密无间、和谐共处）师：好一个亲密无间！是的，所以你想一想，此时此刻，在舞之蹈之的观众眼中，大象还是大象吗，大象就是生 4：我们自己。师，所以你再想一想，在舞之蹈之的大象眼里，观众还是观众吗？生：不是，观众就是大象、朋友。师：没错，孩子们，这就叫人象之间生：没有距离。师：这就叫“人象合一”。作者赵丽宏也曾这样说：“那真是天地间的美妙奇观，那真是匪夷所思的天作之合。”孩子们，让我们一起再次走进这与象共舞的美好奇观，再一次感受这人
8、象合一的天作之合！生：（声情并茂地齐读“与象共舞”的场面）师：毫无疑问，我和你们一样，陶醉在与象共舞之中了。有感情齐读课题。五、自主阅读，深刻感受人象和谐人象之间没有距离，仅仅是在这与象共舞之中吗？显然不是。用你喜欢的方式再去读读前四个自然段，相信你会有全新的阅读体会。读后可以围绕“人象关系”这个话题谈谈你的体会。生自主品读，交流体会，进一步体会人象关系之和谐、亲密六、拓展深化，习得写作方法1、质疑课题，深化理解。课文学到这，让我想起了课前预习一位同学的疑问，他说：“老师，课题叫与象共舞，可全文却只在最后一段写了与象共舞，这明显是跑题了。这题目取得不合适。”你认为呢？对课题，你有新的理解吗？（
9、明确，舞不仅指跳舞，还指关系亲密，和谐共处）师：你还听说过“与共舞”的么？PPT 出示：与狼共舞、与书共舞、与浪共舞、与墙共舞师：这是老师在上找到的相关词语，你能猜猜他要表达的意思吗？2、图片引入，习得方法泰国的大象，果真是灵气而聪明的动物。还想知道泰象能干什么么？接下来老师带大家欣赏一组图片，但有个小要求，给每张图片加句精彩的解说词，好么？（师展示图片，生试加解说词。）如果你能展开想象，围绕解说词写一段话，就又是一篇精彩的“与象共舞”了。异域之旅让我们意犹未尽，世间风光无限，想不想去音乐之都维也纳游览一番呢？可以先去阅读选学课文第 8 课 维也纳生活圆舞曲，领略一下那里的独特魅力。【作业设计
10、】【作业设计】1、小练笔一：根据刚才看到的泰象图片，展开想象，泰象还会做些什么呢？还有什么奇特之处呢？围绕一方面，写具体。小练笔二：你还了解哪些异国风情，运用_先概述后分述的写作方法及自己搜集的资料，写一篇短文。（二选一）2、推荐阅读：维也纳生活圆舞曲【板书设计】【板书设计】与 象 共 舞亲密无间和谐共处没 有 距 离与象共舞教案与象共舞教案 2 2设计理念：设计理念：抓住“象与人之间没有距离”这条主线，通过情景展示，丰富学生的感性认识，理解课文内容。再通过学生自主学习，深入文本，让学生充分读，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，在与文本的对话中发现、感悟人与动物之间相处的和
11、谐美。教学目标：教学目标：(一)知识目标：1、学习本课的 8 个生字：睹、弛、摩、尴、尬、彬、绅、氛;掌握“熟视无睹、翩翩起舞”等词语。2、了解泰国大象的特点及与人类和谐相处的关系。3、能熟练地朗读课文。(二)能力目标：1、学习作者抓特点观察事物的写作手法，进行观察能力的训练。2、培养学生有感情地朗读课文的能力。(三)情感目标：能体会到大象与人类和平共处的和谐美。课前谈话课前谈话同学们，你们喜欢旅游吗?你都去过哪些地方?那里的什么景物给你留下了怎样的印象?小结：我们班的同学走过了那么多的地方，老师送你们一句话：读万卷书，行万里路。读书是静态的，行路时动态的。书中知识有限，只有行路眼观耳识补其不
12、足!一、直入课题一、直入课题所以今天这节课，王老师就要带领大家走进素有“万象之国”之称的泰国，去感受那里独特的异国风情。二、初读课文二、初读课文1、请同学们看屏幕，这就是泰国，它在我国的南部，泰国赋有“万象之国”的美称。就连国家的版图都与大象颇为相似。你们看，像吗?大象已成为泰国的一个重要标志。这节课就让我们走进泰国与象共舞吧!【板书：与象共舞】一齐读课题，2、读了课题你想说点什么?板书【象】3、那么多小问号，那就让我们带着问号快点走进课文中吧。我们初读课文时，不仅要读准字音，读对句子，不理解的词还可以互相交流交流，好，开始吧。三、交流反馈，初步感知课文三、交流反馈，初步感知课文1、师：同学们
