中班科学教案（6篇）.docx

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1、 中班科学教案（6篇）中班科学教案 篇一 1、教学目标： 进一步感知磁铁能吸铁的特性，尝试运用各种方法取出水中的东西并进展分类。 大胆探究并能叙述自己的发觉。 体验探究磁铁的乐趣。 2、教学预备： 磁铁；探究材料：回形针，玩具，一元硬币，夹子，茶叶罐等铁制材料和非铁制材料：积木，塑料玩具，纸杯，玻璃球，气球 装水的大盆两个；取物工具-篓子、盘子、有磁铁的钓钩、勺子、筷子等；空箱子2只，空盆1个 3、教学过程 a)情景引入 （出示大盆）师：陈教师遇到一个问题-小弟弟把很多东西一起扔到了这两个玩水的大盆里，这可怎么办呢？ 提出问题争论：怎样才能将这些东西拿出来呢？你们能帮我想想方法吗？ b)初次探

2、究水中取物 幼儿用磁铁水中取物。（规章-不能用手拿） 阅历沟通：磁铁是怎样帮忙你取出东西来的？你取出了哪些东西？ c)分组试验，再次探究水中取物 幼儿尝试用磁铁取水里的东西。 师：磁铁能将水里的其他东西取出吗？请你试一试。 争论并总结：取出的都是铁制品，磁铁能吸铁。 师：你有没有取出东西？为什么没取出？这些东西为什么能取出来？它们有什么一样的地方？ 争论：有哪些方法能取出水里的东西？ 幼儿用各种工具水中取物。 幼儿沟通取物阅历。 师：你用了什么方法取出了什么东西？ 环保教育-爱护环境，不乱扔东西。 d)取出物分类 幼儿将取出物分类 师生小结：今日，我们动脑筋将水里的东西取出，发觉是铁制的，能被

3、磁铁吸起来；是木头的、塑料的、纸的，不能被吸起来。 阅历迁移：磁铁的作用可大了，生活中有很多东西也用了磁铁，你知道哪些东西请磁铁帮助的？发觉了告知大家并记录在记录纸上。 延长区域嬉戏：杯中取物 介绍嬉戏和记录表的使用。 幼儿嬉戏-按记录表的要求将水杯里的回形针用磁铁取出（磁铁贴在杯外吸） 中班科学教案 篇二 探究的问题：手指与手掌同时挤压气球两侧，气球变化一样吗？ 六、试一试。 1、幼儿用手指与手掌同时挤压气球两侧。 2、记一记我的试验过程。 3、说一说我的发觉。 （1）用手指压的地方深深地凹进去。 （2）用手掌压的地方没有变化。 七、嬉戏：帮小鸡过河 小鸡要过河，可是它的脚太尖，刚下河就把冰

4、踩碎了，用什么方法可以帮忙小鸡过河？ 1、给冰上铺上 薄板，让小鸡踩着板过河。 2、给小鸡做一双大鞋，让它穿着大底鞋过河。 八、拓展思路 在平坦的水泥地上铺一张白纸，上面放一张复写纸，再铺一张白纸，脱掉袜子，用单脚踩在纸上，然后抬起脚拿起纸，在上下两张纸上都看不到脚印。请幼儿用圆珠笔在白纸上轻轻写字， 上下两张纸都能留下深深的字迹。 中班科学教案 篇三 一、活动目标： 1、通过引导幼儿自己动手做试验，从而知道两种颜色加在一起会变成别的颜色，初步培育幼儿的奇怪心和观看力量。 2、体验探究活动的乐趣。 二、活动预备： 1、黄色的水若干，红、黄、蓝三色颜料。 2、演示记录卡和操作记录卡若干。 3、操

5、作图若干，透亮塑料纸若干，调色卡人手一份。 4、毛笔若干，抹布若干。 三、活动过程： 1、设置悬念，以变魔术来激发幼儿的学习兴趣。 师：看，这是一瓶什么颜色的水呢？（黄色） 今日，教师来当回魔术师，来变个魔术，你们想不想看？ 请小朋友认真看魔术师要开头变魔术喽！我们一起喊一、二、三！（教师摇摆瓶子） 黄色的水变成什么颜色的水了呢？ 2、自由争论： 师：谁知道魔术师是怎样把黄色的水变成绿色的水的？请大家相互争论一下，然后告知教师！ 3、自由探究 毕竟参加了什么颜色的宝宝了呢？请每位小朋友也来当回魔术师：你们看教师帮你们请来了红色宝宝、黄色宝宝、蓝色宝宝三种颜色宝宝，请你们选择其中的一种颜色宝宝把

