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1、2023年我的身体教案范文十篇我的身体教案 篇1设计意图：小班幼儿处于懵懂时期，学问阅历不够丰富，但对四周世界充溢深厚的爱好，探究世界不妨从幼儿自身起先。身体是每个孩子都有的，却很少有机会去细致视察它，创设这样的机会让孩子们感受，在嬉戏中萌发对身体的初步探究爱好。在活动形式支配上，我考虑到了幼儿的相识很大程度上依靠于行动的特点，通过看、说、摸、跳等形式，让孩子们在宽松的氛围中充分地感知、体验、表达，在发展想象和语言表达实力的同时，获得爱护身体的粗浅学问。活动目标：1在嬉戏中初步了解身体各部位的名称。2运用身体各部位主动参加活动，感受身体的重要性。3体验嬉戏的乐趣，萌发初步的自我爱护意识。活动打
2、算：学问阅历打算：已有初步的相识人体的阅历。物质材料打算：10个呼啦圈，一块大布，每人一张拼图，三首奥尔夫音乐。活动过程：一、韵律导入，认知身体小挚友，你知道我们的身体有哪些部位吗？(有脚、头、肩膀)让我们一起再来相识一下它们，从头起先吧！二、摸摸猜猜，学说儿歌过渡：小挚友真棒，身体的各个部位：头、手、脚都协调地动起来了。现在先请小挚友坐下，我们来玩个猜猜看的嬉戏。1.幼儿触摸，进一步相识身体。这块大布下藏着一个人，我们来摸一摸，猜猜你摸到他身体的哪个部位。2.揭示人体部位名称，学说我的xx。3.完整说儿歌。三、呼啦圈嬉戏，协调动作现在，老师想和小挚友玩一个呼啦圈嬉戏。1.介绍嬉戏规则。2.听
3、音乐（奥尔夫-起先、停止的音乐。）玩嬉戏，适当增加难度。四、仿照想象，迁移阅历过渡：我们相识了身体的这么多部位，好能干啊！你的身体平常都干些什么事，谁能表演一下？（洗脸、刷牙、打电话）1.仿照生活动作。2.归纳提升爱护身体的方法，升华疼惜身体、珍爱生命的情感。我的身体教案 篇2活动目标：1. 观赏歌曲， 尝试跟随音乐轻拍身体各部位2. 边念歌词，边做出相应的动作3. 在空地方表现相应的动作，体念活动身体的乐趣活动打算：教学CD活动过程：一 引导幼儿玩指认自己身体各部位的嬉戏，了解身体各部位名称。1.。今日，身体宝宝要和我们做嬉戏，它请小挚友猜猜它身上各个地方的名字2. 老师慢速地从头到脚让幼儿
4、指认身体各部位的名称这是我身体的什么地方？4. 老师快速指身体各部位，让幼儿指认二 引导幼儿观赏歌曲，了解音乐旋律和歌词。1. 听！ 这里有一首好听的歌也说了身体的事情，我们一起听听它说了什么2. 播放歌曲请幼儿观赏，然后引导幼儿自由表达观赏到的歌词内容三 老师慢速哼唱歌曲， 让幼儿依据所听到的歌词内容，有节奏地轻轻拍打身体各部位。四 老师播放音乐， 用夸张的动作拍打和指认身体个部位， 边引导幼儿念歌词，跟音乐表现相应的动作。五 提示幼儿做动作时在人少的地方进行，留意平安。我的身体教案 篇3单元目标：1、了解自己的身体的基本特征，发展主动的自我意识。2、了解身体主要部位的基本功能，意识到它们对
5、自己生活的重要性。3、爱惜自己的身体，养成良好的生活习惯。单元内容：主题一： 了解我的身体主题二： 爱护我的身体教学过程 ：主题一了解我的身体主题目标：1、相识身体各部分器官，感受自己身体的基本特征。2、学习测量身体，了解自己生长发育的基本状况。3、用多种方式表现自己的身体特征，增加爱护意识。活动打算：老师：人体挂图、米尺、纸袋（成长记录袋 ）。活动课时：1课时详细活动过程：活动案例一 了解我们的身体1、开课：（老师先进行自我介绍）同学们好！我姓刘，名金萍。这学期是同学们的品德与生活课老师。品德与生活这门课很有意思。这里，我们先来整体感知一下本学期所学内容。（老师先带学生把课本从头到尾仔细看一
