《部编版语文第3课古诗三首模拟课堂无生课堂小讲课逐字稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版语文第3课古诗三首模拟课堂无生课堂小讲课逐字稿.docx（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第3课（1）宿建德江一、导入师团上课，同学们好，请坐。师团都说”月是故乡明“，多少文人墨客用文字表达对家乡的情感。谁能来分享一 下类似的诗句呢？师团你的眼神最专注，请你。师团嗯，王安石的春风又绿江 南岸，明月何时照我还。师团仿佛看到了那个生机勃勃的家乡。请坐。师团还有吗？好，你说说。师12哦，这句真算是家喻户晓田举头望明月，低头思故乡。师团月已成为思乡的寄 托。师团今天我们就跟随诗人孟浩然，再去学习一首思乡的名作，让我们走进古诗宿 建德江。二、初读师团读诗始于课题，谁来说课题什么意思？师团第一排的女生，你来。师团哦，夜晚停舟靠岸，留宿在建德江边。师团回答得很到位，请坐。师团同学们，老师要为你们
2、朗读这首诗，你们边听边注意重点字词，同时划分节 奏。宿建德江一一孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。 师团好，老师读完了，现在请你们把这首诗仔仔细细地读上四遍，前两遍争取读 通读顺，后两遍争取读出停顿节奏。师团老师看到大家读得都很投入，现在就要来检验一下你们的成果。师团课代表请推荐一位同学来读吧。师团哦，你推荐的是你后排的女生。好，有 请。师团嗯，这位男生你说她读的怎么样？师团声音清脆，通顺流畅。同时他也注意了“停泊bo”发音。非常好。请坐。师团我们全班再来读一读吧，争取读出韵律。师回非常整齐、字正腔圆，但语速有点偏快，注意节奏处放慢，请你们在小组内 互相练习。三、析读师团老
3、师再给大家十分钟，小组合作交流讨论团结合你喜欢的诗句谈谈它是如何打 动你？稍后会请代表来回答峨。师团同学们请闭眼，在脑海中细细勾勒眼前的画面回月光皎洁、鹊飞蝉鸣、稻香扑 鼻.一切多么美好！师团请你们再次朗读，置身这美好宁静的夜晚吧！师团六月的天，猴子的脸，说变就变。正在大家津津乐道丰收的喜悦时，发生了 什么呢？师团日新月异组争先恐后，快有请。师团哦，突然下了雨，此时词人会怎样想呢？ 师团你说词人肯定急促向前走，想找个避雨的地方。记忆中有个非常熟悉的茅屋， 就在社林的旁边。师团他为什么就找不到了啊？师团哦，可能因为天黑、心急而 没发现旧时的茅店，师团一听就知道你生活经验丰富。还有没有同学有别的想
4、法?师团你思考的很认真, 你来说说。师团哦，你觉得是因为词人沉浸在稻花香里说丰年”的愉悦之中。师团嗯，你的想 法可真独特。师团同学们想象词人找寻的样子，对比发现茅屋时，你读出了什么？师团噢，你认为茅店不易寻时辛弃疾特别着急，而当它终于出现时内心很激动。 师团哪里有体现呢？师团没错，”旧时茅店社林边，路转溪桥忽见这个发现让词人倍感惊喜，同时让 这次夜行乐趣横生。师团同学们回想一下。还有哪一句诗最能表达词人此时的心 情？师团真聪明，异口同声地读出”柳暗花明又一村。师团你们的声音中透出一股喜悦，是不是也体会到了词人的愉快感?那就让我们用 朗读来读出这种心情吧。四、品读师团现在请你们跟着配乐，进一步想
5、象画面，读中感悟，与词人对话。五、小结、作业师团穿越之旅就进行到这儿，本节课我们跟词人一同领略了乡村夏夜的美景，以 及丰收的盛世。课后请同学们根据本词的内容，用简笔画画出来。六、板书设计聚3 口I：城自株毡）一广T? ； ，即 明R厂，一师团好，时间到！哪一小组同学要当勇士呢？师团第一小组争先恐后，请你们先 试吧。师团哦，你说你们对诗人描述在江边停船宿夜时的画面特别感兴趣。师团他是怎么描写的呢？师刚恩，移舟泊烟渚，日暮客愁新。师回你的朗读，激起老师读诗的欲望，现在老师再次范读这两句，请你们闭上眼 睛，听老师读的过程中在脑海中想象画面。师回老师读完了，现在你能够告诉大家，刚才你仿佛看到了什么？师