13、读得非常认真，先来看看这些词语，我想请一组同学来领读，从这位同学开始，一人一个词。在这些词语中，哪个字或词容易出错，需要给大家提个醒。(尴尬：神态不自然。)那在这些词中，哪位同学还有不理解的词语?芭堤雅是泰国新兴的一个重要旅游海滨度假村地，俗有东方夏威夷的美称令人向往吧。课件：熟视无睹悠闲沉着冲锋陷阵攻城守垒平静坦然松弛翩翩起舞按摩小心翼翼抚弄悠然尴尬彬彬有礼绅士气氛芭堤雅提醒注意的：尴尬的读音偏旁是尤字旁气氛读轻声的，不要读成第四声芭堤雅的解释2、交流，读完课文，现在你的脑海里又出现了怎样的画面?谁能用自己的语言简单的概括一下?预设：我看到了大象在为人们按摩，我看到了大象在跟一位妇女开玩笑，
14、我看到了大象在跟人们跳舞四、集体深入研读1、是的，在泰国，人与象的关系十分的亲密，课文中的一句话告诉我们，泰国人的生活已经和大象融为一体了，谁能找出这句话并读读。出示课件：在泰国，人和象之间没有距离。【板书人没有距离】2、刚才说到的每一个场景都在讲在泰国，人与象之间没有距离，哪一幕让你觉得有趣，令你惊讶呢?请大家再次品读课文，你可以边读边在_旁边做批注。3、随机指导。师：谁来谈谈哪个场景让你感受到了人象之间没有距离预设一：为人按摩1、生：最有意思的是大象为人做按摩。成排的人躺在地上，大象慢慢地从人丛里走过去，它们小心翼翼地在人与人之间寻找落脚点，每经过一个人，都会伸出粗壮的脚，在他们的身上轻轻
15、地抚弄一番，有时也会用鼻子给人按摩。2、师：看，这就是大象按摩的场景，刚开始时有的游客非常害怕，大象踩到我或是伤害到我了怎么办啊?谁再来读读这句话，安慰安慰这位游客，告诉她没有必要去担心的，大象不会伤害到他。生读3、老师听出来了，你在读的时候，特别强调了几个词语，你能告诉大家吗?生：小心翼翼、轻轻地抚摸慢慢地师：为什么要强调这几个词呢?生：从这几个词语里看出大象是不会伤害游客的。4、你看，就是这么几处细致地动作描写，让我们感受到大象是多么体贴，如果我们去接受大象的按摩，就不必紧张了，来，让我们一起来感受一下大象的体贴吧。生齐读预设二：还有哪个画面让我们感受到在泰国，人与大象之间没有距离?1、生
16、读，师出示：有趣的是，它偶尔也会和人开开玩笑。有一次，我看到一头象用鼻子把一位女士的皮鞋脱下来，然后卷着皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇乱叫。脱皮鞋的大象一点儿也不理会女士的喊叫，用鼻子挥舞着皮鞋，绕着围观的人群转了一圈，才不慌不忙地回到那位女士身边，把皮鞋还给了她。那位女士又惊奇又尴尬，只见大象面对着她，行了一个屈膝礼，好像是在道歉。那庞大的身躯，屈膝点头时竟然优雅得像一个彬彬有礼的绅士。2、师：多么顽皮的大象啊，还会与人开玩笑。你能不能用你的语言简单的概括一下事情的经过。生说3、你的概括能力真好。现在，我想请全体男同学与你一起读读大象的这次玩笑：一头大象用鼻子把一位女士的皮鞋脱下
17、来，然后卷着皮鞋悠然而去，用鼻子挥舞着皮鞋，绕着围观的人群转了一圈，才不慌不忙地回到那位女士身边，把皮鞋还给了她。大象面对着她，行了一个屈膝礼，好像是在道歉。那庞大的身躯，屈膝点头时竟然优雅得像一个彬彬有礼的绅士。4、师、你们读的很像彬彬有礼的绅士，各位女士们，看到调皮的大象这样和你们开玩笑，你有什么感受?5、男士们，如果你是那头顽皮的大象，你会对这群惊慌的、哇哇大叫的女士们说点什么?6、除此之外，第四自然段还有让你感受深刻的画面吗?预设三：为人表演生读，师出示：在城市里看到的大象，多半是一些会表演节目的动物演员。在人们的训练下，它们会踢球，会倒立，会用可笑的姿态行礼谢幕。7、想不到大象还会为
