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1、2022年蝙蝠和雷达教案合集9篇蝙蝠和雷达教案合集9篇作为一名优秀的教化工作者，就不得不须要编写教案，教案有助于学生理解并驾驭系统的学问。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我帮大家整理的蝙蝠和雷达教案9篇，欢迎大家共享。蝙蝠和雷达教案 篇1教学目标：1、相识5个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕获、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推动、障碍物、应光屏、横七竖八”等词语。2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发酷爱科学、乐于视察与探究的爱好。教学重点：深化体会课文内容，明白科学家是怎样从蝙蝠身上受到启示，以及飞机夜间飞行与蝙蝠
2、探路之间的联系。教学难点：积累运用语言，比照图，组织语言，说清晰蝙蝠探路的隐私和雷达的工作原理。课前打算：学生课前搜集关于仿生学的资料课件一个课时支配：2课时教学过程：第一课时一、干脆导入1今日早上，我们预习了蝙蝠和雷达这篇课文。大家都知道，蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，课文为什么把它联系在一起了呢？今日，我们带着这个疑问一起走进课本解决问题。2首先，我们课前放松一下，走进字词林。猜一猜：（幻灯片1）三人（）三木（）三口（）十五天（）.看我们今日的生字林（幻灯片2），你也能说出几个趣味题来让大家猜猜你说的是其中的哪个字吗？在识记过程中，你觉得哪个字须要提示大家留意的？（如蝙蝠的蝙是第一声
3、不要读成第三声）荧字是后鼻音不要读成前鼻音.下面让我们走进词语林：开小火车形式领读；说一说你已经理解的生字词语的意思。二、初读课文，整体感知1、生字词语认读得差不多了，那么同学们课文读通顺了吗？分小组读。比一比哪个小组同学读得最仔细，最整齐。并思索问题：课文主要讲了一件什么事情？并试着分段2、课文读完了，看来同学们课前预习工作做得不错，希望再接再厉，在以后的预习工作中更上一层楼。3、第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能平安飞行的问题。（1、2自然段）其次部分：科学家们做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵协作起来探路的。（3）第三部分：科学家从蝙蝠身上得到启
4、示，给飞机装上雷达，保证了飞机平安飞行。三、研读重点段落1、既然课文题目是蝙蝠和雷达，那我们应当重点探讨的是哪一部分？（其次部分）2、指名读第三自然段，其他同学仔细听，并拿出笔画出含有关联词的句子，并想想说明白什么问题？（即使一根极细的电线，它也能灵活地避开。）并用“即使.也.”造句3、针对“即使一根极细的电线，它也能灵活地避开”这一状况，作者发出了怎样的疑问。齐读，点名读，读出疑问语气。4、真的是蝙蝠的眼睛特殊敏锐吗？不是。那究竟是怎么回事呢？小组合作，默读4、自然段，并完成下面的表格。试验依次试验方式试验结果试验结论第一次把蝙蝠的眼睛蒙上铃铛一个也响蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵
5、协作起来探路。其次次把蝙蝠的耳朵塞上铃铛响个不停第三次把蝙蝠的嘴巴封住铃铛象个不停先在小组，再在班上沟通填写表格的状况。互看图表，并用自己的话说一说：科学家是怎样揭开蝙蝠探路之迷的？师小结：出示句子：科学家经过反复探讨，最终揭开了蝙蝠能在夜里飞行的隐私。说一说你从句子里体会到什么？（感悟“经过反复、最终）蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作的呢？雷达与蝙蝠有什么联系？下节课我们再来阅读探究这些问题。作业布置：1、写一写生字词语。其次课时一、读课文，复习巩固1、听写词语2、仿照写句子。（即使.也，最终）3、读课文，说说文章主要写内容。4、引入新课：这节课我们重点探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作的，以及雷达与蝙蝠