6、团夜幕降临时，哦，你说有江中小舟停靠在烟渚，作者孤身一人夜宿在此。师团那.”烟渚”是什么意思呢?可以结合注释“渚”来说说嘛。师回嗯，就是烟雾迷蒙的小洲I。此时作者孤身一人江船停靠在小洲边。师团此时是什么时候呢?师团你可真仔细的，是的，从“日暮可以看出此刻已近 黄昏。师团那这一幅画面给你什么感受呢？师团哦，特别孤单，凄凉。师团是呀，羁旅在外的人，何尝没有过这种感受呢？师团想必同学们都发现了诗中哪个字触动了作者，同时也打动了你的心。师团没错，就是一个愁字！师回你们都快走进诗人心中去了，那就让我们带着这种愁的感觉，把这句诗读一 读。师回羁旅夜泊的诗人独自望着此情此景，他的“愁又如何深化呢？师团第二小
7、组刚才讨论的特别起劲，快快有请。师团哦，你们在读日暮客愁新这句时读出了对家乡特别思念。师M愁新”什么意思呢？对，就是新愁。师回你们从哪里发现他的新愁就是思念 家乡呢？师团非常棒!你们紧紧地抓住了“客”字，是指客人吗？师团嗯，不是，而是指诗人 自己。师团读到这，老师想起了曾经学过的王维九月九日忆山东兄弟里面，也有着 异曲同工之妙。聪明的你们，知道是哪一句吗？师13没错，独在异乡为异客，每 逢佳节倍思亲。师团是呀，诗人把自己说成是客，因自己身处异乡。面对眼前之景，孤身一人的他怎能不产生思乡的愁绪呢？师团现在小组来比赛读，看哪一组能够将诗人的愁绪读得更加深刻。师团谢谢你们 的朗读，老师眼前仿佛出现了
8、诗人孤寂的身影。师团诗人满腔的愁绪溢于言表，其他小组，还有没有什么感受？师团第三小组同学眼神亮亮的，有请。师团嗯，你们认为诗人在诉说自己满腔愁绪的方式让你觉得很巧妙。师回那你能具体说说他怎样来诉说的吗？师回他说，在“野旷天低树，江清月近人这里，借助周边的景物，比如团安静的旷 野，远处的天空，还有呢?对，清澈的江水，空中的明月。师团你可真会读诗，心思也特别细腻！师团这是一种怎样的场景？你能想象此时 的画面吗？师团请看大屏幕上的图片，这一幕幕空旷的江边，空旷的原野，孤洲小船.你 能结合图片用自己的话描述吗？师团天地广袤，夜色宁静，一轮明月把天和树还有水连接在了一体，漂泊的游子 只有明月的陪伴，明月
9、来慰藉。师团你的描述让老师都陶醉了。师团如果你是诗人此刻会有怎样的感受？师团孤寂，忧愁。师团同学们想一想回日暮是日落黄昏，夕阳西下时分，这个时候你在干什么?请看 这一张一家人在一起的图片。给你什么感觉呢？师13哦，是不是特别的温馨和幸 福。师团同学们，再看这一张诗人独自在建德江留宿哀愁的身影。空旷的原野和江面 上只有诗人一个人谁可以来说一说?他此刻在想些什么？师回穿黄衣服的女生, 勇敢的站起来，试试吧。师团是啊!他可能在想，如果我在家就好了，哪怕有个人跟我说话也好了 师团你可都说到诗人心坎去了!下次继续加油。师团同学们请结合你们课前搜集的资料以及老师为你们补充的相关背景，再读读 这首诗，现在能
10、明白诗人的情感吗？师团嗯，老师的”得力小助手”又迫不及待地举手啦，请你来。师团嗯，他说表达了诗人对家乡的思念，以及怀才不遇报国无志的思想感情。师团真不愧是得力助手!预习功夫和对文本的分析都不错，掌声送给你。师团诗人子然独身途经建德江，面对四野茫茫、江水悠悠、明月孤舟，满腔愁绪 像谁诉说呢？师团是啊，月亮。这又是怎样的一幅场景呢？请看视频。师团同学们，假如你就是此刻的诗人，请跟同桌说说团你会对月亮说哪些话。然后 用笔将内心的话写下来吧！四、品读师团此刻我们已然成为了孟浩然的知己，朋友，请跟着配乐，再次朗读。进一步 想象画面，体悟情感，与文本对话。五、小结，作业师团携手诗人穿越之旅就进行到这儿，课
11、下请同学们再次感悟诗歌的内容，将其 用简笔画的形式表现出来。六、板书设计宿建德江孟浩然客愁新忧愁月近人一一思乡第3课（2）六月二十七日望湖楼醉书一、导入师团上课，同学们好，请坐。师团同学们，上课之前呢，老师要和大家玩一个诗词大会的游戏，你们想不想 玩啊？师团好，那今天游戏的主题就是分享“写景”的诗词，现在开始吧！师团老师看到同学们都举起了小手，看来大家信心满满，志在必得，真棒！师团你说，水光激獭晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相 宜。师团嗯，这是一篇描写西湖美景的古诗，请坐，你也来说说。师团日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。师团这是李白的望庐山瀑
