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1、 8的乘法口诀教学设计（6篇） 课件出题例2的插图。 （一）提问：从这张图中你知道了哪些信息？ （我知道军乐队在演奏；军乐队站成了8排，每排8个人。） 提问：同学们，你们看看小狗是怎样计算一共多少人的？ 1排有8人； 2排有8+8=6人； 3排有8+8+8=4人； 4排有8+8+8+8=32人； 5排有8+8+8+8+8=40人； 6排有8+8+8+8+8+8=48人； 7排有8+8+8+8+8+8+8=56人； 8排有8+8+8+8+8+8+8+8=64人。 （二）提问：小狗的计算简便吗？你能用更好地方法计算吗？ 用乘法计算 （三）小组合作，尝试编8的乘法口诀。 （四）汇报沟通，教师做巡察、
2、指导。 （五）找记忆乘法口诀的规律。 a同桌相互背诵8的乘法口诀。 b指名同学说一下自己背诵的窍门。 c比方，怎么记5个8是几？可以想：6个8是48，用48减8得40。或者，4个8是32，用32加8得40啊。 （六）谁能说一下乘法口诀的意义？ 比方，81=8就表示1个8相加；82=16表示2个8相加。 三、课堂练习 计算有关8的乘法的式题，并能说出是用哪句口诀的。 四、拓展提升 应用8的乘法口诀解决实际问题。 一只螃蟹八条腿，两只螃蟹（)条腿，三只螃蟹（）条腿，四只螃蟹（）条腿，五只螃蟹（）条腿，六只螃蟹（）条腿，七只螃蟹（）条腿，八只螃蟹(）条腿。 【附答案】一只螃蟹八条腿，两只螃蟹(16)
3、条腿，三只螃蟹(24)条腿，四只螃蟹(32)条腿，五只螃蟹(40)条腿，六只螃蟹(48)条腿，七只螃蟹(56)条腿，八只螃蟹(64)条腿。 课后小结 提问：这节课你有什么收获？ 1、学会了8的乘法口诀，并能用乘法口诀进展简洁计算。 2、理解了每一句乘法口诀的意义。 3、能利用口诀解决简洁的实际问题，很快乐学会了这么多 的乘法口诀优秀教学设计 篇二 教学三维目标: 1、经受编制8的乘法口诀的过程，体验8的乘法口诀的来源。 2、理解8的乘法口诀的意义，熟记口诀。并用口诀进展简洁的计算。 教学重难点 经受编制8的乘法口诀的过程。体验8的乘法口诀的来源。 教具: 口算卡片 教学过程: 一、创设情境：
4、1、师生对口令。 三七（）（）十二五七（） 2、抢答。 45 56 32 43 74 57 76 37 46 77 师：今日我们一起学习8的乘法口诀。 有一只欢乐的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂，它是怎样跳的？ 0816它是怎样跳的？自己填一填，说出填法。 二、自主探究： 1、依据小狗连跳的状况，你能列出算式吗？编出口诀吗？想一想，把你编的口诀写到练习本上。 汇报所编口诀，自由提问。 8的乘法口诀有什么特点？ 2、快速记8的乘法口诀。 检查口诀记忆状况，对口令、同桌接背，开火车背，正着背，倒着背。 完成书上80页的填空。 三、拓展应用： 1、一只螃蟹八条腿，两只螃蟹（）条腿，三只螃蟹（）条腿，
5、四只螃蟹（）条腿，五只螃蟹（）条腿，六只螃蟹（）条腿，七只螃蟹（）条腿，八只螃蟹（）条腿。 2、口算竞赛。 1828687838 485888 3、每盒8个茶杯，有4盒，一共有多少个茶杯？ 4、（）432 8（）56 （）（）24 5、开放题:出示183页第十五题情景 四、课后小结： 省略 的乘法口诀优秀教学设计 篇三 教学重点： 总结、归纳8的乘法口诀和运用。 教学难点： 总结、归纳8的乘法口诀。 教具预备： 小黑板，口诀卡片 教学过程： 一、创设情境、引入新课 师：同学们，你们见过螃蟹吗？谁能说一说螃蟹的样子？（重点让学生明确一只螃蟹有8条腿。） 师：我们通过一只七星瓢虫身上有七个点，总结
6、出了7的乘法口诀，你们能依据一只螃蟹有8条腿，自己列出8的乘法算式并总结出8的乘法口诀吗？ 二、学生试着总结 8的乘法口诀。 三、小组沟通 在小黑板上板演。 四、全班沟通 1、小组讲解员结合板演讲解。（教师可以把口诀分为4局部，每组讲解其中一局部。）要引导学生说一说是怎样算出积的。 2、把算式和8的乘法口诀书写在书上。 3、观看8的乘法口诀有什么特点？ （学生可能会说到：8的乘法口诀共有八句。口诀的挨次是：一八；二八；三八分别表示：1个8；2个8；3个8；8个8是多少。口诀的后一句的得数比前一句多8。) 4、争论：蓝灵鼠遗忘六八是多少了，你能帮忙它算出来吗？ 5、自己记忆8的乘法口诀。 五、专
