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1、2023年蝙蝠和雷达教案模板合集六篇蝙蝠和雷达教案 篇1教学目标相识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕获、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推动、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发酷爱科学，乐于视察和探究的爱好。搜集并与同学沟通有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理实力。课前打算生字词卡片或抄写有生字新词的小黑板。老师搜集有关仿生学的图文资料，打算蝙蝠图片、雷达图片。第一课时预习探究以图为媒，引入新课（依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们相识它们吗？请说一说你对它们的了解。蝙蝠是一种动物，雷达是
2、一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今日，我们一起学习一篇新课文蝙蝠和雷达。（板书课题）朗读课文，读通读顺自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画诞生字词，读准字音。两人一组轮番读课文，相互认读生字词。出示写有生字词的小黑板，指名开火车从读生字词，提示学生留意形声字和“蝙、荧”等字的读音。合作沟通课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。指名说，老师依据说的状况，小结归纳主要内容的方法，如：有的同学是抓住课题联系课文归纳的，有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的.。填表助学，自主阅读指名朗读第三自然段，找一找：含有关联词的句子，如“即使也”，想想说明白什么；文中提出什么疑
3、问？请读出疑问的语气。默读四、五、六自然段，填写下表。（表中加黑部分为需填写的内容，答案供参考，只要学生抓住要点即可，语言是否简洁不做重点强调）试验依次试验方式试验结果试验结论第一次把蝙蝠眼睛蒙上，让它在拉有很多绳子系有铃铛的屋子里飞。铃铛一个也没响，绳子一根也碰着。蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵协作起来探路的。其次次把蝙蝠的耳朵塞上。蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。第三次把蝙蝠的嘴巴封住。蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。沟通：先在小组，再在班上沟通填与表格的状况。其次课时一、复习旧课，导入新课1、听写本课生词。自我批改，错的订正一遍。2、指名说一说课文大意后引入新课：这节课我们重点探究蝙蝠
4、的嘴和耳朵是怎样协作的，以及雷达与蝙蝠之间的联系。品读体验1、自由读七、八自然段，想一想上述问题。2、以演促读，理解蝙蝠探路的方法，指三名同学表演，一生当“蝙蝠”，一生当“嘴里发出的超声波”，一生当障碍物。3、以画促读，理解蝙蝠探路与雷达之间的联系。a）请用图示表示蝙蝠探路和雷达探测。（下列图示供参考）嘴巴超声波天线无线电波障障碍碍反射物反射物耳朵荧光屏（蝙蝠）（雷达）b）填空，看图说一说雷达和蝙蝠之间的联系。飞机上的雷达就像是蝙蝠的（）。雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（）。雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）巩固延长默读全文，说说你从本文中受到什么启示？适当沟通“我也要从动物身上得到启示，设计一个小
5、独创。”阅读文后“资料袋”，老师出示有关仿生学的图片，补充相关文字资料，激发学生的新奇心和阅读与探究爱好。布置学生课外搜集关于仿生学的资料，有爱好的话，结合综合性学习，设计小独创并动手。板书：蝙蝠和雷达耳朵雷达蝙蝠飞机蝙蝠和雷达教案 篇2一、教材简析蝙蝠和雷达是义务教化课程标准试验教科书语文第八册第三组的一篇讲读课文。课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的缘由，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间平安飞行的问题。文章叙述思路清楚，逻辑性强，激发了学生酷爱科学，乐于视察和探究的爱好，同时使学生体会到文章用词的精确性，在语言文字上有实实在在的收获。二、说教学目标及重难点