6、之间的联系。二、合作阅读，突破重难点1、默读7、8自然段，思索上述问题。2、以画促读，理解蝙蝠探路与雷达之间的联系。嘴巴天线超声波无线电波障碍物障碍物反射反射耳朵荧光屏3、填空，看图说一说雷达和蝙蝠之间的联系。飞机上的天线就像是蝙蝠的（）。雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（）。雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）。三、小结全文，延长拓展默读全文，说说你从本文中受到什么启示？阅读文后”资料袋“，出示有关仿生学的图片，补充相关文字资料，激发学生的阅读与探究爱好。四、作业布置完成作业本中练习。课后反思：本堂课利用板书，突破重难点。蝙蝠探路的方法和雷达的工作原理之间的联系是课文的重点，也是课文的难点所在。为了突
7、破这一重难点，我采纳了简洁示意图，直观地显现蝙蝠夜间飞行的特点，然后指导学生在自学的基础上，画出雷达的工作示意图，再借助这两份示意图，找出它们之间的相像之处，化难为易。在学习科学家三次试验的经过，填写表格这一学习环节没有处理好，因为这一部分内容简洁，而花时太多，挤占了后面仿写的时间。学生在复述这部分内容时，没有很好地运用到课文中的语言，只是用自己的话来组织语言，没有达到目的复述课文的真正用品。复述完后，如能带领学生再回到课文中读一读，回味课文语言，感情课文语言，体会作者写作思路的缜密，我信任效果会更好。对课文的理解还不够深化，尽管学生进行了大量的说的训练，但思索和问题过于浅显，对学生的思维素养
8、没有很大的促进和影响，生成性的东西较少，读的训练还显得较为薄弱。蝙蝠和雷达教案 篇2教学目标：、相识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。、朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。、激发学生酷爱科学、乐于视察和探究的爱好。、搜集并能与同学沟通有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理实力。三、教学重点和难点、教学重点教化学生理解好蝙蝠在夜里飞行的隐私是怎样探究出来的。是如何发觉了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生创建而为人类造福的。、教学难点对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字表述，总是比较抽象，宜用电教手段，实施直观教学，
9、使抽象的原理讲解并描述变成直观的形象演示。四、教学打算蝙蝠、雷达的图片，仿生学资料，生字卡片五、教学时间：二课时第一课时教学过程：一、引入课题（出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们相识图片上的事物吗？是（蝙蝠和雷达）谁来给大家介绍一下它们的状况？蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？我们一块儿来学习11课。（生读课题）二、初读课文，了解大意、自读课文，解除字词障碍；、师检测读生字和课文的状况；特殊强调留意“蝙、荧”的读音；、自己默读课文，试着说说课文主要讲了什么？、生反馈，并要求学生说出归纳的方法、师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可
10、以用抓住要点的方法。三、生自主学习1、请学生自读第三自然段，找出关联词，说说从这个关联词懂得了什么？文中有什么疑问，请练习疑问句的读法。2、科学家做了几次试验？每次试验的方式是怎样的？结果如何？又得出了什么结论呢？请自读四、五自然段，用自己喜爱的阅读此文转自斐、斐课件、园FFKJ、Net方式解决以上问题。你可以通过填表，也可以通过在书上作符号的形式找出答案。3、生沟通自读状况。4、请生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。5、从“科学家经过反复探讨，最终揭开了蝙蝠能在夜里飞行的隐私”的这句话中，你体会到什么？从哪些词体会到的？是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的隐私真不简单，费了不少功夫，那蝙