7、项练习 1、同桌对口令（15页练一练1题） 2、指名试背8的乘法口诀。 3、出示口诀卡片学生说得数。（可以随机出示6、7的口诀卡片） 六、课堂小结 汇报学习收获，提出不理解的问题。 七、综合练习 1、练一练2题，学生独立完成，小组核对，教师抽查。 2、问题争论：除了用数的方法外，你还能用什么方法算出有多少棵树？（要让学生小组沟通争论） 的乘法口诀优秀教学设计 篇四 教学目的与要求： 1、经受编制8的乘法口诀的过程，体验8的乘法口诀的来源。 2、理解每一句乘法口诀的意义，能记住8的乘法口诀并进展简洁计算。 3、让学生获得胜利的喜悦，培育学生学习数学的兴趣。 教学重点： 理解每一句乘法口诀的意义，
8、明白乘法口诀的来源。 教学难点： 要求记忆的口诀随着所学学问逐步增多。 教法教具： 黑板条、投影、多媒体课件。 教学过程： 一、创设情景，激趣导入 师：看看谁能做数学小能手，谁呢？ 1、口算下面各题，并说出用哪一句口诀？ 34，56，45，32，74，57，75，76， 2、说说消失口诀的前一句和后一句 二、探究新知 师：今日周教师给同学们带来一个大玩具（大正方体）？ 师：请小朋友一起来观看一下，这个大正方体由几个小正方体组成？ 学生反应：8个 师：那有这样2个大正方体有几个小正方体组成？ 学生反应：16。 师：为什么？ 生：由于8+8=16（2个8） 师：那么第三个呢？ 学生反应：24，8+
9、8+8=24。（3个8）。 师：那么蓝猫第四个、第五个第八个大正方体分别有几个小正方体组成呢？请同学填写完整数学书P76的表格。 学生反应。 师：求几个8相加什么方法更简便？（乘法） 出示课题8的乘法算式。（板书课题） 2、自编8的乘法口诀 依据算式编8的乘法口诀给学生3分钟的编制8的口诀时间 个别学生反应，教师准时订正错误。 师：对于他们编的8的乘法口诀，你还有什么意见或者补充吗？ 学生争论再反应在黑板上。 3、记口诀 师：编的那么好的乘法口诀，让我们一起大声地朗读一遍吧。生齐读口诀。 师：“你们熟悉了8的乘法口诀，里面有8个朋友。你们能一下子就把每个朋友都记住吗？有什么好方法可以记住口诀呢
10、？你们可以先观看每一个乘法口诀朋友的特点，再比拟比拟。这样就好记多了。” 学生比拟并反应： 每一句口诀的第一个数总比下一句的第一个数多一； 每一句的其次个数都是8； 每一句口诀的得数十位上依次增加，个位依次削减； 积一个比一个依次多8。 师：说一说你觉得哪个口诀朋友比拟好记。介绍一下你的方法。 学生反应，教师准时赐予评价。 师：教师忘了六八多少怎么办？ 师：用你自己喜爱的方式来记住这些口诀。（两分钟） 师：让我们一起来背一背。 同桌互背、开火车背口诀 三、练习 师：下面式子用什么口诀解决呢？ 84 87 38 88 82 85 18 68 2、补充完整8的口诀说出能解决的式子 一八得（） （）
11、十六 （）八三十二 （）二十四 （）八五十六 五八（） （）八六十四 六八（） 四、实践运用 学生独立完成习题3、4、5题 师：在你的生活中，有哪些地方也用到了8的乘法口诀？ 螃蟹：一只螃蟹一条腿，三只螃蟹呢？ 3只呢、4只8只呢？ 出示螃蟹拍手歌，学生逐个计算出结果，并且一起读一读。 五、总结 师：今日我们学习了什么，你有什么收获？ 板书设计 8的乘法口诀 的乘法口诀优秀教学设计 篇五 教学内容： 8的乘法口诀和用口诀求商（教材18页-19页） 教学重点： 学习用8的乘法口诀求商。 教学难点： 用除法计算的算理。 教具预备： 小正方体木块 教学过程： 一、创设情境，引入新课 师：上节课我们通
12、过摆花片的活动，解决了求一个数的几倍是多少用乘法计算的数学问题。这节课我们要通过摆小正方体的活动解决一些数学问题。 二、自主探究，算一算（1） 1、观看18页（1）的情景图答复图中的小朋友在做什么？ 2、学生汇报发觉的信息和问题，教师引导学生把信息和问题合起来，变成数学问题：一个长方体要用6个小正方体，48个小正方体能摆成几个这样的长方体？ 3、自己试着列式算一算。（不会的可以用学具摆一摆） 4、小组沟通 （1）自己列的算式是什么？ （2）为什么这样列算式？ 5、全班沟通（引导学生明确要求48个小正方体 能摆成几个这样的长方体，就是求48里面有几个6，所以用除法计算。） 三、专项练习：算一算（