18、人们表演这么多的节目，让我们大家一起来读读吧。(生齐读这句话)8、看到大象会表演这么多的节目，你们有什么感受吗?生：聪明，灵活9、师：谁能从这段话中找出最有概括性的句子，来说说大象给我们留下的印象。生读：据说象是一种聪明而有灵气的动物。10、你们发现这句话和下文之间是什么关系吗?(先概括后具体)师：同意吗?好，在段落旁写上“先概括后具体”，这是_中一个非常典型的写法，课文中还有很多，你能找出来吗?让我们再回过头来看第四段，通过具体的事例，感受到了象的特点是“聪明而有灵气”，你看作者写的时候，既突出了象的这些特点，同时又让我们感受到了在泰国，象与人之间的这份亲密关系。让我们不仅对泰国的大象有所了
19、解，而且对整个泰国人和大象的和谐也进一步的了解到了。来，让我们接着来谈一谈还有哪个画面也让你印象深刻了?预设四：1、生读，师出示：最使我难以忘怀的，是看大象跳舞。那是在芭堤雅的东巴公园，一群大象为人们表演。表演的尾声，也是最高潮，在欢乐的音乐声中，象群翩翩起舞，观众都拥到了宽阔的广场上，人群和象群混杂在一起舞之蹈之，热烈的气氛感染了在场的每一个人。舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，他们随着音乐的节奏摇头晃脑，掂脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。毫无疑问，它们和人一样，陶醉在音乐之中了。这时，它们的表情仿佛也是快乐的。我想，如果大象会笑，此刻所展示的便是它们独特的笑颜。2、A、这
20、是你们读_的时候最关心的问题，象与人跳舞时到底什么样子呢?，你能用文中的一个词来说明吗?翩翩起舞B、谁能来说说“偏偏起舞”的意思C、笨重的象舞蹈起来却是那样的轻盈，文中是怎样具体描述它的翩翩起舞的呢?D、从象的翩翩起舞中，让我们感受到它E、难怪作者说最使我难忘的是看大象跳舞4、是啊，人是那么的高兴，象是那么的快乐，让我们再次投入到这热烈的音乐中，享受这快乐的气氛吧，齐读第五自然段。5 在欢乐的音乐舞蹈当中，让我们感受到了在泰国，人与象之间没有距离。学习第 1、3 自然段。1、师：其实，在泰国的街头巷尾，看到的不仅仅是这些画面你还能看到2、(让我们一起来到泰国的街头)再读。你看到了怎样的大象?请
21、用一个词概括你所看到的大象。3、“不必惊奇，也不必惊慌，大象对人群已经熟视无睹(d)，它会对着你摇一摇它那对蒲扇般的大耳朵，不慌不忙地继续走它自己的路，一副悠闲沉着的样子。”理解“熟视无睹、不慌不忙、悠闲、沉着”等词语。师：为什么在泰国的街头，大象对于旁人能熟视无睹，能这样的悠然沉着呢?4、小结：(课件出示)在泰国，人和象之间没有距离。5、就连来自于中国的作者也感受到了人与象之间的没有距离，谁来读读。四、读悟课文 2、3 自然段，亲密接触泰国象过渡：让我们一起探讨泰国象与人之间有着怎样的亲密关系。1、全班交流。(1)大象对泰国的发展和兴盛期着重要作用。引导学生从大象在战争、生产、生活这三方面的
22、作用交流。(2)在很近的距离看大象，我发现象的表情非常平静。那对眼睛相对于它的大脑袋，显得极小，目光却晶莹温和。和这样的目光相对，你紧张的心情自然就会松弛下来。说说这是怎样的大象?理解“松弛”5、师小结：象与泰国的发展和兴盛有着密切关系，所以人们把它当作国宝。而大象那么温顺的个性，也让人们对它倍感亲切，所以说在泰国，人和象之间没有距离。五、点题升华1、刚才我们跟着作家赵丽宏去了泰国，感受了那一幕幕生动有趣的画面，作者最终将它定格为与象共舞，现在，读着题目，你是否有新的体会和感受呢?这“舞”里面不仅让我们看到了舞蹈姿势的美，更让我们看到了人与象之间的【板书和谐之美】2、怪不得_的作者赵丽宏先生在
23、自己的天地间的美妙奇观一文中有此感言出示：作家心语：人和动物的和谐相处，在泰国人和大象的关系中得到了充分体现。泰国人和象的关系，使我们看到了这种人和动物共同生活的理想状态。3、这番美景，不仅在泰国，在我们每个人的心里，又何尝不是翘首以盼的理想状态呢?把你们的心情与感受付诸于笔端吧，一起来抒这象之情，人之情。小练笔：小练笔：在这“万象之国”的异域之都，你，是_，在“硝烟弥漫”的战场上，你，是_，在_，你又是_。走近你，我看到了_的眼神，靠近你，我闻到了_，贴近你我感受到了_,让心灵的指法奏响最动听的乐意，_。板书设计板书设计与象共舞没有距离人象和谐之美与象共舞教案与象共舞教案 3 3教学目标：教