11、蝠和雷达究竟有什么联系呢？我们下节课接着学习。其次课时一、合作学习，突破重点1蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作的？蝙蝠和雷达究竟有什么联系呢？请同学们小组合作学习，细致品读七、八自然段2小组代表反馈沟通师用课件演示蝙蝠探路的方法和雷达探测障碍物的方法，请生填空。飞机上的雷达就像是蝙蝠的（）雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（）雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）二、拓展延长1、自读全文，说说你从文中受到了什么启示？人们的哪些独创都来自动物的启发？2、阅读资料袋，补充沟通仿生学的资料。3、依据仿生学自己动手设计一种小独创。三、写生字词1、认读生字2、提出难写的字3、各自说出记字的方法4、给生字组词5、抄写生字词。蝙
12、蝠和雷达教案 篇3学习目标相识7个生字，正确书写12个生字和蝙蝠、清朗、捕获、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推动、障碍物、荧光屏、横七竖八等词语。朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发酷爱科学，乐于视察和探究的爱好。搜集并与同学沟通有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理实力。课前打算生字词卡片或抄写有生字新词的小黑板。老师搜集有关仿生学的图文资料，打算蝙蝠图片、雷达图片。第一课时以图为媒，引入新课（依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们相识它们吗？请说一说你对它们的了解。蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今日，我们一起
13、学习一篇新课文蝙蝠和雷达。（板书课题）朗读课文，读通读顺自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画诞生字词，读准字音。两人一组轮番读课文，相互认读生字词。出示写有生字词的小黑板，指名开火车从读生字词，提示学生留意形声字和蝙、荧等字的读音。默读课文，归纳大意课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。指名说，老师依据说的状况，小结归纳主要内容的方法，如：有的同学是抓住课题联系课文归纳的，有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。填表助学，自主阅读指名朗读第三自然段，找一找：含有关联词的句子，如即使也，想想说明白什么；文中提出什么疑问？请读出疑问的语气。默读四、五、六自然段，填写下
14、表。（表中加黑部分为需填写的内容，答案供参考，只要学生抓住要点即可，语言是否简洁不做重点强调）试验依次试验方式试验结果试验结论第一次把蝙蝠眼睛蒙上，让它在拉有很多绳子系有铃铛的屋子里飞。铃铛一个也没响，绳子一根也碰着。蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵协作起来探路的。其次次把蝙蝠的耳朵塞上。.蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。第三次把蝙蝠的嘴巴封住。蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。沟通：先在小组，再在班上沟通填与表格的状况。读读课文，同桌相互看图表，科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。再指名上台介绍。小结：a.出示句子科学家经过反复探讨，最终揭开了蝙蝠能在夜里飞行的隐私，说说从句子中体会到什么？（感悟
15、反复、最终）b.蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作的？雷达与蝙蝠有什么联系？下节课我们再来阅读探究这些问题。范写生字，练写字词老师示范难写的生字，如避、揭等，引导学生留意本课生字大多是左右结构的字，左边部首只占三分之一，右边占三分之二，字要写得匀整整齐。其次课时复习旧课，导入新课听写本课生词。自我批改，错的订正一遍。指名说一说课文大意后引入新课：这节课我们重点探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作的，以及雷达与蝙蝠之间的联系。合作阅读，突破重难点自由读七、八自然段，想一想上述问题。以演促读，理解蝙蝠探路的方法。指三名同学表演，一生当蝙蝠，一生当蝙蝠嘴里发出的超声波，一生当障碍物。以画促读，理解蝙蝠探路与雷达之间的
