《蝙蝠和雷达教案模板合集7篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《蝙蝠和雷达教案模板合集7篇.docx（34页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、蝙蝠和雷达教案模板合集7篇蝙蝠和雷达教案模板合集7篇作为一位无私奉献的人民老师，通常会被要求编写教案，教案是保证教学获得成功、提升教学质量的基本条件。来参考自己需要的教案吧！下面是我为大家整理的蝙蝠和雷达教案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。蝙蝠和雷达教案篇1教材分析：（蝙蝠和雷达）是人教版小学语文第八册第三组的一篇讲读课文。这是一篇很有意思的科普知识短文，课文重要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中遭到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。文中叙述思路清楚明晰，逻辑性强，能激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野，并激发学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。本
2、组课文的训练重点是：捉住文章的重要内容，了解大天然给人类的启示做到对大天然有新的发现，在语文学习上有新收获。结合本组课文训练重点，我确定本课的教学目的如下：1、朗读课文，把握课文重要内容，了解蝙蝠夜间飞行的特点；2、自立填表法弄清三次试验的结论，合作沟通人们从蝙蝠身上得到如何的启示，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联络；3、激发学生从小热爱科学的兴趣，培养创新意识。本课的教学重点是：理解科学家是如何从蝙蝠身上遭到启示的。本课的教学难点是：弄清飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联络。根据以上的根据，我进行了如下的教学设计：一、激趣导入出示谜语：谜面是：会飞不是鸟，两翅没羽毛，日间休息晚活动，捕
3、捉害虫本事高。打一种动物谜底是：蝙蝠。科学家模拟蝙蝠探路的方法，给飞机装上雷达。这节课我们就来学习（蝙蝠和雷达）这篇课文。板书课题（蝙蝠和雷达）。通过猜谜语活动，激发学生学习新课的兴趣，并初步感悟蝙蝠的情况，蝙蝠是一种哺乳动物，它的头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜，没长羽毛。视力很弱却能在夜间翱翔、吃蚊、蛾等昆虫。翻开语文书翻到11课，看文中的插图，这是一只正在夜里翱翔的蝙蝠。二、初读课文，整体感悟课文内容重要完成下面的教学任务：1、让学生自在朗读课文，使学生读准字音、读顺句子；2、从整体上了解课文，归纳课文重要内容。三、精读课文第一步：三次科学试验，蝙蝠、雷达各自的探路原理及相互间
4、的联络是这一节的教学要点，为到达要求，我先采取“独立考虑、同桌讨论的方式弄清三次不同试验的方法、结果及结论表格形式出现。接着让学生分别讲讲试验的经过。这样就使学生在多读、多讲的基础上深切进入了解了三次科学试验的经过，明白了蝙蝠是靠嘴和耳朵配合起来探路的，从中进行语言文字的训练和理解、逻辑思维能力的训练。第二步：指点学生揭开蝙蝠探路的机密。蝙蝠发出和接收超声波这一内容比较抽象，为了使学生易于承受，我采取了观察演示的方法来开展教学。教学中我提出：蝙蝠是如何利用嘴和耳朵配合起来探路的？然后让学生边听边看有关蝙蝠飞行的课件演示并考虑问题，并要求学生自己组织语言回答，弄清机密。由于课件这一辅助手段的运用
