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1、第17课（1）浪淘沙（其一）一、导入师团上课，同学们好，请坐！师团同学们，我们的祖国是一个诗歌的国度，在历史的长河中产生过很多优美的 诗篇。师团许多诗人用自己的笔描写过长江黄河，你们知道哪些描写长江黄河的诗句 呢？师团嗯，你说，朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。师团你说还有孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。师团看来，大家的诗词储备都很丰富呢！师团今天呀，咱们也要学习一首写描黄河的诗，它就是唐代诗人刘禹锡的浪淘沙（其一）（板书课题作者）二、初读师团有哪位同学给大家介绍一下题目的意思呢？师团课代表举手了，就请你来说 吧。师团嗯，你说浪淘沙，就是大浪淘洗沙子，浪淘沙是由九首诗歌构成的的一组 诗。师团预习
2、的很充分，请坐！师团关于这首诗的作者和写作背景，有哪位同学知道 呢？师团好，同桌也举手了，就请你。师团你说刘禹锡是唐代诗人，是柳宗元的好友，人称刘柳，他的诗也写得很有 豪气，白居易因而称他为诗豪。师团你说写作背景你不是很清楚。没关系，老师给大家准备了。师团同学们请看大屏幕，你来给大家读一读吧。师回哦，原来这首诗写于刘禹锡 被贬期间。师团下面哪位同学给大家读一读这首诗呢？师团你的小手举得真标椎，就你吧。师回大家说，她读的怎么样？师团嗯，声音洪亮，哦?我听到有同学说，她有两个字读错了。师团课后就请同学们再次回顾课文，并搜集其他描写田园山林生活的诗作，下节 课我们再一起分享。师回好了，同学们，下课。
3、六、板书设计书渊祠皿里I例：水毋端师团那这个字应该读为，对，九曲，曲读第一声，来，跟老师一起读一读回九曲、 九曲。师团还有一个风簸的簸，这个字读第三声，我们一起来读，风簸、风般。师团下面老师来范读一下这首诗，请同学们认真的听，注意诗的节奏。师团好，老师读完了。师团同学们听出诗的节奏了吗？老师呢，已经把这首诗的节奏划分出示到了大屏 幕上，请同学们对着大屏幕上的节奏划分，再来认真的读一读。三、析读师团现在呢，老师就再给大家十分钟的时间，以小组为单位，合作讨论团说说你最 喜欢的诗句，并说明你的理由。师团嗯，各位同学已经端正了坐姿，看来，大家已经都讨论的差不多了，那现在， 就来分享你们讨论后的成果吧。
4、师回第一小组的同学已经全员举手了，那就请你来做分享。师团你们找到的是回 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。师团能说说你为什么喜欢这一句吗？师团哦，是因为很有画面感。师团那“九曲”是什么意思呢？师团哦？黄河转的九道 弯。师团是吗，同学们？对呀，黄河可不止转了九道弯。所以，这里的九是虚词，形 容黄河转弯很多，曲曲折折的。师回那这两句运用的是什么手法呢？师团没错，就是夸张，也就是“自天涯，说黄河自天涯而来。师团你们能想象出黄河奔腾不息的画面吗？师12说的真好，万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。师团同学们，让我们边想象画面，边来读一读这两句诗吧。师团老师发现第三小组的同学已经迫不及
