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1、课题Unit1She swatching TV.课时1课型新授素养教 育目标（一）学问教学点：现在进行时以及一般现在时中be动词第三 人称单数的应用。（二）力量训练点：训练同学的口语表达力量。（三）德育目标：培育同学对外语的乐观态度，发觉外语学习 中的乐趣。重、难 点1、句型：be+doing;this+be+形容词性物主代词+名词2、单词：new, camera, take picture, read, write, letter教法直观教学法、嬉戏教学法教具多媒体、录音机教学过程修正一、 复习导入15分钟）1、念一些句子给同学听，让同学边听边做动作示意。句子 中用到的动作表达应当都是同学学
2、过的。比方：playing table tennis, swimming, watching TV, cycling, singing 等。二、讲授新课（22分钟）（一Activity 11 同学合上课本，板书以下词语：TV, letter, book, car, hato放录音，让同学听后告知你板书的词语中，哪个词在 录音里消失了。再放一遍录音，让同学翻开课本，看自己 的答复是否正确。他们必需听到“letter” , TV，和 “book”。2、让同学看课本上的图回，再用中文问他们卜面的问题： 图1中，Daming拿着什么东西？图3中Darning的爸爸拿着什么东西？最终一幅图画中，Dami
3、ng的爷爷在干什么？ 放录音，让同学边听边指出相应的图画。3、仿照举起照相机给同学照相的动作，然后指着假想的照 相机告知同学：“This is a camera。或者指着假想的照相 机问：“Whats this? 让同学答复：Its a camera.”再示意 照相的动作，并问同学：What ami doing? 提示同学参 考课本答复：YoiTrc taking pictures.同时，向同学说明， 这里的“pictures”和photos意思相同。仿照读书的动作， 问同学： What am I doing? 让他们答复：Youre reading.”4、告知同学，现在进行时由be动词一般现
4、在时加上现在 分词构成。如 working, reading, walking, writingo 本单元 就是要学习用现在进行时谈论与我们说话同时发生的事 情。二）Activity 21、放录音，每句停顿，让同学跟读。2、放其次遍时，在每个时态为现在进行时的那句话后停顿, 并让同学做相同的动作示意。例如录音：This is my grandma. She,s writing a letter.同学就示意写信的动作。3、两个人一组读课文（三）Activity 31、让同学看课本上的五幅图并描述其内容。分别是Sam wearing a red T-shirt and taking a pictu
5、re; Ms Smart wearing a blue dress and watching TV; Amy wearing a green dress and reading a book; Mr Smart wearing a black Tshirt and writing a letter; Lingling wearing a yellow sweater and readinga letter.2、让同学读课本上的例句，并板书以下的句型：This is.Hes/Shes 3、描述图画，让同学边听边指出对应的图画。多做一些这 样的练习，之后，让同桌同学相互描述和指图。三、做Activity Book的练习。（10分钟）四、课堂小结。（3分钟）我们这节课学习了什么？五、作业设置：听磁带，读对话板书设计taking pictureswatching TVreading a bookwriting a letter教案设计说明本课主要学习现在进行时的用法，这对同学是比拟抽象、难理 解的。所以要通过一些肢体语言和情景来学习会让同学比拟简 单理解接受。使用 教案 教学 思路通过一些肢体语言和情景来学习现在进行时的用法。让同学能 正确表达自己正在做的事情。反思 与 重建