中班科学教案模板8篇.docx

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1、 中班科学教案模板锦集8篇 活动目标 1、通过各种形式熟悉几种汽车的名称、用途。 2、通过嬉戏理解简洁的交通规章。 3、培育幼儿尊老爱幼的情感，和遵守根本社会规章的意识。 活动预备 1、课件-特别的车 2、玩具汽车每人一辆。 3、幻灯片-蜗牛先生的”停车场 活动过程 一、创设情景引导幼儿进入活动 教师：小司机们，你们好，今日，蜗牛先生的停车场开业了，蜗牛先生邀请我们去参观，你们快乐吗？ 现在就让我们一起开车去蜗牛先生的停车场吧！ 二、参观蜗牛先生的停车场 1、小朋友们，蜗牛先生的停车场到了，我们来看看蜗牛先生在哪里。 2、看幻灯片熟悉几种汽车，并介绍它们的用途。 3、观看汽车：看一看，这些汽车

2、的共同之处，如：它们都有轮胎、车灯等。 4、说说自己的汽车 5、熟悉几种特别的车 三、学习简洁的交通规章 教师以提问的方式，让幼儿在原有的阅历上进一步理解交通规章红灯停，绿灯行，黄灯等一等，不要超速，见到行人要避让等。 四、嬉戏-欢乐的汽车 教师：时间不早了，小司机们该回家了，不过，在路上肯定要留意安全。 在开汽车的嬉戏中，让幼儿通过观看红绿灯的变化以及交通警察（有教师扮演）的手势来遵守交通规章。 五、以嬉戏的形式完毕活动 嬉戏中让幼儿边嬉戏边理解交通规章。 中班科学教案 篇2 活动预备 课件PPT 蒜头人手一个 幼儿具备肯定学问阅历 活动目标 通过看、摸、闻、剥等方法，发觉蒜头的特征，体验发

3、觉的乐趣 通过熟悉大蒜、种植大蒜，使幼儿充分感受大蒜的作用并愿意吃大蒜。 了解蒜头在春天会发芽，教幼儿学会种大蒜的劳动技能，激发对大蒜种植的兴趣。 活动过程 1、谈话导入，激发幼儿探究兴趣 （1）上次，教师和小朋友们一起在种植园里做了一件好玩的事情，你们还记得么？（拔大蒜） （2）谁知道大蒜是怎么来的？（幼儿猜测） （3）（出示大蒜生长图）原来，大蒜是大蒜头发芽长出来的。 （4）你们知道大蒜头是从哪里长出来的吗？（土里） （5）播放课件，蒜头宝宝从土里蹦出来了，现在，它要蹦到小朋友的篓子里去了！ 2、熟悉大蒜头，鼓舞幼儿自主观看、大胆探究 （1）玩一玩，你的蒜头宝宝是什么样的 （2）剥一剥，你

4、发觉了蒜头宝宝的什么隐秘 （3）闻一闻，蒜头宝宝有什么样的味道 （4）咬一咬，蒜头宝宝的味道你觉得怎么样 （5）小结，重点突出蒜头外表有皮、里面是蒜瓣，能吃的”、蒜瓣有水分、外形一头尖，一头公平特点 3、个别探究，激发幼儿种植大蒜头的兴趣 （1）出示花盆，谁会种大蒜头 （2）请个别幼儿上台演示 （3）评一评，对不对，师讲解种植步骤 4、鼓舞幼儿连续争论，思索大蒜头作用 （1）人们都很喜爱大蒜头，你们知道为什么吗？（对人有好处） （2）争论说说，大蒜头的好处有哪些 （3）出示课件，教师补充说明蒜头的其他好处 （4）小结：蒜头真是宝，我们要爱吃大蒜，做不挑食的好宝宝。 中班科学教案 篇3 一、活动

