中班科学教案模板汇总6篇.docx

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1、 中班科学教案模板汇总6篇 目标预设： 1、运用各种感官初步感知茶叶的特征，乐于运用语言进展表述。 2、能认真观看、记录茶叶在泡水前后的变化。 3、初步尝试泡茶、知道泡茶要留意用水量和安全。 4、培育幼儿观看力量及动手冲茶作力量。 5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。 活动重点： 1、能大胆地用语言、身体动作表述自己的想法。 2、自己尝试泡茶。 活动预备： 4个茶叶罐装好适量的茶叶、小勺4个、透亮杯子每人1个、保温杯16个、集体记录单1张、录像熟悉茶叶、音乐、抹布等。 活动过程： 1、 出示装好茶叶的茶叶罐，激发幼儿探究兴趣。 请幼儿从听、闻、摸等多种感官来猜测罐子里装的是什么。 （以嬉戏猜猜

2、的情景引出茶叶，激发幼儿主动探究的意识。） 2、引导幼儿观看干茶叶的特征 引导幼儿从茶叶的颜色、外形、硬度、味道等方面进展观看。 教师依据幼儿的答复进展形象记录。 原有记录总结过程：（观看、记录） 从视觉、触觉、味觉等来感知干茶叶的特征，鼓舞幼儿大胆表述对干茶叶的理解，并对干茶叶特征进展总节并记录。 3、引导幼儿观看泡水后茶叶的变化幼儿自己泡茶，知道泡茶用开水、杯子、并留意安全等。 观看茶叶在杯中的变化，相互沟通。 教师依据幼儿的答复进展形象记录。 看了那么多的茶叶，教师想到了一个故事，故事的题目是茶叶的.聚会。故事后提问： 1、故事中哪些东西是跟茶叶有关的？ 2、我们生活中哪些东西跟茶叶有关

3、？ 猜测与验证过程。（猜测、试验、记录） 1、集体进展猜测。提示并鼓舞幼儿大胆进展尝试，敬重事实。 2、幼儿猜测、验证后，师进展集体记录，此时留意观看幼儿猜测与验证是否全都，会用自己的身体和语言呈现自己试验前后茶叶的变化。 3、自己尝试泡茶、知道泡茶的水量。 4、带着问题观看录像，逐步感知茶叶的生产过程。茶叶是生长在什么地方的？是全部的茶叶都能摘吗？茶叶是怎么变干的？等一系列这都是孩子的问题，在此环节中幼儿观看了茶的现场录像，也感受到茶农的艰辛。 5、听音乐做律动，让幼儿在开心的律动中完毕活动。 教学反思： 茶文化是中国文化的重要组成局部。在日常生活中，中班幼儿对“茶”并不生疏，常常能看到、接

4、触到茶，对茶叶的熟悉更多的感觉就是苦涩。中班上学期幼儿思维还处在表象思维阶段，对动植物、自然现象等都表现出深厚的兴趣。陈鹤琴的“社会乃大学堂”的教学理念指引着我们，让幼儿真正做到“玩中学，学中玩”我们中一班开展了“好玩的茶”教学活动，其目的是利用幼儿身边熟识的物质资源，通过幼儿的观看、搜集、了解、使用，从而对茶叶有更深的熟悉。 小百科：茶叶源于中国，茶叶最早是被作为祭品使用的。但从春秋后期就被人们作为菜食，在西汉中期进展为药用，西汉后期才进展为宫廷高级饮料，普及民间作为一般饮料那是西晋以后的事。 中班科学教案 篇2 活动目标： 1感知洋葱、大蒜的形状特征，比拟他们之间的异同。 2了解洋葱、大蒜