6、为了落实新课程要求，敬重四年级学生的年龄特点和相识水平，切实提高阅读教学的有效性，我将本课教学目标设计如下：1、精读课文，了解科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，独创雷达的。2、能用“即使也”“不是是”练习说话。通过谴词造句，让学生在语文基本功上有所提升。3、激发学生酷爱科学，乐于视察和探究的爱好。教学重难点：教学重点是“人们是怎样从蝙蝠身上得到启示，使飞机能够在夜里平安飞行”。通过学习，让学生体会用词的精确性。教学难点是“蝙蝠利用超声波探路和飞机利用雷达导航”。三、说教法与学法为了抓重点、破难点，我采纳了这样的教法：借助多媒体实施直观教学，使抽象的原理变成直观的形象演示，主动采纳自主学习与合作探
7、究相结合的教学方式。我在教法中渗透的学法是，让学生参加语文的实践活动，亲身体验语言，感受语言，进行听说读写的训练。四、说教学流程(一)创设情境，激发爱好。利用直观形象的课件，让学生对课文内容有了更清晰的感观相识。(二)围绕中心句让学生质疑、解疑、合作、探究。1、围绕中心句提出问题。2、让学生以小组的形式去探究科学家进行的三次不同的试验。3、抓住重点词“协作起来”绽开教学。不仅让学生通过学习理解意思，更重要的是，让学生在品词析句的过程中体会科学家用词的严谨、精确，相识到在以后的读书、写作过程中“精确用词”的重要性。4、抓住重点段落进行朗读训练，提高学生的语文素养。5、让学生带着问题走出课堂，所以
8、我在结束新课时，让学生查阅、收集更多关于仿生学的资料。五、说板书设计板书是一节课重点内容的缩影，教化部课改专家余文森教授认为：“有效的课堂教学活动沉淀下来的是一种思维方式和精神”。在教学过程中，我实行边总结学生发言，边板书的方式记录板书。中间的板书体现了学生对课文的理解、要点的把握，而右的副板书则体现了本节课学生质疑、解疑的过程。同时，大胆地激励学生创意板书，发挥他们的想象。这样简洁生动、形象直观的板书就形成了。蝙蝠和雷达教案 篇3计算机，尤其是多媒体计算机正日益介入社会生活的各个领域，并逐步改善人们的思维方式和生活习惯。计算机技术的发展，引发了人类生活中的一场深刻变革，表现在思想观念、技术手
9、段、生活方式等各个方面，对教化而言，要把改革引向深化，教化手段必需现代化，也就是说，运用多媒体技术是语文课堂教学改革中一次意义重大，又必不行少的艰难任务。多媒体课件，为学生营造了一个色调缤纷、声像同步、能动能静的教学情景，促使学生手脑并用，思维集中，在语文课堂教学中有力地促进学生听、说、读、写等综合实力的运用和提高。计算机的交互性，更引导学生主动参加，充分发挥学生的主体作用，让不同程度的学生都有所收获，大大地提高了课堂教学效率。蝙蝠和雷达是一篇介绍仿生学学问的常识性课文。理解“人们是怎样从蝙蝠身上得到启示，使飞机能够在夜里平安飞行”是本课的教学重点。“蝙蝠利用超声波探路和飞机利用雷达导航”是本
10、课的教学难点。对于这些学生没有感性相识的事物，光靠口头讲解明显无济于事，而计算机多媒体课件的运用，则能帮助学生从直观的画面上相识、接触、理解事物，帮助学生更快更好地解决学习中的重点、难点。一、创设情境、激发爱好常识性课文，一般语言比较枯燥、平淡，教学方法不当，往往难以引起学生学习爱好，而使学习效率大打折扣。多媒体课件的运用，则使这一尴尬得以解决。在出示蝙蝠和雷达这一课题前，我先创设了情境：漆黑的夜晚，一架银灰色的飞机亮着一红一绿两盏灯，伴着轰轰声，由远而近，划破长空。艳丽的色调，剧烈的音响，动感的画面，把学生牢牢地吸引住了。这时，我刚好提出疑问：飞机为什么能在夜间平安飞行呢？以此，引起学生的学
11、习爱好，接着，多媒体屏幕又分别演示了静态、动态的蝙蝠、雷达，使学生对这两个互不相干事物有了清楚的相识，并产生疑问：蝙蝠和雷达有什么关系呢？此时，我出示课题蝙蝠和雷达，由于有了前面的教学辅垫，学生对课文究竟写了什么，产生了剧烈的新奇心，此时，学生学习课文，已到了最佳时机，而这样好的开端，假如没有多媒体课件的参加，明显是不行能的。二、直观演示、解决难点一百多年前，科学家做的三次试验，是揭开蝙蝠夜间飞行隐私，解决飞机夜航是怎样从蝙蝠身上得到启示这一教学难点的关键。多媒体课件的运用，把原来抽象难懂的试验过程，一步一步清楚地、有条理地呈现在学生面前。第一次蒙上蝙蝠的眼睛，其次次塞上蝙蝠的耳朵，第三次封住
12、蝙蝠的嘴，结果第一次蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，而其次、三次的结果都是蝙蝠到处乱飞，绳子上的铃铛响个不停。动感的画面，直观形象的演示，学生自然而然地推断出：三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵协作起来探路的。这一环节的教学，假如仍沿用旧的教学方法，通过老师一而再，再而三地反复讲解，只会使学生越听越糊涂，教学效果也未必令人满足。而多媒体课件，界面的友好性，反馈的刚好性，得到了充分体现，大大提高了学生的学习主动性，学生学得兴致盎然，学习效率大大提高。三、人机交互蝙蝠和雷达究竟有什么关系呢？解决好这个难点问题，计算机的人机交互，充分发挥了它的优势。由于学生已经弄懂了蝙
