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1、2023年蝙蝠和雷达教案(20篇) 作为一位无私奉献的人民老师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学实力。写教案的时候须要留意什么呢？有哪些格式须要留意呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。 蝙蝠和雷达教案篇一 1、出示“蝙蝠”图，相识它吗？关于它，你们知道些什么？板书：蝙蝠。 2、出示“雷达”图，这是什么？知道它有什么作用吗？板书：雷达。 3、板书，齐读课题。那蝙蝠和雷达之间有什么关系呢？带着这个问题让我们开启今日的学习。 （一）易错词语强化正音（课件出示第一组词语） 蝙蝠漆黑启示避开敏锐铃铛苍蝇证明揭开障碍物 （二）相识多音字（课件出示其次组词语） 系
2、着塞上荧光屏 （三）写字指导“绳、蝇” 1、字源识字,了解字义 2、视察易错字，分析字形 3、总结书写规律：“绳”和“蝇”是左右结构，都属于左窄右宽的字，右下部位是“电”，竖弯钩要出头。 4、师范写生字。口诀：左窄右宽要明显，口字小小电要宽。 5、学生练写。 “三星”评价（正确、整齐、美观）对学生刚才书写状况进行点评反馈整改。 1、自由朗读课文，思索课文中哪几句话干脆写出了蝙蝠和雷达之间的关系。 （提示：看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。） 2、沟通后展示并齐读一遍。 师：在漆黑的夜里，飞机怎么能平安飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。 科学家摹仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。 3、小
3、结并质疑。 师：这就是课文的主要内容。围绕这个主要内容，你们还想知道些什么? （可能提出：人们从蝙蝠身上得到了什么启示?蝙蝠是怎样探路的?为什么装上雷达飞机就能平安飞行了呢?) 1、师：刚才大家提出的问题都是从课文内容动身的，为了解决大家所提出的这些问题我们一起走进课文。 2、学习第一自然段。 （1）指名读，简洁评价。 （2）文中提到的“一红一绿的两盏灯”的作用是什么？（资料说明） （3）为何先看到灯光再听到隆隆声？（光速和音速的学问） （4）课文题目既然是蝙蝠和雷达，那为什么开篇描写飞机夜航？（原来是为下边的疑问做铺垫） 3、作者由此得出的问题是什么？（指名回答） 师：是的，在漆黑的夜里，飞
4、机怎么能平安飞行呢？ 师：这个问题有答案吗？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。 4、学习第三自然段。 师：既然是从蝙蝠的身上得到启示的，那么两者有什么共同点？（都能在夜里飞行） 师：请你默读第三自然段，找出描述蝙蝠飞行技巧的句子，并谈谈你的看法。 出示： （1）蝙蝠无论怎么飞，从来没有见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵活地避开。 （2）蝙蝠无论怎么飞，从来没有见过它跟什么东西相撞。 师：比较一下这两句句子，说说哪一句更好？（同桌探讨指名沟通） 师：蝙蝠的飞行技巧这么好，莫非它的眼睛特殊敏锐，能在漆黑的夜里看清晰全部的东西吗？这是一个否疑问句，文章并没有干脆写“启示”的内容，而是表
5、述从视察蝙蝠的行为中如何提出假设性问题。（板书：提出问题） 5、学习47自然段 师：为了解决这个问题，科学家做了试验。请大家默读47自然段，完成表格。 试验的条件（） 第一次试验：蒙住蝙蝠（），结果（）。 其次次试验：蒙住蝙蝠（），结果（）。 第三次试验：蒙住蝙蝠（），结果（）。 试验得出（） 师：科学家们依靠几次试验得到证明，解决了问题。这是多么好的方法呀。（板书：解决问题） 师：那么，文章在写的时候，为什么只是具体介绍了第一次试验过程，没有详细些后两次试验？ 师：这就是作者的写作技巧，详略结合，避开重复啰嗦。 师：经过反复探讨，现在你能用自己的话说一说蝙蝠在夜间是如何飞行的吗？ 师：让我们