5、待了，有请第三小组代表来分享。师团你们小组要分享的是团如今直上银河去，同到牵牛织女家。师团你们为什么喜欢的是这一句呢？师回哦，是因为想象奇特。师团那你能说说这两句诗的意思吗？师团嗯，现在可以顺着黄河一直走到天上，到女郎织女的家中做客。师回谀?牛郎织女只是传说的，现实中并不存在，作者为什么还要想到他们家做客 呢？师回你说通过查阅资料你们知道，这首绝句模仿淘金者的口吻，表明他们对美好 生活的向往。师团同是在河边生活，牛郎织女生活的天河恬静而优美，黄河边的淘金者却整天 在风浪泥沙中讨生活。直上银河，同访牛郎织女，寄托了他们心底对宁静的田园 牧歌生活的憧憬。师团看来你们已经掌握了学习语文的重要方法了，
6、那就是查阅资料。师团那诗人想借此表达自己什么样的感情呢？师团哦，你们结合写作背景，知道诗人这样的表达，其实也在是抒发自己百折不 挠、奋发向上、积极进取的精神。虽然作者也和淘金人一样，自己的仕途并不顺 利，生活有诸多的不如意，可是他也和淘金人一样，不放弃对美好生活的憧憬。 师团看来同学们又掌握了一条学古诗的捷径了，那就是借助写作背景来理解。 四、品读师团了解了诗歌的内容，又理解的作者想要表达的感情，现在我们把自己想象成 刘禹锡，配着音乐，一起来朗读这首诗。师团读的真好，充满了乐观豪迈的气概，果然是理解到位了，读起来情感也充沛 了。五、小结作业师团美好的时光总是短暂的，不知不觉又到下课的时间。师团
7、本节课咱们学习了刘禹锡的这首浪淘沙，诗歌用夸张的手法，浪漫奇特的 想象,写出了黄河雄奇壮丽的景象。诗人借用淘金人的口吻，表达自己奋发向上， 积极进取的精神。希望同学们能学习作者这种精神，无论在什么样的情况下，都 不放弃对美好的憧憬。课下请同学们搜集描写黄河长江的古诗词，下节课分享。 师团好了，同学们，下课。六、板书设计二/ (/理号L龟我工/ / / /第17课（2）江南春一、导入师团上课，同学们好，请坐。师团同学们，还记得我们学过哪些关于写景的诗句，谁来背背？师团已经有同学抢答了，水光激涌晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。你说的是苏轼笔下的饮湖上初晴后雨。还有吗？师团日
8、照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。你 说的是李白笔下的望庐山瀑布。师团嗯，看来大家确实学得不错，今天呀，我们再来学习一首写景的古诗。师团请齐读题目。（板书团江南春 杜牧）师团发音准确，吐字清晰。二、解题师21看着本诗的题目，谁来告诉大家自己发现了什么？师团你第一个举手，请你。江南春是写江南的春天景色。师团是的，江南好，风景旧曾谙。所谓日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”春 意正浓的江南更是如诗如画，令人心醉。今天就让我们跟着杜牧的脚步，一步一 景，去感受文人笔下那诗情画意的江南春景。三、朗读师团老师先给大家示范朗读，在听老师朗读的过程中，请大家标记上你不认识的 生字词
9、，同时注意朗读的节奏。师团好，范读结束了，哪位同学先来读一读生字词？师团你的眼神充满了自信，就 你吧！师团同学们，他读得怎么样?哦，你说他有一个字读错了，（转身写郭）那这个 字应该读什么呢?guo,第一声，三拼音节，正确无误。要记清楚了。现在请刚才 这位读错的同学再读一遍，这回读对了，真棒。师团现在哪位同学来挑战下自己？ 为大家进行朗读。师团你终于鼓足勇气了，请你。师回大家说他读得怎样啊？师团是啊，节奏准确，抑扬顿挫，是我们学习的好榜样。师回好，现在请全班同学齐读古诗江南春。四、析读师团好，那我们的朗读就暂时进行到这里。现在，就请大家以小组为单位合作讨 论回你最喜欢的诗句，并说明你的理由。师团