16、联系。a.请用图示求表示蝙蝠幅探路和雷达探测。（下列图示供参考）b填空，看图说一说雷达和蝙蝠之间的联系。飞机上的雷达就像是骗幅的（ ）。雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（ ）雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（ ）。小结全文，延长拓展默读全文，说说你从本文中受到什么启示？适当沟通我也要从动物身上得到启示，设计一个小独创。阅读文后资料袋，老师出示有关仿生学的图片，补充相关文字资料，激发学生的新奇心和阅读与探究爱好。布置学生课外搜集关于仿生学的资料，有爱好的话，结合综合性学习，设计小独创并动手试验。蝙蝠和雷达教案 篇4、弄清飞机夜里平安飞行与蝙蝠飞行的联系。、练习给课文分段。、学习本课生字新词，练习用“最终”
17、“清晰”造句。、朗读课文。弄清飞机夜晚平安飞行和蝙蝠飞行之间有什么联系。、课前可以布置学生搜集有关仿生学的课外资料，制作资料卡片。、以下教学思路供参考：教学时，要以教学过程的优化来达到教学效果的优质。一是初读，整体感知课文内容。要让学生充分自读，达到正确、流利朗读，不懂的词语初步自学理解，能大致说出课文的主要内容。二是精读，深化体会课文内容。着力明确科学家是怎样从蝙蝠身上受到启示的，以及飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系。三是练说，积累运用语言。引导学生比照图，自己组织语言，说清晰蝙蝠探路的隐私和雷达的工作原理。四是拓展，激发阅读与探究爱好。可以沟通课前搜集的信息资料，也可适当沟通课后的“小
18、泡泡”中的要求“我也要从动物身上得到启示，设计一个小独创”，布置阅读关于仿生学的科普读物。试验依次试验方式试验结果试验结论第一次 其次次 第三次第一课时教学内容老师活动学生活动新思路效果反思一、揭示课题。蝙蝠是什么？你见过吗？你见过雷达吗？简介蝙蝠、雷达。这两者之间有什么关系呢？ 学生做答二、按要求读课文。、提出要求：仔细阅读课文，边读边想，看看哪几个自然段是讲蝙蝠飞行的，哪几个自然段是讲蝙蝠与雷达之间的联系的，分别做上记号。、老师巡察。学生按要求默读课文 三、依据提出的要求进行探讨 、哪几个自然段是讲蝙蝠飞行的？（三、四、五、六） 蝙蝠飞行有什么特点？课文有哪几个句子最能说明蝙蝠飞行的这个特
19、点？ 科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的隐私，做了几次试验？每次试验是怎么做的？ 这三次试验有什么相同之处？有什么不同之处？ 这三次试验证明白什么？把句子找出来读一读。三次试验为什么能证明这一点？ 蝙蝠是怎样用嘴和耳朵协作起来探路的？把句子找出来读一读。、哪几个自然段是讲蝙蝠和雷达之间的联系的？（二、七） 指名读第七自然段。 为什么说给飞机装上雷达是“摹仿蝙蝠探路的方法”？用自己的话说一说。、假如把课文分成三段，应当怎么分？为什么这样分？ 学生探讨提出问题其次课时教学内容老师活动学生活动新思路效果反思一、练习朗读全文 朗读课文二、联系全文，说说科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示独创雷达的。我们要学习科学
20、家这种擅长发觉问题、擅长探讨问题、擅长从事物中受到启示为人类造福的科学精神。 先依据自己的体会理解说，再按课文的叙述依次，有条理地完整地说一说。三、练习造句。 出示句子、读读句子。、口头练习用“最终”“清晰”造句。、书面造句。四、抄写读读写写中的词语遍。蝙蝠和雷达教案 篇5教材分析：蝙蝠和雷达是人教版小学语文第八册第三组的一篇讲读课文。这是一篇很有意思的科普学问短文，课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的缘由，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间平安飞行的问题。文中叙述思路清楚，逻辑性强，能激发学生阅读科普文章的爱好，拓宽视野，并激发学生酷爱科学，乐于视察和探究的爱