12、布，诗中运用了比喻、夸张等修辞手法既有朦胧美, 又有雄壮美。师团大家的诗词储备的真丰富，今天，我们同样来学习一篇写景的古诗，六月二 十七日望湖楼醉书，请同学们将教材翻至这一课。二、初读师团同学们，看到这个诗题，你们知道是什么意思吗？师团你已经脱口而出了，六月二十七日是时间，望湖楼是地点，醉书是易醉酒写 的作品，那整个标题就是?没错，六月二十七日在望湖楼喝醉酒写的作品。师团回答的很全面，课前预习做的很充分，大家要向他学习，请坐。师团理解了诗题的意思之后，现在请同学们认真的听老师的范读，大家要注意朗 读的节奏，并标记上你不认识的生字词。师团好，范读结束。师团老师在巡视的时候，看同学们将这样的几个生
13、字词标记了出来，现在已经将 它们整理到了多媒体上，哪位同学来率先挑战一下？师团你的眼晴最闪亮，就请你吧！师回大家说他读的怎么样啊？师团嗯，声音洪亮，哦?我听有同学说他有两个字读错了。师：对，这两个字准确读音分别读为醉遮，一个是平舌音，一个是翘舌音， 来，跟着老师一起来读，醉遮。师团解决了字词关之后，现在让我们一起齐读古诗一一六月二十七日望湖楼醉 书，1、2、起三、析读师团朗读结束了，现在呢，老师就再给大家十分钟的时间，请同学们以小组为单 位，合作讨论团找出你最喜欢的诗句，并说明你的理由。稍后呢？老师会请小组 代表进行分享。师团嗯，各位同学已经端正了坐姿，看来，大家已经都讨论的差不多了，那现在，
14、 就来分享你们讨论后的成果吧。师团第一小组的同学已经全员举手了，请小组代表来做分享。师团哦，你们分享的是这一句，黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。师团你能说说这两句诗中描写了哪些景物？师团你快速的答道，黑云、山、白雨还有船。师团找的非常全面，也非常准确，请 坐。师团请同学们再思考一下，”黑云是怎样的云?白雨又是怎样的雨呢？师回你自信的眼神告诉老师，你已经知道答案啦，赶紧来说说吧。师回他说，黑云就像墨汁一样黑的乌云;白雨就是大雨、暴雨。师团理解的很到位， 那你能用简洁的语言描述出这样的画面吗？师团哦，黑云遮天，大雨入船。师团真不错，果然简洁。不要急于坐下，你都能用自己的语言概括出画面了，那 你能想
15、象出此时的画面是什么样子吗？师团嗯，你体会到了诗歌的意境，老师为你点个赞，请坐！师团黑云翻滚如同打翻的墨砚与远山纠缠。一会儿我的小船突然多了一些珍珠乱 串，那是暴虐的雨点。这就是他的答案，多么的精彩！师团此刻，让我们边想像这样的画面，边朗读这一部分。师团果然理解到位，读的也很不一样。师团第三小组你们刚刚讨论论的热火朝天，请小组代表来做分享吧。师团哦，你们最喜欢的是这一句，”卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。”师团能告诉老师为什么喜欢这两句吗？师团哦，很有画面感，让人心情愉快。师团那你从哪感受到诗人的心情愉快呢？ 师团是的，雨来的快，去的也快。狂风过后，雨忽然停了，在望湖楼上看到了水 天一色的美丽
16、风光。刚刚经历暴雨的紧张一扫而光被愉快替代。师团大家思考问题越来越有深度了，老师为你竖起大拇指，请坐。师团请大家继续思考，如果给现在的画面起个小标题，你会怎么命名？师回你兴奋的回答，风来雨去，水天一色。师回言简意赅，内涵丰富，请坐。师团那现在，就让我们带着愉快的心情一起来读一读吧。师团理解之后，读的可真到位。四、品读师团同学们，现在老师给大家播放一段音乐，我们配乐朗读，同时将自己想象成 苏轼，再次感受诗中的意境。师国嗯，这下读的更有感觉了。五、小结作业师团美好的时光总是短暂的，不知不觉又到下课的时间。本节课在大家的积极参 与中，我们学习了重点生字词，理解了诗题的意义，把握了诗歌的主要内容，理