24、学目标：1、认识 8 个生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。2、了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。3、领悟课文的表达方法。教学重点：教学重点：1、了解人与大象的亲密关系。2、比较_与威尼斯的小艇写法上的异同，领悟课文的表达方法。教学时间：教学时间：一课时教学准备：教学准备：搜集有关泰国风情的文字资料、图片等。教学过程：教学过程：（一）激情导入：上节课我们游览了威尼斯的奇特小艇，今天我们要去美丽的泰国游玩。泰国是亚洲重要的旅游国家之一，迷人的热带风情以及独具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰国是一个
25、历史悠久的佛教国家，这个被称为“白象王国”的美丽国度，拥有独特的文化传统和民族风俗，泰国别称“佛之国”“黄袍佛国”“大象之邦”，首都是曼谷。（二）大家在课后收集到有关泰国的资料，小组交流，小组派学生汇报。（三）学习课文，我们要扫清文字的障碍，提示以下读音：1“驰”（ch）和“绅”（shn）的声母是翘舌音，不要读成平舌音；“摩”（m）不要读成一声；“彬”（bn）的韵母不要读成后鼻音；“氛”（fn）不要读成四声；“尴尬”（gn g）2词句解析。熟视无睹：指对客观事物不关心，虽然经常看见，却跟没看见一样。以一当十，以一抵百：原形容军队勇敢善战。文中指一头大象抵得上十个人、一百个人，为泰国人做工服役作
26、用巨大。驯服：使顺服。按摩：用手（文中指大象用脚或鼻子）在人身上推、按、捏、揉等，以促进血液循环，增加皮肤抵抗力，调整神经功能，也叫推拿。尴尬：文中指神色、态度不自然。彬彬有礼：形容举止文雅。翩翩起舞：形容轻快地跳舞。（四）学习课文：1了解课文大意，说说课文各段分别写了什么？第一自然段：概述了在泰国大象对人群熟视无睹，与人关系亲密和谐。第二自然段：讲大象是泰国的国宝。泰国最初的发展和兴盛，和象有着密切的关系。第三自然段：通过描述大象的样子与表情来表现泰国人与大象之间没有距离。第四自然段：讲述了一些实例来说明象是一种很聪明而有灵气的动物。第五自然段：讲最使作者难忘的是看大象跳舞。2课文写大象，抓
27、住大象的什么特点来写？找出有关句子读一读。外貌：性格：神志：聪明动作：善于表演：3课文是按照什么顺序叙述的？先概述后分述的顺序叙述的。4课文 25 段的结构有什么特点？每一个自然段都有一个明确的表明该段主要意思的中心句，并且都放在该段的开头，是非常典型的先概述再具体叙述的方式。师小结：这样，大家读起来就能比较快地抓住课文的重点，理清课文思路，把握_的主要内容。（五）说说 威尼斯的小艇 与_在表达上有哪些共同这处？威尼斯的小艇1抓住事物特点写按照事物的几个方面分别叙述与象共舞2抓住人与物（或动物）之间相互紧密关系来写3叙述条理清楚，语言生动按照先概述后分述的顺序。（六）讨论归纳1说说学习这课后，
28、比有什么感受？2人与大象之间亲密和谐的关系。（七）你还了解哪些异国风情，说给大家听与象共舞教学反思1、在课前，我布置预习课文，并收集有关泰国风情的资料。2、因为这是一篇略读课文，教学时，我首先让学生们根据阅读提示，引导边读边思考：在泰国，人与大象的关系是怎样的？联系 威尼斯的小艇，比较一下两篇课文在写法上的异同。（小组讨论、交流、汇报)3、在引导学生发现_与威尼斯的小艇写法上的异同时，特别是课文 2 至 5 自然段，每一自然段都有一个明确的表明该段主要意思的中心句，且都放在该段的开头，是非常典型的先概述再具体叙述的方式。在平时的写景习作训练中，也可运用上这种结构形式，但是不能机械模仿，形式要为