5、，使抽象的科学原理生动形象化，有利于学生深刻理解课文内容，符合学生的思维特点。这正具体表现出了大纲提出的“阅读教学要着眼于逐步培养学生的自学能力，使学生在阅读理论中学会独立考虑，学习如何读书。第三步：指点学生明白人们从蝙蝠身上得到什么启示，弄清雷达的工作原理及其跟蝙蝠之间的联络。教学中指点学生运用蝙蝠探路的机密弄清雷达的探路原理。在明白了蝙蝠和雷达各自的探路原理之后，让学生根据示意图讨论它们之间的联络，再让学生根据对话提示进行对话，使学生清楚地明白蝙蝠与雷达之间的联络，突破了教学重难点，且贯彻了大纲要求的“要培养学生分析、解决问题的能力的要求。我的详细做法是：把学生分成六个组讨论人们从蝙蝠身上
6、得到什么启示，放手让学生自己弄清雷达的工作原理及其跟蝙蝠之间的联络。小组再派出代表回答课后练习及纠正问题。每组有7、8名学生，每一组有好、中、差学生穿插在其中，这样就能够带动其他学生参与学习。我这样做的目的是：让学生在读完课文后、看完演示后，再自己讨论，就能够再次的加深学生对课文的印象，更好地理解课文内容。四、课外延伸，扩展思维课标指出：“要留意课内和课外的联络。因而，学完课文后发问：“雷达是仿照蝙蝠制作出来的，科学家还从哪些生物的身上得到启示，制作了哪些现代化设备？以此扩展学生的思维，丰富学生的知识，把学习由课内引向课外，激发学生阅读关于仿生学的科普读物和乐于观察与探究的兴趣。五、总结课文内
7、容，谈话结束，鼓励创造我设计了这样的结束语：科学的道路是无尽头的。大家想不想将来也利用仿生学制作出一些有用的设备？只要大家今后多学习知识、多留心生活，做到勤于观察、擅长发现、积极探寻求索研究，充足翻开想象的同党就一定能够办得到。这样结束课文，给学生留下了一个思维空间，有利于培养学生的想象能力和激发学生从小爱科学、学科学及探寻求索科学奥妙的兴趣。六、板书（蝙蝠和雷达）课文三次试验结果试验顺序试验预备工作试验方式试验结果试验结论第一次横七竖八地拉了很多绳子，系着很多铃铛。把蝙蝠眼睛蒙上铃铛一个也没响，绳子一根也碰着。蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路的。第二次把蝙蝠的耳朵塞上。蝙
8、蝠四处乱撞，锒铛响个不停。第三次把蝙蝠的嘴巴封住。蝙蝠四处乱撞，锒铛响个不停。用简易表格明确地表示出：科学家通过三次不同的试验，证明蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛，它是用嘴巴和耳朵配合起来探路的。这个板书设计直观、简洁反映了蝙蝠、雷达各自的探路原理，具体表现出了它们之间的联络。这样的板书，便于学生把握课文内容。蝙蝠和雷达教案篇2一、教材简析（蝙蝠和雷达）是义务教育课程标准实验教科书语文第八册第三组的一篇讲读课文。课文重要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中遭到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。文章叙述思路清楚明晰，逻辑性强，激发了学生热爱科学，乐于观察和探究
9、的兴趣，同时使学生领会到文章用词的精确性，在语言文字上有实着实在的收获。二、讲教学目的及重难点为了落实新课程要求，尊敬四年级学生的年龄特点和认识水平，切实提升阅读教学的有效性，我将本课教学目的设计如下：1、精读课文，了解科学家是如何从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的。2、能用“即便也“不是是练习讲话。通过谴词造句，让学生在语文基本功上有所提升。3、激发学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。教学重难点：教学重点是“人们是如何从蝙蝠身上得到启示，使飞机能够在夜里安全飞行。通过学习，让学生领会用词的精确性。教学难点是“蝙蝠利用超声波探路和飞机利用雷达导航。三、讲教法与学法为了抓重点、破难点，我采取了这样的
