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1、2023年操场上教学设计操场上教学设计1教学目标：1、相识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。相识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。2、学习识字的方法。3、正确、流畅地朗读课文。4、激发学生坚持参与体育熬炼的爱好。教学重点：1、巩固拼音；加大识字量；说话；写字。2、学习识字的方法。课时支配2课时课前打算生字、卡片 、课件第一课时课时目标：1、相识8个字，会写“八、入”。2、正确地朗读课文。教学重点：相识8个字，会写“八、入”，看图说话。学习识字的方法。一、谈话导入你喜爱参与体育话动吗？参与过哪些体育活动？你觉的运动有什么好处吗？既然有这么多的好处，我们的小挚友也抓紧来操场上参与吧。板题：操场上
2、二、自渎词语和儿歌1、小组练读。要求读准字音，画诞生字多读几遍。2、检查词语读音。做“登山”嬉戏。（师简笔勾画一座山，山脚下贴几面红旗代表各个小组，师随意出示词卡，小组抢答，哪个小组抢答胜利就把那个小组的红旗向上挪一步，最终看哪组最先到达山顶。）3、检查儿歌读音，竞赛“评比金嗓子”，小组派代表读儿歌，看水谁读得精确、洪亮、流利。三、学习新课1、同学们，你瞧，操场上小挚友都在进行哪些体育活动？（自由说，说一个点一个词，拼读。开火车读）2、小挚友们不看图能相识这些字吗？你们真棒！老师给大家增加点难度，去掉拼音还相识这些字吗！（点击课件，逐排读）3、做嬉戏：找挚友。（一部分同学拿动词，一部分同学拿名
3、词，拿动词的小挚友说：打、打，我的挚友在哪里？拿名词的小挚友说：打球、打球，你的挚友在这里。）4、小挚友们，我们玩得可真兴奋。生字宝宝也该回家了，可他们找不到自己的家了，谁来帮帮他们？（画好两间房子）你觉得哪些生字应当住在一间房子里？为什么？（相识提手旁、足字旁）这些字为什么要带这些偏旁？（手的动作、脚的动作）小挚友们说说用这些动词还可以组成哪些词？请你和同桌的小挚友说一说，边说边拍手：“打、打、打球”等等。5、学习词语中的生字。（1）复习“提手旁”，齐读学过的带“提手旁”的字。（2）说说你是怎样记住它们的。为什么这些字都有“提手旁”（3）（出示“足球”）这是什么？你是怎样记住这两个字的。为什
4、么叫足球？（用脚踢的球）让学生指指足，当“足”做偏旁时腿一缩，多有礼貌。相识“足字旁”。（4）齐读带“足字旁”的字，说说你是怎样记住它们的。为什么这些字都有“足字旁”？（都是足的动作）（5）给学生出字谜：让学生猜一猜：一点一横长，口字摆中心，下面一扇门，门里张着嘴。（高）（6）相识“步”，你是怎样记住这个字的。四、巩固练习（1）连一连，读一读。拔 打 拍 跳 踢气球 皮球 排球 足球 皮筋 河（2）找挚友。把六组词打乱，用“找挚友”的方法分成两类。（3）摘苹果嬉戏。认读生字。（课件）五、学习写字1、指导写好“撇”的笔画。2、比较“八人”的异同。同：都是撇低捺高。异：“八”起笔分开，“入”是起笔
5、合拢的。3、老师范写，学生描红练习，老师巡察，相机指导。六、总结1、今日同学们玩得真兴奋，老师也很兴奋！我想用一首儿歌（什么儿歌？）表达一下我的.心情（范读）。小挚友们想读吗？请你自己在下面读读看吧！不相识的字借助拼音读一读，有困难可以问问同桌同学。（放音乐）谁情愿来读一读？（提示留意后鼻音、翘舌音）边拍手边读。你读儿歌有什么感觉？（兴奋）那应当怎么读？（节奏轻快）（个人小组全班）试着背背。2、老师今日还带了几样体育用品，说说它们的名字。（跳绳、皮筋、垒球、毯子、篮球）你最喜爱什么运动？3、下课铃响了，让我们一起去玩自己喜爱的运动喜爱什么运动吧！其次课时课时目标1、复习上节课学过的生字。2、学