6、遍；然后让学生自己把课本看一遍；最终同桌俩相互探讨讲讲自己最喜爱哪部分内容。）2、老师讲本学期详细要求。老师：既然有这么多同学喜爱的内容，我们就要努力学好这门课。这里，老师提机电要求：（1）每节课要按时带书来。（必要时借书）（2）每节课要带水彩笔、大美术本。（3）做好成长记录袋，学期末检查。（4）学期考评方法：数数谁的五角星最多得分。（5）每节课依据纪律状况嘉奖小故事。3、介绍成长记录袋的作用。（书上P52-P55页内容）4、了解我们的身体。（1）认认自己身体的各部位名称。（从外到内，外老师用学生或自己的身体讲；内看人体内脏图。）（2）了解人体各器官的作用。（从外到内，讲心脏，用手摸脉搏；讲肺
7、，用手放在鼻子和口来感觉呼吸。）5、布置作业：回家让爸爸、妈妈帮忙用米尺量身高、胸围记在书上。6、每课小故事。（科普学问故事）我的身体教案 篇4活动目标：1、使幼儿通过想象、创编出多种用身体唱歌的方式。2、尝试用自己的身体发出声音，体验用身体唱歌的乐趣。3、培育幼儿的节奏感及对音乐的感受力。活动打算：一段美丽的音乐、一段欢快的音乐、电脑、数码摄像机、手、脚、嘴、舌头、拍屁屁、排腿、拍肩的图片，节奏谱、小蜻蜓音乐、你好歌。活动过程：（一）起先部分1、请幼儿随欢快的音乐入场。2、请幼儿有节奏的回答老师的提问，并且和老师一起有节奏的拍手或者拍身体的其它部位相互问好，同时伙伴之间相互问候唱你好歌。（二
8、）基本部分1、请幼儿说一说刚才问好的时候，我们都用身体的哪些部位来唱歌了，请幼儿边说，老师边用图片表示出来，同时请幼儿来实际操作（演示用这些部位来唱歌例如捏鼻子发出声音，叩牙齿发出声音，弹舌头发出声音，伙伴之间拍手或者拍肩等），感受用身体的这些部位来唱歌。2、老师出示一段节奏谱，请幼儿说出想用身体的哪个部位唱出来，并且用图片标记记录下来，接着请幼儿来表演（可以用一种方式、也可以用多种方式、或者大家一起商议、探讨出最好听的唱歌方法一起来表演）。3、老师播放一段节奏欢快的音乐，请幼儿根据自己喜爱方式用身体的各个部位“来唱歌”。4、再次播放这段音乐，请幼儿换一种方式用身体来“唱歌”表演，老师用数码摄
9、像机录下幼儿的表演。5、请幼儿通过电脑观赏自己刚才的表演。（三）结束部分1、请幼儿说一说今日的收获。2、请幼儿随小蜻蜓音乐做动作走出教室，到外面去寻找更多更奇妙的声音。我的身体教案 篇5活动目标：1、初步相识身体的主要部位，知道头、手、脚的主要作用。2、能开心地参与活动，并快速指出身体的相应部位。3、对自己的身体产生爱好。4、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有肯定的帮助。5、初步了解健康的小常识。活动打算：幼儿用书、教学挂图活动过程：一、老师出示教学挂图，引导幼儿相识身体的各个部位及其作用。1、老师：今日袁老师给小挚友带来了一张挂图，小挚友一起来看看，图上有什么。（娃娃）2、小挚友能把娃
10、娃身体的各个部位找出来吗？（指头）这是娃娃的什么？小挚友的头在哪里？请小挚友摸摸自己的头。我们的头有什么作用呢？（请幼儿自由地说一说）3、（指手）这是娃娃的什么？小挚友的手在哪里？请小挚友伸出自己的小手。我们的手有什么作用呢？4、（指脚）这是娃娃的什么？小挚友的脚在哪里？请小挚友跺跺自己的小脚。我们的小脚有什么作用呢？5、老师小结：我们的头可以思索问题；小手会拿画笔画画、拿勺子吃饭、拿杯子、搬椅子；小脚也很有用，会走路、跑步、踢球。二、嬉戏“我说你指”。1、老师：小挚友们对自己的身体都很了解了，现在我们来玩“我说你做”的嬉戏。我说到身体哪个部位，你们就快速指出自己身体上的这个部位。2、老师先慢