13、2） 1、观看情景图，把信息和问题变成数学问题。 2、自己列式计算，小组推选讲解员板演。 3、讲解员讲解。（明确求问题就是求48里面有几个8，所以用除法计算。） 四、课堂小结 五、综合练习 1、试一试和练一练1题。学生独立做，师巡察发觉问题准时解决，最终核对。 2、练一练第2题。独立做，每组选1板演，最终板演同学讲解。（说明为什么用除法计算。） 六、拓展练习：问题争论 的乘法口诀优秀教学设计 篇六 教学内容： 苏教版第三册数学8的乘法口诀 教学目标： 1、让学生经受编制8的乘法口诀的过程，了解8的乘法口诀的来源。 2、理解8的乘法口诀的意义，能记住8的乘法口诀，并能用乘法口诀进展简洁的计算。
14、3、的乘法口诀解决简洁的实际问题。 4、通过编制口诀，培育学生运用类推的方法学习新学问。 5、让学生获得胜利的喜悦，培育学生学习数学的兴趣。 教学重点： 熟记8的乘法口诀，并娴熟运用 教学难点： 把握8的乘法口诀 教具、学具预备： 多媒体课件、口算卡片 教学过程： （一）复习导入 1、背17的乘法口诀 2、火车火车往哪开。（17的表内乘法的口算卡片） （二）探究学习 过渡：听说我们要学习8的乘法口诀，有一只欢乐的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂。课件出示： 1、它是怎样跳的呀？咱们一起观看一下。提出要求：请你观看小狗第一次从0跳到了几？接下来它要顺着数轴连续跳，每次跳的长度与第一次一样，其次次跳
15、到（），第三次呢？为什么？（课件演示一只小狗在数轴上跳动的状况。）2、学生独立观看图意，思索教材的要求，四人小组争论尝试完成书上自己能够完成的内容。3、抽二位学生上台板书。 4、对于他们编的口诀，你有什么意见吗？有没有问题要问他们？（学生提出不同的问题。） 5、观看8的乘法口诀有什么特点。（让学生答复） 每一句的第一个数比下一个少一。 每一句的其次个字都是八。 积一个比一个多8。 6、用自己喜爱的方式把口诀记住，时间2分钟。 7、检查口诀记忆状况：对口令，同桌接背，正着背，倒着背。 过渡：同学们可真棒！不但自己编出了8的乘法口诀，还能用这么快的速度把口诀记住，教师真佩服你们！教师特别想嘉奖大家
16、，不过今日带来的不是红花，而是一首儿歌。 看谁来到了我们的课堂上？是螃蟹，它最主要的特点是什么？（8条腿） 电脑出示： 1只螃蟹一张嘴，（2）只眼睛，（8）条腿。 2只螃蟹二张嘴，（）只眼睛，（）条腿。 3只螃蟹三张嘴，（）只眼睛，（）条腿。 4只螃蟹四张嘴，（）只眼睛，（）条腿。 5只螃蟹五张嘴，（）只眼睛，（）条腿。 6只螃蟹六张嘴，（）只眼睛，（）条腿。 7只螃蟹七张嘴，（）只眼睛，（）条腿。 8只螃蟹八张嘴，（）只眼睛，（）条腿。 （三）稳固拓展 根本训练 1、依据口诀写二个乘法算式。（多媒体示） 2、（拿出做好的口算模型）请小朋友拿8和小圆外面的。一个数相乘，很快说出得数，并说出你所
17、用的口诀。（指名几个学生操作并口算） 3、完成书上P81、2、3题的练习。 学生先在书上练习，然后抽生答复。说出运用的口诀。 进展性练习： 1、教师拿出5元钱和2元钱，让学生算算2张、4张、5张、8张有多少钱？ 2、完成多媒体上的计算： （1）二（1）班同学分成6组，每组8人，二（1）班有多少人？ （2）小明有邮票8枚，小刚的邮票是小明的3倍，小刚有多少枚？ （3）校门两边各放8盆花，一共放了多少盆花？ 3、过渡：刚刚的题没难到小朋友，以下的填空你会填吗？ （）4=328（）=563（）=24 8（）=165（）=40（）8=48 4、学生完成书上第4题 拓展学习： 5、今日来上课的一共有多少个同学？请你依据同学们今日的座次状况列出算式，然后小组争论，看哪个小组的方法多！（小组汇报） 师：小朋友们可真聪慧！在日常生活中还有很多问题等着我们去解决，只要大家专心思索，就没有解决不了的问题。 （四）课堂小结 1、这节课你学到了什么？是怎样学到的？学得快乐吗？ 2、齐背18的乘法口诀。 （五）作业 背诵8的乘法口诀5次。 读书破万卷下笔如有神，