29、表情达意服务。收获：收获：泰国，这个被称为“白象王国”的美丽国度，拥有独特的文化传统和民族风俗。从课文中我们就已经被她的妩媚动人、绚丽的色彩、神秘的气息所吸引，真想去领略一番这别样的风情文化与象共舞教案与象共舞教案 4 4教学过程：一、激趣引入，初识泰象1.谈话：泰国有“大象之邦”称誉，腿粗如柱，身似城墙的庞然大象，在泰国人民的心目中是吉祥的像征。有泰国人向游人炫耀说，泰国的大象，善解人意，勤劳能干，聪明灵性，既是廉价的劳动力，又是乖巧的旅游宠物。2.出示课文第一自然段，出示后，请学生读一读，读通顺说说：读了这一段，你对泰国的大象有什么印象？3.出示课题：“与象共舞”二、初读课文，整体感知泰象
30、1.自由读课文，把文中的生字新词读准确。2.读了课文，说说你喜欢泰国的大象吗？为什么？学生自由发表自己的想法。比如：泰国的大象勤劳、善良，有时调皮，有时乖巧，有时活泼。泰国大象已经成为泰国的一分子。人们的生活离不开大象。三、抓住重点，深入了解泰象1.泰国人的生活已经和大象融为一体。何以见得呢？自由读课文，划出有关的句子，读一读，想一想。2.自由交流，根据学生的回答可以概括成这样几个方面：（1）象是泰国的国宝。（2）象与人之间没有距离。（3）象是一种聪明而有灵气的动物，爱与人开玩笑。（4）看大象跳舞是一种享受。3.随机指导。（1）自由朗读第二自然段。象是泰国的国宝。课文是怎么具体写的？你了解到泰
31、国的大象还为当地人做哪些事？驮着武士冲锋陷阵；为泰国人做工服役；充当旅游大使；表演杂技，带去欢乐你还知道大象能干哪些事？在泰国，没有大象行吗？为什么？有感情地朗读第二自然段。读后说话训练：在战场上，泰象与人是（）关系；在舞台上，泰象与人一样是（）；在国际上，泰象充当的是（）角色；当遇到困难时，泰象则是（）；在农场里，泰象就是（）；在可见在泰国，大象与人的关系是怎么样的？（2）自由朗读第四自然段。哪些地方写出了大象的聪明、灵气？引导学生朗读课文中的描写。如果你就躺在地上，让大象按摩，你敢吗？引导学生抓住“小心翼翼、轻轻地抚弄”等词：什么才叫“抚弄”？这个词写出了什么？出示大象逗女士的一段话：找出
32、描写大象动物神态的词，读一读，这些词写出了什么？这一段是用哪几个句子把几层不同的事例连在一起的？出示三句话：据说象是一种聪明而有灵气的动物。最有意思的是大象为人做按摩。有趣的是，它偶然也会跟人开开玩笑。这三句话可以去掉吗？它们之间是什么关系？有感情地朗读这一段。四、总结课文，领会写法：1.读了课文，你喜欢泰国的大象吗？你最喜欢它的什么？有感情地朗读相应的段落。2.透过泰国的大象，你看出泰国是怎样的国家？泰国人有怎样的性格？3.仿照课文总分结构写一道话介绍泰国的大象。可以自己写总起句，也可以选择：泰国的大象十分热情。泰国的大象是友谊的使者。泰国的大象是劳动的能手4.课堂交流。与象共舞教案与象共舞
33、教案 5 5教学目标教学目标1认识 8 个生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。2了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。3领悟课文的表达方法。教学重点教学重点1了解人与大象的亲密关系。2比较_与威尼斯的小艇的写法上的异同，领悟课文的表达方法。教学时间教学时间一课时教学准备教学准备搜集有关泰国风情的文字资料、图片等。教学过程教学过程一、预习探究：一、预习探究：上节课我们游览了威尼斯的奇特小艇，今天我们要去美丽的泰国游玩。泰国是亚洲重要的旅游国家之一，迷人的热带风情以及独具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰
34、国是一个历史悠久的佛教国家，这个被称为“白象王国”的美丽国度，拥有独特的文化传统和民族风俗，泰国别称“佛之国”“黄袍佛国”“大象之邦”，首都是曼谷。二、合作交流二、合作交流大家在课后收集到有关泰国的资料，小组交流，小组派生汇报。学习课文，我们要扫清文字的障碍，提示以下读音：1“驰”（ch）和“绅”（shn）的声母是翘舌音，不要读成平舌音；“摩”（m）不要读成一声；“彬”（bn）的韵母不要读成后鼻音；“氛”（fn）不要读成四声；“尴尬”（gng）2词句解析。熟视无睹：指对客观事物不关心，虽然经常看见，却跟没看见一样。以一当十，以一抵百：原形容军队勇敢善战。文中指一头大象抵得上十个人、一百个人，为
