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1、2022年散步优秀教学设计2022年散步优秀教学设计1【教学目的】1、在朗读中品味内容的写法。2、学习课文优美的语言。3、结合自身实际，理解、感悟的人性美。【教学重、难点】重点：1、在朗读中品味内容的写法。2、学习课文优美的语言。难点：3、结合自身实际，理解、感悟的人性美。【教学时间】一课时。（2）句子，对南方初春田野的描写（以初春的生机来渲染 生命的可贵与散步的愉快氛围）描写母亲所看到的小路远处的景 物（衬托母亲在选择小路后的愉快心情）。（3）对称的句式，“有的浓，有的淡” “我和母亲在前面， 我的妻子和儿子走在后面”（两两对称，整齐和谐，互相映衬， 富有情趣）。（4） “分歧”最终是如何解
2、决的？这个细节写出了作者怎 样的伦理原则？孝字化解，孝优先原则。“尊老”更可贵。（5）“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”的深 刻含义。对于一个家庭来说，“我”和妻子是主心骨，上面有风烛残 年的母亲，下面是未成年的孩子，他们都需要照应和关心，中年 人肩负着养老抚幼的人生责任。从深层看，这里的“我和妻子” 代表着中年人，“母亲”代表着过去，“儿子”代表着未来，所 以对于一个国家，一个民族而言则象征着中年人肩负承前启后、 继往开来的历史责任。的结尾，用象征的手法，使的思想进 入了一个更高的境界，意蕴更深刻，把亲情推及到更广泛的境界。2、这是本节课的主目标，要引导学生充分讨论，但不强迫 学生都
3、答出来。第四板块：读背欣赏，归纳所得1、读最后一段，背最后一句。集体读最后一段，反复朗读背诵最后一句。2、检测回顾。提示学生，按照学习目标来检验自己的学习 成效。预设说明：“1” 一项机动内容，根据进度取舍。“2”这 篇课言写了我们一家三代在田野里散步，中途产生了分歧，而后 以孝化解，一家人和和美美，相亲相爱，其乐融融的故事。“我” 委屈儿子而先满足母亲的心愿，反映了 “我做人孝当头”的伦理 思想。我背着老，妻背着幼，像是整个世界，这是在“做人先尽 孝”理念基础上的深化，言中年人的责任重大，小而言之关系到 家庭的和美，大而言之是民族社会稳定的砥柱。在写法上，尺水 兴波，一波三折，语言对称淡雅，
4、余味袅袅。板书设计散步（莫怀戚）分歧（大路一小路）孝顺爱幼更尊老对称整个世界（家庭一社会）养老抚幼承前启后象征板书设计说明：展示给学生的学习目标是： 1、简明概括内容。2、找出一两处精美词句并说说你的理解。3、背诵最后一句。2022年散步优秀教学设计3【教学目标】1、知识和技能：整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审 美情趣。2、过程和方法：学习自主、合作、探索的学习方式。3、情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命 的情感。【教学重点】整体感知课文内容，品味揣摩语句。【课前准备】学生：强调课文预习，自读课文，圈点生字词。勾画出文中 不理解的句子，提出疑难问题。教师：准备课前说话训练的资
5、料（尊老爱幼的故事），安排 学生作准备。【教学内容】1、整体感悟课文内容。2、培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。【教学设计】一、导入孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德，也体现着人 世间夸姣的情感亲情。其实，在我们成长的过程中向来都沐 浴着亲情。哪位同学能联系生活实际，说说你都感受到了哪些亲 情？（学生举例回答，教师予以肯定）像在日常生活中全家人一 起吃饭、看电视、聊天，等等。哪怕是一家人一起散步这样寻常 的小事，也能体现出浓浓的亲情。散步这篇课文就为我们讲 述了这样一个感人的故事。二、感知课文内容1、检查生字词。2、教师可配乐范读课文，学生体验作品的语感和情感。3、学生自由朗读课文
6、。（或者仿读）要求：正确、流利、有感情。4、带问题朗读课文。大屏幕投影出示问题组:1、课文写了哪几个人物？主人公是谁?2、在散步过程中发生了什么事？请你用自己的语言概括。（用文中的语言也可以）三、交流感受，把握作者的感情出示问题：读了这篇你从中感受到什么？请几位同学谈 谈个人的感受。肯定个性化的发现。（这问题比较宽泛，目的是希翼学生能 注童个体的体验。）进一步研究文本：作者表达的感情是什么？（回到文本研究， 文本本身始终是研究的主要对象，这一个环节也是探索本课语言 特点的思维中国）总结：散步是日常生活，既轻松又微不足道的一件事，在作 者笔下变得那末重要。作者从中三、小组合作学习，自主探索。四、