5、目标: 观看各种不同的蛋. 通过观看和操作活动课件产生探究各类蛋的兴趣 知道鸭蛋、鹌鹑蛋、鸭蛋、乌龟蛋和蜗牛蛋的外形、颜色和大小. 二、活动预备: 数种不同的蛋(如:鸡蛋、鸭蛋、皮蛋、茶叶蛋、鸵鸟蛋、鸽子蛋). 有关蛋的资料及课件。 三、活动过程： 1、事先请家长帮助收集不同种类的蛋。 2、展现收集的蛋，请幼儿观看各种蛋的外形、大小和颜色，并加以比拟。 3、让幼儿操作活动课件，知道和熟悉不同的蛋 4、将幼儿收集的蛋打（剥）开来，请幼儿看一看蛋里面是什么样子，有什么不同的地方，为什么？ 5、将熟蛋切开，和幼儿共享；生鸡蛋则请大家轮番搅一搅，煮个蛋花汤。 四、活动评价： 能比拟各种蛋的外形、大小和

6、颜色。 能说出蛋里面有什么。 五、延长活动： 可以请幼儿带一本有关蛋的书来幼儿园里和大家共享。 找一个晴朗的日子，您可以带幼儿到园所四周的公园，请幼儿认真地观看树叶或小池塘，或许会找到一些动物的蛋宝宝。 六、活动评价： 能比拟各种蛋的外形、大小和颜色。 能说出蛋里面有什么。 七、延长活动： 可以请幼儿带一本有关蛋的书来幼儿园里和大家共享。 找一个晴朗的日子，您可以带幼儿到园所四周的公园，请幼儿认真地观看树叶或小池塘，或许会找到一些动物的蛋宝宝。 中班科学教案 篇4 活动目标： 1.感受鲜亮、热闹的节奏和旋律变化，在观看四周的建筑和了解现代建筑的根底上，用肢体动作表现各种建筑物。 2.萌生对将来

7、建筑的憧憬，产生想象和创作的愿望。 3.主动参加试验探究。 4.让幼儿学会初步的记录方法。 活动预备： 1.把收集到的过去的、现在的、国内外的着名建筑物的资料布置在活动室四周。 2.音乐磁带。 活动过程： 感受节奏想象动作合作表演 一、感受节奏。 1.听音乐，用拍手、跺脚的方式反映音乐的节奏和旋律的变化。 2.听音乐，用相应的身体动作反映音乐的节奏和旋律变化。 二、想象动作。 1.说说四周的建筑特点和标志性建筑。如有的高楼像灯塔;有的用球体串成似明珠;有的像海鸥展翅飞行;有的”像一支笔，笔尖直冲云天 2.分组编动作，设计建筑物的造型，相互争论这是一组什么样的建筑。 3.对将来的建筑物进展想象和

8、设计。 三、合作表演。 1.幼儿听音乐，自己设计动作和自由表演。 2.练习在音乐停顿(休止)处做动作造型。 3.在同伴合作下，用几个或多个动作的组合，完成设计和表演。 4.小组沟通动作设计和造型创痍，有条件的可用照相机拍摄。 5.在热闹的音乐声中，幼儿个体或小组合作用动作表现。 教学反思： 幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进展操作和感知，不断发觉问题并尝试解决问题的过程。让孩子在已知的根底上自主探究未知，在不断尝试中取得胜利，最终获得学问。 中班科学教案 篇5 活动目标： 1、理解序数，正确把握110序数的排列与关系。 2、喜爱在嬉戏情景中学习数学。

9、活动预备： 1、理解110的序数： 教师出示一排（10）玩具： -“有谁知道这里有几只玩具？” 幼儿点数玩具只数，确认有10只玩具： -“那么第三只玩具是什么呢？” “你是怎么知道的？” 幼儿依据教师的提问，识别第三只玩具是什么，说出自己是用什么方法确认的。 教师告知幼儿序数的概念。 师生双方确定其余几只玩具的序数位。 2、拓展序数的概念： 教师出示教学挂图停车场 -“停车场里停着好几排车，每一排是一种颜色，我们从下往上数其次排是什么颜色的车？第几辆是什么车？” 幼儿看图识别，说出颜色和排在第几位。 教师小结：当我们开头数的起点不同，序数的位子会发生变化。（从上往下、从下往上；从左往右、从右往