10、教法：借助多媒体施行直观教学，使抽象的原理变成直观的形象演示，积极采取自立学习与合作探究相结合的教学方式。我在教法中浸透的学法是，让学生参与语文的理论活动，亲身体验语言，感受语言，进行听讲读写的训练。四、讲教学流程(一)创设情境，激发兴趣。利用直观形象的课件，让学生对课文内容有了更清楚的感观认识。(二)围绕中心句让学生质疑、解疑、合作、探究。1、围绕中心句提出问题。2、让学生以小组的形式去探究科学家进行的三次不同的试验。3、捉住重点词“配合起来展开教学。不仅让学生通过学习理解意思，更主要的是，让学生在品词析句的经过中领会科学家用词的严谨、精确，认识到在以后的读书、写作经过中“精确用词的主要性。
11、4、捉住重点段落进行朗读训练，提升学生的语文素养。5、让学生带着问题走出课堂，所以我在结束新课时，让学生查阅、采集更多关于仿生学的资料。五、讲板书设计板书是一节课重点内容的缩影，教育部课改专家余文森教授以为：“有效的课堂教学活动沉淀下来的是一种思维方式和精神。在教学经过中，我采用边总结学生发言，边板书的方式记录板书。中间的板书具体表现出了学生对课文的理解、要点的把握，而右的副板书则具体表现出了本节课学生质疑、解疑的经过。同时，大胆地鼓励学生创意板书，发挥他们的想象。这样简洁生动、形象直观的板书就构成了。蝙蝠和雷达教案篇3多媒体辅助教学，就是将计算机的多媒体教学软件，直接用于课堂教学之中，优化教
12、学经过，帮助老师完成预定的教学目的，激发学习兴趣，提升课堂教学效率。（蝙蝠和雷达）是一篇科普小品。在怎样引导学生理解课文内容，激发学生爱科学、学科学的兴趣方面，多媒体发挥了主要的作用。一、创设教学情境，激发学习兴趣美国心理学家布鲁纳讲：学习的最好刺激乃是对学习材料的兴趣。良好的教学情景是唤醒学生主体意识，产生强烈探求欲望的敲门砖。CAI在色彩、动画、声音上比其他的教学手段愈加形象、生动，立体感强，使学生大开眼界，进而揭露学生的学习兴趣。教学（蝙蝠和雷达）时，老师首先放飞机夜航的动画片：在茫茫的夜空中，一红一绿的两盏等不停地闪烁，这是飞机在夜航。幽美的夜空，神秘的亮光立即吸引了学生，激发起探究的
13、欲望。老师发问：飞机靠什么在夜间安全航行呢？。二、优化教学方法，培养学习能力科普作品包括着丰富的科学知识和推理经过，让学生参与科学家的推理经过，经过自己的智力活动，支配、运用已有的知识，从中探求真谛，发现真知，是教学的难点。CAI却能够事先布置好推理的程序和步骤，让学生直接参与，自立探寻求索。教学（蝙蝠和雷达）第34天然段。1老师设计好科学家三次让蝙蝠飞行的实验情况统计表，问：小朋友，让我们都来当完成这几次实验的科学家，共同揭开蝙蝠飞行的机密，好吗？2学生分组合作学习。要求：填表，各小组分别介绍三次实验的场地布置情况、试验的方法、结果以及证明的问题。3汇报、沟通。4辨析词语：蝙蝠是靠嘴和耳朵配
14、合起来探路的。这句话中去掉配合起来通吗？为什么要加上配合起来。学生通过独立考虑，协作学习或向教师求助获取知识构成自己的观点。老师利用多媒体指点，点拨，是学习群体活动的组织者，节省了大量的时间，提升了学生自立学习的能力。象为直观，解决重点、难点。蝙蝠利用超声波探路和雷达利用无线电波导航原理之间的类似之处是课文的难点。这时多媒体就能发挥优势，化无形为有形，化无声为有声，使用抽象变得直观、生动。教学这一部分时：1多媒体演示蝙蝠利用超声波探路。2自在读课文，想一想，蝙蝠是如何用嘴探路的？谁来把这些卡片贴在相应的位置上，并画上表示超声波进行方向的箭头？3讲话训练：根据蝙蝠探路图，联络讲话。4雷达是如何导