7、小组学习，圈画交流出示要求：在前面学生自己阅读、发现的基础上，圈画后面 几节文字中比较特殊的句式与词语，进一步探索语言。（小组活动，全员参预，教师适当匡助有疑问的小组，到一 定时候教师要提醒小组及时总结，准备交流。这一阶段也可以将分成几部份，分别交给不同的学习小组探讨，这样有利于深入 推敲每一部份文字。）五、班级交流，共享发现每一个小组派代表把最重要的发现与全班共享择一个句子、 一个词语。可能有的句子与词语：前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。我的母亲老了，在外面，她总是听我的。我的母亲虽然高大就是整个世界。太迟、总算、熬、分歧、委屈、水波粼粼、慢慢地、稳稳地、 子细教师在交流中适当引导。
8、（分享学生的发现有助于培养学生的信心与兴趣，把学习的 乐趣、发现的乐趣还给学生。教学目标的真正达成在于学生自主 的发现与交流中。）六、拓展，展开想像体验感受一下，假如你是文中的我，毫不犹豫地依从了儿子 走小路，那末，母亲会怎样想？学生四人小组交流，在班里谈感受。（过渡）看似不起眼的小事，如果处理不得当，就会产生家 庭矛盾。通过这件事情，你悟出了什么道理？学生讨论交流，教 师适时点拨。.教师小结：不管做什么事情应先考虑老人的感受，先照应他 们。他们辛苦了一辈子，不容易。之中的我决定顺从母亲而委屈 孩子，原则是一个孝字。当上有老，下有小，两头无法兼顾时， 应该顾老的一头。这正是中华民族传统美德的体
9、现。（过渡）设 想一下：晚饭后，全家人在一起看电视，爷爷奶奶喜欢看戏曲节 目，爸爸妈妈喜欢看时事报导，你喜欢看动画片，而遥控器在你 的手中，你该怎么办？学生讨论归纳：教师对于学生的回答要赋予肯定和完善，并 希翼在以后的人生道路上继续遵循这个道德准则。（过渡）文中的我做得很好，恭敬母亲走大路，母亲同时也 为儿子解决了这个难题，改变主意，走小路。你从中感受到什么？1、我们可以感受到母亲对小孙子的什么感情？2、作者为我们展示了什么样的家庭？ 3、分别用两个字概括出母亲、妻子、我是什么样的人?学生四人小组讨论交流（鼓励学生各抒己见，言之成理即可）。重点研读：（过渡）：我和妻子是如何背着母亲、儿子走过那
10、条小路的？ 为什么说我背上的同她背上的加起来，就是整个世界？请同学们 齐读课文最后一段，体味这段话的深刻含义。同学们以小组为单 位，互相交流探讨一下说说你对这段话的理解。（这部份讨论旨在让学生自主探索，通过交流合作，最终挖 掘出课文主旨。对于学生的讨论和作答，教师应鼓励、肯定，积 极引导，适时点拔。）教小结：文中我和妻子就代表着中年人，上有老，下有小， 既要赡养老人，又要抚养孩子，肩负着承前启后的责任，体现了 我对生活的一种责任感、使命感。整个世界也就是由老年人、中 年人、孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又未尝 不是这样？所以说背起的是整个世界。这样大词小用，透露出作 者大有深意，
11、他想说的意思，超出了事情本身。我背母亲，妻背 儿子，从表面上看，我胆怯他们摔着，其实也就是对老的恭敬， 对小的爱护。作者在字里行间流露出一种对生活的热爱，对生命 的珍爱，生命就像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递。（这部份是对课文的咀嚼和消化阶段，也是学生自主探索与 合作交流的最佳时机，所以教师要充分信任学生，用暗示等方式 鼓励学生，适时启示。尽可能让学生体验到成功的欢跃。）重 点研读后，全班学生齐声朗读最后一段。七、比较阅读请同学们速读课后短文三代，思量问题：1、这篇短文写了什么事？2、三代人、散步相互比较，哪个故事更感动你， 说说你的理由？教师引导：学生读后，小组交流，教师鼓励，并因势引导
12、： 编者为何把散步作为的范文呢？肯定散步有比三代 更值得我们学习的地方。我们可以把两篇通过比较，体味散 步写的精彩之处，可以从语言、写作方法等进行比较。（学生 答案会多种多样，所以要求学生举例说明原由，只要说得有道理 即可。）学生讨论交流，教师归纳：1、散步比三代多一些景色描写。文中有两处对初 春的描写，这段描写在全文中起到衬托的作用。第一处是对南方 初春田野的描写：大块小块的新绿有的浓，有的淡树上的嫩芽也 密了田里的冬水也咕咕地起着水泡。这新绿、嫩芽、冬水的水泡 分明是春的气息的透露，它显示了不可遏制的生机，这是对生命 的高歌，对生命的礼赞。第三处描写母亲所望到的小路远处景物： 金色的菜花，