10、左） 3、买玩具： 教师将玩具放在架子上，幼儿要说出自己买的玩具在第几行第几个，说对了方可买走。 上午活动三：组织幼儿到健身房嬉戏。 上午活动二： 活动名称：我收集的交通标志（科学、社会） 活动目标： 1、能大胆地在同伴面前讲清晰自己所收集到的交通标志意思。 2、熟悉、理解生活种常见的交通标志。 活动预备： 幼儿各自收集和绘制的.交通标志。 活动过程： 1、交通信息： 沟通各自的信息： -“前一段时间我们大家都在收集各种交通标志，谁情愿来介绍给大家听？” 幼儿自由结伴将自己手集和绘画的交通标志介绍给同伴。 幼儿在小组同伴面前介绍。 2、翻牌嬉戏： 教师将幼儿收集的卡片贴在黑板上，画面朝里，做翻

11、牌嬉戏。猜对者嘉奖红星一颗。 幼儿嬉戏若干次。 中班科学教案 篇6 活动目标 1、尝试用试验的方法比拟不同的纸在吸水性方面的不同。 2、能正确记录自己的猜测和试验结果。 活动预备 1、瓶子娃娃3个、报纸、卫生纸、锡箔纸、带有红色标记的注射器若干。 2、各种材料纸若干、幼儿记录单若干、PPT记录表。 活动过程 1、感知 出示瓶子娃娃，引导幼儿观看、感知 师：今日来了三位小客人，它们的衣服真好看，小朋友，看一看，这些衣服都是用什么材料做成的？（纸） 师：原来这么美丽的衣服都是用纸做成的，那你们知道都是用什么纸做的吗？（报纸、卫生纸、锡箔纸） 师：小朋友们都知道报纸和卫生纸，锡箔纸似乎大家不是很了解

12、，教师预备了这三种纸，小朋友看一看、摸一摸，你发觉了什么？这三种纸有什么不同？ 2、猜测 提出问题，引导幼儿猜测 师：小朋友们都发觉了这三种纸的不同，就在刚刚我们观看的时候瓶子娃娃静静告知教师它们遇到了一件困难事，前几天早晨，天气很好，瓶子娃娃穿着美丽的衣服到森林里的去玩，可是天气突然变了。刮起了大风，下起雨来，瓶子娃娃可焦急了，那它们的新衣服遇到水，是能吸水还是能防水？那我们一起帮忙娃娃猜一猜哪种纸可以防水、哪种纸吸水尼？ 引导幼儿将不同的猜测记录到记录表上。 教师将幼儿的不同猜测进展总汇，引出试验操作 师：小朋友的答案都不一样，那么这三种纸遇到水究竟会怎么样呢？下面就让我们动动手，做个试验

13、来验证一下吧。 3、出示材料，提出试验要求 师：请小朋友分别在报纸、卫生纸和锡箔纸上滴上水，观看水滴在纸有什么变化？ 幼儿试验，教师指导，提示有幼儿在每张纸上都滴上一样的水滴，并认真观看。 4、沟通、记录 引导幼儿叙述、沟通自己的发觉 师：水滴到纸上后，你都发觉了什么? 教师鼓舞幼儿将发觉记录在记录表上 师：哪张纸吸水最快？谁吸水慢？谁不吸水？ ：请把小朋友的记录单翻开，第一行的结果和其次行我试验得出的结果，是不是有不一样的地方？那说明我们的猜测不肯定是对的，我们要亲自动手来做一做，才会得到正确的答案，是不是啊？ 5、验证 师：瓶子娃娃的美丽衣服遇到水，会变成什么样子尼？我们一起看一看。（用喷