21、好。本组课文的训练重点是：抓住文章的主要内容，了解大自然给人类的启示做到对大自然有新的发觉，在语文学习上有新收获。结合本组课文训练重点，我确定本课的教学目标如下：1、朗读课文，把握课文主要内容，了解蝙蝠夜间飞行的特点；2、自主填表法弄清三次试验的结论，合作沟通人们从蝙蝠身上得到怎样的启示，理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系；3、激发学生从小酷爱科学的爱好，培育创新意识。本课的教学重点是：理解科学家是怎样从蝙蝠身上受到启示的。本课的教学难点是：弄清飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系。依据以上的依据，我进行了如下的教学设计：一、激趣导入出示谜语：谜面是：会飞不是鸟，两翅没羽毛，白天休息晚活
22、动，捕获害虫本事高。（打一种动物）谜底是：蝙蝠。科学家仿照蝙蝠探路的方法，给飞机装上雷达。这节课我们就来学习蝙蝠和雷达这篇课文。板书课题蝙蝠和雷达。通过猜谜语活动，激发学生学习新课的爱好，并初步感知蝙蝠的状况，蝙蝠是一种哺乳动物，它的头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜，没长羽毛。视力很弱却能在夜间翱翔、吃蚊、蛾等昆虫。打开语文书翻到11课，看文中的插图，这是一只正在夜里翱翔的蝙蝠。二、初读课文，整体感知课文内容主要完成以下的教学任务：1、让学生自由朗读课文，使学生读准字音、读顺句子；2、从整体上了解课文，归纳课文主要内容。三、精读课文第一步：三次科学试验，蝙蝠、雷达各自的探路原理及彼此
23、间的联系是这一节的教学要点，为达到要求，我先采纳“独立思索、同桌探讨”的方式弄清三次不同试验的方法、结果及结论（表格形式出现）。接着让学生分别说说试验的经过。这样就使学生在多读、多说的基础上深化了解了三次科学试验的过程，明白了蝙蝠是靠嘴和耳朵协作起来探路的，从中进行语言文字的训练和理解、逻辑思维实力的训练。其次步：指导学生揭开蝙蝠探路的隐私。蝙蝠发出和接收超声波这一内容比较抽象，为了使学生易于接受，我采纳了视察演示的方法来开展教学。教学中我提出：蝙蝠是怎样利用嘴和耳朵协作起来探路的？然后让学生边听边看有关蝙蝠飞行的课件演示并思索问题，并要求学生自己组织语言回答，弄清隐私。由于课件这一协助手段的
24、运用，使抽象的科学原理生动形象化，有利于学生深刻理解课文内容，符合学生的思维特点。这正体现了大纲提出的“阅读教学要着眼于逐步培育学生的自学实力，使学生在阅读实践中学会独立思索，学习怎样读书。”第三步：指导学生明白人们从蝙蝠身上得到什么启示，弄清雷达的工作原理及其跟蝙蝠之间的联系。教学中指导学生运用蝙蝠探路的隐私弄清雷达的探路原理。在明白了蝙蝠和雷达各自的探路原理之后，让学生依据示意图探讨它们之间的联系，再让学生依据对话提示进行对话，使学生清晰地明白蝙蝠与雷达之间的联系，突破了教学重难点，且贯彻了大纲要求的“要培育学生分析、解决问题的实力”的要求。我的详细做法是：把学生分成六个组探讨人们从蝙蝠身
25、上得到什么启示，放手让学生自己弄清雷达的工作原理及其跟蝙蝠之间的联系。小组再派出代表回答课后练习及订正问题。每组有7、8名学生，每一组有好、中、差学生穿插在其中，这样就可以带动其他学生参加学习。我这样做的目的是：让学生在读完课文后、看完演示后，再自己探讨，就可以再次的加深学生对课文的印象，更好地理解课文内容。四、课外延长，扩展思维课标指出：“要留意课内和课外的联系。”因此，学完课文后提问：“雷达是仿照蝙蝠制造出来的，科学家还从哪些生物的身上得到启示，制造了哪些现代化设备？”以此扩展学生的思维，丰富学生的学问，把学习由课内引向课外，激发学生阅读关于仿生学的科普读物和乐于视察与探究的爱好。五、总结
26、课文内容，谈话结束，激励创建我设计了这样的结束语：科学的道路是无止境的。大家想不想将来也利用仿生学制造出一些有用的设备？只要大家今后多学习学问、多留心生活，做到勤于视察、擅长发觉、主动探究探讨，充分打开想象的翅膀就肯定能够办得到。这样结束课文，给学生留下了一个思维空间，有利于培育学生的想象实力和激发学生从小爱科学、学科学及探究科学奇妙的爱好。六、板书蝙蝠和雷达课文三次试验结果试验依次试验打算工作试验方式试验结果试验结论第一次横七竖八地拉了很多绳子，系着很多铃铛。把蝙蝠眼睛蒙上铃铛一个也没响，绳子一根也碰着。蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵协作起来探路的。其次次把蝙蝠的耳朵塞上。蝙蝠到处
