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1、2023年我的身体教案3篇我的身体教案 篇1活动目标：1. 观赏歌曲， 尝试跟随音乐轻拍身体各部位2. 边念歌词，边做出相应的动作3. 在空地方表现相应的动作，体念活动身体的乐趣活动打算：教学CD活动过程：一 引导幼儿玩指认自己身体各部位的嬉戏，了解身体各部位名称。1.。今日，身体宝宝要和我们做嬉戏，它请小挚友猜猜它身上各个地方的名字2. 老师慢速地从头到脚让幼儿指认身体各部位的名称这是我身体的什么地方？4. 老师快速指身体各部位，让幼儿指认二 引导幼儿观赏歌曲，了解音乐旋律和歌词。1. 听！ 这里有一首好听的歌也说了身体的事情，我们一起听听它说了什么2. 播放歌曲请幼儿观赏，然后引导幼儿自由
2、表达观赏到的歌词内容三 老师慢速哼唱歌曲， 让幼儿依据所听到的歌词内容，有节奏地轻轻拍打身体各部位。四 老师播放音乐， 用夸张的.动作拍打和指认身体个部位， 边引导幼儿念歌词，跟音乐表现相应的动作。五 提示幼儿做动作时在人少的地方进行，留意平安。我的身体教案 篇2设计意图：幼儿对空间（位置关系）的感知，在起先时是模糊不清的。他们在视察两张具有同样物体只是位置不同的画面时，往往把它们说成是一样的，而不能区分其间的差异。所以幼儿驾驭空间定向是比较困难的。因此，对幼儿进行空间位置定向的教化是先从幼儿自身为中心起先的，引导幼儿学习区分左右，让幼儿初步感知对称。对中班的幼儿来说，对自己身体的特征还不是很
3、了解。他们知道自己有两只手，两只脚，两只眼睛等，都是一模一样的，还尚未感觉到是对称的，通过学习、感知和积累，在看看、玩玩、比比中，使幼儿知道自己身体一一对称的特征。活动目标老师充分运用对称思想，能让幼儿分清左右，知道对称的东西不但是一模一样的，而且是成双的，激发幼儿的探究欲，能去探究生活中对称的.隐私。活动打算1创编儿歌可爱的身体。2制作一个多媒体课件，内容是人的立体模型（卡通型），图片数张。一出示人体模型，引导启发幼儿。1老师与幼儿一起视察探讨桌上的模型，它是长得怎样的？由什么组成的？（让幼儿初步感知人是由不同的器官组合而成的）2让幼儿看看、数数，眼睛、鼻子、手、脚、耳朵、头发、眉毛、嘴巴等
4、各有几个？它们对称吗？（让幼儿初步感知“对称”，对其有初步的印象）3和人体模型做嬉戏，让幼儿说出正确的量词。A老师指人体模型的眼睛（耳朵等），请一名幼儿说：“一双眼睛（耳朵等）”B老师指人体模型的手（脚等），请一名幼儿说：“一双手（脚等）”二利用人体卡通模型，来念儿歌可爱的身体，让幼儿能初步理解歌词，巩固对量词的理解。把儿歌和人体模型及幼儿自身三者融为一体，使幼儿更加清晰地知道，人的身上有哪些部位是对称的，并增加了幼儿学习的主动性。可爱的身体一双小手巧又巧，左手右手来对称；一双小脚蹦又跳，左脚由脚来对称；一双眼睛圆又圆，左眼右眼来对称；一双耳朵灵又灵，左耳右耳来对称。三开展生动好玩的嬉戏活动。