14、壶喷水，让幼儿观看纸的变化）锡箔纸娃娃可快乐了，只有它的裙子是防水的，没有湿。卫生纸和报纸娃娃的裙子都吸了水，变了样子。 6、争论 师：为什么三张纸吸水性不一样? ：我们通过自己动手发觉水滴滴在不同的纸上，有的纸吸水，有的纸不吸水，有的纸吸水快，有的纸吸水慢，那是由于每种纸的材质不同，所以吸水的效果也不一样。正是由于这样，所以纸在我们的日常生活中有许多的用处。（举例说明纸的用途） 锡箔纸防水可以做成包装袋保存怕湿的物品，卫生纸有很好的吸水性，我们上厕所使会用到，特殊的便利，报纸有很强的吸墨性可以印刷文字图片。所以依据纸的特点，制造出很多便利人们使用的物品。 7、延长活动： 教师还为小朋友预备了

15、一些纸(牛皮纸、亮光纸、卡纸、蜡纸、皱纹纸等）让我们一起来熟悉一下它们，教师把这些纸投放到活动区，我们下节课到活动区里用刚刚的方法看看这些纸中哪些是吸水的，哪些是不吸水的？组织幼儿，活动完毕。 中班科学教案 篇7 活动目标： 1.尝试用竹签架起橡皮泥的方法，发觉“三脚架”具有稳定性。 2.在制作三脚架的过程中能发觉并解决问题。 3.能积极参与探究活动，尝试记录试验结果。 活动预备： 1.学具：记录纸、笔、竹签、橡皮泥、玻璃球、一次性筷子、毛根（每人一份）。 2.教具：大记录纸一张、PPT课件、音乐。 活动过程： 一、嬉戏导入，初步尝试 1.出示两种材料，以嬉戏的形式引导幼儿尝试用竹签把橡皮泥撑

16、起来。 师：今日教师带来了两样东西，我们一起来看一看！（出示竹签，橡皮泥）我们要用这两样材料来玩一个好玩的嬉戏，想不想玩？ 提问：看看谁能用竹签稳稳地把橡皮泥撑在桌上，想不想挑战一下？ 2.幼儿动手操作，教师指导（在音乐声中操作）。 提问：你们都胜利了吗？谁来介绍一下你用了几根竹签把橡皮泥撑起来了？ 请幼儿示范，教师边指导边总结方法：上面靠靠紧，下面往不同的方向分开。 这个小朋友他是用了四根竹签胜利了（教师记录在白纸上），有没有和他一样用了四根竹签胜利的小朋友？有没有用不同数量的竹签的？（请另一个幼儿示范怎么做的，教师边指导边总结方法：上面靠靠紧，下面往不同的方向分开。）这个小朋友用的是五根竹

17、签，他也胜利了（教师记录结果）今日有的小朋友用的是四根竹签，有的小朋友用的是五根竹签都将橡皮泥稳稳地撑了起来，你们真棒，给自己鼓鼓掌！ 二、记录发觉，再次尝试 1.幼儿猜测，最少用几根竹签能将橡皮泥撑起来。 那能不能用更少的竹签将橡皮泥稳稳地撑起来呢？（能）你觉得最少能用几根竹签将橡皮泥撑起来呢？（幼儿猜测） 那你们想不想承受新的挑战？不要遗忘，要想把橡皮泥稳稳地撑起来是有秘诀的，什么秘诀啊？（上面要靠靠紧，下面要向不同的方向分分开）好，等会请小朋友去试一试用最少的竹签将橡皮泥稳稳地撑起来，并把你的探究结果记录下来，你最少用了几根竹签，在表格上记录下来，并把你的.记录结果贴到黑板上。我们来比比

18、谁用的最少。请你们再去试试吧！（幼儿探究并做好相应的记录） 2.幼儿再次操作，尝试用最少的竹签撑起橡皮泥。实践证明一根、两根竹签不能撑起橡皮泥。 你们都胜利了吗？谁来介绍一下，你用了几根竹签？（幼儿介绍，教师指导，并将正确的结果记录下来） 3.观看记录表，比一比，谁用的竹签少。 我们来看看记录表，现在最少只要用几根竹签就能把橡皮泥撑起来？（3根），究竟3根竹签是不是能把橡皮泥稳稳地撑起来，也请你去试试看。 4.幼儿第三次操作，教师指导，探究用三根竹签撑起橡皮泥。请幼儿说说自己是怎么做到的。（个别指导） 你们都胜利了吗？原来用三根竹签就能把橡皮泥支撑起来了呢！ 那两根竹签能撑起橡皮泥吗？不能，由