6、瓶子里的黄色宝宝变成绿色宝宝？ 谁变出了绿色宝宝？谁来说一说你是怎样变出来的？（幼儿答复） 总结：我们现在一起来试一试，然后用记录卡把它记录下来。 （出示大的示范调色卡教师边讲解边调色，并出示记录卡进展记录） 4、探究操作 师：咦！刚刚有的小朋友还变出了什么颜色？（熟悉橙色） 师：那又是怎么变出来的呢？先不要说出来，教师为小朋友预备了调色卡，请小朋友试一试，怎样可以变出橙色？再把它记录下来。（幼儿调色并记录） 教师总结：请幼儿说一说，教师出示大记录卡边讲解边示范。 5、引导幼儿发觉并记录 蓝色宝宝和红色宝宝也想手拉手，那它们又会变成什么颜色呢？请你们自由选择一种材料试一试，可以用瓶子，也可以用

7、调色卡，还可以用透亮的塑料纸重叠起来看看，然后把你们的发觉用记录卡记录下来！（幼儿自由选材操作并记录） 变出了什么？请你把你的记录卡讲给大家听听。 教师总结：出示大记录卡进展记录。 6、操作嬉戏：变色眼镜 师：小动物们听说小朋友学会了一样本事，所以想考考你们，瞧！小猴戴上蓝色的眼镜看黄色的香蕉会变什么颜色了呢？小狗戴上红色的眼镜看蓝色的蓝莓会变什么颜色了呢？小猫戴上黄色的眼镜看红色的苹果会变什么颜色了呢？（边说边出示大操作纸）请个别幼儿讲解。 四、延长活动： 小动物们要回家了，我们赶快到教室去用会变的颜色做一条彩色的围巾送给它们吧！ （陈皆佳） 中班科学教案 篇四 活动目标： 1、熟悉蜘蛛的形

8、状特征和生活习性，了解各种各样的小型动物。 2、激发幼儿观看和认知小蜘蛛的兴趣，进展幼儿细致的观看力量。 3、激发了幼儿对蜘蛛的奇怪心和探究欲望。 4、乐于探究、沟通与共享。 活动预备： 1、课件：动画片-蜘蛛在哪里 2、课件：图片-蜘蛛 3、ppt课件：巨型蜘蛛 活动过程： 一、导入 1、谜语：一个小珠子，吐丝结网子，网子粘虫子，吃成小胖子。 2、教师：你们知道蜘蛛在哪里吗？ 二、 绽开 1、你们想看小蜘蛛的动画片吗？ 播放动画片：蜘蛛在哪里，幼儿观看。 让幼儿说一说蜘蛛长什么样子。 2、利用蜘蛛图片，细致的观看蜘蛛的形状特征。 （1）蜘蛛的头胸部长着什么？它的腹部是什么外形的？ （2）小结

9、：蜘蛛的身体分头胸部和腹部两局部。 头胸部有蜘蛛的口器、八只步足，腹部一般为圆形和卵圆形， 能纺出丝的纺织器在腹部。 3、了解生活习性。 （1）你在哪里见过蜘蛛？蜘蛛是怎样捕食的？ 蜘蛛喜爱吃什么？ （2）小结：蜘蛛生活在树上、草间、石下、水边、地窖、灌木丛等处， 能适应各种环境，有的蜘蛛结网捕食，有的蜘蛛四处找吃的，还有的生活在地窖中，蜘蛛以昆虫、多足类动物为食物。 4、了解蜘蛛与人们生活的亲密关系。 （1）蜘蛛对我们的生活有什么帮忙？ 我们应当怎样对待小蜘蛛？ （2）小结：蜘蛛能捕获农田里的许多害虫，有的蜘蛛还可以入药。 因此，蜘蛛是益虫，我们要爱护和利用蜘蛛。 5、了解蜘蛛的种类 （1）

10、Ppt课件：巨型蜘蛛 （2）通过观看，让幼儿知道蜘蛛有许多种类型，还有毒性蜘蛛。 三、完毕局部 鼓舞幼儿观看生活中常见的其他小型动物，激发对小动物观看活动的兴趣。 小百科：蜘蛛是陆地生态系统中最丰富的捕食性天敌，在维持农林生态系统稳定中的作用不容无视。 1 体长190毫米，身体分头胸部（前体）和腹部（后体）两局部，头胸部覆以背甲和胸板。 中班科学教案 篇五 相关学问： 蔬菜，蔬菜是人们日常饮食中必不行少的食物之一，是一种绿色食品。蔬菜可供应人体所必需的多种维生素和矿物质等养分物质。 教材简解： 科学熟悉活动蔬菜找家，它的内容来源于孩子贴切的生活，真实般场景图“菜园子”让孩子能真实熟悉蔬菜的生长