13、蝠夜飞的隐私，所以学生可以在计算机上通过键盘操作，画出示意图。科学家摹仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。那么，依据蝙蝠飞行示意图，学生完全可以依据课文的介绍，画出雷达工作原理图。这时，学生敏捷的双手在键盘上跳动，而老师则通过网络，随机调取任何一位学生的示意图，进行个别指导，刚好了解学生对难点问题的理解。当学生正确画出雷达工作示意图时，屏幕上还会出现一个圆圆的.笑脸，夸它“真棒！”这时，笑意写在孩子们的脸上，他们完全沉醉在胜利的喜悦之中。把蝙蝠利用超声波探路的示意图和飞机利用雷达导航的示意图，合在一起，蝙蝠和雷达的关系就一目了然了。学生在开心、轻松的氛围中学习，课文的重点、难点，都迎刃而解。蝙
14、蝠与雷达一课，有效的运用了多媒体课件，教学效果很好。学生在课堂上，始终保持了深厚的学习爱好，课堂气氛活跃，视野的扩大，动画、图像、声音等媒体的参加削减了学生学习的难度，加强了学生从形象到抽象的有效迁移，使学生在视察、想象、语言、思维等方面获得有效的训练，从而优化了课堂教学结构，提高了课堂教学质量。蝙蝠和雷达教案 篇4一、看图揭题1(出示蝙蝠图片)相识它吗?关于它你们知道些什么?(我知道蝙蝠吃蚊子和飞蛾；我知道蝙蝠住在潮湿的洞里，是哺乳动物；我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的)2(出示雷达图片)这是什么?知道雷达有什么作用吗?(雷达可以使飞机平安航行；雷达可以搜寻敌机；雷达可以观测天气状况)过渡：同学
15、们，蝙蝠是一种动物，(贴蝙蝠图片)而雷达则是人类独创的一种探测仪器(贴雷达图片)。这两种迥然不同的事物，课题中为什么用“和”(板书“和”)把它们连起来，它们之间原委有什么联系呢?二、初读课文1请同学们轻声读课文，看看课文中哪几句话干脆写出了蝙蝠和雷达之间的关系。提示：看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。2沟通后展示并齐读一遍。在漆黑的夜里，飞机怎么能平安飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。科学家摹仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。3小结并质疑。这就是课文的主要内容。围绕这个主要内容，你们还想知道些什么?（可能提出：人们从蝙蝠身上得到了什么启示?蝙蝠是怎样探路的?为什么装上雷达飞机就能平安飞
16、行了呢?)4引导学生自读自悟。这些问题老师都明白，那么是老师告知你们呢?还是(自己读书自己解决。)三、学习第三自然段1指名读课文。2你们对蝙蝠有什么相识?(了不得、本事大、飞行灵活)是从哪些词语看出来的?引导学生找出重点词语“夜间”“还能”“无论”“从来没见过”“即使也”“极细”等)。3指导朗读。从我们刚才找到的这些词语中可以看出，蝙蝠夜行的本事可真够大的!我们读的时候，该用什么样的语气来读呢?(钦佩、佩服)提示：重点词语朗读时要加重语气。过渡：是呀，蝙蝠原委是靠什么来探路的呢?为了弄清晰这个问题，我们也来当回科学家，做一做试验。四、学习第四、五自然段1快速阅读4、5两个自然段，看看需做几次试
17、验（三次）2分组试验。第一组：负责试验场地的布置莫其次组：负责第一次试验第三组：负责其次次试验第四组：负责第三次试验各组都要填写好试验报告附试验报告：试验次数 试验方法 试验结果 试验证明1蒙眼睛铃铛一个也没响不靠眼睛2塞耳朵铃铛响个不停靠耳朵3封嘴巴铃铛响个不停靠嘴巴(楷体字由学生填)3学生读书、探讨、填写报告。4每组选一个代表上台介绍试验状况，同时展示试验报告所要填写的内容。5理解“协作起来”。其次次试验证明蝙蝠靠耳朵探路，第三次试验证明蝙蝠靠嘴巴探路。究竟是靠耳朵，还是靠嘴巴呢？小结：对!这就是我们三次试验所得出的结论。6屏示、齐读。三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用
18、嘴和耳朵协作起来探路的。质疑过渡：对这个结论你们满足了吗?产生“蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作的”疑问。五、学习第六自然段1自由读第六自然段。2读懂了吗？谁能把这四张卡片：嘴巴、耳朵、发出超声波、反射回来”贴在相应的位置上？3指名贴卡片。4能看着这个示意图讲解并描述蝙蝠是怎样探路的吗?5拓宽学问。蝙蝠的眼睛虽然不行，但是它的嘴巴和耳朵却特殊的敏锐。我在一本书中看到：蝙蝠能在1秒钟内捕获和辨别25组回声，而且它能把昆虫反射回来的信号与其他树木、房子等反射回来的信号精确地区分开来，辨别出是食物还是障碍物，多么奇妙呀！6让我们一起用佩服的语气再读第六自然段。过渡：雷达原委是怎样工作的，它与蝙蝠之间又有哪些