15、航的？同上蝙蝠探路和雷达导航的原理两者之间有何类似之处？教者利用多媒体设计了两个练习，帮助学生理解、加深印象，并创设情景，激发学生参与训练的欲望，提升训练的质量。多媒体显示：飞机上的雷达就像是蝙蝠的。雷达发出的无线电波就像蝙蝠。雷达的荧光屏就像蝙蝠的。2想象训练和讲话训练：蝙蝠和雷达的对话。怎样把枯燥的文字变成一个个鲜活的材料，在学生脑中动起来。教者紧扣住语言训练和想象训练这一出力点组织教学。学生学完蝙蝠探路的方法和雷达导航的原理，观看多媒体：蝙蝠访问雷达。老师讲解：有一回，蝙蝠在晚上飞行时发现了夜航的飞机。他非常惊讶，新想：这飞机怎么也有夜间飞行的本事？经过探听，他知道了，原来是由于飞机上装
16、有雷达。那么雷达终究是怎样帮助夜航的飞机安全飞行的呢？蝙蝠不明白。为了搞清楚这个问题，他决定去访问雷达。蝙蝠会向雷达问些什么问题？雷达又是怎样回答的呢？同座位的同学，一个做蝙蝠，一个做雷达，试着讲一讲，并表演蝙蝠和雷达的对话。唤起学生感悟，拓展思维空间。人类在生物的启示下发明新技术，新工具又何止雷达呢？你们还知道哪些事例？1观看一段利用仿生学发明、创造的片子。如：鱼与船，丝茅草与锯子，鸟与飞机2介绍学生阅览一些仿生学方面的科普读物。3根据观看的片子或自己动手做实验，完成一篇科学小论文（鸭子和潜水员）。课本、教材和课堂教学作为学生学习的起点，课堂上教授知识、技能，组织讨论、学习，课外率领学生走进
17、生活，走进大天然，让学生去发现、去探寻求索，去创造。这就到达了教学的目的。蝙蝠和雷达教案篇4学习目的认识7个生字，正确书写12个生字和蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八等词语。朗读课文，把握课文重要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联络，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。搜集并与同学沟通有关仿生学的资料，提升信息搜集与处理能力。课前预备生字词卡片或抄写有生字新词的小黑板。老师搜集有关仿生学的图文资料，预备蝙蝠图片、雷达图片。第一课时以图为媒，引入新课依次出示蝙蝠和雷达的图片同学们，你们认识它们吗？请讲一讲你对它们的了解。蝙
18、蝠是一种动物，雷达是一种探测装配，它们之间有什么联络呢？今天，我们一起学习一篇新课文（蝙蝠和雷达）。板书课题朗读课文，读通读顺自在朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出天然段序号，画出生字词，读准字音。两人一组轮流读课文，相互认读生字词。出示写有生字词的小黑板，指名开火车从读生字词，提示学生留意形声字和蝙、荧等字的读音。默读课文，归纳大意课文重要讲什么？请大家默读全文，用自己的话讲一讲。指名讲，老师根据讲的情况，小结归纳重要内容的方法，如：有的同学是捉住课题联络课文归纳的，有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。填表助学，自立阅读指名朗读第三天然段，找一找：含有关联词的句子，如即便也，想想讲明了
19、什么；文中提出什么疑问？请读出疑问的语气。默读四、五、六天然段，填写下表。表中加黑部分为需填写的内容，答案供参考，只要学生捉住要点即可，语言能否简洁不做重点强调试验顺序试验方式试验结果试验结论第一次把蝙蝠眼睛蒙上，让它在拉有很多绳子系有铃铛的屋子里飞。铃铛一个也没响，绳子一根也碰着。蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路的。第二次把蝙蝠的耳朵塞上。.蝙蝠四处乱撞，锒铛响个不停。第三次把蝙蝠的嘴巴封住。蝙蝠四处乱撞，锒铛响个不停。沟通：先在小组，再在班上沟通填与表格的情况。读读课文，同桌相互看图表，科学家是如何揭开蝙蝠探路之谜的。再指名上台介绍。小结：a.出示句子科学家经过反复研究