27、乱撞，锒铛响个不停。第三次把蝙蝠的嘴巴封住。蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。用简易表格明确地表示出：科学家通过三次不同的试验，证明蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛，它是用嘴巴和耳朵协作起来探路的。这个板书设计直观、简洁反映了蝙蝠、雷达各自的探路原理，体现了它们之间的联系。这样的板书，便于学生驾驭课文内容。蝙蝠和雷达教案 篇6一、看图揭题1(出示蝙蝠图片)相识它吗?关于它你们知道些什么?(我知道蝙蝠吃蚊子和飞蛾；我知道蝙蝠住在潮湿的洞里，是哺乳动物；我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的)2(出示雷达图片)这是什么?知道雷达有什么作用吗?(雷达可以使飞机平安航行；雷达可以搜寻敌机；雷达可以观测天气状况)过渡：同学们，
28、蝙蝠是一种动物，(贴蝙蝠图片)而雷达则是人类独创的一种探测仪器(贴雷达图片)。这两种迥然不同的事物，课题中为什么用“和”(板书“和”)把它们连起来，它们之间原委有什么联系呢?二、初读课文1请同学们轻声读课文，看看课文中哪几句话干脆写出了蝙蝠和雷达之间的关系。提示：看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。2沟通后展示并齐读一遍。在漆黑的夜里，飞机怎么能平安飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。科学家摹仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。3小结并质疑。这就是课文的主要内容。围绕这个主要内容，你们还想知道些什么?（可能提出：人们从蝙蝠身上得到了什么启示?蝙蝠是怎样探路的?为什么装上雷达飞机就能平安飞行了
29、呢?)4引导学生自读自悟。这些问题老师都明白，那么是老师告知你们呢?还是(自己读书自己解决。)三、学习第三自然段1指名读课文。2你们对蝙蝠有什么相识?(了不得、本事大、飞行灵活)是从哪些词语看出来的?引导学生找出重点词语“夜间”“还能”“无论”“从来没见过”“即使也”“极细”等)。3指导朗读。从我们刚才找到的这些词语中可以看出，蝙蝠夜行的本事可真够大的!我们读的时候，该用什么样的语气来读呢?(钦佩、佩服)提示：重点词语朗读时要加重语气。过渡：是呀，蝙蝠原委是靠什么来探路的呢?为了弄清晰这个问题，我们也来当回科学家，做一做试验。四、学习第四、五自然段1快速阅读4、5两个自然段，看看需做几次试验（
30、三次）2分组试验。第一组：负责试验场地的布置莫其次组：负责第一次试验第三组：负责其次次试验第四组：负责第三次试验各组都要填写好试验报告附试验报告：试验次数 试验方法 试验结果 试验证明1蒙眼睛铃铛一个也没响不靠眼睛2塞耳朵铃铛响个不停靠耳朵3封嘴巴铃铛响个不停靠嘴巴(楷体字由学生填)3学生读书、探讨、填写报告。4每组选一个代表上台介绍试验状况，同时展示试验报告所要填写的内容。5理解“协作起来”。其次次试验证明蝙蝠靠耳朵探路，第三次试验证明蝙蝠靠嘴巴探路。究竟是靠耳朵，还是靠嘴巴呢？小结：对!这就是我们三次试验所得出的结论。6屏示、齐读。三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和
31、耳朵协作起来探路的。质疑过渡：对这个结论你们满足了吗?产生“蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作的”疑问。五、学习第六自然段1自由读第六自然段。2读懂了吗？谁能把这四张卡片：嘴巴、耳朵、发出超声波、反射回来”贴在相应的位置上？3指名贴卡片。4能看着这个示意图讲解并描述蝙蝠是怎样探路的吗?5拓宽学问。蝙蝠的眼睛虽然不行，但是它的嘴巴和耳朵却特殊的敏锐。我在一本书中看到：蝙蝠能在1秒钟内捕获和辨别25组回声，而且它能把昆虫反射回来的信号与其他树木、房子等反射回来的信号精确地区分开来，辨别出是食物还是障碍物，多么奇妙呀！6让我们一起用佩服的语气再读第六自然段。过渡：雷达原委是怎样工作的，它与蝙蝠之间又有哪些相像