5、的特别气味，找出和他们有相像气味的蔬菜。 3知道这类蔬菜养分好，教育幼儿喜爱吃这些蔬菜。 活动预备： 1课件、洋葱炒蛋的菜一盘。食物菜及蒜头做的菜图片。 2洋葱、蒜头、蒜苗、葱、韭菜、萝卜、菠菜、青菜等蔬菜若干。 活动过程： 一、多种感官感知洋葱 师：出示洋葱，小朋友这是什么？你想知道洋葱的隐秘吗？ 1看一看洋葱长什么样？剥一剥、闻一闻，你会发觉什么？（在桌子上操作） 2幼儿操作，教师交待安全要求（剥了洋葱不要用手去揉眼睛） 3.幼儿回座位说说自己的发觉。 4.小结：洋葱的形状、颜色、剥开来是一层一层的。剥、切洋葱时，洋葱身体里有一种东西会刺激我们的眼睛，所以我们剥洋葱时眼睛会流泪。 二、比拟

6、洋葱和蒜头的异同点 师：小朋友真棒，发觉了洋葱身上的隐秘，但是教师发觉小朋友在吃洋葱做的菜时，好多小朋友都不要吃洋葱，不情愿跟它做朋友，所以洋葱很难受，它要找朋友。 1小朋友你们看，谁会情愿和洋葱做朋友呢？（出示课件） 说：嗨，洋葱，我是蒜头，我情愿做你的好朋友。 2.为什么蒜头情愿和洋葱做好朋友呢？教师带来了蒜头，请你们去解开这个隐秘吧。 看看蒜头长什么样？摸一摸、剥一剥、闻一闻，再和洋葱比一比，他们有什么一样的地方和不同的地方？（在桌子上操作） 3.幼儿操作，讲解安全要求（剥了蒜头后也不要用手去揉眼睛） 4.幼儿说说自己的发觉。 5.教师小结：蒜头和洋葱的异同点 不同点：洋葱的”外面的皮是

7、紫色的，蒜头的外面的皮是白的；洋葱剥开来是一层一层的，蒜头剥开来是一瓣一瓣的；剥洋葱时会刺激眼睛，剥蒜头时不会刺激眼睛；洋葱的个儿大，蒜头的个儿小。 一样点：洋葱摸上去硬硬的，蒜头摸上去也是硬硬的；洋葱身上有特别的气味，蒜头身上也有特别的气味；洋葱可以做菜吃，蒜头也可以做菜吃。 三、探究和洋葱有相像气味的其他蔬菜 师：原来洋葱和蒜头身上的气味差不多的，所以它们就做好朋友了。但洋葱还想找更多的蔬菜好朋友，小朋友一起帮洋葱找找吧。（出示蒜苗、葱、韭菜、萝卜、菠菜、青菜等蔬菜） 1.讲解要求：和洋葱身上的气味差不多的蔬菜才是洋葱的好朋友。 2.幼儿从教师的篮子里拿一种蔬菜，找出洋葱的好朋友，并说说理

8、由。 3.今日小朋友帮洋葱找到了好多蔬菜朋友，这些蔬菜朋友都有特别的气味，还有丰富的养分，而且还有杀菌的特别成效，小朋友不要怕这些气味，应当多吃这类蔬菜。今日叶教师用洋葱做了一盘菜，（出示菜），我们小朋友回班级和其他的小朋友一起去品尝好吗。 中班科学教案 篇3 【活动目标】 1、了解镜子的根本特征和用途。 2、知道两面镜子随着旋转角度的不同会反射出不同个数的像。 3、培育细心观看的习惯和探究的兴趣。 【活动预备】 卡通动物纸片若干，30面镜子，水笔 【活动过程】 1、发觉我自己：小朋友们，上课开头前先让你们猜个谜语：“我看着你，你盯着我，没我就没你，没你却有我。”教师出示镜子，让幼儿观看其特征

9、。 提问：大家来观看下，镜子时怎么样的。 （镜子都是用玻璃做的，是平滑的、凉冰冰的、可以反光的，反面涂了层特别的材料，叫金属漆，这样就可以清晰地照出物体了。并幼儿学说金属漆） 提问：为什么能看到自己的样子。 （引出“反射”这个词，由于光把我们的.样子反射在了镜子上，镜子又把上面的图像反射到了我们的眼睛里）。请幼儿上来根据图片进展叙述。 2、背后的隐秘。 提问：小朋友都能看到自己的脸，那能不能想方法看到自己的后脑勺呢？供应每个幼儿一面镜子自己操作。 提问：一面镜子是不是看不到自己的后脑勺啊，那下面我请两个小朋友合作，看看用两面镜子能不能看到。之后教师分别请幼儿上来面对幼儿，在其后脑贴上任一图片让