19、于两根不稳，那一根呢？一根也更撑不稳了。 三、联系生活，传递新知，介绍各种“三脚架”。 1.教师总结：我们发觉用三根竹签就能又便利又稳固地将橡皮泥撑起来。人们依据这个发觉做了很多有用的架子，这种架子叫三脚架。小朋友一起来说一遍“三脚架”。 2.幼儿一起观赏有关三脚架的PPT。 师：在生活中还有许多的三脚架，我们一起来看看吧！ 出示图片：“看，这个相机架就是一个三脚架，有了它，照相机就可以稳稳地架在上面，不再用手拿着了” 小结：这种三脚架给我们的生活带来了许多的便利。 四、发觉方法，生活应用 1.出示弹珠，制作三脚架。 现在我的手里有一颗很光滑的弹珠，三根一次性筷子、和一根毛根，谁能用筷子和毛根

20、做一个三脚架，将弹珠稳稳地撑起来呢？ 2.幼儿操作，教师指导。 3.幼儿沟通阅历。 教师总结：原来制作三脚架的时候要相互并并拢，绑的位置也很重要。 五、阅历迁移 1.提问：“你还在哪里见过三脚架?有什么用?” 2.请幼儿回家再找找还有哪些有用的三脚架。 今日回到家，请你也去找一找还有哪些有用的三脚架，明天和小朋友一起来共享你的发觉！ 中班科学教案 篇8 设计思路： 沙子具有细小、松软、加水后可以任意造型等特点，简单诱发幼儿的想象力和制造欲。但平常，幼儿园的沙池或沙箱中的沙常常是干的或是湿的，而且，玩沙活动大多安排在户外活动时间，因此幼儿在玩沙的时候常常是在重复着铲沙、倒沙和堆沙动作，玩得不丰富

21、，没有制造性。其根本缘由在于幼儿不了解沙的特性，尤其不了解干沙和湿沙的区分，所以，玩沙活动停留在浅表的动作上，玩法上没有制造性。 目标： 1、使幼儿熟悉了解沙的特性 2、通过玩沙活动，感受玩沙的乐趣 3、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。 4、能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。 重难点： 感知和探究沙的特性。 过程： 一、用不同的感官感知干沙的特性： 1、用小筐子分别出小石子和细沙，并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点。 2、用吸管吹一吹干沙，体验干沙轻的特点。 3、把筛出的”细沙倒入塑料杯中，通过观看和搅拌体验沙不溶于水的特点。 4、查找宝藏-一通过用手扒开沙子找玩具的嬉戏。

22、 二、体验干沙与湿沙的区分： 1、爱喝水的沙-一往沙箱中加水，用手感知干沙与湿沙捏合上的区分，即干沙轻，不易捏合;湿沙重，易捏合。 2小组造型活动，体验湿沙可以任意造型。 三、谈话、争论，了解沙的用途： 1、沟通关于沙的用途：沙纸、沙画、沙球、沙包、沙漏等。 2、害处：沙尘暴、河流泥沙、沙漠等对环境的危害。 延长： 一、沙能不能种路物： 供应两盆植物(一盆用泥，一盆用沙)，提出治理要求：每天给于肯定的阳光;浇同量的水，一周施一次肥;每组做好纪录。 二、制作“七颜色泥“。 在细纱中参加水和颜料，混合搅拌，把沙染成多种颜色的沙，然后将彩沙晾干，分层装入或分色装入物色透亮的器皿内。 三、制作“沙雕“ 教学反思： 在整个活动中利用幼儿的奇怪心引起他们的学习兴趣，并且到达了预期目标，效果特别好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了试验胜利时的欢乐、增加了自信念，也知道了爱护环境的必要性，同时也培育了幼儿的观看力及动手操作的力量，这个活动在中班开展是特别有意义和有必要的。