6、习本课的生字：响 课 真 身 体。3、会写“大、天”两个字。教学重点1、学习本课的生字：响 课 真 身 体。2、会写“大、天”两个字。教学过程a）复习生字1、开火车读生字。2、用“打、球、指、跳、高、步、足”组词。b）学习儿歌1、学习儿歌中的生字。（1）自读儿歌，自学儿歌中的5个生字。（2）检查生字学习状况。响学习“口字旁”。课学习“言字旁”。真留意“八”与“人”的不同。身与“真”的上半部分比较。体单人旁本，学习偏旁“单人旁”。（3）用生字口头组词。（4）做“接龙”嬉戏，说说带“足字旁、口字旁、单人旁、提手旁”的字。（学生说，学生写。学生说，老师写。）2、指导朗读儿歌。1）借助拼音读正确，读准
7、后鼻音“铃、声、响、场、上”。2）透露出欢快的心情，其次句要停顿。小组读个别读评议。3、指导背诵。1）小组背诵，同学们在小组中探讨如何又快又好地背诵这首儿歌。2）沟通，哪一句小组背熟了？你们是怎么记住这几句话的？3）集体背、个别背。c） 学习写字1、比较“大”、“天”的异同。2、细致视察，“大、天”两个字与“八、人”两个字的“撇”有什么不同？3、在书上的田字格中描写。4、老师范写。5、请四位同学上台写，同学们要看他们写得好不好，为什么？6、用“八、大、天、人”组词。7、学生练习。d） 扩展活动1、完成课后“读读画画”。把你喜爱的活动涂上喜爱的颜色，或依据儿歌的内容，画上插图。2、把自己喜爱的活
8、动写在卡片上，教同组的小挚友读，并向大家介绍。老师深化下去，发觉好的刚好在班级沟通。“我的发觉竞赛”：发觉字义和偏旁的关系，如，本题第一行“足字旁”的字，字义与脚有关；其次行“提手旁”的字，字义与手有关。操场上教学设计2一、导入揭题小挚友们，你们明白2023年有一件什么大事在我国实行吗？（奥运会）是啊，到时候来自全世界的各国运动员都将汇聚北京，此刻奥运会正在筹备当中，这天老师就带大家去看看2023年奥运会的各大运动场的效果图。（课件，边看边介绍1、主会场2、棒球场3、篮球场4、排球场5、体操场）大家觉得这些运动场美丽吗？你们喜爱运动吗？喜爱哪些运动？你觉得运动有什么好处？既然有这么多好处，我们
9、的小挚友也抓紧来参与吧！这天我们就来学习第四课：操场上（齐读课题）二、学习新课1、同学们，让我们快快来到操场上。看看图上的小挚友都在进行哪些体育活动？（自由说，说一个点一个词，拼度）2、小挚友们不看图能相识这些字吗？你们真棒！老师给大家增加点难度，去掉拼音还相识这些字吗？（点击课件，逐排读）3、做嬉戏：找挚友（一部分同学拿动词，一部分同学拿名词，拿动词的小挚友说：打、打，我的挚友在哪里？拿名词的小挚友说：打球、打球，你的挚友在那里）4、小挚友们，我们玩的可真兴奋，生字宝宝也该回家了，可他们找不到自己的家了，谁来帮帮他们？你觉得哪些生字就应住在一间房子里？为什么？（相识提手旁、足字旁）这些字为什
10、么要带这些偏旁？（手的动作、脚的动作）小挚友们用这些动词说说还能够组成哪些词？请你和同桌的小挚友说一说。边拍手边说：打、打、打球，还能打什么？等等5、这天，同学们玩的真兴奋！老师也玩的很兴奋！我想用一首儿歌来表达一下我的心情（范度）小挚友们想读吗？请你自己在下面读读看吧！不相识的字借助拼音读一读，有困难能够问问同桌的.同学。（放音乐）谁情愿来读一读？（提示留意后鼻音、翘舌音）边拍手边读，你读儿歌有什么感受？（兴奋）那就应怎样读？（节奏轻快）（个人小组全班）试着背背。6、老师这天还带了几样体育用品，说说它的名字（跳绳、皮筋、垒球、毽子、篮球）你最喜爱什么运动？（自由说）把你最喜爱的运动涂上你喜爱
11、的颜色吧，同桌之间相互说说你喜爱的运动吧！（音乐）7、下课铃声响了，让我们一齐去玩吧！操场上教学设计3教学目标：相识9个字，会写两个字，相识“ 扌、足”偏旁。能正确流畅地朗读课文教学重点：相识9个字，学会写“八、入”两个字教学难点：相识9个字教学打算：ppt课件、纸卡片、小桃心教案设计：（一）热身运动（二）导入、揭题师：同学们今日看起来特别兴奋啊是不是刚才在操场上玩的很快乐啊，那你们平常在操场上都喜爱参与哪些体育运动呢？学生回答。这节课老师就带大家到另一个操场上去看看，好不好呢？板书课题。齐读。想不想看看这个操场上的同学们下课都干些什么吗？（想）那我们就一起去看看。翻开课本52页（师出示课文情
