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1、1.窃读记教学小案例二感悟写法窃读记教学案例师：有的同学说课文写得像日记一样真实感人。那么，你认 为哪里写得好呢？生：我宠爱第2自然段。作者写自己的心理活动，有用引号 引起来的，也有干脆写出来的，而且这一段就写了回想、安 心和担忧几种不同心情的转换。这几种心情都因为她太渴望 接着读完那本书了。师：你留意到了作者对困难心理活动的描写。的确，这种种 心情的变换皆源于对读书的渴望。你能读出这种感受吗？（学生有感情地朗读第2自然段）师：知道他为什么把心里想的读得这么慢吗？生：因为作者 是在心里想，有点像自言自语，是边走边回忆。师：体会得好！大家都试着读一读这段。生：我特殊宠爱第3自然段。读后就仿佛望见
2、了一个小女孩 奋力从大人中间挤进店里，瞪大眼睛在书丛中找寻，一遍又 一遍，最终惊喜地找到那本书。生：我也宠爱这一段，你看作者匆忙地“跨进店门”，因为 人多个矮“踮起脚尖”，敏捷地“从大人的腋下钻过去”， 把短发弄乱也没关系，始终“挤到里边”。为了读书着实做 了一番拼搏。师：说得多好！你们都留意到了作者细致的动作描写，让我 们感觉到了小女孩身上那种剧烈的求知欲。请把宠爱的段落 多读几遍，进一步感受作者语言的魅力。生：我最宠爱这句：“连忙打开书，一页，两页，我像一匹 饿狼，贪欲地读着。”作者把自己比作一匹饿狼，太形象了， 狼饿了就会大口大口吃个不停；而作者最终找到了自己宠爱 的书，是连忙打开书，一页、两页不停地读下去，对文字像 狼对食物一样贪欲。师：多么形象地表达出自己对读书的酷爱呀！这样的描写还 有许多，把你找出来的语段读给大家听。