17、清了诗歌的行文思路，同时体会到了诗歌的意境。师团课后就请同学们继续预习课文，并完成这样一个作业，搜集其他描写西湖的 诗作，下节课分享。六、板书设计大目二日祺丽播醉干第3课（3）西江月夜行黄沙道中一、导入师团上课，同学们好，请坐。师团同学们，上课之前呀，老师要为大家唱一首歌，会唱的同学可以跟着一起唱。 师团走在乡间的小路上/暮归的老牛是我同伴/蓝天配朵夕阳在胸膛/缤纷的云彩 是晚霞的衣裳。师团好，老师唱完了，刚刚在老师唱歌的过程中，很多同学都在跟老师哼唱着，你们知道这首歌的名字吗？师团嗯，乡间小路师回那听完这首歌，谁来分享下此刻的感受？师回你第一个举手，请你。师团哦，你说让你想起了乡村的道路，河
18、流，村庄.师团从你的眼神老师看出来了你对乡村的喜爱，请坐。师团这节课，我们将跟随辛弃疾大词人，一起走近西江月夜行黄沙道中去感 受那自然和谐、诗情画意的乡村生活!来，让我们亲切地读读课题。二、初读师团谁知道，老师刚才读课题的时候为什么在中间停顿了一下?师团最后一排的男 生，你来。师回你说“西江月是词牌，夜行黄沙道中”是题目。师团那你能结合注释告诉我们题目的含义吗？师团嗯，夜晚经过黄沙道。预习功夫到位，请坐。师团课堂上最美妙的声音是你们朗朗的读书声。想不想展示呢？师团为了展示最佳的读书效果，老师给你们一点友情支援。请看屏幕，老师已将 这首词划好了节奏。请你自由读读这首词。师团嗯，同学们读得非常认真
19、，集体的力量是无穷的。现在。同桌之间互相提醒 需要注意的问题，比如国字音、停顿、节奏等，老师也会下去指导你们。师团谁能字正腔圆的读给大家听?第一排高马尾的女生，请你试试。师团请你自评一下，自己读得怎么样?师团嗯，你认为读得声音洪亮、正确。师团你读得确实很不错，你注意了见xian”的读音，谁想再读一下?好，那位男生 来。师团大家说他读得怎么样？师团是呀，很通顺流畅，如果再注意点节奏就更棒了！ 师团现在请你们在小组内互相读一读，在读通读顺的基础上注意节奏哦。三、析读师团好诗不厌百回读，老师再给大家十分钟，以小组为单位合作讨论团哪一句诗最 打动你？稍后请小组代表发言。师团同学们渐渐端正了坐姿，看来都
20、心中有底啦。现在让我们穿越时空，与诗人 一起欣赏黄沙岭的美景吧！师团哪一组要争当领队呢？阳光先锋组霸气地全组 举手!好，有请。师团你们要分享的是乡村夏夜的美景，现在请你当小导游带我们去领略夜晚的美 吧。师团随着他的视线，我们一起欣赏”明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”这幅画面吧。 师团此时有什么景物，给你怎样的感觉呢？师团哦，你说仰望夜空能看见明月，别枝，喜鹊，蝉等。师13哇，真是视觉享受呀。 师团可是，赏景要协调我们多重感官才能更好地融情入景。图中词人是通过哪些 角度去刻画的呢？师回反应真灵敏!是的，通过视觉看到了明月高悬，绿枝环绕， 同时听觉辅助，听惊鹊和鸣蝉。师团你觉得哪些词用的精妙？师团惊和
21、鸣，你说鹊儿被明亮的月光而惊醒，鹊儿惊飞，蝉也在安静的夜风中伴 奏。他们可爱的举动在安静的大地特别分明。师回你描述的可真美!如此细小的动静能够惊醒鹊儿，可见黄沙岭的夜晚多么的安 静啊!这种写法叫什么呢？师团没错，以动衬静，使夏夜更显清幽静谧。师回老师还听到那位男生说空山不见人，但闻人语响”也是这种手法。举一反三 的能力真棒！师团请你读一读，语速放缓，读出夜晚的静谧。师团真不错，都快把宁静的乡村 夏夜读活了。师团让我们继续走进这连绵不断的画卷，侧耳倾听，你还能听到什么？师团活力四射组不甘示弱，快有请。师团你们从稻花香里说丰年，听取蛙声一片”听到丰收的声音，嗅出稻香的滋味。师团这个“说字，你们认为是谁说？师团有人说是青蛙、农民或作者。那活力四射组代表，你认为呢？师回嗯,你觉得诗人将青蛙拟人化，借它们为丰收而歌唱从而衬托出农村的热闹。师团你见解独特，了不起!掌声。师团请看多媒体，老师准备了稻田丰收图，同学们，不管是农民或是青蛙，都有 道理。假如你是他们，看到如此大丰收你会说什么?跟同桌试着表演一下。师团同学们的热情真高!你们表演的过程中有什么感受呢？师团嗯，喜悦快乐!谁能读出来？师团高马尾的女孩，你来。师回我听到了你的喜悦，但声音再洪亮一点，就更好了。