32、之处呢?六、自学第七自然段1自读第七自然段。2仿照前面把四张卡片“天线、荧光屏、发出无线电波，反射回来”贴在相应的位置上。3比较雷达的工作原理和蝙蝠探路的方法有什么相像之处。指名进行比较。师生评议、补充。各自进行比较。七、编演童话故事1创设情境。一天晚上，蝙蝠飞出来找吃的，突然它，发觉了一架飞机在空中翱翔，特别惊奇，细致视察原来是雷达帮助飞机夜间飞行。他是如何帮助飞机平安飞行的呢?蝙蝠确定去探望雷达。见面时，他们俩会说些什么呢?(探讨打算)2学生表演。八、总结其实，人类在生物的启示下，独创创建了许多东西。你们还知道些什么?(飞机鸟，潜水艇鱼，着陆伞松鼠尾巴)随着科学技术的发展和人们对生物界的不
33、断相识，还有更多的东西等着我们去独创、去创建。希望同学们从小学会视察、学会思索、学会创建，将来成为一名真正的科学家。蝙蝠和雷达教案 篇7多媒体协助教学，就是将计算机的多媒体教学软件，干脆用于课堂教学之中，优化教学过程，帮助老师完成预定的教学目标，激发学习爱好，提高课堂教学效率。蝙蝠和雷达是一篇科普小品。在如何引导学生理解课文内容，激发学生爱科学、学科学的爱好方面，多媒体发挥了重要的作用。一、创设教学情境，激发学习爱好美国心理学家布鲁纳说：学习的最好刺激乃是对学习材料的爱好。良好的教学情景是唤醒学生主体意识，产生剧烈探求欲望的敲门砖。CAI在色调、动画、声音上比其他的教学手段更加形象、生动，立体
34、感强，使学生大开眼界，从而揭发学生的学习爱好。教学蝙蝠和雷达时，老师首先放飞机夜航的动画片：在茫茫的夜空中，一红一绿的两盏等不停地闪耀，这是飞机在夜航。幽美的夜空，神奇的亮光立即吸引了学生，激发起探究的欲望。老师提问：飞机靠什么在夜间平安航行呢？。二、优化教学方法，培育学习实力科普作品包含着丰富的科学学问和推理过程，让学生参加科学家的推理过程，经过自己的智力活动，支配、运用已有的学问，从中探求真理，发觉真知，是教学的难点。CAI却可以事先支配好推理的程序和步骤，让学生干脆参加，自主探究。教学蝙蝠和雷达第34自然段。1老师设计好科学家三次让蝙蝠飞行的试验状况统计表，问：小挚友，让我们都来当完成这
35、几次试验的科学家，共同揭开蝙蝠飞行的隐私，好吗？2学生分组合作学习。要求：填表，各小组分别介绍三次试验的场地布置状况、试验的方法、结果以及证明的问题。3汇报、沟通。4辨析词语：蝙蝠是靠嘴和耳朵协作起来探路的。这句话中去掉协作起来通吗？为什么要加上协作起来。学生通过独立思索，协作学习或向老师求助获得学问形成自己的观点。老师利用多媒体指导，点拨，是学习群体活动的组织者，节约了大量的时间，提高了学生自主学习的实力。象为直观，解决重点、难点。蝙蝠利用超声波探路和雷达利用无线电波导航原理之间的相像之处是课文的难点。这时多媒体就能发挥优势，化无形为有形，化无声为有声，运用抽象变得直观、生动。 教学这一部分
36、时：1多媒体演示蝙蝠利用超声波探路。2自由读课文，想一想，蝙蝠是怎样用嘴探路的？谁来把这些卡片贴在相应的位置上，并画上表示超声波进行方向的箭头？3说话训练：依据蝙蝠探路图，联系说话。4雷达是怎样导航的？（同上）蝙蝠探路和雷达导航的原理两者之间有何相像之处？教者利用多媒体设计了两个练习，帮助学生理解、加深印象，并创设情景，激发学生参加训练的欲望，提高训练的质量。多媒体显示：飞机上的雷达就像是蝙蝠的 。雷达发出的无线电波就像蝙蝠 。雷达的荧光屏就像蝙蝠的 。2想象训练和说话训练：蝙蝠和雷达的对话。如何把枯燥的文字变成一个个鲜活的材料，在学生脑中动起来。教者紧扣住语言训练和想象训练这一着力点组织教学
37、。学生学完蝙蝠探路的方法和雷达导航的原理，观看多媒体：蝙蝠探望雷达。（老师讲解：有一回，蝙蝠在晚上飞行时发觉了夜航的飞机。他特别惊异，新想：这飞机怎么也有夜间飞行的本事？经过打听，他知道了，原来是因为飞机上装有雷达。那么雷达原委是如何帮助夜航的飞机平安飞行的呢？蝙蝠不明白。为了搞清晰这个问题，他确定去探望雷达。蝙蝠会向雷达问些什么问题？雷达又是如何回答的呢？）同座位的同学，一个做蝙蝠，一个做雷达，试着说一说，并表演蝙蝠和雷达的对话。唤起学生感知，拓展思维空间。人类在生物的启示下独创新技术，新工具又何止雷达呢？你们还知道哪些事例？1观看一段利用仿生学独创、创建的片子。如：鱼与船，丝茅草与锯子，鸟