13、整齐的桑树，水波粼粼的鱼塘。这些都写出春的气 息，春天在召唤，生命在呼叫。字里行间留露的正是一种对生活 的酷爱，对生命的珍爱。2、在散步中两两对称的句子不少。母亲要走大路，大路子 顺，我的儿子要走小路，小路故意思等。作者运用对称的句子， 互相映衬，使我们读起来很有情趣。语言朴实，但蕴含着丰富的 思想内涵。3、以小见大的写法：通过描写生活中的小事情散步，反映 出尊老爱幼这个社会大主题。教师小结：同学们通过比较阅读，能够初步对进行鉴赏， 希翼同学们在今后的写作中，尝试运用这几种写作方法，一定会 给你的增添光采。反思：通过本节课的学习，都学到了什么？在思想上感悟到 么？提示：自由回答，言之有理即可。
14、教师总结：我们学习这篇就是想让同学们懂得家庭成员之间要互相谦让，互相体贴，互敬互爱，这样才干使你的家庭稳 定、幸福！同时也让我们珍爱亲情，珍爱生命！最后我们一起唱多媒体。【教学过程】*、导入新课在我们的家庭生活中有许多平庸小事，然而就这些平庸的小 事透露出父母祖辈浓浓的关爱，传达出温馨的亲情。让人回味， 令人感动，请同学们回味这些夸姣的时刻，并讲出来大家分享。导入对散步的学习。二、初读课文、整体感知1、听录音朗读课文，完成下面两项任务：用一个词概括事件。简述内容。这一家人在散步过程中哪些细节打动了你。2、听读后，抽生用一个词慨括的事件，并简述内容。 谈谈课文哪些细节打动了你。注：散步。这是一家
15、四口散步的过程。开始我让母亲去散步， 母亲很顺从地服从了我。后来产生了分歧，母亲要走大路，儿子 要走小路。最后母亲改变了主意要走小路，走无非去的时候，我 背着母亲，妻子背着儿子。首歌，来感受这人间最夸姣的感情一亲情。教师放歌曲常回 家看看，学生齐唱。小结：散步是一篇秀美隽永、蕴藉丰富的精美散文，也 是一曲用580字凝成的真善美的颂歌。它是人的心灵在亲情、人 性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦而高尚的旅行。所以， 在这节课上学生的高尚道德情操和健康的审美情趣得到潜移默 化地熏陶感染。自主、合作探索的学习方式也给学生理解课文丰 富的内涵提供了学习的广泛空间。引导学生品味揣摩语言，也增 强了语感，
16、加深了对课文的理解。【板书设计】散步莫怀戚母亲走大路t承上散步分歧一 我妻子责任重大一使命感 儿子走小路（启下 体现了尊老爱幼、温馨和睦、互敬互爱。三、再读课文，合作探索1、讨论：散步的过程中浮现了分歧，作者是如何选择的，请谈谈他 为什么要这样选择？找出你认为最能够打动你的段落或者最有价值的语句， 然 后把你的感受与同学交流一下。2、交流：注:|（1俄选择了走大路。在尊老和爱幼的天平上，作者倾向了尊 老。因为母亲老了，剩下的时日已经不多了，儿子还小，我伴同 他的时日还长。从中可以看出我是孝子。妻子善良、贤慧。母亲 慈祥，儿子活泼可爱。家庭成员之间互敬互爱，温馨和睦。哺育子女是动物也有的本能，赡
17、养父母才是人类特有的文化 之举一一（英）培根。谈一谈你认为最能够打动你的段落或者最有价值的语句， 然后把你的感受说出来与大家分享一下。注：“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”明确：包含着老人对子女的依赖如同子女幼小时对父母的依 赖这样的人生哲理。体味母子之间“互相尊重，相处和谐”。“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”明确：儿子发现奇趣：两对母子走在田野上，表现了儿子天 真可爱、聪明活泼。“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我儿子 还小，他还习惯听从他高大的父亲。”明确：母亲老了，儿子成长了，挑起了生活的担子，这样母 亲自然听从于儿子；而我的儿子还年幼，现在一切也要
18、依靠父母。 我身上的责任重大。我们应该理解父母，关心父母，做我们力所 能及的事情。“我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。”明确：为选择行走路线形成份歧，但能相互体谅达到和谐统 一，反映了家庭成员之间真挚的爱。文中作者简洁地描写了南方初春的夸姣景色，巧妙地衬托 了一幅充满情趣的生活画面。请找出描写景色的语句朗读并谈谈 你的感受。提示：春的气息，充满生机，高歌生命。金色的菜花、整齐的桑树、水波粼粼的鱼塘，看出春天是美的，故意思的。生活幸福，其乐融融。体味到课文的语言美、描写的景物美、体现的人情、人性美。四、重点研读，深化主旨如何理解“但我和妻子都是慢慢的，稳稳的，走得很子细， 好像我背上的和她