12、境图），看看这些同学在干什么。1、你们眼睛真厉害，把小挚友们在做什么运动都说出来了，下面老师和大家一起来看看这些运动。出示ppt。讲解。2、出示下一幅图，先齐读，指名读。3、小组读卡片，抽查读卡片4、大家细致视察这些字，看看发觉了什么？都是动作的词、体育名称 “提手旁、 足字旁”，为什么？区分足与“足字旁”。 同学们看刚才我们学的词语中有的是用手做的动作，有的是用脚做的动作，那么请同学师生一起总结学习：“扌、足”。 现在大家把卡片分类。再读一遍5、大家真棒，出示下一页 现在拼音小挚友回家了（去掉拼音），你们还会不会读呢？抽查两位同学抢读，竞赛谁好，嘉奖小桃心，再齐读，男女生互读。把字分开，一个
13、一个提问，看大家记住了吗？6、大家都是识字高手，谁来告知老师你们是怎么记住这些词语呢？ 看拼音，看图，记偏旁等等，其实还有两种方法是猜字谜，出示图片高，步 ，做嬉戏。下面咱们来做一个嬉戏，叫做“你做我猜”，让一位学生上讲台面对大家，老师给他看一个词语他用动作表演出来，让全体学生猜是什么词语，并大声读出来。 表演好的同学给与激励。（三）课堂练习，连一连，读一读。（四）学习生字“八、入”问读音、写旁边 教笔顺、讲解词义、描书上、写一遍、问学生区分这两个字、编儿歌记忆。 抽查学生上黑板写字。 学生组词。（五）ppt考大家，大树，南瓜（六）齐读儿歌1、课件出示儿歌，齐读一遍，男女互读一遍。2、指名读，
14、评价（声音，读对了吗，有韵味）3、老师范读，4、喜爱这首儿歌吗？下节课咱们再细致学习这首儿歌，好不好（七）结束师：铃声响，下课了。操场上，真喧闹。我们一起去操场活动活动吧！操场上教学设计4教学目标：1、学习14个生字，读准字音，认清字形。2、相识两个偏旁：足字旁和提手旁。3、正确、流畅地朗读儿歌，相识课间活动的丰富多彩，激发学生体育熬炼的爱好。4、学会写4个生字：八、入、大、天。教材分析：本课以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生在生活中也较感爱好。教学时，可将视察图
15、画、相识事物、学习汉字有机结合起来，教材又提倡“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、再反复多种形式学习词语，让学生在嬉戏中学，在活动中学，在情境中学，增加了趣味性、参加性和可接受性。学情分析：一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有主动乐观的看法，有意留意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。本课插图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，学生在生活中见过或玩过这些体育活动，因此对这个内容比较感爱好。儿歌概括了操场上活动的情形。告知学生体育熬炼可使身体更强壮，激发学生参与体育熬炼的爱好。教学重点：认读6个词语，
16、识记14个生字，正确朗读儿歌。教学难点：牢记14个生字。课前打算：课件、字卡、词卡。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题，启发谈话1、小挚友，课间都爱在哪儿活动？（师板书课题，生跟着书空）2、读题，留意读准平翘舌音。3、你最喜爱参与哪些体育活动？二、指导看图，学习生字1、老师这儿有一幅小挚友下课后在操场上体育熬炼的图画，（贴出挂图），细致看图，图中的小挚友在参与什么体育活动？（生说一种活动，师出示这种活动名称的词卡，贴在黑板上。）d qi b h pi p qi打 球 拔 河 拍 皮 球tio go po b t z qi跳 高 跑 步 踢 足 球2、你能借助拼音读出这些活动的名称吗