35、泰国人做工服役作用巨大。驯服：使顺服。按摩：用手（文中指大象用脚或鼻子）在人身上推、按、捏、揉等，以促进血液循环，增加皮肤抵抗力，调整神经功能，也叫推拿。尴尬：文中指神色、态度不自然。彬彬有礼：形容举止文雅。翩翩起舞：形容轻快地跳舞。三、品读体验1了解课文大意，说说课文各段分别写了什么？第一自然段：概述了在泰国大象对人群熟视无睹，与人关系亲密和谐。第二自然段：讲大象是泰国的国宝。泰国最初的发展和兴盛，和象有着密切的关系。第三自然段：通过描述大象的样子与表情来表现泰国人与大象之间没有距离。第四自然段：讲述了一些实例来说明象是一种很聪明而有灵气的动物。第五自然段：讲最使作者难忘的是看大象跳舞。2课
36、文写大象，抓住大象的什么特点来写？找出有关句子读一读。外貌：性格：神志：聪明动作：善于表演：3课文是按照什么顺序叙述的？先概述后分述的顺序叙述的。4课文 25 段的结构有什么特点？每一个自然段都有一个明确的表明该段主要意思的中心句，并且都放在该段的开头，是非常典型的先概述再具体叙述的方式。师小结：这样，大家读起来就能比较快地抓住课文的重点，理清课文思路，把握_的主要内容。四、巩固延伸四、巩固延伸说说威尼斯的小艇与_在表达上有哪些共同这处？课堂练习1说说学习这课后，你有什么感受？2人与大象之间亲密和谐的关系。3。你还了解哪些异国风情，说给大家听板书设计与象共舞不慌不忙聪明有趣善于表演人象共舞人和
37、谐相处象教学反思教学反思教学本课，本着略读课文的教学指导思想。引导学生按照阅读提示，边读边思考独立完成要解决的问题。通过学习和搜集资料，了解到有关泰国风情，增长了知识。与象共舞教案与象共舞教案 6 6教学目标：教学目标：1认识 8 个生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。2了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。3领悟课文的表达方法。教学重点：教学重点：了解人与大象的亲密关系。教学难点：教学难点：比较_与威尼斯的小艇的写法上的异同，领悟课文的表达方法。课时安排：课时安排：一课时课前准备：课前准备：搜集有关泰国
38、风情的文字资料、图片等。教学过程：教学过程：一、展示搜集，导入新课一、展示搜集，导入新课课件出示泰国风光图片教师简介：泰国是亚洲重要的旅游国家之一，迷人的热带风光以及独具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰国是一个历史悠久的佛教国家，这个被称为“白象王国”的美丽国度，拥有独特的文化传统和民族风俗，泰国别称“佛之国”“黄袍佛国”“大象之邦”，首都是曼谷。同学们，你对泰国又有那些了解呢？学生展示收集：有关泰国的资料。（小组交流，小组派生汇报。）3.板书课题：27.与象共舞（学生齐读课题）提问引思：看到这个题目你能想象出课文描写了那些内容吗？二、默读课文，印证设想二、默读课文，印证设想自由读课文，
39、要求读准字音，读通课文，并想想：自己的想法与课文的内容是不是一样？有哪些异同点？交流：自己的想法与课文的内容是不是一样？有哪些异同点？将猜想与课文对比联系，引起学生思想上的震撼。为下文的学习奠定情感的铺垫。三、精读课文，自主学习三、精读课文，自主学习默读课文，了解课文大意，说说课文各段分别写了什么？用“”画出来。第一自然段：概述了在泰国大象对人群熟视无睹，与人关系亲密和谐。第二自然段：讲大象是泰国的国宝。泰国最初的发展和兴盛，和象有着密切的关系。第三自然段：通过描述大象的样子与表情来表现泰国人与大象之间没有距离。第四自然段：讲述了一些实例来说明象是一种很聪明而有灵气的动物。第五自然段：讲最使作
