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1、教案人教版五年级上册语文1.窃读记教学小案例三品味窃读的滋味窃读记教学案例师：作者说“我特别欢乐，也特别惧怕这种窃读的滋味”。这种滋味好受吗?请结合你画出的描写动作和心理活动的语句来说说本人的体会。生：我从作者的动作中体会到窃读是欢乐的。放学后“急匆匆地赶”，“跨进店门，踮起脚尖，从大人腋下钻过去”，“总算挤到里边来了”，“急迫地寻找”，都说明了她特别想读到这本书。能读到本人这么喜爱的书，所以是欢乐的。我在读到本人希望已久的书时，就特别欢乐。生：我从这些动作中倒觉得窃读实在是太累了，而且她要不断站着，站得腿都酸了，脚也麻了。师：同学们从同样的语句中读出了不同的感受，就应该如此读书。窃读的滋味还
2、有哪些?生：还有她放学后就来了，不断读了两个多钟头，多饿呀。生：我也觉得这种窃读的滋味并不好受，由于她还不断提心吊胆。你看，她要把本人隐藏起来，贴在一个大人周围，假装是他的小妹妹或小女儿。万一那个人特别烦，该多为难呀!还要察颜观色，一本书要到几家书店才读完。生：还有，尽管下雨天能有个充足的理由在书店待下去，可她也不能专心读书，还要装着皱起眉头，不时望着街心。多累呀!师：是啊，又忧又惧，又累又饿，这种窃读的滋味真是令人难以忍耐。可作者依然乐此不疲，欢乐又从何而来呢?请同学们再次认真读课文，找一找深层次的缘故。生：“我合上书，咽了一口唾沫，好似把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放加书架。”作者明明什么也没吃，却咽了一口唾沫，她从书中一定收获了许多知识和智慧，内心特别欢乐。我觉得这确实是她感到欢乐的源泉。师：是呀，这种精神的满足不仅欢乐，而且幸福。因此她说“脚站得有些麻痹，但我却浑身轻松。”生：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的。”她的教师说读书能使人成长，那么作者在窃读时读了那么多书，我觉得她会比本人的同学更加聪明，更加成熟。师：是的，读书不仅仅能增长知识，开阔眼界，开启智慧，而且会使一个人成长起来。从你们的体会中，我不仅感遭到了窃读那五味俱全的滋味，而且领悟了读书的真理。下面就来有感情地读读课文，进一步感受作者对读书的热爱和求知的渴望。