20、，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的机密，讲讲从句子中领会到什么？感悟反复、终于b.蝙蝠的嘴和耳朵是如何配合的？雷达与蝙蝠有什么联络？下节课我们再来阅读探究这些问题。范写生字，练写字词老师示范难写的生字，如避、揭等，引导学生留意本课生字大多是阁下构造的字，左边部首只占三分之一，右边占三分之二，字要写得匀称整洁。第二课时复习旧课，导入新课听写本课生词。自我修改，错的订正一遍。指名讲一讲课文大意后引入新课：这节课我们重点探究蝙蝠的嘴和耳朵是如何配合的，以及雷达与蝙蝠之间的联络。合作阅读，突破重难点自在读七、八天然段，想一想上述问题。以演促读，理解蝙蝠探路的办法。指三名同学表演，一生当蝙蝠，一生当蝙蝠嘴里
21、发出的超声波，一生当障碍物。以画促读，理解蝙蝠探路与雷达之间的联络。a.请用图示求表示蝙蝠幅探路和雷达探测。下列图示供参考b填空，看图讲一讲雷达和蝙蝠之间的联络。飞机上的雷达就像是骗幅的。雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的雷达的荧光屏就像是蝙蝠的。小结全文，延伸拓展默读全文，讲讲你从本文中遭到什么启示？适当沟通我也要从动物身上得到启示，设计一个小发明。阅读文后资料袋，老师出示有关仿生学的图片，补充相关文字资料，激发学生的好奇心和阅读与探究兴趣。布置学生课外搜集关于仿生学的资料，有兴趣的话，结合综合性学习，设计小发明并动手实验。蝙蝠和雷达教案篇5（蝙蝠和雷达）是一篇科学小品文。从教材的内容看，教学的
22、难点是让学生弄清科学家是如何从蝙蝠身上得到启示，使得飞机在夜间安全飞行的；重点是理解科学家做实验的初志及经过。为了突出重点分散难点，减缓学生把握本文科学知识的坡度，我运用现代化的电教媒体，使多样化的信息作用于学生的多种感官，创设一个生动详细、新颖活泼的语言环境，充足调动学生的主观能动性，让学生有形可见，有话可讲，进而发展和提升了学生的语言表达能力。教学设计如下：一、电教引路，巧设疑问，激发兴趣这一环节充足利用电教媒体形象直观的特点，创设一定的情境，把学生的视线聚集于特定的学习对象上，引导学生自动地去参与学习活动。在开始揭示课题时，教者采取一张幻灯片，灯片上画有蝙蝠和飞机，并设计如下一个问题：图
23、片上一个是动物，一个是现代的交通工具，它们之间到底有什么样的联络呢？这样既能引起学生兴趣又能天然过渡到下一个教学环节。二、切入重点，多元组合，明白关系针对课文的重点、难点，我采取“切入重点，辐射两头的方法，边讲解课文边利用抽动片、复台片演示蝙蝠是如何利用用超声波探路的，为此重点设计了两项练习：第一，用自己的话讲讲科学家是怎样进行三次实验的；第二，讲清楚蝙蝠的耳朵和嘴巴是怎样配合探路飞行的。关于第一项练习，详细操作如下：1要求轻声读课文第45节，一边读一边考虑：科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的机密，做了几次试验？都是如何做的？试验证明了什么？2根据课文内容镇空：打出文字片顺序：条件：经过：结果：证明
24、：3语言训练：l第一次试验是在什么条件下做的？怎样做的？结果如何？证明了什么？用一段连贯的话讲一讲2第二次、第三次科学家是如何做试验的？3根据表格讲一段完好的话，讲清楚科学家是怎样进行三次试验的。关于第二项练习，详细设计如下：1学生自在读第6节，并考虑蝙蝠是如何用嘴和耳朵配合飞行的。2老师演示蝙蝠是怎样用嘴和耳朵的配合来探路飞行的。用复合、抽动片演示，边演示，边讲解3学生试着用自己的话来讲一讲蝙蝠是怎样探路飞行的。出示文字片：蝙蝠的嘴里发出_；_一碰到_就_蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立即改变飞行的方向。这样恰当地运用电教手段，通过读文、演示、讲解、练习，不仅让学生理解了课文内容，激发了他们观察生活的