11、后快地说出身体部位，请幼儿指认。3、老师小结嬉戏状况三、活动延长。可在课外嬉戏中组织两人一组玩“我说你指”的嬉戏，让幼儿进一步了解自己的身体。活动反思：通过集体活动和区域活动的探究学习，孩子们对身体产生了更深厚的爱好，了解了身体上不同部分的不同本事，更懂得了爱护自己的身体。通过运动和生活保健，孩子们的活动时 更敏捷，更协调，身体素养也有所提高。我的身体教案 篇6活动目标：1、初步了解舞蹈，激发幼儿对舞蹈的爱好。2、能按音乐节拍做动作，初步培育幼儿的节奏感。3、在做动作的同时，体验舞蹈带来的爱好。4、经过舞蹈活动促进全身运动。5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动打算：背景音乐。我的身
12、体的音乐活动过程：1、引导幼儿复习上节课学过的内容，“勾脚、绷脚、正部位、丁步位、小八字、大八字”2、引导幼儿一起做热身活动，播放背景音乐、3、休息片刻，以嬉戏的方式进行教学活动，播放音乐，老师带领幼儿一起仿照动作，让幼儿体验舞蹈带来的爱好。4、依据音乐的节奏节拍，不断的激励和引导幼儿跟随老师跳2-3遍，初步培育幼儿的节奏感。5、 请幼儿上台表演给小挚友看。6、活动小结：老师引导幼儿整理自己的物品打算下课。活动反思：从活动的内容上看：幼儿尝试用自己的身体发出声音，感受这个活动的乐趣。幼儿在活动中，也能大胆想象，尝试运用各种方法来让自己的身体发出声音，体验到用身体发出声音的乐趣。从活动的.变更上
13、看：我让孩子以肯定的节奏XX XX | X X | X |来发出声音。幼儿在尝试娴熟了之后，对有节奏地发出声音的爱好很大，这对于幼儿的节奏感，也起到促进的作用。在听音乐发出声音这个环节中，幼儿能够依据听到音乐发出声音，并且也会有节奏地依据音乐的快慢来发出声音，可见，上一环节的节奏，也让幼儿在这个环节中，用身体依据音乐来发出声音，更加有方向性，给他们一种节奏的习惯。我的身体教案 篇7活动目标：1、了解身体的各个部位及其名称。2、学认汉字“头”、“手”、“脚”、“身体”，并能读准音。3、对汉字产生爱好，有主动认字的欲望。4、在活动中，引导幼儿细致视察身体。5、培育幼儿的视察力和动手操作实力。活动打
14、算：1、绘制的娃娃图一幅，按头、手、脚、身体各部分剪开并封塑好。2、塑封好的“头”“脚”“身体”“手”的字卡人手一套。3、绘制的小娃娃图人手一个（娃娃图性别不同、形态不同）。活动过程：一、拼娃娃图，感知身体各个部位，了解其名称。1、今日，有个小客人来和我们玩嬉戏，他在哪儿呢？（引导幼儿边视察老师拼娃娃图，边说说各部位的名称。）看，这是他的（出示拼图：头），这是他的（出示拼图：身体），在头的下面；这是他的（出示拼图：手），在身体的两边；这是他的（出示拼图：脚），在身体的最下面。2、哇！原来是个美丽的宝宝，我们给他起个名字吧，相互问好。二、通过变魔术嬉戏，复习巩固汉字。1、*真兴奋，他说：我还会变