17、？（指名读、齐读）有9个生字宝宝想和大家交挚友，大家情愿吗？（贴诞生字卡）指导学生拼读生字。（指名读、齐读、开火车读）3、去掉拼音，你还相识它们吗？（指名读、开火车读）4、怎样才能和这些生字宝宝交上挚友呢？同桌相互探讨认清字形的好方法，并汇报。5、读生字，找规律，相识足字旁和提手旁。把提手旁的字放在一边，相识提手旁，读偏旁名称，说说提手旁跟什么有关系，并请学生做一做动作，让学生在运动中识字，给提手旁的字组词并说话。（拓展：你还知道哪些跟手的动作有关的词呢？）扌：打 拔 拍 把足字旁的字放在一边，相识足字旁。（方法同上）足：跳 跑 6、出字谜，学生猜：一点一横长，口字摆中心，下面一扇门，门里张着
18、嘴。（高）你会给小伙伴出字谜吗？（让学生主动动脑，欢乐识字。）7、练习说话：（1）下课了，我在操场上 。（2） 是我最宠爱的体育活动。三、指导写字1、比较“八”和“入”。2、师在田字格中范写。3、生在田字格中书写“八”和“入”。板书设计d qi b pi tio go po b z打 球 拔 拍 跳 高 跳 步 足扌（提手旁）：打 拔 拍 足（足字旁）：跳 跳其次课时一、复习生字1、开火车读字卡，指名给生字组词读。2、齐读生字卡、词卡。二、读儿歌，学生字1、上节课我们看图了解了一些体育运动，并相识了一些生字宝宝，这节课我们一起来学习一首儿歌，其中有一些生字宝宝藏在这首儿歌里，让我们一起读儿歌，
19、找到它们，把它们圈出来。2、（老师贴出字卡）请大家借助拼音读准字音，留意平翘舌音，前后鼻音。曲调拼音，你还相识它们吗？（指名读、当小老师带读、开火车读、齐读）xing k zhn shn t响 课 真 身 体3、你是怎么和它们交上挚友的？说说你识记字形的好方法。响复习口字旁，组词说话。课利用熟字加偏旁的方法识记，复习三点水，组词说话。真不能少写一横，组词说话。身与“真”比较，撇要出头，组词。体加一加的方法识记，复习单人旁，组词说话。4、做“接龙”嬉戏，分组说带足字旁、口字旁、三点水、提手旁的.字。（学生说，老师写，看哪条龙接得最长。）接龙嬉戏：说出带有下列偏旁的字，看哪条龙接得最长。足：口：氵
20、：扌：5、生字宝宝又跑到儿歌里去和大家捉迷藏了，你还能相识它们吗？自由借助拼音读儿歌，留意读正确。铃声响，下课了，操场上。真喧闹。跳高拔河拍皮球，每天熬炼身体好。6、指名读儿歌，师生评议。再指名读，竞赛读，7、齐读儿歌，留意读出欢快的语气。8、读了儿歌，你知道了什么？（下课了，操场上真喧闹，许多同学在参与体育熬炼。）引导学生课后也多参与体育熬炼。10、指导背诵儿歌。三、拓展活动1、读读画画，把你喜爱的体育活动涂上你喜爱的颜色，书中没有的可以自己补上。2、把自己喜爱的活动名称写在卡片上，和小伙伴一起读，并介绍玩法。四、指导写字1、细致视察，比较“大”和“天”。2、师在田字格中范写。3、生在田字格
21、中书写，评议。五、作业1、练习写生字。2、练习说话。（自选）板书设计xing k zhn shn t响 课 真 身 体操场上教学设计5、将识字与朗读、词句教学与朗读感悟有机结合起来，重视整体读，体现整合精神。、重视识字、写字，重视词语的积累和运用，并留意创设识字和朗读的情境（如识字嬉戏，表演读等）。、将个别学习、小组学习和全班教学有机结合起来，优化教学结构。、相识个生字，相识四个偏旁“王字旁、提手旁、口字旁、言字旁。”、激发自主识字的爱好，以及激发学生坚持参与体育熬炼的爱好。认字。生字卡片、录音机、小黑板、挂图。一、导入新课，启发谈话、同学们，请听，校小喇叭广播站起先播音了。（放录音同学们，下