25、兴趣，培养了他们认识事物的能力，而且扎扎实实地进行了语言文字训练，又使学生遭到了科学的教育。三、激情练笔，及时稳固，加深理解知识只要运用，才可能转化为能力。能力的构成是一个不断操作、练习的经过。因而在学生的学习情绪处于高涨时，及时出示针对课文重点、难点的训练题进行练习，能够收到很好的训练效果。我拟的训练题目是：雷达发出的无线电波就像是蝙蝠_；雷达的荧光屏就像是蝙蝠的_。等等。这种练习设计极具针对性，而且是在学生充足理解课文内容的基础上进行的，所以能到达加深理解课文内容之目的。总之，捉住重点，寻求传统的教学手段与现代化电教手段的协调组合，使学生的多种感官得到刺激，在有限的课堂时间里，构成听讲读写
26、的某一方面或某几方面的技能，能有效地增进语文课堂教学的优化。蝙蝠和雷达教案篇6一、看图揭题1(出示蝙蝠图片)认识它吗?关于它你们知道些什么?(我知道蝙蝠吃蚊子和飞蛾；我知道蝙蝠住在潮湿的洞里，是哺乳动物；我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的)2(出示雷达图片)这是什么?知道雷达有什么作用吗?(雷达能够使飞机安全航行；雷达能够搜索敌机；雷达能够观测天气情况)过渡：同学们，蝙蝠是一种动物，(贴蝙蝠图片)而雷达则是人类发明的一种探测仪器(贴雷达图片)。这两种截然不同的事物，课题中为什么用“和(板书“和)把它们连起来，它们之间终究有什么联络呢?二、初读课文1请同学们轻声读课文，看看课文中哪几句话直接写出了蝙蝠
27、和雷达之间的关系。提示：看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。2沟通后展现并齐读一遍。在乌黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。科学家摹仿蝙蝠探路的办法，给飞机装上了雷达。3小结并质疑。这就是课文的重要内容。围绕这个重要内容，你们还想知道些什么?可能提出：人们从蝙蝠身上得到了什么启示?蝙蝠是如何探路的?为什么装上雷达飞机就能安全飞行了呢?)4引导学生自读自悟。这些问题教师都明白，那么是教师告诉你们呢?还是(自己读书自己解决。)三、学习第三天然段1指名读课文。2你们对蝙蝠有什么认识?(了不起、本事大、飞行乖巧)是从哪些词语看出来的?引导学生找出重点词语“夜间“还能“无论“从
28、来没见过“即便也“极细等)。3指点朗读。从我们刚刚找到的这些词语中能够看出，蝙蝠夜行的本事可真够大的!我们读的时候，该用什么样的语气来读呢?(敬仰、钦佩信服)提示：重点词语朗读时要加重语气。过渡：是呀，蝙蝠终究是靠什么来探路的呢?为了弄清楚这个问题，我们也来当回科学家，做一做试验。四、学习第四、五天然段1快速阅读4、5两个天然段，看看需做几次试验三次2分组试验。第一组：负责试验场地的布置莫第二组：负责第一次试验第三组：负责第二次试验第四组：负责第三次试验各组都要填写好试验报告附试验报告：试验次数试验方法试验结果试验证明1蒙眼睛铃铛一个也没响不靠眼睛2塞耳朵铃铛响个不停靠耳朵3封嘴巴铃铛响个不停
29、靠嘴巴(楷体字由学生填)3学生读书、讨论、填写报告。4每组选一个代表上台介绍试验情况，同时展现试验报告所要填写的内容。5理解“配合起来。第二次试验证明蝙蝠靠耳朵探路，第三次试验证明蝙蝠靠嘴巴探路。到底是靠耳朵，还是靠嘴巴呢？小结：对!这就是我们三次试验所得出的结论。6屏示、齐读。三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。质疑过渡：对这个结论你们满意了吗?产生“蝙蝠的嘴和耳朵是如何配合的疑问。五、学习第六天然段1自在读第六天然段。2读懂了吗？谁能把这四张卡片：嘴巴、耳朵、发出超声波、反射回来贴在相应的位置上？3指名贴卡片。4能看着这个示意图讲述蝙蝠是如何探路的
