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1、学前准备学前准备完成情况整式加减运算班级： 组号： 姓名： 【课时安排】1课时【预习导航】回顾旧知1.去括号、合并同类项，要注意什么呢？举例来解释预习：认真阅读课本，你将知道通过合并同类项、去括号化简整式，会总结整式加减的一般步骤，应用整式加减解决实际问题。新知梳理2.一个多项式，这个多项式含有哪些项？各项的系数是多少呢？哪些项可以合并成一项？ 试着进行合并试一试3.化简：（1）(+)(23) (2)4.某中学合唱团出场时第一排站了名同学，从第二排起每一排都比前一排多1人，一共站了四排，则该合唱团一共有 名同学参加演唱5.化简求值：，其中x=-1.通过预习你还有什么困惑 【新知探究】课堂探究一
2、、课堂活动、记录1.整式加减注意事项2.化简求值题的一般步骤【精练反馈】A组：1.填空：3（2） ； ；4（2） 2.计算：，其中B组：3已知，求：(1) (2) 先化简，再求值： 【学习小结】1.整式加减的一般步骤2.化简过程中的注意事项3.你还有什么收获？【拓展延伸】1.某同学欲将一个多项式加上时，由于马虎把“加上”当作“减去”使得计算结果为，请你求出正确答案2.量取自己家里一个窗户的长和宽，计算窗户的面积和窗框的总长.并思考，如果将窗户做成上部是半圆形，下部是边长相同的四个小正方形，那你还会计算吗？整式加减运算巩固课完成情况班级： 组号： 姓名： 一、巩固训练 1.与是同类项，则 2.计
3、算： 3.单项式、的和为 4.计算5.针对第4题回顾整式加减的各个法则（1）合并同类项法则：（2）去括号法则：6.化简求值二、错题再现1. 将合并同类项得（ ）A. B. C. D.2.三角形的周长为48，第一边长为3a-2b，第二边长为a+2b，则第三边_3.去括号得 （ ）A. B. C. D.4.多项式8x2-3x+5与多项式3x3+2mx2-5x+7相加后，不含二次项，则常数m的值是（） A.2B.+4C.2D.85已知：多项式，当时，它的值为81，则当时，它的值为多少？三、精练反馈1.下列各组单项式中属于同类项的是（）A.B.C. D.2.计算 3.化简求值:整式的加减复习完成情况班
4、级： 组号： 姓名： 【课时安排】1课时复习导航：阅读书,带着书中的问题进行复习思考.【新知探究】一、知识梳理1.主要概念：（举例小组交流课堂汇报）(1)关于单项式与多项式，你都知道什么?请分别举出一个单项式与多项式，并说出单项式的系数与次数，多项式的每一项分别是什么？(2)关于同类项，你又知道什么?写出两个同类项并进行合并。2.主要法则：合并同类项法则与去括号法则，举例同桌交流 二、综合运用1.找出下列代数式中的，0，2.01105单项式：多项式：整式：2.指出下列单项式的系数、次数：，3.化简，：3()+4.化简、求值：，其中总结反思（本章知识点以及应用中的注意事项）：【精练反馈】A组：1.在下列代数式中，次数为3的单项式是（）Axy2 Bx3+y3 Cx3y D3xy2.取何值时，与是同类项？B组：3.已知，求：（1） （2）【学习小结】通过本节课的学习对于本单元你还有哪些困惑？【拓展延伸】 1.礼堂第1排有个座位，后面每排都比前一排多1个座位.第2排有多少个座位？第3排呢？用表示第排的座位数，是多少？当=20，=19时，计算的值.2.若，代数式的值为4，则当时，的值为