19、相像之处呢?六、自学第七自然段1自读第七自然段。2仿照前面把四张卡片“天线、荧光屏、发出无线电波，反射回来”贴在相应的位置上。3比较雷达的工作原理和蝙蝠探路的方法有什么相像之处。指名进行比较。师生评议、补充。各自进行比较。七、编演童话故事1创设情境。一天晚上，蝙蝠飞出来找吃的，突然它，发觉了一架飞机在空中翱翔，特别惊奇，细致视察原来是雷达帮助飞机夜间飞行。他是如何帮助飞机平安飞行的呢?蝙蝠确定去探望雷达。见面时，他们俩会说些什么呢?(探讨打算)2学生表演。八、总结其实，人类在生物的启示下，独创创建了许多东西。你们还知道些什么?(飞机鸟，潜水艇鱼，着陆伞松鼠尾巴)随着科学技术的发展和人们对生物界
20、的不断相识，还有更多的东西等着我们去独创、去创建。希望同学们从小学会视察、学会思索、学会创建，将来成为一名真正的科学家。蝙蝠和雷达教案 篇5教学目标：1、相识5个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕获、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推动、障碍物、应光屏、横七竖八”等词语。2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发酷爱科学、乐于视察与探究的爱好。教学重点：深化体会课文内容，明白科学家是怎样从蝙蝠身上受到启示，以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。教学难点：积累运用语言，比照图，组织语言，说清晰蝙蝠探路的隐私和雷达的工作原理。课前打算
21、：学生课前搜集关于仿生学的资料课件一个课时支配：2课时教学过程：第一课时一、干脆导入1今日早上，我们预习了蝙蝠和雷达这篇课文。大家都知道，蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，课文为什么把它联系在一起了呢？今日，我们带着这个疑问一起走进课本解决问题。2首先，我们课前放松一下，走进字词林。猜一猜：（幻灯片1）三人（）三木（）三口（）十五天（）.看我们今日的生字林（幻灯片2），你也能说出几个趣味题来让大家猜猜你说的是其中的哪个字吗？在识记过程中，你觉得哪个字须要提示大家留意的？（如蝙蝠的蝙是第一声不要读成第三声）荧字是后鼻音不要读成前鼻音.下面让我们走进词语林：开小火车形式领读；说一说你已经理解的生
22、字词语的意思。二、初读课文，整体感知1、生字词语认读得差不多了，那么同学们课文读通顺了吗？分小组读。比一比哪个小组同学读得最仔细，最整齐。并思索问题：课文主要讲了一件什么事情？并试着分段2、课文读完了，看来同学们课前预习工作做得不错，希望再接再厉，在以后的预习工作中更上一层楼。3、第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能平安飞行的问题。（1、2自然段）其次部分：科学家们做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵协作起来探路的。（3）第三部分：科学家从蝙蝠身上得到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机平安飞行。三、研读重点段落1、既然课文题目是蝙蝠和雷达，那我们应当重点探讨
23、的是哪一部分？（其次部分）2、指名读第三自然段，其他同学仔细听，并拿出笔画出含有关联词的句子，并想想说明白什么问题？（即使一根极细的电线，它也能灵活地避开。）并用“即使.也.”造句3、针对“即使一根极细的电线，它也能灵活地避开”这一状况，作者发出了怎样的疑问。齐读，点名读，读出疑问语气。4、真的是蝙蝠的眼睛特殊敏锐吗？不是。那究竟是怎么回事呢？小组合作，默读4、自然段，并完成下面的表格。试验依次试验方式试验结果试验结论第一次把蝙蝠的眼睛蒙上铃铛一个也响蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵协作起来探路。其次次把蝙蝠的耳朵塞上铃铛响个不停第三次把蝙蝠的嘴巴封住铃铛象个不停先在小组，再在班上沟通
24、填写表格的状况。互看图表，并用自己的话说一说：科学家是怎样揭开蝙蝠探路之迷的？师小结：出示句子：科学家经过反复探讨，最终揭开了蝙蝠能在夜里飞行的隐私。说一说你从句子里体会到什么？（感悟“经过反复、最终）蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作的呢？雷达与蝙蝠有什么联系？下节课我们再来阅读探究这些问题。作业布置：1、写一写生字词语。其次课时一、读课文，复习巩固1、听写词语2、仿照写句子。（即使.也，最终）3、读课文，说说文章主要写内容。4、引入新课：这节课我们重点探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作的，以及雷达与蝙蝠之间的联系。二、合作阅读，突破重难点1、默读7、8自然段，思索上述问题。2、以画促读，理解蝙蝠探路与雷达