6、一起读一读吧。（出示第七自然段的语句） 6、学习第八自然段 师：让我们来看看雷达是如何工作，如何给飞机导航的。指名读第八自然段。 其余学生边听边思索，用自己的话说一说。 师：无线电波和超声波是一样的吗？你能谈谈它们的共同点吗？ 它们的共同点是：遇到障碍物会将无线电波反射回来。 1、老师：在我们和科学家一起探究的过程中，你发觉这篇文章在结构上有什么特点吗？（指板书，提示学生归纳：提出问题解决问题） 2、老师：我们在写这种文章的时候也可以根据这样的写作方法进叙述。 人类从动物身上得到启示，有所独创，有所创建，为生活供应了便利。 蝙蝠和雷达教案篇二 1指名两位学生上台竞赛走路，其中一位学生蒙上眼睛。
7、竞赛完说说自己的内心感受。 2全班同学谈谈眼睛的用处。 3谈话导入：人夜间行走，犹如被蒙上眼睛一样不便利。有一种动物，它不仅擅长夜间飞行，而且还能捕获飞蛾和蚊子，同学们知道是什么动物吗?(板书：蝙蝠)蝙蝠在夜里无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使是一根极细的电线，它也灵活地避开。(多媒体演示)莫非它的眼睛特殊敏锐，能在漆黑的夜里看清晰全部的东西吗?为了弄清晰这个问题，一百多年前，科学家们对蝙蝠进行了试验。(板书：试验)老师想请同学们帮助科学家们完成一个试验报告。请打开课本第103页，自由朗读课文第4、5自然段，用笔划出有关的内容。(多媒体出示试验报告单) 1学生自由读4、5段，划出有关
8、内容。 2指名回答完成的试验报告。(老师依据学生回答，用多媒体出示答案。) 3师述：三次不同的试验证明白什么?找出文中的一句话来回答，并划上横线。(多媒体出示这句话的内容。) 4生齐读这句话。 5师：“协作”是什么意思?去掉“协作起来”行吗?为什么?看了这个试验证明，你现在最想知道的是什么?(依据学生回答，多媒体出示。)现在请同学们带着问题齐读课文第6自然段。 6师范读课文第6自然段，生思索刚才的问题。 7指名回答。 8老师运用多媒体动画演示蝙蝠探路原理。 9学生依据演示画出蝙蝠探路原理示意图。 10老师依据学生叙述用多媒体画出蝙蝠探路原理示意图。 11师述：我们已经知道了蝙蝠就是这样靠嘴和耳
9、朵协作起来探路的。那么科学家为了揭开这个隐私，又经过怎样的探讨呢?你是从文中哪句话读懂的，把它读一遍。(板书：探讨) 12师述：“反复”是什么意思?谁能用“反复最终”说一句话？ 13小结：通过刚才的试验和探讨，我们已经知道了蝙蝠探路的方法。 1(多媒体播放飞机夜航)师问：说说你看到了什么?飞机没有眼睛，它怎么能在漆黑的夜里平安飞行呢?(靠雷达)那么雷达是怎么独创创建出来的呢?(摹仿蝙蝠探路的方法)文中的哪个自然段讲了这个内容? 2学生自学第7自然段，了解科学家是怎样摹仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上雷达的。并画出雷达引导飞机飞行的示意图。 3老师依据学生叙述，用多媒体动画演示雷达引导飞机飞行图，并
10、画出示意图： 天线无线电波 障雷达 碍 荧光屏无线电波 物 4小结：学了这一自然段的内容，我们明白了飞机能在夜里平安飞行靠的是雷达。 1（多媒体出示两幅示意图)学生比较两幅示意图的异同点。 2完成课后练习思索第2题。(学生把答案干脆填在书上。)nbsp 3多媒体出示答案，学生订正。 1总结：通过这节课的学习，我们知道科学家是从蝙蝠身上得到启示(板书：启示)，然后进行反复试验和探讨(板书：反复)，最终独创创建了雷达。（板书：独创雷达）。同学们知道这篇课文的题目叫什么?（板书：18蝙蝠和雷达)为什么在课题中加“和”? 2拓展：同学们，人类的很多独创创建，都是从动物身上得到启示的，这就是仿生学：你知