10、嗯，同学们的讨论声渐渐小了，看来，大家已经准备的差不多了。我看到第 一小组的同学迫不及待了，那就请你们小组先来分享吧。师回你们喜欢的是“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。师团这两句诗描绘了一幅怎样的春景图？师团老师看到大家直摇头。不急，老师换个问法，你从春景图中看到了什么?听到 了什么？师回你看到了绿树红花。在哪里？谁告诉你的？师团绿映红。大家请看大屏幕（出示图片）你想到了什么成语来形容？师团春意融融，百花争春，万物萌生.师团是啊，这绿树掩映着的岂止是红花啊，那简直就是一一美丽的江南、美丽的 春师团谁再来读这句，把属于江南春天最美的颜色,最美的声音用你的朗读读出来。师团同桌也举手了，你还看到了什
11、么？师团村庄。这是怎样的村庄?被绿水环绕的 村庄。师团恩，那是“小桥流水人家”，还有呢？师团山郭。什么是山郭?对，靠山的城墙。依山而建的城墙啊，爬满青苔，撒遍岁 月，可是在这春意闹人的季节里，看起来却那样的令人-神往、喜欢。师团你还看到了什么？酒旗在随风翻飞。见到过酒旗么？它是什么样子的？请看大 屏幕，这就是酒店门前的布招牌。师团你说你还听到了 莺啼。黄莺在啼叫，那声音听起来如何?清脆，婉转，悦耳， 美妙这叫声鸣唱的是什么?是-春天，是-美好，怎不叫人喜爱，谁来读读? 师团通过刚才同学们的分析，我们仿佛已经看到了这幅春景图团看，到处莺歌燕舞, 到处绿树红花;那傍水的村庄，那依山的城郭，尤其是那
12、迎风招展的酒旗，多么 令人心驰神往！师团这一切的一切都在这千里江南之中。那么这里的”千里是什么呢?可以把千 里“换成“十里”？师团不能，因为”千里不是指一千里的意思，是虚词。指整个江 南。师团你觉得这整个江南的春景能用什么样的一个词语来形容她？师团生机勃勃、春意盎然.看着这样的春景，你读出了作者怎样的思想感情？（板 书团喜爱、赞美）那就试着读出这种喜爱和赞美来。师团听了你们的朗读，老师仿佛也置身其中，感到身心愉悦。师团好，第三组的同学也不甘示弱，快站起来吧。师团你们喜欢南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。o能说说为什么喜欢这两句 诗？师团你说，读这两句诗的时候特别有画面感。哦?你看到了什么？师团南
13、朝四百八十寺。嗯，寺”就是-寺庙，软，老师有个小疑惑团为什么刚刚好 就是”四百八十寺呢?师团四百八十这个数是虚指，说明很多寺庙。它们怎么样？师团是在烟雨中的寺庙。在烟雨中的寺庙给你一种怎样的感觉？师团迷蒙、深邃，概括得真全面。这些是诗人所看到的景象吗？师团不是，是由眼前的景发出的感慨。那你能想象一下当时的画面?试着用自己的 话说说。师团是啊，昔日到处是香烟缭绕的深邃的寺庙，如今亭台楼阁都沧桑矗立在朦胧 的烟雨之中。师团现在就让我们边想象画面，边读一读这两句。师团果然理解得到位了，读得也更有感情了。五、品读师团现在难度再次升级，让我们将自己想象成杜牧，配着音乐，一起来朗读这首 诗。师团好样的，老