22、面播送校长室通知，明天我校要实行秋季运动会，希望爱好体育的同学踊跃参与，把你在课间感爱好的运动项目报给老师，要想取得好成果，可要加紧训练哦！好，通知播送完了。）、报名现在起先，你喜爱什么运动呢？（相机出示有关图，并贴在黑板上）、课间还可以有哪些活动呢？我们看看操场上的同学们在训练什么项目呢？（从图中找出刚才没说到的项目，出示有关图，并贴在黑板上。）、请你选出一幅你最喜爱的运动说一说。二、学习字词及部首、哪些同学相识这六个运动场地的标签？（相机出示词卡）打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球、把你相识的字读出来。（指名读）你是怎么相识这些字的？、大家都能借助拼音读生字，请大家用这种方法拼读书页词
23、语，看谁读得又快有好。（师相机指导）、下面我请个能干的.同学将这些标签贴到各个场地上去。、看哪个小组能最先读完书上的六个词语。、齐读词卡。（每个词读两遍）、运动会现在起先，报名参与这项运动同学起立，能读出来吗？（出示不注音词卡）、我会读：（小声自读，指名读，齐读。相机嘉奖头饰） 小月在打篮（lan）球，小文在踢（ti）足球。（圆圆的足球送给你，愿你成为足球星！） 小白爱跳高，小花爱跑步。（大大的篮球送给你，你就是将来的篮球星！） 他们在拔河。（送你一个五彩毽，常常踢它把身健！）、学习三个部首出示小黑板：（手、足球、老虎的图） 学习“提手旁”这是什么？（指图）这叫“提手旁”。谁能火眼金睛在这些字
24、里找出哪些字是“提手旁”的字，（出示小黑板打、拍、跳、跑、球、拔，师贴到黑板上）。你可以做这个动作吗？这个动作大家都会做吗？做这些动作的时候大家都用到了手，所以这些字是“提手旁”。 学习“足字旁”这是什么？（指图）这叫“足字旁”。学法同上，你知道这些字为什么是“足字旁”吗？ 学习“王字旁”这是什么？（指图）这叫“王字旁”。剩下的字就是“王字旁”了。、课间操。（跟老师一起来做个运动情愿吗？）三、巩固字词、下面我们来做个嬉戏“动作传真”出示词语，请一个同学上台依据同学们的动作，猜出这个词。（嘉奖头饰乒乓球拍送给你，每天打球身体棒！）、谁能把竞赛项目中分开的两个词连起来？请一个同学上台连线。拔 拍
25、踢皮球 足球 拔河四、儿歌中识字、运动时喧闹的场面假如写成儿歌你们情愿读吗？打开书页自读儿歌。读的时候不会读的字可以请教组里的小伙伴。、出示“响、课、真、身、体”（小黑板）你能读出来吗？指名读（生跟读）。、出示小黑板，学习部首“口字旁、言字旁、单人旁” 学习“口字旁”谁能洪亮地读出这个字，谁还能超过他？看来口中能发出洪亮的音，所以“响”字是“口字旁” 学习“言字旁”上课要发言，所以课是“言字旁”。 学习“单人旁”人可以参与体育运动，所以“体”是“单人旁”。、能把你学会的儿歌读给组长听吗？、情愿把你学会的儿歌读给老师听吗？齐读儿歌（加动作读）、小喇叭广播站又起先播音了放录音运动会已经圆满结束了，
26、通过大家的努力，每人都有收获，我想，大家肯定感到了只有长期坚持运动，身体才会健壮，希望同学们接着努力，在明年的运动会上取得更好的成果。五、写字、师出示“八、入”，指名说出二字的不同之处和相同之处。、师范写。、生描红（相机指导）、练写生字，小组竞赛。、全班展示沟通。六、作业课后读读画画。操场上教学设计6授课目标：1、学生驾驭基本笔画的运笔特点，为写好字打基础。2、学生能驾驭本课生字的书写特点，并能正确、整齐、端正的写下来。3、关注订正学生的书写姿态和执笔姿态，能养成良好的学习习惯。授课重点：1、基本笔画的运笔及竖撇的写法。2、驾驭好生字的书写特点。授课过程：一、导入1、复习基本笔画的运笔横：起笔
27、点点头，行笔轻快直，收笔回锋要有力，左低右高真神气。垂露竖：起笔点点头，行笔轻快直，收笔回锋要有力。悬针竖：起笔点点头，行笔轻快直，尾部尖尖像根针。撇：起笔点点头，尾巴向左甩，甩出一个小尖尖。捺：起笔要像小平台，由轻到重往下滑，滑究竟部顿一下，向右推出尖尖来。横钩：起笔点头，向右行走，转弯顿笔，左下勾尖。弯钩：由轻到重弯弯腰，转弯顿笔左上钩。我们汉字都是由基本笔画组成的，所以大家肯定要把这些笔画按它的运笔特点写下来，这样才能把字写美丽。2、这节课我们就把操场上课后的生字写一写，只要你用心看，仔细听，信任肯定能写出美丽的.字，假如哪位同学在这节课中能始终保持正确的写字姿态，嘉奖一个小蓝鼠印章，哪