10、他用两面镜子看到背后的图片。 3、数一数。 教师先将两面镜子同方向摆好，请幼儿上来数镜子里面的笔有几支。然后旋转一面镜子，使其呈现2个像、3个像、4个像很多个，并请幼儿上来观看。 提问：你们还记得刚刚教师是怎么做的吗，你们发觉了什么。简洁介绍缘由（镜子与镜子之间的重复反射）。分组探究。 活动延长： 今日我们观看的是平面镜子，生活中还有许多种镜子，像放大镜、望远镜等，小朋友下次可以在区角活动里去探究他们的“隐秘”。 中班科学教案 篇4 活动目标 1.了解纸有吸水的特点，感知不同材质的纸吸水性不同。 2.情愿动手操作，对试验感兴趣。 活动预备 1.绘图纸、手工纸制作花苞图示各一张，试验步骤规章图示

11、，绘图纸、彩色手工纸、小花若干。 2.毛巾、装有水的水盆若干(分组摆放)。 重、难点 重点：感知不同材质的纸吸水性不同。 难点：了解纸有吸水的特点。 活动过程 1.熟悉材料，引出话题。 提问：小朋友们，你们看看这是什么纸?(白纸) 你说的是它的颜色，你可以来摸一摸，我们平常会用它做什么?这是一张什么纸呀? 2.出示图示，讲解图示。 关于这张纸，我这里有一张图示，你来猜猜看是什么意思? 用纸剪成一朵花，然后折成一朵花苞，折好以后轻轻压一压。 提问：假如把这朵小花苞放到水里，可能会发生什么事情呢? (会湿、会开放)你们想不想试一试?但是，在试验之前，我们有规章，你们要看懂了规章才能进展试验。 3.

12、尝试第一次试验，观看试验规章图示，明确操作步骤方法。 试验规章图示：每一名幼儿拿一朵纸花;制作成花苞，放在水里;不能用手碰。 师：这里写了几条规章啊?(3条)谁能告知我规章告知我们什么? 要求：在进展试验的时候小手不能碰，但是我们的眼睛要认真看，纸花发生了哪些变化? 4.幼儿操作，播放背景音乐，教师巡回指导。(认真看看这张纸有什么变化) 5.沟通试验状况。(花瓣撑开，纸花绽放) 教师提问：纸花在水里发生什么变化了?它为什么会开呢? 小结：原来纸花放到水里，水渐渐跑到纸宝宝的身体里去了，就似乎纸喝了水一样，使花瓣撑开了，这就是纸的吸水性。 6.比照试验结果，阅历提升。 (1)教师出示宣纸 你熟悉

13、这样的纸吗?它有一个好听的名字叫宣纸， (2)将不同的纸花放进水中进展观看，引导孩子发觉会有点什么变化。 宣纸做的纸花要和刚刚的图画纸做的纸花竞赛，它们要比一比在水中谁先开放，你猜猜哪一朵先开?为什么? (3)师幼一起修改试验规章。修改为：每名幼儿拿一朵图画纸和一朵宣纸纸花;制作成花苞，同时放在水里;不能用手碰; (4)幼儿操作，教师巡回指导。 7.沟通试验结果。 提问：哪一朵花先开放了? 小结：宣纸做的花 8.提出新问题，激发幼儿连续探究的兴趣。 教师提出新问题，用各种不同材质的纸制作成花苞，放入水里，他们的开花速度会怎样呢?请幼儿在区域活动中连续操作试验。 9.活动延长。 将水盆和各种材质