38、与飞机2介绍学生阅览一些仿生学方面的科普读物。3依据观看的片子或自己动手做试验，完成一篇科学小论文鸭子和潜水员。课本、教材和课堂教学作为学生学习的起点，课堂上传授学问、技能，组织探讨、学习，课外带领学生走进生活，走进大自然，让学生去发觉、去探究，去创建。这就达到了教学的目的。蝙蝠和雷达教案 篇8一、教学目标：1、正确流畅地朗读课文,品尝精炼精确的语言。2、理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系。3、激发学生酷爱科学，乐于阅读科普文章的爱好。二、教学重难点：1、感悟和体验三次科学试验的过程。2、理解蝙蝠夜间探路和雷达工作的原理。三、教学打算：三次试验表、仿生学小资料。四、课时设计：2课时。本节
39、为其次课时五、教学过程：一、复习引入：通过上一节课的学习，你知道课文的主要内容吗？课文主要讲解并描述了科学家通过（ ），解开了蝙蝠 隐私，并从中受到启发，给飞机装上（ ），解决了飞机（ ）的问题。二、细读第三段，体会蝙蝠灵活的飞行本事。过渡语：同学们，连那么先进的飞机都是从蝙蝠的身上得到启示，才解决了夜间平安飞行的问题，那蝙蝠的本事肯定很厉害吧！1自由读第三自然段，画出写蝙蝠飞行本事超群的句子。2、蝙蝠在夜间是怎样飞行的？（指生汇报）3、边边说明什么？你能说个句子吗？4、即使一根极细的电线，蝙蝠也能灵活地避开。这里用到即使也，你知道它强调了什么吗？你能试着说一句话吗？在说完之后同学们说一说它强
40、调了什么。（蝙蝠在夜里飞行，还能捕获飞蛾和蚊子，而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵活地避开。）5、指导朗读。蝙蝠夜行的本事真厉害!我们读的时候，该用什么样的语气来读呢?(钦佩、佩服)全班齐读6、读到这里,你心里产生什么疑问了吗?(生说)莫非他的眼睛特殊敏锐,能在漆黑的夜里看清晰全部的东西吗?三、小组合作，解密科学家的试验过渡：是呀！蝙蝠真是太厉害了！蝙蝠原委是靠什么来探路的呢?大家拿出上节课的预习作业，把你填好的试验报告单在小组内沟通一下，有问题的地方大家再探讨。1小组探讨并填表（小组自主、合作、探究探讨完成）试验次数试验方式试验结果试验结论3汇报沟通。（
41、l）第一次试验是如何做的？结果怎样？证明白什么？（用一段连贯的话说一说）（2）其次次、第三次科学家是怎样做试验的？（3）依据表格说一段完整的话，说清晰科学家是如何进行三次试验的。（4）师:三次不同的试验证明白什么?生:三次不同的试验证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵协作起来探路的。（5）仅仅这三次试验能证明这个结论吗？你从哪里看出来的？（6）老师稍稍地修改了一下这个结论，你们发觉少了什么？你能说出协作在字典中的意思吗？在这里去掉行吗？为什么?“协作起来”强调了嘴和耳朵是分工合作的,缺一不行的。四、学习第七自然段，解决蝙蝠探路的隐私过渡语：现在，我们明白了，蝙蝠是用嘴和耳朵协作起来
42、探路的，究竟它们是怎样协作呢？下面我们带着这个疑问齐读第7自然段。1生齐读第7段。2现在知道了吧，究竟蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作的？哪位同学来说说。3、提问，学生边回答，老师边板书：学生试着用自己的话来说一说蝙蝠是如何探路飞行的。出示文字片段，口头完成填空：蝙蝠的( )里发出_；_一遇到_就_蝙蝠的( )里，蝙蝠就立即变更飞行的方向。老师边听学生填空，边在黑板上画出简洁的蝙蝠飞行原理图。4、哦，原来蝙蝠夜间飞行的隐私就是用嘴和耳朵协作，通过发出和接收超声波来飞行的。为了解开这个隐私，科学家简单吗？（不简单）文段的哪一句让你体会到这一点的？A指名答。你的回答很精彩，我们看看这两个句子：B比较句子：
43、科学家经过探讨，揭开了蝙蝠能在夜里飞行的隐私。科学家经过反复探讨，最终揭开了蝙蝠能在夜里飞行的隐私。C从“反复、最终”你感受到什么？5那我们一起来读一下，用语言来把科学家的艰辛读出来啊。五、学习第八自然段，解决二者联系。过渡：科学家发觉了蝙蝠飞行的隐私，并仿照它，给飞机装了什么？（雷达）那么，雷达原委是怎样工作的，它与蝙蝠之间究竟有什么联系呢? 我们来学习第八自然段。1请同学们根据前面的学习方法自学课文第8自然段，（课件出示自学提示）(1)、边默读课文第8自然段，边用“”划出重点语句。(2)、仿照板书上的蝙蝠探路图，画一画雷达工作的原理图，并口头说出雷达的工作原理。2、他画得对吗？那请你说一说雷达是怎么工作的？3、对比两个示意图，得出蝙蝠和雷达之间的联系。我们来对比一下两个示意图，进行一次脱口秀的嬉戏，看看你能不能得出蝙蝠和雷