28、位同学的字写的整齐端正，也会得到一个小熊猫印章。指生读生字，全体拼读生字。二、新授1、书写“八”（1）视察：细致看“八”字，在田字格中应当怎样写呢？（2）老师小结并范写：撇从横中线起笔，捺在撇上方，从竖中线偏左一点起笔，留意捺撇对称的字要写在一条横线上。（3）学生书空，并在字帖上描红临写生字，老师相机指导：写字前要做好哪些打算工作呢？（指生说）老师适时总结执笔姿态和坐姿。（4）老师展示优秀作品或者问题比较普遍的生字。2、书写“入”（1）视察：“入”和“八”相比，有什么区分呢？（2）老师小结并范写。（3）学生书空，并在字帖上描红临写生字，老师指导。（4）老师展示优秀作品或者问题比较普遍的生字。3
29、、书写“大”和“天”（1）视察：细致看“大”字，在田字格中应当怎样写呢？（2）老师小结并范写：竖撇的写法是上身直立渐渐撇，撇出一个小尖尖。（3）学生书空，并在字帖上描红临写生字，老师指导。（4）老师展示优秀作品或者问题比较普遍的生字。（5）学生比较“大”与“天”，并自己书写“天”。4、书写“火”（1）视察：细致看“火”字，在田字格中应当怎样写呢？（2）老师小结并范写。笔顺记忆方法：把“火”两边的点撇看作是起火了，中间的人跑过来救火。（3）学生书空，并在字帖上描红临写生字，老师指导。（4）老师展示优秀作品或者问题比较普遍的生字。三、总结 一年级语文操场教案设计|操场最新教学设计1、得到两个印章的
30、同学将会得到一颗写字星。2、展示给家长看自己的字，让家长给孩子相应的评价。3、把自己不满足的字改写在后面的田字格里。操场上教学设计7教学目标：1、相识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。相识5个偏旁。2、正确、流畅地朗读课文。3、激发学生坚持参与体育熬炼的爱好。教材分析：本课有一幅插图，6个词语和一首儿歌。词语为体育活动的名称，第一排的活动以手为主，其次排的活动以足为主。儿歌概括了操场上活动的情形，告知学生体育熬炼可使身体更强壮。教学重点：认字写字。预习感知 ：布置学生视察操场上，同学们开展了哪些课间活动。教学过程：一、初读课文。1借助汉语拼音边读边画出本课的生字和会认的字及标出有几句话。
31、2同桌同学互读课文，听听小伙伴读音是否正确。3指名读课文，要求精确字音，把句子读通顺。二、认读生字和会认字，读准字音。1自己借助拼音读读生字和会认字。2同桌小伙伴相互读一读，比比谁读得最精确？3抽读生字和会认字卡片：齐读，开火车读，指名读。4做音节和汉字找挚友嬉戏。巩固字音。三、识记字形，了解字意。1学生自己学习生字的字形。通过组词和生活实际理解字义。2四个人为一组，相互说说自己是怎样记忆字形的，比比谁记忆字形的方法最好！3小组汇报学习过程叶：左右结构，用学过的数字“十”加上一个口字就是叶，竹叶，树叶，黄叶。加：左右结构，左边是力字，右边加一个口就是加。或用“十”字，把右边“十”去掉，左边加上
32、“力”字。加法，参与。我喜爱参与学校的舞蹈班。马：用熟字去掉两笔的方法记忆字形。“鸟”字去掉第一笔撇和第三笔点，再把其次笔“横折钩”改成“磺折”，就是“马”字。也可以用数笔画的方法记忆字形，马： 3笔。组词：马车，小马。用：用学过的熟字“月”记，“月”字加一笔“竖”就是“用”字。不用，专心，用力。牙：用数笔画的方法记忆字形，牙： 。牙齿，上牙、下牙。竹：用数笔画方法记。竹： 出示“ ”告知学生是竹字头，让学生视察“竹”字与“竹字头”有什么不一样？竹子。笔：上下结构；上面是竹字头，下面是“毛”字。铅笔、笔尖、毛笔。让学生想象毛笔是用什么做成的。（出示毛笔实物）四、指导书写生字。1先让学生细致的视