40、者难忘的是看大象跳舞。2.小组讨论：课文 25 段的结构有什么特点？学生汇报：每一个自然段都有一个明确的表明该段主要意思的中心句，并且都放在该段的开头。师小结：这是非常典型的先概述再具体叙述的方式。大家读起来就能比较快地抓住课文的重点，理清课文思路，把握_的主要内容。3课文怎样具体描写人与大象关系的?用“”画出来。读一读，体会作者的表达方法。与同组同学互相交流。全班交流汇报。（联系上下文理解词语。）熟视无睹以一当十，以一抵百驯服彬彬有礼翩翩起舞按摩尴尬根据略读课文的教学要求，放手让学生自己来。通过自主阅读，发现特点和作用，并通过句式训练引领学生发现语言规律和写作特点。达到自读自悟的目的。四、对
41、比研读，习得方法1、说说威尼斯的小艇与_在表达上有哪些异同之处？威尼斯的小艇和与象共舞共同点：都能抓住事物特点写。抓住人与物（或动物）之间相互紧密关系来写。叙述条理清楚，语言生动。不同点：威尼斯的小艇是按照事物的几个方面分别叙述的，而与象共舞是按先概述后分述的顺序叙述的。2、讨论归纳：说说学习这课后，有什么感受？人与大象之间亲密和谐的关系。五、布置作业，课外拓展五、布置作业，课外拓展1、小练笔：你还了解哪些异国风情，运用_的写作方法和自己搜集的资料，写一篇短文。2、推荐阅读：维也纳生活圆舞曲板书设计：27_与象共舞与象共舞教案与象共舞教案 7 7【教学目标】、认识个生字，读读记记“悠闲、松弛、
42、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、文质彬彬、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。、了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。、领悟课文的表达方法。【教学重点】、了解人与大象的亲密关系。、比较_与威尼斯的小艇的写法上的异同，领悟课文的表达方法。【教学准备】搜集有关泰国风情的文字资料、图片等。【教学时间】一课时。【教学过程】一、激情导入上节课我们游览了威尼斯的奇特小艇，今天我们要去美丽的泰国游玩。泰国是亚洲重要的旅游国家之一，迷人的热带风情以和独具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰国是一个历史悠久的佛教国家，这个被称为“白象王国”的美丽国度，拥有独特的文化保守和民族风俗，泰国别称
43、“佛之国”“黄袍佛国”“大象之邦”，首都是曼谷。二、交流大家在课后收集到有关泰国的资料，小组交流，小组派生汇报。三、学习课文、我们要扫清文字的障碍，提示以下读音：“驰”（ch）和“绅”（shn）的声母是翘舌音，不要读成平舌音；“摩”（m）不要读成一声；“彬”（bn）的韵母不要读成后鼻音；“氛”（fn）不要读成四声；“尴尬”（gn g）。、词句解析：熟视无睹：指对客观事物不关心，虽然经常看见，却跟没看见一样。以一当十，以一抵百：原形容军队勇敢善战。文中指一头大象抵得上十个人、一百个人，为泰国人做工服役作用巨大。驯服：使顺服。按摩：用手（文中指大象用脚或鼻子）在人身上推、按、捏、揉等，以促进血液循
44、环，增加皮肤抵抗力，调整神经功能，也叫推拿。尴尬：文中指神色、态度不自然。文质彬彬：形容举止文雅。翩翩起舞：形容轻快地跳舞。四、学习课文、了解课文大意，说说课文各段分别写了什么？第一自然段：概述了在泰国大象对人群熟视无睹，与人关系亲密和谐。第二自然段：讲大象是泰国的国宝。泰国最初的发展和兴盛，和象有着密切的关系。第三自然段：通过描述大象的样子与表情来表示泰国人与大象之间没有距离。第四自然段：讲述了一些实例来说明象是一种很聪明而有灵气的动物。第五自然段：讲最使作者难忘的是看大象跳舞。、课文写大象，抓住大象的什么特点来写？找出有关句子读一读。外貌：（）性格：（）神志：（）聪明：（）动作：（）善于扮
