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1、课题Unit 2 At school I have Maths.课时1课型新授素养教 育目标（一）学问教学点：一般现在时中规那么动词的第一人称、其次人称单数的应用（二）力量训练点：训练同学的口语表达力量。三）德育目标：培育同学对外语的乐观态度，发觉外语学习 中的乐趣。重、难 点What do you at school?I have Chinese, /Maths, /English/ Science.教法嬉戏与表演教具多媒体、录音机教学过程修正一、预备导入：5分钟）1 .介绍单词：Chinese, Maths, English, Science2 .板书“5X2=10以及一些汉字和英文的句子
2、，再依次指 着他们说：“ This is Maths/Chinese/English.二、讲授新课。20分钟）（一）Activity 11 .请大家看课本上的四幅图画，并说说他们分别代表什么。2 .告知同学你将放录音，他们要边听边指向正确的图，并随 录音重复单词。3 .放录音给大家听，放其次遍时，让大家边听边指向相应的 图。放第三边录音时，在每个学科名后停顿，让大家重复。4 .教同学把握这些单词的发音，并提示他们单词“Chinese 的重音应在其次个音节上。二）Activity 21 .让同学进行小组练习，告知他们将要做关于学科的串接问 答练习。2 .为了防止答案完全全都，每个同学只能提到两门
3、学科.板 书以下内容：A： Whafs subjects do you have at school?B:I have.and.what subjects do you have at school?C:I have.and.what subjects do you have at school?D:I have.and.what subjects do you have at school? A:I have. and.3 .做示范。请三个同学上讲台，你和他们一起分别代表同学 A、B、C、D.然后板书4门学科的英文单词。4 .套用黑板上的问答模式问B,让他答复，并提示B问C 这样连续问答，直
4、到你答复完D的提问。5 .接着将全班分成假设干小组，让他们就学校的课程做类似 的答复练习。（三）Activity 31 .请大家看课本上话泡里的话。2 .告知同学这项活动要在五人小组内进行。3 .告知同学,同学A将需要提问：“What do you do at the weekend? “同学B、C、D答复，然后同学E转达他们的 答复，提示同学E留意他需要使用相应动词的第三人称单 数形式。4 .和全班同学做例如，你扮演同学E的脚色，转述其他人 的答复。5 .做完一次练习后，让同学互换角色，以便每个人都能扮演不同的角色。三、做Activity Book的练习。（10分钟四、课堂小结。5分钟）我们
5、这节课学习了什么？五、作业设置：读熟对话。板书设计What do you at school?I have Chinese, /Maths, /English/ Science.A： Whats subjects do you have at school?B:I have.and.what subjects do you have at school?C:I have.and.what subjects do you have at school?D:I have.and.what subjects do you have at school?A:I have.and.教案设计利用教科书实物学习几门课程的英语单词，通过学习，并让同说明复。学能陈述自己的课程。然后复习上节课对周末生活的询问及答使用 教案 教学 思路通过学习，并让同学能陈述自己的课程。利用教科书实物学习 几门课程的英语单词，然后复习上节课对周末生活的询问及答 复。反思重建