11、道还有哪些独创创建是从生物身上得到启示的?(多媒体展示如：蜻蜓飞机、蛙眼电子蛙眼、荧光屏日光灯等)科学是多么奇妙，一只平平经常的蝙蝠能使科学家们得到启示，创建独创了能使飞机平安夜航的雷达。同学们是不是也想运用科学学问进行独创创建呢？那么现在我们该怎样做呢?联系实际畅谈。（刻苦学习，留心视察四周的事物，通过探究探讨，才能实现自己的愿望。) 1朗读课文。 2课后阅读有关创建独创的读物。 蝙蝠和雷达教案篇三 1、正确流畅地朗读课文，品尝精炼精确的语言。 2、理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系。 3、激发学生酷爱科学，乐于阅读科普文章的爱好。 1、感悟和体验三次科学试验的过程。 2、理解蝙蝠夜间
12、探路和雷达工作的原理。 三次试验表、仿生学小资料。 2课时。本节为其次课时 一、复习引入： 通过上一节课的学习，你知道课文的主要内容吗？ 课文主要讲解并描述了科学家通过xxx，解开了蝙蝠隐私，并从中受到启发，给飞机装上xxx，解决了飞机xxx的问题。 二、细读第三段，体会蝙蝠灵活的飞行本事。 过渡语：同学们，连那么先进的飞机都是从蝙蝠的身上得到启示，才解决了夜间平安飞行的问题，那蝙蝠的本事肯定很厉害吧！ 1自由读第三自然段，画出写蝙蝠飞行本事超群的句子。 2、蝙蝠在夜间是怎样飞行的？（指生汇报） 3、边边说明什么？你能说个句子吗？ 4、即使一根极细的电线，蝙蝠也能灵活地避开。这里用到即使也，你
13、知道它强调了什么吗？你能试着说一句话吗？在说完之后同学们说一说它强调了什么。 （蝙蝠在夜里飞行，还能捕获飞蛾和蚊子，而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵活地避开。） 5、指导朗读。 蝙蝠夜行的本事真厉害！我们读的时候，该用什么样的语气来读呢？（钦佩、佩服）全班齐读 6、读到这里，你心里产生什么疑问了吗？ （生说）莫非他的眼睛特殊敏锐，能在漆黑的夜里看清晰全部的东西吗？ 三、小组合作，解密科学家的试验 过渡：是呀！蝙蝠真是太厉害了！蝙蝠原委是靠什么来探路的呢？大家拿出上节课的预习作业，把你填好的试验报告单在小组内沟通一下，有问题的地方大家再探讨。 1小组探讨并
14、填表（小组自主、合作、探究探讨完成） 试验次数 试验方式 试验结果 试验结论 3汇报沟通。 （l）第一次试验是如何做的？结果怎样？证明白什么？（用一段连贯的话说一说） （2）其次次、第三次科学家是怎样做试验的？ （3）依据表格说一段完整的话，说清晰科学家是如何进行三次试验的。 （4）师：三次不同的试验证明白什么？ 生：三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵协作起来探路的。 （5）仅仅这三次试验能证明这个结论吗？你从哪里看出来的？ （6）老师稍稍地修改了一下这个结论，你们发觉少了什么？ 你能说出协作在字典中的意思吗？在这里去掉行吗？为什么？ “协作起来”强调了嘴和耳朵是分
15、工合作的，缺一不行的。 四、学习第七自然段，解决蝙蝠探路的隐私 过渡语：现在，我们明白了，蝙蝠是用嘴和耳朵协作起来探路的，究竟它们是怎样协作呢？下面我们带着这个疑问齐读第7自然段。 1生齐读第7段。 2现在知道了吧，究竟蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作的？哪位同学来说说。 3、提问，学生边回答，老师边板书： 学生试着用自己的话来说一说蝙蝠是如何探路飞行的。出示文字片段，口头完成填空： 蝙蝠的xxx里发出xxx；xxx_一遇到xxxx就xxx蝙蝠的xxx里，蝙蝠就立即变更飞行的方向。 老师边听学生填空，边在黑板上画出简洁的蝙蝠飞行原理图。 4、哦，原来蝙蝠夜间飞行的隐私就是用嘴和耳朵协作，通过发出和接收
16、超声波来飞行的。为了解开这个隐私，科学家简单吗？（不简单）文段的哪一句让你体会到这一点的？ a指名答。你的回答很精彩，我们看看这两个句子： b比较句子： 科学家经过探讨，揭开了蝙蝠能在夜里飞行的隐私。 科学家经过反复探讨，最终揭开了蝙蝠能在夜里飞行的隐私。 c从“反复、最终”你感受到什么？ 5那我们一起来读一下，用语言来把科学家的艰辛读出来啊。 五、学习第八自然段，解决二者联系。 过渡：科学家发觉了蝙蝠飞行的隐私，并仿照它，给飞机装了什么？（雷达）那么，雷达原委是怎样工作的，它与蝙蝠之间究竟有什么联系呢？我们来学习第八自然段。 1请同学们根据前面的学习方法自学课文第8自然段，（课件出示自学提示