33、察生字的每笔在田格中的位置。2学生在书中田格内描红。3在学生描字的基础上说说重点笔画的位置。4在学生说位置的基础上，试着在书上把8个字试着写一遍。老师巡察辅导。5学生提出难写的“竹”、“笔”两个字老师范写。6学生独立写。7进行评改！展示优秀作业和进步作业，激发学生字字爱好。五、老师小结：六、作业：背诵儿歌。操场上教学反思教学人教版小学语文一年级上册识字一操场上一文后，我深深的感受到，孩子在玩中是能学到很多学问、技能的。然而，对初入一年级的小挚友来说，他们的活动转入以课堂为主阵地，言行受到了极大的束缚，这使他们显出了几分悲观与无奈。作为一名小学老师，面对此情此景，怎样才能把孩子幼小的心灵留在课堂
34、，为此，在本课教学时，我从教材实际动身，从学生的生活实际动身，让学生在一次次详细的语言情景和嬉戏活动中，多次与生字、新词见面，达到了“以新带旧，以旧促新”的教学效果。抓住儿童形象思维活跃的特点，从他们感爱好的体育用品入手，借助多媒体教学的优势，再现了下课后操场上的真实情景，把学生带入详细的语言环境中，调动了学生的学习爱好。接着，辅之以“展示读”、课堂嬉戏活动的开展，促进了学生与文本对话的深度。每一次对话，则意味着学生又一次与生字、新词的相识，直至相知。 引导学生用已有的识字方法主动识字，以旧促新。同时，又免不了对学生进行必要的点拨、指导。在熟识四个新偏旁后，我引导学生充分回忆带有字这些偏旁的字
35、，巩固了所学学问，以新带旧，逐步扩展。充分利用儿童活泼好动的天性，创设一种自由、同等、和谐的氛围，在师生的对话、活动、沟通中进人真情交融的境界。本设计从孩子们喜闻乐见的几种协助性教学方法入手，把童真童趣融入课堂，使语文教学富有诱惑力，促使学生好学、乐学。 小学生的想像力特别丰富。在课堂教学中，老师要扬长避短，减轻学生学习的负担。读读课文，把自己理解的内容画下来，是发展儿童形象思维和创新思维的一条捷径。在语言文字训练中适时地运用画画这种方法，化味同嚼蜡的说教为详细可感的形象，让学生自己动手动脑，往往可以取得事半功倍的效果。如在教学设计中，在学生理解儿歌的意思之后，要求让他们运用手中的彩笔，将儿歌
36、所描绘的情景景画下来。把喜爱的活动涂上喜爱的颜色。把自己喜爱的活动写在卡片上，教同组的小挚友读，老师再把学生创作的作品，展示给大家看，依据儿歌的意思议议、评评、比比，看谁画得好。这样孩子在浓浓的乐趣中主动地求知，读懂了儿歌，就会产生主动参与体育活动的意愿和情感。操场上教学设计8操场上是小学语文课程标准试验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第课。本课有一幅表现操场上喧闹的图，个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。告知学生体育熬炼可使身体更强壮，激发学生参与体育熬炼的爱好。一年级学生年龄较小，大多数学生
37、活泼好动，大胆且独立，对事物具有主动乐观的看法，有意留意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。第课时。、正确、流畅地朗读课文。、初步相识“拍、球”等个字，能读准字音，认清字形。相识两个偏旁“扌、足”。、激发坚持参与体育熬炼的爱好。初步相识“拍、打、球”等9个词语能读准字音，激发坚持参与体育熬炼的爱好。一、导入小挚友们都知道只有多活动，才能身体棒，那么小挚友喜爱做嬉戏吗？你们看老师给大家带来了什么？（绳子）用这根绳子可以做哪些嬉戏呢？小组几个同学商议一下，每组想一个嬉戏。（学生想哪个嬉戏让学生做哪个嬉戏。）二、在动中学，在学中动、老师刚才大家做了跳高、拔河的嬉戏，那么小
38、挚友们认不相识这两个词语呀？老师依次出示词语，学生猜读，跟老师读，指名读，学生几个同学一组合伙从自己的小卡片中依次找到这个词语举起来，全找正确后，不出声，用自己的小眼睛细致看，比一比谁最聪慧，自己想方法记住这个字。、学生看老师拿的小皮球，想这个皮球可以怎么玩？找一个小挚友做拍皮球的嬉戏，学习词语“拍皮球”，边做动作边跟老师读，再与小组合作找卡片想方法记字。、学生说一说除了刚才学习的几种运动你在这一节课中还想学习什么？再视察大屏幕里的图画操场上，在这幅图上除了刚才我们所做的拔河、跳高，还有哪些活动，指名说，学生说一种运动就用电脑出示这个放大的图片及汉字，并让学生猜汉字的读音，再用上边的方法学习记