15、字宝宝呢，变变变，咦？这是（出来了），逐一复习已授汉字。2、小挚友真能干，认得这么多字宝宝了。三、创设情景，出示相应字卡，引导幼儿认读：头、身体、手、脚。1、指导语：听，谁在敲门？我们一起来问问，你是谁？我是字宝宝。（出示字卡，引起爱好）2、引导幼儿进行字卡与身体各部位的配对嬉戏。指导语：这么多字宝宝来干什么呀？“我们来找挚友的，谁情愿来帮帮我们。”3、集体认读汉字“头”“身体”“手”“脚”我是“头”，你看我的头上还有头发在飘呢，谁是我的挚友？（将字卡贴在娃娃头上）我是“身体”，我很牢固，谁是我的挚友？我是“手”，我能拿好多东西，谁是我的挚友？我是“脚”，我走路可快了，谁是我的挚友？（引导幼儿
16、将字卡贴在相应部位）4、嬉戏“看汉字做动作”，帮助幼儿从借助图认字向独立认字过度。（1）帮字宝宝找到了挚友，兴奋不兴奋？我们来做个嬉戏吧。老师出示“头”（图上的字），你们点点头；老师出示“脚”，你们跺跺脚，老师出示“手”，你们拍拍手；老师出示“身体”，你们扭扭身体。（2）现在我们请字宝宝下来和我们玩。（取下图上的字玩嬉戏，巩固幼儿对汉字的相识）四、集体动手操作嬉戏，进一步巩固认读。*还带来好多挚友，也想和字宝宝做好挚友，想一想应当把字宝宝贴在他们的什么地方。（幼儿拿字卡，看一看，说一说，在操作卡中娃娃的相应部位贴一贴。）小百科：身体是指人或动物的整个生理组织，有时特指躯干和四肢。人或动物各生理
17、组织构成的整体；健康状况。我的身体教案 篇8活动目标：1.发觉“依次”在记忆中的作用。2.在依据歌曲节奏拍打自己身体部位的过程中感受韵律活动的欢乐。3.熟识歌曲旋律，学唱新歌。4.能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。活动过程：1.音乐律动头发肩膀膝盖脚。(1)老师带领幼儿随着音乐的节奏，边唱边摸自己身体的相应部位。(2)变更音乐的速度，幼儿用缓慢、正常、快速三种速度，表演唱头发肩膀膝盖脚。2.幼儿学唱歌曲我的身体会唱歌。(1)老师示范拍打一遍。老师在拍打的过程中哼唱歌曲，让幼儿倾听歌曲。(2)老师引导幼儿回忆拍打身体部位内容。老师：我唱的歌中，拍了身体的哪些地方?(3)老师再次示范
18、拍打动作，引导幼儿找出歌词排列的规律(4)老师引导幼儿边唱歌边做动作。老师用点头的动作提前示意幼儿歌曲即将起先。3.老师尝试用与前奏一样的速度唱歌，做身体动作。(1)引导幼儿随钢琴弹的不同速度边做动作边唱歌一遍。(2)老师引导幼儿解决“跟不上”的困难。老师：这次，我们不仅要把歌曲出来，还要跟着钢琴的速度做动作，假如你觉得自己跟不上，可以怎么办呢?(老师引导他们听前奏并看老师动作的示意)4.老师与幼儿将歌词中的部分不唱，改成用拍手的方式玩韵律嬉戏。(1)老师指导幼儿以较慢的速度玩韵律嬉戏。老师：这个歌曲还可以玩更好玩的，我们来试试吧。当唱到“肩膀”的时候，我们忍住不唱，而是用拍手的方法来代替。(
19、2)老师与幼儿尝试用正常地速度玩韵律嬉戏。老师：我们的伴奏音乐要快一点，大家试一试能不能跟得上呢?教学反思：幼儿美术活动，是一种须要他们手、眼、脑并用，并须要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用肯定的美术媒介把它表现出来的操作活动。我的身体教案 篇9教学目的、让小挚友比较熟识自己身体的各个部分，以及对有些部分的用途有所了解。如眼睛(eye)用来视察东西、耳朵(ear)用来听声音、嘴巴(mouth)用来吃东西的、鼻子(nose)用来闻味道。教学内容、听(hear)、闻(smell)、看(see)和吃(eat)四个单词。教学要求、要小挚友能听懂、能理解、能依据老师的提示说出所
