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1、教学设计方案课程操场上课程标准本课以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词 语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的 情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。教学内容 分析小学语文课课程标准实验教科书一年级上册教学目标1、认识14个本课生字以及一些带“、”偏旁的汉字。2、认识2个偏旁“、”。3、激发学习汉字和坚持参加体育锻炼的兴趣学习目标识记14个本课生字以及一些带“、”偏旁的汉字。学情分析一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，注意力的时间不长，。 所以本课从学习情景的创设方面花了较大功夫。例如，在导入环节 中，我让学生说出并做出自己最喜欢的课间活
2、动，学生表现踊跃， 在轻松热烈的气氛中进入了新课的学习。重点、难点认识14个本课生字和2个偏旁，能正确流利的朗读词语。教与学的媒 体选择PPT课件、课程实施 类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1一、激趣导入2二、学词3三、学字4四、巩固5教学活动详情教学活动1:激趣导入活动目标引导学生从身边喜欢的课间活动解决问题激趣导入技术资源PPT常规资源谈话引入活动概述师：刚才老师看到有许多同学在操场上活动，你最喜欢进行什么活 动？（板题）看来大家都很喜欢活动。这节课，我们就进行跑步比 赛好吗？四大组比一比，哪一组最守纪律最会学习就最快跑到终 点。我们先和一些小朋友一起来进
3、行热身运动。教与学的策略在导入环节中，我让学生说出并做出自己最喜欢的课间活动，学生 表现踊跃，在轻松热烈的气氛中进入了新课的学习。反馈评价教学活动2：学词活动目标学词-认识生词解决问题学词-认识生词技术资源PPT常规资源词语卡片活动概述1、示图2.初感词形师示范师：你看到谁在干什么？师击图示词生带读词语过渡：图上还有许多活动名称，请大家马上找一找。生操作：说一说、点一点、读一读3 . 一生点图完整说图意4 .同位质疑过渡：现在这些词语跑到下面玩去了，我们把他们送回家吧。5 .搬词入画(1)学生自由练习(2)指名上来操作，全班齐读。过渡：除了这些活动，你还想知道哪些活动的名称？6 .扩展：师打出
4、生说出的另外的活动名称，生带读。过渡：现在，有九个字可想和我们班的同学交朋友了，你们想跟他 们一起玩游戏吗？他们跟大家玩的第一个游戏是“捉迷藏”，看， 他们已经跑到这些词语里面躲起来了。谁最快能把他们找出来？教与学的策略初识一一读词一一带读词语一一点图完整说图意一一同位质疑一一搬词入画反馈评价教学活动3：学字活动目标学习字音字形、字义解决问题学习字音字形、字义技术资源PPT常规资源互动活动概述(一)学习字音字形明确识字目标(大屏幕示)师：请马上认一认这些汉字，看谁最快和这些汉字交上朋友，等一下把你认得的汉字朋友介绍给大家。2 .生自由认读汉字过渡：谁能把你认得的汉字朋友介绍给大家？3 .生当小
5、老师教认生字，相机正音。过渡：还有谁不认得哪个汉字朋友？请大家来帮帮你。4 .质疑过渡：好，我们来看看大家是不是真的和这九个汉字交上了朋 友。我们一起来叫出他们的名字。5 .认读生字齐读开火车读同位玩字牌(说说你原来不认得哪个字，通过刚才的游戏学会 了。)过渡：现在，有三个汉字朋友玩累了要回家休息了。还有五个 汉字朋友想继续和同学们玩游戏，好不好？(二)学习字义示“打、拔、拍”、“跳、跑”分类作动作你发现了什么？学习“ ”、“ ”过渡：你还能用手、脚做哪些动作？6 .扩展：(1)师打出表示生动作的字过渡：家族的字还有很多，把你认识的请下来好吗？(2)自选认识的字(3)互相学习教与学的策略以和生字做做朋友，开火车、和同桌玩字牌。反馈评价教学活动1:激趣导入