17、） （1）、边默读课文第8自然段，边用“”划出重点语句。 （2）、仿照板书上的蝙蝠探路图，画一画雷达工作的原理图，并口头说出雷达的工作原理。 2、他画得对吗？那请你说一说雷达是怎么工作的？ 3、对比两个示意图，得出蝙蝠和雷达之间的联系。 我们来对比一下两个示意图，进行一次脱口秀的嬉戏，看看你能不能得出蝙蝠和雷达的联系。 雷达的天线就像是蝙蝠的xxx 雷达发出的无线电波就像是蝙蝠xxx 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的xxx 师：同学们太聪慧了！看来，同学们对蝙蝠和雷达的关系一目了然。学到这儿，你们想说些什么？谈谈你的收获或者提出你的疑问？ 六、总结升华，激趣拓展 1、学习蝙蝠和雷达这篇课文，你有什么收
18、获？ 2、同学们，由蝙蝠获得启示独创雷达解决了飞机在夜间飞行平安的问题，这就是属于近代的一门科学仿生学。在我们现代生活中，还有许多由动物身上获得启示而进行的小独创，你们搜集到了吗？ 介绍自己知道的有关仿生学的资料。 用“人们从xxx身上得到启发，独创了xxx。”的句式来说。 我从xxx身上得到启发，想独创xxx。 七：作业布置： 师：回顾全文，科学家发觉问题（第1、2段），提出疑问（第3段），在经过试验解决问题（第4、5、6段），最终得出两种事物的联系（第7、8段），让读者一目了然就知道了这篇文章写的是什么。课下仿照蝙蝠和雷达的写法，写写自己从动、植物身上得到什么启示，设计出来的小独创。 依据
19、新的教学设计我又在两个班进行讲课，效果显著。尤其是在小组合作时，小组成员主动探讨填写的试验报告单，由于报告单由三次试验的三行改成四行，学生探讨更是热情，而且大都能说出老师为何又设计了四行。小组活动有序、省时，为下面的学习留有足够的时间，学生在说、画、讲蝙蝠和雷达的关系时也显得简单多了。 蝙蝠和雷达教案篇四 蝙蝠和雷达是全日制聋校语文第十三册第三单元的一篇讲读课文。这篇科普文章介绍了仿生学的应用蝙蝠夜间是靠什么探路飞行的，飞机靠雷达夜间飞行从蝙蝠身上得到怎样的启示等等。 每一个学生都有新奇心和求知欲，老师抓住学生这一天性引导学生大胆的质疑问难，共同找寻解决问题的方法，使学生能够自主学习，做课堂真
20、正的主子。 为了突出重点分散难点，减缓学生驾驭本文科学学问的坡度，我运用现代化的电教媒体，使多样化的信息作用于学生的多种感官，创设一个生动详细，新奇活泼的语言环境，充分调动学生的主观能动性，让学生有形可见，有话可说，从而发展和提高了学生的语言表达实力。 引导学生通过上网观看科学家对蝙蝠进行的三次试验的模拟动画，使学生在视察中加深对文本的理解和感悟。 学问目标：学习归纳段意，培育学生的理解、概括实力。 实力目标：利用科学家几次进行科学试验的例子对学生进行逻辑思维训练。 情感价值观：了解蝙蝠夜间飞行的特点，弄清人们从蝙蝠身上得到怎样的启示，激发学生从小爱科学的爱好，培育创新意识。 学习归纳段意；理
21、解科学家的验试过程。 弄清蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的联系。 导言：（出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们相识图片上的事物吗？（蝙蝠和雷达）谁来给大家介绍一下它们的状况？蝙蝠是一种哺乳动物，喜爱倒挂在树枝上休息，常常在夜间飞行，捕获飞蛾、蚊子等昆虫。这是什么？雷达（齐读），谁知道雷达是什么东西？雷达是一种探测装置，广泛运用于天文、气象、航空、航海等方面。 师：指着图片，一个是动物，一个是探测装置，他们是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？这节课我们一块儿来学习11课。 师：首先请同学们自由读课文，读的时候思索：课文中哪几句话干脆写出了蝙蝠和雷达之间的关系？ 提示：看看哪一句话既写了蝙