14、的纸花投放到科学区，供幼儿连续比照试验，感知不同材质的纸吸水性的不同。 中班科学教案 篇5 目标： 1引导幼儿发觉并了解水位高度与水柱喷射距离间的关系。 2启发幼儿表达、沟通探究的过程和结果，培育幼儿的观看力量、语言表达力量及合作力量。 3激发幼儿的探究兴趣。 预备： 1可乐瓶若干，依据需要在每只瓶子上钻洞并用胶布封住，然后装上水。 2小红旗和小黄旗每人各一面,蓝、红三角形若干。 3用于加水的桶和杯子各一只,胶布若干。 4用来测量水位高度的绳若干。 过程： 一、设置情境，激发兴趣 1小朋友都喜爱玩水。今日我预备了一些瓶子，我们一起来玩喷水的嬉戏，好吗? 二、动手操作，沟通阅历 (一)进展第一个

15、试验。 1、你们的桌子上都有两个瓶子，这两个瓶子有什么一样和不同的地方?请 你和旁边的小朋友说说。 2、我听到大家都说得很好，现在请你们用胶布把洞口封住，然后加水到黑 色的线上。 3、果同时撕去洞上的胶布，你们猜一猜是黄色的水喷得远，还是蓝色的水 喷得远呢?在你认为喷得远的瓶子后面插上小黄旗，假如你认为它们喷得一样远，就在两只瓶子中间插上小黄旗。 4、（都做完了）现在请两位小朋友把瓶子放好，洞口朝前，用力把胶布撕开，然后把两个瓶子放在一起，认真观看，在喷得远的瓶子后插上小红旗表示试验结果，观看自己的猜想与试验结果是否全都。 5、提问：怎么样？猜测结果与试验结果一样吗？那你们发觉 了什么？为什么

16、喷出的水会一样远呢？ 6、师操作，验证结果。 7、请幼儿用绳测量喷水的洞口离水面的高度。 8、发觉了什么？ 9、师再次操作，验证结果。 10、出示总表，小结：水位一样高，洞口一样高，一样大，它所受的”压力就一样，所以，喷出的水就一样远。 （二）（出示有两个洞的瓶子）进展其次个试验。 1、师：看，这个瓶子有两个洞，假如同时撕去洞上的胶布，你们猜一猜哪个洞的水喷得远呢？在你认为喷得远的洞旁边贴上蓝色的三角形，假如你认为它们喷得一样远，就在两个洞中间贴上蓝色的三角形。 2、都做完了）现在请小朋友把瓶子放好，洞口朝前，用力把胶布撕开，仔 细观看，在喷得远的瓶子旁贴上红色的三角形表示试验结果，观看自己的

17、猜想与试验结果是否全都。 3、提问：怎么样？猜测结果与试验结果一样吗？那你们发觉了什么？ 4、师操作，验证结果。 5、为什么下面的洞水喷得远？ 6、小结：虽然，洞口一样大，但下面的洞比上面的洞低，下面的水就多， 压力就大，所以，下面的水就会喷得远。 （三）观看录象，拓展阅历。 1、出示洞口一样高，一样大，但水位高度不一样的瓶子进展比拟。 2、出示水位、洞口一样高，但大小不一样大的瓶子比拟。 延长： 出示洞口一样高一样大，但水位不同，并盖紧盖子的两只瓶子，请幼儿回 家和爸爸妈妈一起做试验，看哪只瓶子喷得水远？ 中班科学教案 篇6 活动背景： 在一次午餐吃水果活动中，一小朋友拿着手里的香蕉来问我：

18、“教师，这香蕉里面黑黑的、一点点的是什么？”“教师，这个可以吃吗？”我问全班的小朋友：“你们谁知道香蕉里面黑色的小点是什么吗？”有小朋友说：“这肯定是香蕉快要烂了，香蕉变了颜色就不能吃了。”立刻有小朋友说：“不对，这是香蕉的种子，我爸爸教过我的”我确定并表扬了这个小朋友。看着小朋友将信将疑的神态，我设计科学活动“找种子”，让幼儿通过操作观看，了解种子的神秘，萌发对科学活动的兴趣。 活动目标： 1、通过各种活动，知道水果、蔬菜等都有种子。 2、对种子产生探究兴趣，进展幼儿的观看力和语言表达力量，萌发对科学、对大自然的兴趣。 活动预备： 1、预备苹果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西红柿、葡萄等水果。