5、1猜一猜，它是什么？老师说出身体一个部位的用途。比如一个小挚友在东，一个小挚友在西，听起声音很清晰，请幼儿猜一猜是什么？（耳朵）2说一说，是左还是右？page_break老师说出身体某一部位的左或右，请幼儿说出对称的是哪里。比如老师说左手，幼儿就说右手，并举起右手。3找一找，谁是对称的挚友？发给每位幼儿一张图片，图片上画有一只眼睛（或一只手、一只耳朵等），请幼儿找位和自己对称图片的幼儿做挚友，两个幼儿站在一起，数一数有几对眼睛。（复习10以内的数数）4利用多媒体进行教学。制作若干个对称图形（或图案），附加几个不对称图形（或图案）。在屏幕上显示一个图形（或图案），请幼儿视察后探讨，为什么是对称的
6、（或不对称的），并进行归类。在教学过程中，要让幼儿有操作电脑的机会。效果分析：这节课的重点是让幼儿知道怎样的东西是对称的东西，延长活动中发觉有些幼儿还不能正确区分对称与不对称的物体，主要表现在美术活动中。因此，老师可采纳多种形式来开展活动，让幼儿主动去视察、探讨，进一步感知事物的对称性和不对称。我的身体教案 篇3活动目标：1、了解身体的各个部位及其名称。2、学认汉字“头”、“手”、“脚”、“身体”，并能读准音。3、对汉字产生爱好，有主动认字的欲望。4、在活动中，引导幼儿细致视察身体。5、培育幼儿的视察力和动手操作实力。活动打算：1、绘制的娃娃图一幅，按头、手、脚、身体各部分剪开并封塑好。2、塑
7、封好的“头”“脚”“身体”“手”的字卡人手一套。3、绘制的小娃娃图人手一个（娃娃图性别不同、形态不同）。活动过程：一、拼娃娃图，感知身体各个部位，了解其名称。1、今日，有个小客人来和我们玩嬉戏，他在哪儿呢？（引导幼儿边视察老师拼娃娃图，边说说各部位的名称。）看，这是他的（出示拼图：头），这是他的（出示拼图：身体），在头的下面；这是他的（出示拼图：手），在身体的两边；这是他的（出示拼图：脚），在身体的最下面。2、哇！原来是个美丽的宝宝，我们给他起个名字吧，相互问好。二、通过变魔术嬉戏，复习巩固汉字。1、*真兴奋，他说：我还会变字宝宝呢，变变变，咦？这是（出来了），逐一复习已授汉字。2、小挚友真能
8、干，认得这么多字宝宝了。三、创设情景，出示相应字卡，引导幼儿认读：头、身体、手、脚。1、指导语：听，谁在敲门？我们一起来问问，你是谁？我是字宝宝。（出示字卡，引起爱好）2、引导幼儿进行字卡与身体各部位的配对嬉戏。指导语：这么多字宝宝来干什么呀？“我们来找挚友的，谁情愿来帮帮我们。”3、集体认读汉字“头”“身体”“手”“脚”我是“头”，你看我的头上还有头发在飘呢，谁是我的挚友？（将字卡贴在娃娃头上）我是“身体”，我很牢固，谁是我的挚友？我是“手”，我能拿好多东西，谁是我的挚友？我是“脚”，我走路可快了，谁是我的挚友？（引导幼儿将字卡贴在相应部位）4、嬉戏“看汉字做动作”，帮助幼儿从借助图认字向独立认字过度。（1）帮字宝宝找到了挚友，兴奋不兴奋？我们来做个嬉戏吧。老师出示“头”（图上的字），你们点点头；老师出示“脚”，你们跺跺脚，老师出示“手”，你们拍拍手；老师出示“身体”，你们扭扭身体。（2）现在我们请字宝宝下来和我们玩。（取下图上的字玩嬉戏，巩固幼儿对汉字的相识）四、集体动手操作嬉戏，进一步巩固认读。*还带来好多挚友，也想和字宝宝做好挚友，想一想应当把字宝宝贴在他们的什么地方。（幼儿拿字卡，看一看，说一说，在操作卡中娃娃的相应部位贴一贴。）小百科：身体是指人或动物的整个生理组织，有时特指躯干和四肢。人或动物各生理组织构成的整体；健康状况。