22、蝠又写了雷达。 生：在漆黑的夜里，飞机怎么能平安飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。 科学家摹仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。（齐读） 师：这就是课文的主要内容。人们从蝙蝠身上得到了启示。给飞机装上了雷达，使飞机可以在夜晚平安的飞行。 过渡：那么，蝙蝠原委有什么特别的本事呢？学习第三自然段 指名读 师：蝙蝠在夜间飞行，你觉得它飞得怎么样？（灵活） 你是从哪句话中看出来的？划一划。 （无论从来没见过）（即使也） 师：读出蝙蝠飞行的灵活！ 师：读到这里，你心里产生什么疑问了吗？ （生说）莫非他的眼睛特殊敏锐，能在漆黑的夜里看清晰全部的东西吗？ （出示其次句话）谁能用疑问的语气来读读这句话，
23、表达一下我们心中共同的疑问？ 师过渡：同学们，既然我们心中都有同样的疑问，那就让我们一起来做一回小科学家，来探讨和发觉一下其中的奇妙吧、请自读四、五自然段，用自己喜爱的阅读方式解决以下几个问题。你可以通过填表，也可以通过在书上作符号的形式找出答案。 师问：科学家做了几次试验？每次试验的方式是怎样的？结果如何？又证明白什么呢？ （课件演示三次试验） 2、自由读，找一找，科学家第一次试验做了哪些打算工作？ 用“首先然后最终”有依次地说一说科学家做了哪些打算工作。 3、试验结果如何？生答：铃铛一个也没想，绳子一个也没碰。 小科学家们，从这个结果中你有何发觉？（蝙蝠不是靠眼睛来探路的。 3、其次次、第
24、三次试验科学家又是怎样做的呢？ （屏幕演示其次次、第三次做试验的状况） 边演示，学生边用“首先然后最终”的句式分别说出其次第三次试验是怎样做的。 师：结果怎么样？ 老师小结： 科学家针对蝙蝠超群的飞行本事，做了三次试验，第一次解除了视觉在夜间飞行中的作用。其次、三次试验证明蝙蝠夜间飞行是靠嘴和耳朵协作起来探路的，写试验时作者在写作方法上有详有略，同时使我们知道写试验状况时应介绍交代什么。望同学们学习这些写作方法。 师：三次不同的试验证明白什么？ 生：三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵协作起来探路的。 师：协作是什么意思？去掉“协作起来”后是否通顺？为什么不能去掉？
25、师：强调了嘴和耳朵是分工合作的，缺一不行的。 师：从“科学家经过反复探讨，最终揭开了蝙蝠能在夜里飞行的隐私”的这句话中，你体会到什么？从哪些词体会到的？ 生；（科学家对待科学的看法仔细、刻苦钻研的精神，结论来之不易。） 师：是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的隐私真不简单，费了不少功夫，那蝙蝠的嘴和耳朵究竟是怎样协作起来探路的呢？ 3、学习第六自然段 （1）自由读 （2）生说蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作探路的？ 找一名学生将四张卡片“ 嘴 耳朵 超声波 反射“贴在相应的位置上。 （3）看着示意图讲解并描述蝙蝠是怎样探路的 （4）师补充：蝙蝠的眼睛虽然不行，但是它的嘴巴和耳朵却特殊的敏锐。我在一本书中
26、看到：蝙蝠能在1秒钟内捕获和辨别25组回声，而且它能把昆虫反射回来的信号与其他树木、房子等反射回来的信号精确地区分开来，辨别出是食物还是障碍物，多么奇妙呀！ 让我们一起用佩服的语气再读第六自然段。 过渡：雷达原委是怎样工作的，它与蝙蝠之间又有哪些相像之处呢？ 4、自学第七自然段 （1）、自读第七自然段。 （2）、仿照前面把四张卡片“天线、荧光屏、发出无线电波，反射回来”贴在相应的位置上。 （3）、看着示意图讲解并描述雷达是怎样工作的。 师：人们从蝙蝠身上得到了启示，独创了雷达，所以课文的题目叫蝙蝠和雷达 （师板书课题） 师：现在我们知道了蝙蝠夜间飞行的隐私，也知道了雷达的工作原理，下面来做一个