25、之间的联系。嘴巴天线超声波无线电波障碍物障碍物反射反射耳朵荧光屏3、填空，看图说一说雷达和蝙蝠之间的联系。飞机上的天线就像是蝙蝠的（）。雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（）。雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）。三、小结全文，延长拓展默读全文，说说你从本文中受到什么启示？阅读文后”资料袋“，出示有关仿生学的图片，补充相关文字资料，激发学生的阅读与探究爱好。四、作业布置完成作业本中练习。课后反思：本堂课利用板书，突破重难点。蝙蝠探路的方法和雷达的工作原理之间的联系是课文的重点，也是课文的难点所在。为了突破这一重难点，我采纳了简洁示意图，直观地显现蝙蝠夜间飞行的特点，然后指导学生在自学的基础上，画出雷达的工
26、作示意图，再借助这两份示意图，找出它们之间的相像之处，化难为易。在学习科学家三次试验的经过，填写表格这一学习环节没有处理好，因为这一部分内容简洁，而花时太多，挤占了后面仿写的时间。学生在复述这部分内容时，没有很好地运用到课文中的语言，只是用自己的话来组织语言，没有达到目的复述课文的真正用品。复述完后，如能带领学生再回到课文中读一读，回味课文语言，感情课文语言，体会作者写作思路的缜密，我信任效果会更好。对课文的理解还不够深化，尽管学生进行了大量的说的训练，但思索和问题过于浅显，对学生的思维素养没有很大的促进和影响，生成性的东西较少，读的训练还显得较为薄弱。蝙蝠和雷达教案 篇6教学目标：、相识7个
27、生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。、朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。、激发学生酷爱科学、乐于视察和探究的爱好。、搜集并能与同学沟通有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理实力。三、教学重点和难点、教学重点教化学生理解好蝙蝠在夜里飞行的隐私是怎样探究出来的。是如何发觉了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生创建而为人类造福的。、教学难点对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字表述，总是比较抽象，宜用电教手段，实施直观教学，使抽象的原理讲解并描述变成直观的形象演示。四、教学打算蝙蝠、雷达的图片，仿生学资料，生字卡片五、教学时间
28、：二课时第一课时教学过程：一、引入课题（出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们相识图片上的事物吗？是（蝙蝠和雷达）谁来给大家介绍一下它们的状况？蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？我们一块儿来学习11课。（生读课题）二、初读课文，了解大意、自读课文，解除字词障碍；、师检测读生字和课文的状况；特殊强调留意“蝙、荧”的读音；、自己默读课文，试着说说课文主要讲了什么？、生反馈，并要求学生说出归纳的方法、师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。三、生自主学习1、请学生自读第三自然段，找出关联词，说说从这个关联词懂得了什么？文中
29、有什么疑问，请练习疑问句的读法。2、科学家做了几次试验？每次试验的方式是怎样的？结果如何？又得出了什么结论呢？请自读四、五自然段，用自己喜爱的阅读此文转自斐、斐课件、园FFKJ、Net方式解决以上问题。你可以通过填表，也可以通过在书上作符号的形式找出答案。3、生沟通自读状况。4、请生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。5、从“科学家经过反复探讨，最终揭开了蝙蝠能在夜里飞行的隐私”的这句话中，你体会到什么？从哪些词体会到的？是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的隐私真不简单，费了不少功夫，那蝙蝠和雷达究竟有什么联系呢？我们下节课接着学习。其次课时一、合作学习，突破重点1蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作的？蝙蝠和雷达究竟有什么联系呢？请同学们小组合作学习，细致品读七、八自然段2小组代表反馈沟通师用课件演示蝙蝠探路的方法和雷达探测障碍物的方法，请生填空。飞机上的雷达就像是蝙蝠的（）雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（）雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）二、拓展延长1、自读全文，说说你从文中受到了什么启示？人们的哪些独创都来自动物的启发？2、阅读资料袋，补充沟通仿生学的资料。3、依据仿生学自己动手设计一种小独创。三、写生字词1、认读生字2、提出难写的字3、各自说出记字的方法4、给生字组词5、抄写生字词。