30、吗?5拓宽知识。蝙蝠的眼睛固然不行，但是它的嘴巴和耳朵却十分的敏锐。我在一本书中看到：蝙蝠能在1秒钟内捕捉和分辨25组回声，而且它能把昆虫反射回来的信号与其他树木、房子等反射回来的信号精确地区分开来，分辨出是食物还是障碍物，多么神奇呀！6让我们一起用钦佩信服的语气再读第六天然段。过渡：雷达终究是如何工作的，它与蝙蝠之间又有哪些类似之处呢?六、自学第七天然段1自读第七天然段。2仿照前面把四张卡片“天线、荧光屏、发出无线电波，反射回来贴在相应的位置上。3比较雷达的工作原理和蝙蝠探路的方法有什么类似之处。指名进行比较。师生评议、补充。各自进行比较。七、编演童话故事1创设情境。一天晚上，蝙蝠飞出来找吃
31、的，忽然它，发现了一架飞机在空中翱翔，非常奇怪，细心观察原来是雷达帮助飞机夜间飞行。他是怎样帮助飞机安全飞行的呢?蝙蝠决定去访问雷达。见面时，他们俩会讲些什么呢?(讨论预备)2学生表演。八、总结其实，人类在生物的启示下，发明创造了许多东西。你们还知道些什么?(飞机鸟，潜水艇鱼，降落伞松鼠尾巴)随着科学技术的发展和人们对生物界的不断认识，还有更多的东西等着我们去发明、去创造。希望同学们从小学会观察、学会考虑、学会创造，将来成为一名真正的科学家。蝙蝠和雷达教案篇7教学设计学习目的：1、正确、流利朗读课文。2、把握课文重要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联络，激发热爱科学，乐于观察和
32、探究的兴趣。教学经过：引入新课1、以猜谜的方法揭题：它长着一对同党，以昆虫为食，它喜欢在夜里活动。蝙蝠出示雷达的图片蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装配，它们之间有什么联络呢?今天，我们一起学习一篇新课文（蝙蝠和雷达）。初读课文1、自在朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出天然段序号，画出生字词，读准字音。默读课文1、课文中怎样写蝙蝠与雷达的关系?请大家默读全文，用自己的话讲一讲。2、读一读文中写两者关系的句子。填表助学1、指名朗读第三天然段，2、默读四、五、六天然段，填写下表。(表中加黑部分为需填写的内容，答案供参考，只要学生捉住要点即可，语言能否简洁不做重点强调)试验顺序第一次第二次第三次试验
33、方式把蝙蝠眼睛蒙上，让它在拉有很多绳子系有铃铛的屋子里飞。把蝙蝠的耳朵塞上。把蝙蝠的嘴巴封住。试验结果铃铛一个也没响，绳子一根也没碰着。蝙蝠四处乱撞，铃铛响个不停。蝙蝠四处乱撞，铃铛响个不停。试验结论蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路的。3、沟通：先在小组，再在班上沟通填写表格的情况。4、补充知识：蝙蝠能在1秒钟内捕捉和分辨25组回声，而且它能把昆虫反射回来的信息与其它树木、房子等反射回来的信号精确地区分开来，分辨出是食物还是障碍物，多么神奇呀。5、小结：a、出示句子“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的机密，讲讲从句子中领会到什么?(感悟“反复、终于)突破重难点1、自在读七、八天然段，想一想下述问题。2、以画促读，理解蝙蝠探路与雷达之间的联络。a、请用图示表示蝙蝠探路和雷达探测。(下列图示供参考)嘴巴超声波障天线无线电波障碍反射物反射碍耳朵荧光屏物(蝙蝠)(雷达)b、填空，看图讲一讲雷达和蝙蝠之间的联络。飞机上的雷达就像是蝙蝠的()。雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的()。雷达的荧光屏就像是蝙蝠的()。拓展补充人们模拟动植物的奇特本事，有很多发明创造，这就是仿生学。【蝙蝠和雷达教案模板合集7篇】