27、练习。 1、雷达的天线就像蝙蝠的（嘴 ）。 2、雷达发出的无线电波就像蝙蝠的（超声波 ）。 3、雷达的荧光屏就像蝙蝠的（耳朵 ）。 这篇课文通过讲叙科学家对蝙蝠飞行状况的探讨，找到缘由，从而得到启迪。给飞机装上雷达，保证飞机平安飞行，使我们知道，人类的很多独创创建，都是从动物身上得到的启示。这就是仿生学。你们还知道那些独创创建也是从生物得到的启示。（蜻蜓飞机、蛙眼电子蛙眼、荧光屏日光灯 、鱼潜水艇、松树尾巴着陆伞等） 同学们是不是也想运用科学学问进行独创创建呢？那么现在我们该怎样做呢？联系实际畅谈。（刻苦学习，留心视察四周的事物，通过探究探讨，才能实现自己的愿望。） 老师希望同学们努力学习，多
28、视察事物，视察生活，向科学家学习，为人类做出自己的贡献。 板书设计 蝙蝠和雷达教案篇五 人民教化出版社出版。 蝙蝠和雷达是九年制义务教化六年制小学语文第八册的十一课。这是一篇讲解并描述科学常识的课文，主要讲科学家通过反复试验，揭示了蝙蝠能在夜间飞行的缘由，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间飞行的问题。这项探讨告知人们，自然界中生物的奇妙本事，经常引起人们的深厚爱好，对人类的创建独创有所启示。 、相识个生字，会写出个生字，正确读写出个新词。 、读懂课文内容，理解文中的重点词语。 、了解飞机夜间平安飞行是怎样从蝙蝠身上得到启示的，从而激发学生学习科学的爱好。 、通过阅读抓住要点，精确
29、把握文章的主要内容。 、理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系。 小黑板和图片设计。 课时。本节为其次课时。 一、让学生提前搜集蝙蝠和雷达的有关资料和图片 二、复习检查导入新课 导语：同学们通过上一节课的学习，我们基本上已经知道蝙蝠具有特异的功能，那我们这一课是不是只讲了蝙蝠呢？（不是）。我想请一个同学介绍一下蝙蝠和雷达这一课主要讲了什么？ （生答）。 是的，蝙蝠在晚上无论怎么飞，都不会撞上什么东西，这究竟为什么呢？为了弄清晰这个问题，一百多年来，科学家做了多数次试验，下面我们进一步读课文，了解这些试验。 三、品读自然段感知 、学生自读，老师出示小黑板。 试验次数 试验的方法 试验的结果 探
30、路工具 第一次 蒙眼没响 不是眼睛 其次次 蒙眼响与耳朵有关 第三次 封嘴响与嘴有关 、要求分学习小组探讨填写。 、抽学生说，老师填写。 、巩固这部分内容，抽读，竞赛读。 、再次感受三次试验过程。 、谁能代替蝙蝠跟科学家说说心理话。 （学生表演蝙蝠自述： 打算了蝙蝠的头饰。 两位学生用双簧的形式表演。内容简介是：先介绍自己（蝙蝠）的来历，及还有别名叫“燕老鼠”的来历。然后介绍自己被科学家发觉了隐私，“我”在夜里飞行靠的不是眼睛，是用嘴和耳朵协作起来探路的。） 导语：经过多次试验，科学家得出了一个结论，谁能把课文中相关的句子找出来读一读。 、出示小黑板上的两个句子进行比较： 、三次不同的试验证明
31、，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵协作起来探路的。 、三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵探路的。 提问：这两个句子那句好？为什么？ 、同桌探讨回答，老师指导。 （蝙蝠探路时靠的是嘴和耳朵两种器官同时起作用。） 过渡句：哪么蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作起来探路的呢？请同学们自读第七自然段。 四、品读第七自然段感悟 、默读，自己在笔记本上画出蝙蝠飞行示意图。 、学生自画，老师巡回指导。 、抽学生上讲台展示自己画的示意图。（评比） 、老师也画了一幅自己的示意图与你们比一比。 、请同学们比照示意图练习说话训练。 过渡语：通过我们的进一步学习，更加知道了科学家从蝙蝠身上
32、得到了启示用在飞机上，依据这一部分的学习方法自学第自然段。 五、细细品读第自然段 、找出描写雷达探路的句子读一读。 、依据前面蝙蝠飞行示意图，自己能独立画出雷达为飞机导航的示意图吗？ 、试一试，画在笔记本上。 、画好后，抽同学在黑板上画出来。 、师生共同来确定评一评。 、同桌相互沟通，依据示意图说说雷达是怎样在夜间为飞机导航的？ 导语：同学们：依据以上的两幅示意图，我们又可以得出一个什么样的结论呢？ 、出示制作的卡片，填空用图形表示。 、雷达的天线就像蝙蝠的（ ）。 、雷达发出的无线电波就像蝙蝠的（ ）。 、雷达的荧光屏就像蝙蝠的（ ）。 六、扩展练习 过渡句：人类很多独创创建都是从动物身上得