39、汉字。、老师：刚才小挚友利用图画认字认得真好，那么离开图画小挚友该怎么认字呢？学生：利用拼音自己读一读，指名读、集体读。、老师：去掉拼音小挚友们还认得这些字吗？我们来比一比看哪一组的小挚友反应最快了。先出示卡片让学生认读，可采纳指名领读、开火车读，再利用课件，检查学生认读状况，学生看一段录像后立刻找诞生字卡片举起来，第一名的小组赐予嘉奖，再把卡片放到桌子上和小组里的同学一起读一读。其他同学评一评。、组织学生站起来看老师手里的卡片不出声做动作。看哪个小挚友做的动作和卡片上的字一样。最终将卡片贴在黑板上。、小挚友看刚才我们学的词语中有的是用手做的动作，有的是用脚做的动作，那么请几个小挚友相互帮助相
40、互合作找一找哪些是用手做的动作，哪些是用脚做的动作？并把结果摆一摆。指一个小挚友把他们组的结果贴在黑板上。师生一起总结学习：“扌、足”。三、学习儿歌、小挚友们已经学会了个词语和两个偏旁真了不得，那么你闭上眼回忆一下第一幅图，电视出示这幅图。、小挚友们看，这幅图上有的小挚友在打篮球，有的在打排球，有的在踢足球，有的在跑步，还有的在跳高真喧闹呀，那么你喜爱这幅图吗？有一个小挚友也特殊喜爱这幅图，就编了一首儿歌，小挚友们想不想看一看呀？、自己借助拼音先读读儿歌。、听电脑中的小挚友读。指名读，其他小挚友评一评，集体读。、小挚友自己当小导演，给儿歌加上动作。指名读，其他学生评。、给儿歌起名字，自己读一读
41、。并说说学了这一节课，小挚友最想干什么？边背儿歌边排队到操场上活动。操场上教学设计91.理解操、场、拔等12个生字以及一个偏旁“火字旁”,会写打、拍等7个字。2.精确、连贯地读好词语，能精确、流利、有节奏地朗读儿歌。3.对应插图、联系生活实际，了解课文中的各项体育活动。4.通过学习知道体育熬炼,可使身体更强壮,培育坚持参与体育熬炼的爱好。1.理解操、场、拔等12个生字以及一个偏旁“火字旁”,会写打、拍等7个字。2.精确、连贯地读好词语，能精确、流利、有节奏地朗读儿歌。对应插图、联系生活实际，了解课文中的各项体育活动。一、导入新课1.同学们，你们下课都会去哪里活动呢? 你们在操场上都做些什么活动
42、呢?2.你们的课外活动真是丰富多彩，会做那么多的体育活动!现在我们把书翻到课本第58页，大家先说说，图上画的是哪里。(板书：操场上)认读生字“操、场”。(1)说清晰谁在干什么。(2)按肯定依次把图意说完整。(3)你最喜爱的体育活动是什么?说一说。二、看图学词，练习说话1.课件出示图片，学生自由说一说图片中的小挚友都在做哪些活动，相机出示本课所学词语。2.借助拼音读词语。 (老师指导正音，点拨易读错的字音)3.指导读词语，留意词与词之间的停顿。4.归类识字(1)读词语，找出词语中表示动作的词语，用圆圈圈出来。(打、拔、拍/跳、跑、踢)(2)识记生字“操、打、拍、拔、跑、踢”，说说识字方法。(熟字
43、加偏旁)(3)让学生自己发觉：“打、拔、拍”都是“扌”，“扌”的字与手上的动作相关;“跳、跑、踢”都是“?”，“?”的字多与脚上的动作相关。(4)拓展：说说还理解哪些带有“扌”的字;(抓挂扫抬)还理解哪些“?”的字(蹦跃路踩)。(5)连一连，识读词语。(6)课件出示6个表示体育活动名称的生词：看，它们不带音节帽子了，你还能一眼把它们认出来吗?(开小火车读词语，再全班齐读。)5.练习说话。用“操场上真喧闹呀!同学们有的_，有的_，还有的_。大家玩得可快乐了!”的句式练习说话。三、初读儿歌，识记生字1.刚才我们理解了6个生字，还有一些生字藏在儿歌里，我们一起去找一找，好吗?2.自由地读儿歌，在儿歌中找到其他生字，再圈出来，一边圈，一边说出它们的字音，然后和同桌沟通，相互读一读，认一认。3.老师范读，全班听读，试着标出儿歌的节奏。预设：铃声响，下课了。操场上，真喧闹。跳绳/踢毽/丢沙包，每天/熬炼/身体好