19、背上的加起来，就是整个世界。” ？_明确：“世界“这是大词小用，透露出作者大有深意，他想说的意 思，超出了事情本身。“我”背母亲，妻背儿子，从表面上看， “我”胆怯他们摔着，其实也就是对老的恭敬，对小的爱护。母亲给我们以生命，而儿子又是这生命的延续。这血脉相连 的三代人紧紧连接在一起，构成为了生命的整体。整个世界也就 是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样，一个民族 乃至 全世界又未尝不是这样？所以说背起的是整个世界。可见，写了一件“散步”的小事，却表现了 “尊老爱幼” 的大主题，这就是“以小见大”的写法。五、创维空间，拓展练习1、消息:老师曾经在看到报纸上有一则消息、：“国庆节放假前，
20、有许 多人往养老院打电话，想在黄金周期间把老人送去托养。这样， 他 们便能安心地带着孩子出游，因为养老院有人照应自己的老人。 ”请结合课文内容，谈谈你如何看待这件事情的。尊老爱幼是中华民族传统的美德，尊老是人类高尚的情感， 是民族文化的精髓。我们应该大力的传承和发扬，这样让中华民 族的这一夺奇琶在在世界民族之林中开得最艳、开得最美。2、课堂调查：每年在你过生日的时候，只要爸爸妈妈在身边，他们是否 都为你过了生日？你能准确地说出爸爸妈妈的生日吗？假如今天是爸爸或者妈妈的生日，请你编辑一条短信发送 给他们，为他们献上生日的祝福！（要求写50字以内的温馨短 语）注：从刚才的调查结果看，说明了一个什么
21、问题？（对父母 关心太少、理解不够）（学生交流短信）课堂总结：其实，生活中亲情无处不在，生活的细枝末节无 不体现出父母对我们的关爱，让我们用心观察生活，用心灵感受 亲情、珍爱亲情。让我们一起用爱担起家庭的责任，用情担起社 会的责任，为夸姣的明天唱出最动听、最优美的旋律吧。最后老 师把这一首让爱住我家送给大家。希翼每一个人都能珍惜自 己的家庭，珍惜得来不易的团圆。六、亲情放送，课后作业1、（多媒体播放flash让爱住我家）谨以此片献给那些热爱家庭的人们，希翼每一个人都能珍惜 自己的家庭，珍惜得来不易的团圆。2、课后作业：学习了你一定有万千感慨吧，请掬捧起你脑海那思维的 浪花，拿起你手中的笔，以“
22、爸爸、妈妈我想对您说”为题，写 下你现在最想对爸爸妈妈说的话。2022年散步优秀教学设计2教学目标：1、读课文后，学生能基本说出课文的主要内容（辅目标）。2、学生默读讨论后，找出一两处精美的词句，能说出一些自己的看法（主目标）。3、背诵最后几句（机动目标）。教学过程：第一板块：确定目标（5分）1、摸学情。同学们自学了吗？都学到些什么？这节课打算 探索点什么内容？2、定目标。（出示目标略）同学们说合适不合适？有什么预设说明：1、调查学生自学的情况，以确定目标。指名一两个学生谈 收获，并征询他们对本节课的打算，这就为调整目标打下了基础。2、调查后以简明的语言展示目标，并征得学生的允许。3、学生是目
23、生的，通过这种谈话接近学生，以拉近距离。第二板块：换标题、说内容（15分）1、读课文。请同学用简明的语言说说内容。2、换标题。题目“散步”是从主要事件的角度来确定的， 你觉得这个标题好吗？请你换一个角度为拟一个标题，并说说 你的理由。预设说明:1、第1题，可以概括为“一家祖孙三代在初春的田野上散 步”或者“写了一家三代在田野上散步中，发生分歧与消解分歧 的故事”。第2题，预设所换标题为：分歧、责任、整个世界、 走得很子细、我蹲下身来，背起母亲、走大路、走小路等。2、换标题目的之一是整体把握课文内容，即落实目标“1”， 不强加给学生什么，但教师可以以平等的身份和学生交流。第三板块：探索与欣赏1、朗读课文。请同学们有感情地朗读，品味咀嚼其精美句 子。2、品味语言。家庭伦理的内涵在字里行间流淌，一个简单 的小故事，作者写来却那样细腻、深刻、优美、耐人寻味，值得 我们好好的揣摩，请找出你最欣赏的一个词、一句话或者一段话， 并作简要赏析。预设说明：1、学生可能涉及到的内容预设如下：（1）词语。如“熬（母亲痛苦、我心痛与庆幸）”“铺（多、密、矮，春意盎然）”“委屈（有歉意、孝为先）”“慢慢地（郑 重小心情态）”等。