33、到的启示，你们通过自己阅读查找，还了解哪些创建独创也是人类从动物身上得到启示的？ 、学生展示自己查找的资料。 、师生共同评价，谁的资料好，语言又流畅。 七、总结 本节我们学习了什么内容?你驾驭或了解了什么学问?希望以后有时间多读课外书，驾驭更多的学问。 蝙蝠和雷达教案篇六 课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的隐私，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间平安飞行的问题。这是一篇很有意思的科普学问短文，叙述思路清楚，逻辑性强，可以分为三部分。第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能平安飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。其次自然段在文中起承上启下的作用。其次部分
34、：科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵协作起来探路的。第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机平安飞行。这项探讨告知人们，探讨生物可以对人类的创建独创有所启示。 1、相识5个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕获、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推动、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。 2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发酷爱科学、乐于视察与探究的爱好。 1、能大致说出课文的主要内容。 2、知道蝙蝠夜间飞行时不会遇到障碍物的缘由。 3、明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理。
35、1、布置学生查找有关仿生学的资料 2、课文朗读录音、写有生字词语的小黑板、cai课件 2课时 第一课时 一、以图为媒，引入新课 （依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们相识它们吗？请说一说你对它们的了解。蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今日，我们一起学习一篇新课文蝙蝠和雷达。（板书课题）指导写“蝙蝠”两字。 二、朗读课文，学习生字 1、听课文朗读，留意生字的读音，标出自然段。 2、自由朗读课文，读准字音，难读的句子多读几遍。 3、同桌轮番读课文，相互评价，相互指导。 4、出示写有生字词的小黑板，指名开火车从读生字词，提示学生留意形声字和“蝙、荧”等字的读音。 三、默读
36、课文，归纳大意 1、课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。 2、同桌沟通课文的主要内容 3、指名讲，师生共同归纳。你现在知道蝙蝠和雷达之间的关系了吧？ 四、学习前三个自然段 （一）默读前三个自然段，找出过渡句 （二）出示过渡句，这个句子运用了什么修辞手法？（设问）读了这个句子，你心中产生了什么疑问？ 过渡：要想揭开其中的奇妙，我们要先来学习第三自然段。 （三）重点学习第三自然 1、指名读第三自然段，其他同学思索：这个自然段主要写了什么？ 2、指名讲段意 3、对于蝙蝠在夜间飞行，你会用什么词语来形容它？为什么？ 4、出示句子：蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕获飞蛾和蚊子，而且无论怎么飞，从