19、2、幼儿每人一份操作纸，各种种子若干。 3、视频转换仪。 活动过程： 一、导入活动，引起幼儿探究的兴趣。 昨天教师带小朋友去参观了我们的蔬菜园地，看到了很多碧绿碧绿的蔬菜，你们知道吗？这些蔬菜是由什么长出来的吗？ 教师总结：这些蔬菜是由一颗颗小小的种子长出来，我们平常吃的水果也是由种子发芽的结果的。 （评析：从幼儿熟识的生活阅历入手，引出课题，显得自然而亲切，一个小小的问题，既集中了幼儿的留意力，明确了活动主题，又增加了学习兴趣。） 二、找种子 1、师：今日，教师为你们预备了很多蔬菜和水果，要请你们用自己的小眼睛找找看，他们有没有种子，找到后，看一看，和同伴说一说，种子它藏在哪里？是什么样？（

20、幼儿自由探究） （评析：在探究活动中，幼儿对种子产生了深厚的兴趣，他们对瓜果左看右看，有的用手摸摸，有的用手捏捏，有的用鼻子闻闻，有的交头接耳，相互沟通，每个幼儿都处于积极的探究中。） 2、幼儿沟通探究的发觉。 （1）、谁情愿上来告知大家你找到了什么种子？ 幼儿一：我找到了苹果的种子。 师：我们大家来看看苹果的种子的什么样子的？ 幼儿：苹果的种子是黑黑的，小小的。 （评析：教师让幼儿找出种子并放在视频转换仪下进展展现。通过视频转换仪放大了种子，幼儿很清楚、明确地观看了种子的形状特征。） 幼儿二：我找到了西瓜的种子。 师：西瓜的种子是什么样子的？ （评析：当幼儿观察西瓜的种子的时候很兴奋，原来西

21、瓜的种子就是我们在超市里买到的西瓜籽，它可以吃呢。） 用同法和幼儿一起观看橘子、黄瓜、西红柿、葡萄的种子。 （2）、师：有谁找到香蕉的种子吗？ 幼儿一：香蕉是没有种子的。 幼儿二：我找到香蕉的这个小黑子。 师：其实香蕉它也有种子，这些小黑点就是它的种子，只不过是他们退化了，现在的农夫伯伯特别聪慧，用科学的方法不用种子也能种香蕉，所以香蕉的种子就渐渐退化了。 （评析：香蕉的种子具有特别性，幼儿很少了解，通过单独提出，幼儿了解香蕉种子的独特性，到达了教学目标。） 3、我们知道苹果、黄瓜都有种子，教师告知你们，除了这些，还有很多瓜果、蔬菜都有种子，小朋友以后长大了就会渐渐知道了。 （评析：在本次探究

22、活动中，幼儿积极争论，主动询问，了解了各种瓜果蔬菜的种子的特征。） 三、操作活动：种子和果实匹配。 1、师：教师为小朋友预备了小卡片，上面有各种果实，旁边有各种种子，请你们给这些果实找种子，找到后把种子贴在果实的下面。 （评析：教师为幼儿设计一份记录表格，表格的上面是各种果实，考虑到种子的形状特征，教师在下面用双面胶带贴着，幼儿找到种子后就可以把种子贴在胶带上，这样便利了展现。） 2、幼儿沟通活动结果，并且请集体检查操作结果的正确。 师：谁情愿上来告知大家你的发觉？我们一起看看他找的种子对不对？ （评析：幼儿从感知到承受、理解，而教师设计这一环节，不但能检查幼儿的学习的结果，还使幼儿学习学问得到进一步的稳固。） 四、活动延长： 1、种子发芽试验。 3、种子贴画。 【中班科学教案】