11、环境与特点；情境式的“送蔬菜回家”调动孩子参加活动的兴趣；直观、清楚呈现蔬菜毕竟长在哪里的视频蔬菜的家，以及最终“蔬菜蹲”嬉戏的好玩、易操作，能激发孩子积极参加科学熟悉的各环节。 设计理念： 此次活动贴切孩子的生活，但又是孩子较生疏的，科学熟悉活动蔬菜找家让孩子在猜测与验证中丰富对一些蔬菜生长环境的了解，也在肯定程度上熬炼了孩子的语言表达力，表达了做中学的理念和领域综合融入的效果。孩子对新事物的熟悉都具有肯定的奇怪、探究心理，活动中让孩子先猜测再验证满意了这一特点。“蔬菜找家”、“蔬菜蹲”的嬉戏都布满了情境与趣味性，让孩子在嬉戏中学，感受大自然无穷的神秘。 设计思路： 蔬菜找家活动内容来源于孩

12、子的贴切生活，活动的第一环节让孩子畅谈自己爱吃的蔬菜，到展现如真实场景“菜园子”图，丰富了孩子对蔬菜生长环境的熟悉，再通过情景化“蔬菜迷路”环节，激发孩子的爱心来送蔬菜回家，接着蔬菜的家视频播放，帮忙孩子验证自己的猜测，最终的“蔬菜蹲”嬉戏稳固孩子对各种不同生长环境下蔬菜的熟悉，环环相扣帮忙孩子了解一些蔬菜的生长环境与特点。 目标预设： 1、学习依据蔬菜生长环境和特点为蔬菜找家。 2、初步感知蔬菜是生活中不行缺少的一局部，是人类必需品，我们要宠爱它们。 3、在好玩的“蔬菜蹲”嬉戏中稳固对一些蔬菜的熟悉。 教学重点： 通过对蔬菜生长环境的猜测与验证的比照，了解蔬菜正确的生长环境和特点。 教学难点

13、： 精确地将蔬菜分别送到各自生长的环境。 教学预备： 蔬菜卡片和蔬菜生活环境背景图，图上有土地，池塘，藤蔓；视频：蔬菜的家 教学过程： 1、谈话，激发孩子参加活动兴趣 师：小朋友，你们平常最爱吃什么蔬菜呀？请你和你旁边的小朋友先说一说！（组织幼儿与同伴沟通，教师参加沟通） 师：谁先来说说，你最爱吃什么蔬菜？ 师：你们真棒！说了这么多的蔬菜名称，可是你们知道它们都生长在哪里吗？ 师：你们说的都很好，毕竟它们生长在哪里呢？教师请你们看看这是什么地方？（分别出示有土地，池塘，藤蔓的蔬菜生长环境背景图） 师：现在请你们说一说这是什么地方？ 师：小朋友的想象力真丰富，其实啊它是一块菜园子，这一块是蔬菜长

14、在藤蔓上的家，这是蔬菜长在泥土上面的家，这是蔬菜长在泥土下面的家，这是蔬菜长在水里的家。 2、帮蔬菜找家 师：咦，菜园子的蔬菜呢？（出示很多蔬菜卡片）哦，原来它们跑出去玩了，现在蔬菜玩累了，它要回家了，可是迷路了，你们情愿做一个有爱心的小朋友，把它送到各自生长的地方吗？送的时候我们可以讲一句好听的话（比方萝卜长在泥土下面，说“我把你送回泥土下面的家”）（幼儿根据自己的阅历，将蔬菜分别送回家） 师：你们都送对了吗？我们一起来看一个短片。（播放蔬菜生长环境视频） 师：看完了短片，你们送对了吗？有要改正的再给你一次时机，快！ 师：现在一起看看，都送对了吗？ 3、趣味嬉戏活动：蔬菜蹲 师：现在教师要请

15、四个小朋友分别从四块不同的蔬菜生长环境取一份蔬菜，我们一起来玩“蔬菜蹲”的嬉戏。请一组小朋友各自拿好选择的蔬菜，输掉的小朋友下场，玩到最终的小朋友获胜。 师：还想玩的小朋友，呆会儿我们区域活动时，我们在表演角再玩，好吗？ 4、小结，进一步帮忙孩子了解蔬菜的作用。 师：蔬菜是我们生活中不行缺少的一局部，是我们身体的必需品，它们可以去除我们身体里面的垃圾，让我们变得更加安康，所以我们要宠爱它们！ 中班科学教案 篇六 设计思路： 图形在孩子们的现实生活中随处可见，对于中班的幼儿已经对一些几何图形具有了粗浅的熟悉，这一阶段幼儿的思维是详细形象的，他们比拟喜爱直观的、形象的、趣味性的东西，为了让幼儿在熟