37、来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵活地避开。 （1）抓住重点词句，让学生知道蝙蝠有能在夜间飞行而且不会有危急的本事。 （2）模拟体验：你想试一下在夜里飞行吗？让学生闭上双眼，在教室里走一圈，提示学生要留意平安。 （3）说感受 （4）指导朗读：蝙蝠的本事真让人佩服，我们应当带着怎样的语气来朗读这一段话？（赞美、佩服） 五、结束语：我们人类是靠什么来推断有没有障碍物的？（眼睛）那蝙蝠能在漆黑的夜里飞行，它靠的是不是那双像猫头鹰一样锋利的眼睛呢？我们下一节课再来学习。 作业布置： 抄写生字词语 熟读课文 查找有关仿生学的资料 其次课时 一、复习引入 同学们，昨天我们学习了11课蝙
38、蝠和雷达，还记得蝙蝠和雷达之间有什么关系吗？（科学家们经过反复试验，发觉了蝙蝠能在夜间飞行的隐私，并得到启发，独创了雷达） 二、创设情境，激发爱好研读课文，解开蝙蝠能在夜间飞行的隐私 导入：看！今日小蝙蝠也来到了我们的课堂上，它说有话要对我们说呢，我们来听听吧：你们人类真了不得！竟然连我们蝙蝠界的隐私都能知道，我真的很想知道你们人类是怎么发觉我们的隐私的，同学们，你们能告知我吗？ 师：同学们，你们情愿代替科学们回答小蝙蝠的问题吗？问题的答案就在课文中，我们要把问题回答精确、完整就要先仔细读书，我们先来找一下，哪些自然段是写了科学家们的试验的？（4、5、6自然段）下面我们就来一起学习4、5、6自
39、然段。 （一）学习4、5、6自然段 自由轻声读课文4、5、6自然段，想一想科学家做了几次试验？在什么环境中做试验，分别怎么做，结果怎么样？得出了什么结论？ 边默读4、5、6自然段，边用简洁、精确的话来填写表格 小组探讨填表结果 指名讲所填写的表格 哪位同学可以看着表格来为小蝙蝠说明试验的过程？要留意人称的改变。 过渡语：你们这班小科学家真棒！那你们又知道我的嘴和耳朵是怎么协作起来探路的吗？ （二）学习第七自然段 课文哪个自然段回答了小蝙蝠的问题？快速读第七自然段，动手画出有关句子，并把句子读一读。 汇报句子 男女同学赛读 默读句子，在表格背后的空白处画出蝙蝠的嘴和耳朵协作探路的示意图 展示示意
40、图，并复述蝙蝠探路的原理，完善学生的示意图，板书： 同桌看板书复述蝙蝠探路的原理 科学家们发觉蝙蝠夜间能平安飞行的隐私简单吗？从哪些句子可以看出来？从哪些词语中可以看出来？理解“反复、最终”的用词精确性。 齐读句子，说体会 齐读体会 齐读第七自然段 ：同学们说得不错，我能在夜间平安飞行的隐私就是嘴和耳朵能相互协作，嘴和耳朵两样东西是缺一不行的。那你们人类的科学家独创的雷达又是怎样探路的呢？课文哪个自然段告知我们答案？ （三）学习第八自然段 边读文段，边画出有关句子，并读一读 仿照板书动手画雷达的探路方法示意图 同桌沟通示意图，并复述 指名展示示意图，并复述，完善学生的示意图并板书： 请同学们打
41、开语文书44页，完成课后练习三 指名讲答案 齐读 三、拓展延长 （一）默读“资料袋”，填写：人们从（ ）身上得到启发，独创了（ ）。 （二）介绍自己知道的有关仿生学的资料。用“人们从（ ）身上得到启发，独创了（ ）。”的句式来说。 （三）补充有关仿生学的资料 （四）说一说：我从（ ）身上得到启发，想独创（ ）。 参考：我从变色龙身上得到启发，想独创变色纸尿裤，假如婴儿小便了，就显示蓝色，假如婴儿拉臭臭了，就显示红色，大大便利了家长。 （五）举荐课外书籍：快乐小博士奇异的仿生学 四、作业布置： 1、阅读有关动、植物隐私的书籍，仿照蝙蝠和雷达的写法，写写自己从动、植物身上得到什么启示，设计出来的小独创。 五、板书设计： 蝙蝠和雷达教案篇七 同学们，昨天我们学习了11课蝙蝠和雷达，还记得蝙蝠和雷达之间有什么关系吗?(科学家们经过反复试验，发觉了蝙蝠能在夜间飞行的隐私，并得到启发，独创了雷达) 导入：看!今日小蝙蝠也来到了我们的课堂上，它说有话要对我们说呢，我们来听听吧：你们人类真了不得!竟然连我们蝙蝠界的隐私都能知道，我真的很想知道你们人类是怎么发觉我们的隐私的，同学们，你们能告知我吗? 师：同