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1、课程根本信息课例编号8野斗科学班级六班级学期第一学期课题我们的地球模型教科书书名：？科学？出版社：教育科学出版社出版日期：2020年7月教学人员姓名单位授课老师赵微北京市丰台区草桥学校指导老师曹凤娥北京教育学院丰台分院指导老师李兵兵北京学校丰台万年花城分校指导老师石媛媛北乐市丰台区草桥学校教学目标教学目标：科学概念1 .地球的结构由地核、地幔、地壳以及大气层组成。2 .地球外表主要由海洋和陆地构成。科学探究1.能用思维导图表达并整理已学的地球学问。2,能通过制作模型表达、概括已学学问。3.能从地球的结构、运动、气候等角度提出可探究的科学问题。科学态度1.对地球与宇宙领域的探究，保持奇怪?心与热
2、忱。科学、技术、社会与环境1.知道技术与科学探究相互促进的关系。教学重点：能通过制作模型表达、概括已学学问。教学难点：理解不同的模型适合表达不同的学问。教学过程时间教 学 环 节主要师生活动聚 隹问题：关于地球，你已经知道了哪些学问呢？还对哪些问题感爱好呢？可以 将自己的想法写在学习任务单上。面对像地球这样的讨论对象，我们很难对它进行直接试验。这该怎么办 呢？过渡：科学家们在面对这样的讨论对象或者问题时，和我们的想法一样吗？科学家在查找问题答案的过程中，会依据观测的数据或假设，制作出初 步的模型，并依据新的数据，不断地加以修正。探 究探究一：制作地球内部构造模型回忆制作地球内部构造模型的过程。
3、第一步：通过观看地球内部构造的图片，知道了地球由三局部组成。其次步：对地核、地幔、地壳三个圈层的特点以及相关数据进行分析。第三步：选择红、黄、蓝三种不同颜色的橡皮泥，分别模拟了地核、地 幔、地壳三个圈层，并将其制作成了有层次的球体。最终，为了更好地表达地球内部结构的特点，我们将橡皮泥地球模型从 中间切开，参照原型对地球内部结构进行了的解释，而这个模型也为理解地 球内部运动起到了重要作用。制作模型的过程：；。探究二：制作地球海陆分布模型问题1:让我们先来观看这组图片，你想到了哪些海陆分布的特征呢？问题2：选择怎样的材料，能够在模型中恰当地表达这些特征呢？用不透亮?？的圆球模拟地球；用勾线笔在模型
4、上，参照世界地形图，在模型上画出大陆的轮廓；用蓝色和绿色超轻黏土分别模拟海洋和陆地；将适量的绿色超轻黏土贴在相应的大陆上面，用轻压、轻搓的方式调 试板块的大小，细小的地方可以用笔帽轻轻推动进行微调；将剩余的地方贴上蓝色的超轻黏土。问题3：对比地球照片和世界地形图，我们的地球模型是否表达了海陆分布 的特征？沟通共享几位同学的地球海陆分布模型，从中发觉完善自己模型的方 法。探究三：制作地球自转模型可以依据课前预备的试验材料进行模拟。第一步：一只手拿球，一只手拿笔芯，就像图中一样，在乒乓球的正上 方，用圆珠笔芯渐渐用力向下穿进乒乓球。其次步：用圆珠笔芯向下，找到正下方的位置，连续渐渐用力穿过乒乓 球
5、。留意平安，防止扎到手。假如觉得操作有困难，可以请家长关心先打孔， 再将圆珠笔芯穿进去。模型制作完成后，让我们试着转动地球模型。思索：你的地球模型能够模拟地球自转吗？沟通共学几位同学的地球自转模型，从中发觉完善的方法。同时，关心 同学意识到同一个模型可以表达多个地球学问。比照地球结构模型、海陆分布模型以及地球自转模型，它们有什么相 同点和不同点呢？通过观看比拟可以发觉：相同点：都是地球模型，都表达了地球的特征；不同点：它们表达的详细特征不一样。即：不同的地球模型适合表达不同的地球学问；不同的地球模型可以 讨论、解释不同的自然现象。拓 展观看常用地球仪，从中获得了哪些学问呢？我们的地球模型还可以如 何改良呢？地球仪可以同时表达更多的地球学问。比方：海陆分布、自转、外形 等等，下面有个底座，试验操作更加便利。我们可以从这些方面连续改良我们自己的地球模型。地球仪是依据肯定比例制作而成的地球模型，它的建立过程也是一个 不断补充、修正的建模过程。在讨论许多自然现象成因的时候，这样的模型 也起到了特别重要的作用。研讨1 .我们是如何制作地球模型的？我们的模型可以解释地球的什么学问？2 .比照不同的模型，它们有什么相同点和不同点？3 .我们的地球模型还可以如何改良？