16、悉图形的过程中保持较高的探究欲和求知欲，特设计小熊的饼干店这一活动，让幼儿在趣味的活动探究中对图形产生兴趣，并通过观看、比拟、想象、动手等，进一步感知不同图形的不同特征。 活动目标： 1、通过比照，让幼儿进一步感知圆形、三角形、正方形、长方形的根本特征，能够区分四种几何图形，学习根据图形的不同特征进展分类； 2、通过创设愉悦的嬉戏情节，调动幼儿学习的积极性和主动性，进展幼儿的观看和动手力量，在活动中充分感受学习图形的乐趣。 活动预备： 1、环境预备：将活动室布置成小熊饼干店； 2、材料预备：饼干：用卡纸做的圆形、三角形、正方形和长方形的饼干若干，摆放在小熊饼干店内；烤箱：用圆形、三角形、正方形

17、和长方形纸盒当烤箱；食用饼干：圆形、三角形、正方形和长方形的饼干若干；操作材料：橡皮泥、卡纸、画笔、剪刀等。 活动过程： （一）、创设情境，激发兴趣 1、激趣导入，师：“小朋友们，今日小熊的饼干店刚刚开张，想邀请我们班的小朋友一起去参观！让我们搭上汽车动身吧！” 2、播放音乐汽车嘀嘀嘀，师带着幼儿律动，来到已经布置好的小熊饼干店。 （二）、观看比照，感知特征 1、幼儿自由参观饼干店，师：“小熊做了这么多香烹烹的饼干呢！请小朋友们认真看看，这些饼干是什么外形的？” 2、熟悉圆形、三角形、正方形和长方形的根本特征：集中幼儿争论“小熊做的饼干是什么外形的？你是怎么认出来的？”引导幼儿说出圆形、三角形

18、、正方形和长方形的特征； 3、联系生活实际，找出在生活中见过的圆形、三角形、正方形和长方形的其他物品； 4、师小结并归纳四种几何图形的根本特征。 （三）、操作嬉戏，学习分类 1、做饼干 、师：“小熊饼干店今日刚刚开张，生意特殊好，饼干都不够卖了，我们一起来帮帮小熊吧！请小朋友们帮小熊做出圆形、三角形、正方形和长方形的饼干来。” 、幼儿制作饼干：幼儿用橡皮泥做饼干，要求做出圆形、三角形、正方形和长方形的饼干； 、介绍自己制作的饼干的外形和特征。 2、烘饼干 、师：“小朋友都做出这么多美丽的饼干，现在我们一起来烘饼干吧！请小朋友们把已经做好的这些圆形、三角形、正方形和长方形的饼干放在不同的烤箱里！

19、” 、引导幼儿依据自己饼干的外形选择对应外形的烤箱放好。 3、分饼干 、师：“饼干都烘好了，现在请小朋友再来帮小熊一个忙，把烘好的饼干分开来放好！” 、将幼儿分成四人一组，把不同外形的饼干分放在一起，让幼儿相互合作，依据饼干的不同特征来分类； 、师依据幼儿分类状况进展小结。 4、吃饼干 、师：“小熊为了感谢我们小朋友帮忙他，特意拿了些饼干让我们品尝呢！” 、幼儿吃饼干，并与同伴沟通自己吃的饼干的外形。 （四）活动延长，强化稳固 1、师：“小朋友们都吃了什么外形的饼干呢？我们把饼干的外形画下来吧！” 2、幼儿画饼干：幼儿用卡纸画出圆形、三角形、正方形和长方形的饼干，并剪下来； 3、鼓舞幼儿与同伴沟通自己画的饼干的外形和特征。 活动点评 幼儿是学习的仆人，以幼儿为主体，制造条件让幼儿开心地参加活动，不仅提高了幼儿的操作探究力量，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣；活动过程中教师为幼儿充分创设一个自由，宽松的环境，赐予充分的时间让幼儿用眼观看，动脑思索，动手操作，以幼儿为主体，教师为主导的方式，充分调动幼儿学习的主动性和积极性，并以“嬉戏”贯穿活动过程，让幼儿在玩中获得学问，习得阅历，真正表达玩中学，学中乐。 相关范文中班科学教案（优秀6篇）中班科学教案【优秀9篇】中班科学活动教案优秀8篇中班科学教案【优秀5篇】