45、演：（）、课文是依照什么顺序叙述的？先概述后分述的顺序叙述的。、课文段的结构有什么特点？每一个自然段都有一个明确的标明该段主要意思的中心句，并且都放在该段的开头，是非常典型的先概述再具体叙述的方式。师小结：这样，大家读起来就能比较快地抓住课文的重点，理清课文思路，掌握_的主要内容。五、比较说说威尼斯的小艇与_在表达上有哪些一起这处？一起点不同点：威尼斯的小艇、抓住事物特点写依照事物的几个方面分别叙述与象共舞。、抓住人与物（或动物）之间相互紧密关系来写。、叙述条理清楚，语言生动依照先概述后分述的顺序。六、讨论归纳、说说学习这课后，比有什么感受？、人与大象之间亲密和谐的关系。七、你还了解哪些异国风
46、情，说给大家听与象共舞教案与象共舞教案 8 8教学目标：1、有感情地朗读课文，联系四字词语感受大象的勇猛、温和、聪明而有灵气。2、了解泰国独特的风情与文化，感受泰国人与大象和谐相处的境界。3、领悟课文的表达方法，学着写一段先概括后具体的段落。教学重点：了解人与大象的亲密关系，感受人象之间的和谐融洽。教学难点：领悟课文的表达方法。教学时间：1 课时教学过程：一、激趣引入，初识泰象1、显示大象图片，这是什么动物?板书象，你在哪里看到过它们?看到它，你想到哪些词语来形容?(庞然大物，巨大无比，力大无穷等)2、板书与象共舞，谁与象共舞?一看到这四个字时，你有什么感觉?可是，真的就有这样的事情，它就发生
47、在我国南面的泰国。3、简介泰国。问：你对泰国了解多少?师补充：泰国是一个风光美丽、文化独特的国家。它素有“万象之国”的美称!腿粗如柱，身似城墙的庞然大象，在泰国人民的心目中是吉祥的象征。每年 11 月的第三个周末，都要在产象最多的素辇市举行盛大的象节。今天，让我们跟随作者一起走进泰国，“与象共舞”!二、词语引路，初步感知1、以课件展示如下词语(1)朗读这些词语。(2)读了这些词语你们发现了什么?(3)咱们给这些词语归归类?大象勇猛的词语：冲锋陷阵、攻城守垒、以一当十、以一抵百;大象神态的词语：熟视无睹、不慌不忙、悠闲沉着、晶莹温和;大象动作的词语：小心翼翼、悠然而去、屈膝点头、彬彬有礼、翩翩起
48、舞、舞之蹈之、摇头晃脑、踮脚抬腿;词语朗读指导。第一组：读出大象的勇猛来。指读，齐读。第二组：这样的大象你还害怕吗?读出大象的种种神态，仿佛大象就在眼前。第三组：读到这些词语，你的眼前就会浮现出怎样的画面?词语里面隐含着一幅幅画面，一边读词语，一边想象画面，你就会读出词语含着的意思与感情，现在我们试试，一边想象画面，一边读。现在叫你用几个词语来形容大象，你脑中积累的词语是否比刚才更多了。2、读了这些词语，大家又读了五遍书，说说你对泰国的大象留下什么印象?3、老师有个问题：在泰国，人和大象的关系到底是怎样的?这也是导读中的问题。板书：人 象(和谐，亲密)大家都有这样的感受吗?你有什么理由来证明?
49、三、整体研读，感受和谐1、默读课文，在每段中找到能说明人象和谐亲密关系的句子，画上波浪线。等下把理由说给同学和老师听。2、交流句子。预设大象对人群已经熟视无睹。板书：熟视无睹点拨：(熟视无睹)什么意思?熟视无睹到何种程度?为什么这样熟视无睹。(不再害怕，戒备，而是对人产生了信任的感情)象是泰国的国宝。点拨：泰国人对大象存有亲切的感情，一点儿也不奇怪，为什么不奇怪?大象为这个国家，为人民做了哪些事情?用一句话概括就是：象是泰国的国宝从国宝这个词，就可以知道泰国人对大象的喜欢，尊重。板书：国宝在泰国，人和象之间没有距离。点拨：没有距离到何种程度?这个人包括哪些人?泰国人对于大象是板书：平静坦然大象
50、为游客表演，最有意思的是大象为人作按摩，(信任大象。)有趣的是，它偶尔也会和人开开玩笑。(多么可爱顽皮的大象，给游客带来多大的快乐呀，从中我们也感受到人和大象是多么亲密和谐)板书：(表演、按摩、开玩笑)表演的尾声，也是最感染了在场的每一个人。四、重点研读，“与象共舞”1、课文写了这么多内容，为什么题目单单叫做“与象共舞”?(因为与象共舞最能体现人和象的和谐与亲密关系。)在板书中做上箭头。2、好，我们就来研究一下这一段。课件出示这一段句子：最使人难以忘怀的在欢乐的音乐声中，象群翩翩起舞如果大象会笑，此刻所展示的便是它们独特的笑颜。3、哪一句最能体现人和象之间的亲密，和谐?(指一生朗读，用黄色字样