14、师眼前仿佛出现了越来越多的”小杜牧“！六、小结作业师团愉快的课堂时光总是短暂的，不知不觉又到了下课的时间，这节课我们领略 了江南的春景，课下请同学们搜集其他描写江南的诗作，下节课分享。七、板书设计第17课（3）书湖阴先生壁一、导入师团上课，同学们好，请坐。师团同学们，上课之前呢，老师为大家唱首歌，会唱这首歌的同学可以跟一起唱！ 师团”走在乡间的小路上，暮归的老牛是我同伴，蓝天配朵夕阳在胸膛，缤纷的云 彩是晚霞的衣裳，荷把锄头在肩上，牧童的歌声在荡漾师团好，老师唱完了，刚刚老师看大家都在跟老师一起唱。师团这首歌曲呀，不仅韵律美，而且描绘的画面也是很迷人。但这还不是最美的， 今天老师带大家去一个更
15、漂亮的地方，那里有山、有水、有花草，大家快和我一 起去看看吧！（板书课题团书湖阴先生壁）二、初读师回课前同学们都已经预习了这首诗，那老师就来检查一下大家的学习情况，哪 位同学来说说湖阴先生是谁呀？师团你今天看起来精神抖擞，请你来说说。师团你说湖阴先生是王安石晚年居住金陵紫金山时的邻居。那书壁是什么意 思呢？师团嗯，你说是在墙壁上写诗的意思。那这首诗的题目可以理解为？师团对，题写在湖阴先生庭院墙壁上的诗。师团现在老师给大家播放一个名家范读，请同学们认真听并找准重音和节奏。师团好，播放结束了，哪位同学来给大家朗读一下呢？师团你眼中闪烁着自信的光芒，请你来。师团大家说，她读的怎么样？师团嗯，声音洪亮
16、。哦?我听到有同学说，她有一个字读错了。那这个字应该读? 太棒了!”畦，注意这里是二声哟！师团同学们，让我们一起朗读课文，注意读出节奏与重音。好，开始吧。师团嗯，大家读的可真整齐，而且节奏把握的很准确，老师给大家鼓鼓掌，要继 续加油哟。三、析读师团同学们，我们不仅要会朗读诗歌，还要学会感受诗歌的内在魅力。师团接下来，老师再给大家十分钟的时间，请同学们以小组为单位，合作讨论团 你最喜欢这首诗的哪些诗句呢?一会儿，老师请小组代表进行分享。师团好，时间到，大家讨论的可真热烈，哪个小组先来说说？师团嗯，你举手的姿势很标准，那就请你代表你们小组来分享一下。师团嗯，你们小组最喜欢这一句回茅檐长扫净无苔，花
17、木成畦手自栽。说说你们的 理由吧。师团嗯，你说这两句诗的画面感极强，描写了湖阴先生院子里的环境。师团这是一个怎样的院子呢？师回嗯，从净、无苔、花木成畦这些词语可以看出这是一个干净、富有田园生 活气息的院子。师团你能想象出这一个院子的画面吗？师团嗯，庭院里打扫的干干净净，没有一丝灰尘，没有一点青苔，屋旁还整整齐 齐的栽种着高大的树木和五颜六色的花草。师团老师已经把画面呈现PPT上了，我们一起瞧瞧吧！师团多么美丽的庭院呀!我们从中可以看出湖阴先生是一个怎样的人呢？师团嗯，他是一个寄情田园、志趣高雅的人。师团好，让我们再来读一读这两句诗！师回哪个小组再来分享一下？好，第三小 组。师团你们小组分享的这
18、一句团一水护田将绿绕，两山排回送青来。师团你们小组认为这两句诗好在哪里呢？师团嗯，你说这里运用拟人的手法，写了院外的河流、农田和青山，水绕、山 送”将无情的山水，赋予了人的深情。师团没错！一条弯弯的河流环绕着葱绿的农田，正像母亲用双手护着孩子一样。 青山打开院门见到庭院这样美丽、干净，也送上它的礼物一片青翠的山色。师团这样写表达了诗人怎样的情感呢？师团是呀，在诗人眼里，山水也对志趣高雅的湖阴先生充满了情谊，表达了诗人 对田园山林生活的向往之情。师团好，让我们想象着这样美好的画面，再来读一读这两句诗。四、品读师团同学们，到展现我们朗读才能的时候了。现在，让我们把自己想象安石，带着轻松愉悦的心情，配着美妙音乐，一起来朗读一下这首诗吧！五、小结、作业师团大家读的是越来越有韵味了!本节课我们一起赏析了这首诗，了解了湖阴先生 庭院的干净和院外深情的山水，感受到作者对湖阴先生志高雅的赞美，对田园山 林生活的向往之情。