《部编版语文第15课 自相矛盾 模拟课堂无生课堂小讲课逐字稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版语文第15课 自相矛盾 模拟课堂无生课堂小讲课逐字稿.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第15课自相矛盾一、导入师团上课，同学们好，请坐。师团同学们，上课之前老师先说一句话，大家听听，看有没有什么疑惑。”今天天 气真好，是个布满阴云的晴天“。师团哪位同学听出问题了？师团你积极踊跃，第一个举手，请你。师团嗯，你说布满阴云跟晴天是两码事，我的话前后矛盾了。师团你勇于纠正别人的错误，很棒，请坐！师团同学说的没错，其实呢自相矛盾的事还有很多，在平时生活中就食见到。那” 自相矛盾”的“老祖宗”是谁呢?今天我们就来寻根，一起走进课文自相矛盾。 二、初读师团凡事预则立，不预则废，谁来展示预习成果呢？师团你迫不及待地举手，请你。你说这个寓言是战国时期辩论家韩非子写的。师团作者了解了，还有吗？师团
2、嗯，你还补充本文是文言文。“矛”是古代用于进攻的武器，“盾”则用于防守。师团预习功夫到位，要继续保持哟。师团现在老师给大家范读，你们边听边标记重点字词，并注意朗读节奏，特别要 注意不同句式的语气。师团好，老师开始了。师团现在老师读完了，谁敢于接受挑 战来读读这篇文言文。师团你的眼神亮亮的，请你。师团大家说，他读得怎么样？师回嗯，声音铿锵有力。 师回老师听到有同学小声纠正，对，就是这个“弗”fu。其他同学读的时候也要注 意。师团老师给大家5分钟，自由读读这篇文言文，字正腔圆，争取读出感情。师团同学们读得真认真，现在让我们一起齐读。师团嗯，字音正确，语句通顺。但是缺少了古文的味道。要注意适当的停顿
3、，读 出音停而意连的感觉哦。师团我们再来试一试。师团嗯，这次就好很多，特别有 气势。三、析读师国文似看山不喜平，老师再给大家十分钟的时间，请同学们小组合作讨论团楚国人是怎么夸自己的盾和矛的？师团同学们渐渐端正了坐姿，看来都胸有成竹!师邮日光组奋勇争先，你们先来。 师团你们找的是楚人夸自己的盾的部分，也就是这个句子-誉之日饿吾盾之坚，物 莫能陷也。师跳誉“什么意思?嗯，夸耀。师饿坚，莫”又代表什么?师团你联系语境知道“坚”表示坚硬，那莫呢？师回贴心的注释已告诉我们“陷”在这里表示穿透，再联系前面的坚，代进去读读, “莫”是什么?师团反应真灵敏，就是团不，没有。师团哦，你细心地发现这里面有两个“之
4、“，意 思一样吗？师团你说不一样，前面一个代指他的盾，那后一个呢？师团你还要思考一下是么?没关系。靠窗的那位男生举手了，有请。师回嗯，他联系“父爱之舟”这一学过的课题，觉得“吾盾之坚”的“之“也表示”的， 师团你可真会学习，同学们也要灵活地学以致用哦。师团老师还要加大难度。除了这两处，本文还有一处“之”，你能对比猜出它的用 法吗？师团哦，你很快发现了这句“以子之矛，陷子之盾，结合语境，这个”之”又表示 什么？师0没错，同样是助词”的“。师团现在你能用自己的话替楚人夸夸他的盾 吗？师团真聪明!还配了自信的笑容团对啊，我的盾牌坚固的什么东西都刺不进去！ 师团听后，你们会用哪个词来形容这个盾牌？师团
5、嗯，坚不可摧;哦，刀枪不入， 水火不容。师团想象此时楚人夸赞自己盾的时候，是什么表情啊？ 师团大家各执一词，特别是荣耀组齐刷刷地摇头，请你们来说说理由吧。师团嗯，很是骄傲，自豪。师团那他又是怎么夸耀矛呢？智慧组来说说。师团哦，吾矛之利，于物无不陷也。 师团聪明的你，可以根据刚才分析文言句的方法，也用自己的话替楚人夸它的矛 吗？师团是的，楚国人又夸耀他的矛说理我的矛非常锐利，任何东西都能被它穿破。 师团声音很清晰，要是再洪亮一点，就更完美了！师团还有哪位爱表演的同学为我们展示，夸夸矛和盾呢。注意表现出”夸耀”的语 气，表情动作如果能配合到位，那就再好不过！师团演得活灵活现!大家的掌声就 是对你最
6、好的肯定。师团同学们，楚人如此卖力夸赞，会有人买账吗？师团先锋组成员精神抖擞，快有请。师团你从下文”或日团以子之矛，陷子之盾，何如”这句发现有人对楚人提出了质疑。 师团这句话你读懂了吗?“或日”是什么?在囊萤映雪这篇文言文里我们了解了” 以”的用法，在这里它是指？师团噢，通过翻工具书你明白了”或日唧有的人说。”以“表示用，”以子之矛“就是 用你的矛。师团聪明的孩子一点就通!那这句话连起来就是？师团没错。有的人问团用你的矛来攻击你的盾，结果会怎样。师团同学们，好好利用注释等工具，平时多积累，多思考，拿下文言翻译这个纸 老虎就不在话下啦。师回楚人对质疑乂有何反应呢？师团嗯，其人弗能应也。你怎样理解
7、的？师团是呀，这个人不能回答了。师团楚人讲大话，围观便抛出质疑，故事严密，情节安排的如何呢？师团嗯，环环 相扣。师团现在前后四人一组，一人扮演楚人，其余可选择演孩子，中年人等，把当时 的场面再现出来吧！师回老师发现咱班同学个个都有表演家的潜力，为你们点个赞！师回你们认为，如 果”以子之矛，陷子之盾”，会有什么结果？师团角落的那位文静女孩，请你说吧。 师团哦，她说如果矛戳穿了盾，就跟“吾盾之坚，物莫能陷也“相矛盾。如果不能 戳穿盾，也跟“吾矛之利，于物无不陷也”相矛盾。师团思路清晰，且勇于表达 想法，进步可真大！四、品读师团自相矛盾有没有给你什么启发？师团是啊，说话做事要三思而后行，言行一致。因此楚人最终处于尴尬的境地， 也应在情理之中。五、小结作业师团阅读之旅进行到这儿，这节课我们不仅疏通了文言实词，虚词等相关知识， 而且从这个寓言故事中明白了团不能说大话这一道理。课后请同学们发挥想象， 把这篇文言文改成现代文。师团好，下课。六、板书设计自 舟目 才 启