20、学的单词。教学步骤、一、首先用唱歌来激活教学内容。老师将这首«；Head，Shoulders，KneesandToes»；有关身体各个部分的歌曲来引起小挚友的爱好和留意力。老师用录音机放这首歌，让他们边唱边表演，让孩子活泼的天性得以发挥和施展。二、唱完歌后，让小挚友立即宁静下来进入教学的前奏。先向小挚友们进行日常用语的问好，然后就叫个的小挚友起来做听力表演。他们要依据老师发出的指令做出相应的动作。然后一组一组的分组进行相应的练习。三、做完练习后，让大家背颂以前学过的有关身体部分的儿歌。这时，老师将事先打算好的图片贴在黑板上，指着让学生说出来，因为以前学过，大部分小挚友都相识
21、并能说出来。这时，老师提出新问题，说说耳朵、鼻子、眼睛和嘴巴各有什么作用。假如幼儿能够自己回答上问题，老师就赐予充分的确定和表扬，假如幼儿不能刚好回答，老师就要留意利用各种手势和肢体语言来提示并帮助幼儿回答，并激励他们，使他们感到自己很棒。同时给他们一些小小的奖品以资表扬。四、课上到这时，有些小挚友的留意力和精力可能有些涣散，老师就要刚好地调整他们的学习心情。这个时候就须要做一个小小的嬉戏来帮助幼儿回到学习的情景中来，使他们能坚持上完这一节课。五、做完嬉戏后，我们再度回到刚才的教学情景中，让幼儿反复地练习刚才学的有关内容，并使大部分幼儿都知道今日这节课所学的内容，然后在下一节课进一步加强练习，
22、让他们娴熟地驾驭并应用。六、为了加深他们对学习内容的印象，这时就让幼儿自己动手画出这些器官，并说出它们的用途，这样既增加学习的趣味性和生动形象，又将教学融入了嬉戏绘画之中，提高了孩子的学习主动性和主动性。最终我们用这首快乐的歌舞来结束这一节课。我的身体教案 篇10活动目标：1.尝试用自己的身体来发出声音，体验“身体唱歌”的乐趣。2.能按简洁的节奏发出声音。活动打算：（手、脚、嘴巴、肩、牙齿、特别的声音、脸）身体部位标记，音乐。活动过程：一、我的身体会唱歌，能用不同的身体部位唱歌。1.今日，老师给你们带来了一段音乐，细致听一听，听完了这首音乐你想要做什么？2.我们可以用小手来唱歌，为了小手能拍出
23、更好听的声音，老师还给你们打算好了节奏谱，（出示节奏图）谁能有节奏的让小手来唱歌？我们一起来试一试。小手还可以拍哪里？我们跟着音乐来拍手、拍肩等等。3.那你身上还有哪里也可以发出好听的声音？你能不能有节奏的做一做？这次我们增加一点难度，看，这个节奏怎么拍？（出示节奏谱）我们一起跟着音乐有节奏拍拍小腿，跺跺小脚。4.现在就让我们用身体来唱歌吧！老师播放音乐，幼儿跟着音乐节奏用身体发出声音。5.你们觉得这样用身体唱歌便利吗？那我们怎么样才能让身体唱出好听的声音呢？幼儿依据身体的标记做不同的身体动作。二、同伴合作让好挚友的身体唱歌。1.我们自己的身体都能发出好听的声音，你们想让好挚友的身体发出好听的声音吗？你可以用什么方法让好挚友的身体发出声音呢？（敲背，交叉拍腿，对拍手）2.幼儿听音乐合作让挚友的身体唱歌。3.原来我们的身体好多地方都能唱歌，这是什么？谁能用身体上的嘴巴发稀奇怪又好玩的声音呢？三、各种各样的声音1.原来，声音无处不在。除了我们的身体会唱歌，其他东西也有很好听的声音，看，这是什么？火车会发出什么样的声音？我们也来做小火车，一个跟着一个走。2.念自编的儿歌，走出场。儿歌：我们的身体真好玩，我们的身体会唱歌。小小手，拍拍拍，拍肩拍手拍屁股。小小脚，跺跺跺，左跺右跺交替跺。小嘴巴，真能干，吃饭唱歌都很棒。我们的身体会唱歌，我们的身体本事大。