《8的乘法口诀优秀教学设计（优秀6篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《8的乘法口诀优秀教学设计（优秀6篇）.docx（15页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、8的乘法口诀优秀教学设计（优秀6篇）的乘法口诀优秀教学设计篇一教学目的与要求：1、经历编制8的乘法口诀的过程，体验8的乘法口诀的来源。2、理解每一句乘法口诀的意义，能记住8的乘法口诀并进行简单计算。3、让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。教学难点：要求记忆的口诀随着所学知识逐步增多。教法教具：黑板条、投影、多媒体课件。教学过程：一、创设情景，激趣导入师：看看谁能做数学小能手，谁呢？1、口算下面各题，并说出用哪一句口诀？34，56，45，32，74，57，75，76，2、说说出现口诀的前一句和后一句二、探索新知师：今天周老师给同学
2、们带来一个大玩具（大正方体）？师：请小朋友一起来观察一下，这个大正方体由几个小正方体组成？学生反馈：8个师：那有这样2个大正方体有几个小正方体组成？学生反馈：16。师：为什么？生：因为8+8=16（2个8）师：那么第三个呢？学生反馈：24，8+8+8=24。（3个8）。师：那么蓝猫第四个、第五个第八个大正方体分别有几个小正方体组成呢？请同学填写完整数学书P76的表格。学生反馈。师：求几个8相加什么方法更简便？（乘法）出示课题8的乘法算式。（板书课题）2、自编8的乘法口诀根据算式编8的乘法口诀给学生3分钟的编制8的口诀时间个别学生反馈，教师及时纠正错误。师：对于他们编的8的乘法口诀，你还有什么意
3、见或者补充吗？学生讨论再反馈在黑板上。3、记口诀师：编的那么好的乘法口诀，让我们一起大声地朗读一遍吧。生齐读口诀。师：“你们认识了8的乘法口诀，里面有8个朋友。你们能一下子就把每个朋友都记住吗？有什么好方法可以记住口诀呢？你们可以先观察每一个乘法口诀朋友的特点，再比较比较。这样就好记多了。”学生比较并反馈：每一句口诀的第一个数总比下一句的第一个数多一；每一句的第二个数都是8；每一句口诀的得数十位上依次增加，个位依次减少；积一个比一个依次多8。师：说一说你觉得哪个口诀朋友比较好记。介绍一下你的方法。学生反馈，教师及时给予评价。师：老师忘了六八多少怎么办？师：用你自己喜欢的方式来记住这些口诀。（两
4、分钟）师：让我们一起来背一背。同桌互背、开火车背口诀三、练习师：下面式子用什么口诀解决呢？84873888828518682、补充完整8的口诀说出能解决的式子一八得（）（）十六（）八三十二（）二十四（）八五十六五八（）（）八六十四六八（）四、实践运用学生独立完成习题3、4、5题师：在你的生活中，有哪些地方也用到了8的乘法口诀？螃蟹：一只螃蟹一条腿，三只螃蟹呢？3只呢、4只8只呢？出示螃蟹拍手歌，学生逐个计算出结果，并且一起读一读。五、总结师：今天我们学习了什么，你有什么收获？板书设计8的乘法口诀的乘法口诀优秀教学设计篇二教学目标：（一）知识与技能（1）在动手操作和合作探索中，让学生经历的乘法口
5、诀的编制过程，培养归纳、总结能力。（2）在应用过程中，寻找的乘法口诀的规律，能熟练运用的乘法口诀进行计算，并用一句口诀计算两道乘法算式。（二）过程与方法通过学生动手操、合作交流等活动，让学生经历编制的乘法口诀的过程。（三）情感态度与价值观在学习过程中，让学生初步学会运用类推的方法学习新知识，培养学生良好的合作态度。教学重点：经历编制口诀过程，记忆口诀。教法学法：谈话法。小组研讨法。教学准备：多媒体课件、卡片、圆片。教学过程：一、探究新知（1）多媒体出示例的情境图。从图中你知道了什么？（军乐队站成了排，每排人）看小狗是怎样算的，它终于算出了一共有多少人。你有更简单的办法吗？（2）自己想办法，尝试
6、编口诀。（小组讨论、交流编制出口诀）（3）寻找记忆口诀的规律。师生对答的口诀。同桌对口令。口答：个比个多（），比个少（）。二、巩固应用（1）卡片口算练习十八第题。（2）完成练习十八第题。（3）完成练习十八第题。三、总结延伸学了这节课，你有什么收获？（学生说感受，并一起回忆的乘法口诀）你知道一只螃蟹几条腿吗？两只、三只、八只螃蟹呢？板书设计：8的乘法口诀188一八得八2816二八十六3824三八二十四4832四八三十二5840五八四十6848六八四十八7856七八五十六8864八八六十四的乘法口诀优秀教学设计篇三教学三维目标:1、经历编制8的乘法口诀的过程，体验8的乘法口诀的来源。2、理解8的乘
7、法口诀的意义，熟记口诀。并用口诀进行简单的计算。教学重难点经历编制8的乘法口诀的过程。体验8的乘法口诀的来源。教具:口算卡片教学过程:一、创设情境：1、师生对口令。三七（）（）十二五七（）2、抢答。45563243745776374677师：今天我们一起学习8的乘法口诀。有一只快乐的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂，它是怎样跳的？0816它是怎样跳的？自己填一填，说出填法。二、自主探究：1、根据小狗连跳的情况，你能列出算式吗？编出口诀吗？想一想，把你编的口诀写到练习本上。汇报所编口诀，自由提问。8的乘法口诀有什么特点？2、快速记8的乘法口诀。检查口诀记忆情况，对口令、同桌接背，开火车背，正着背，
8、倒着背。完成书上80页的填空。三、拓展应用：1、一只螃蟹八条腿，两只螃蟹（）条腿，三只螃蟹（）条腿，四只螃蟹（）条腿，五只螃蟹（）条腿，六只螃蟹（）条腿，七只螃蟹（）条腿，八只螃蟹（）条腿。2、口算比赛。18286878384858883、每盒8个茶杯，有4盒，一共有多少个茶杯？4、（）4328（）56（）（）245、开放题:出示183页第十五题情景四、课后小结：省略的乘法口诀优秀教学设计篇四教学目标1使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。2初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。3通过例题教学培养学生观察能力。教学重点初步掌握8的乘法口诀教学难点指导学生独立写出8的乘法口诀教具学具准备投
9、影仪、例1图片，乘法口诀片等教学步骤一、铺垫孕伏1背诵17的乘法口诀2说出得数，并说出所用的乘法口诀3出示准备题每次加8，把得数填在空格里8引导学生明确；第一格表示1个8，第二格表示2个8，第八格表示8个8二、探究新知1演示课件“8的乘法口诀”（1）学习第一句口诀：一八得八出示一个正方体，引导学生讨论，它表示几个8，求1个8怎样列式，怎样编一句8的乘法口诀使学生明确：表示1个8，列式口诀：一八得八学生读口诀，说出口诀所表示的意义（2）启发学生学习第二句口诀出示2个正方体，使学生明确所乘的数比第一个算式多1，表示2个8，列式，口诀二八十六，并填书（3）分组讨论，学习第38句乘法口诀，并填书分组讨
10、论，探究8的乘法口诀填书2反馈练习（1）读背诵8的乘法口诀（2）做一做1题，继续演示课件“8的乘法口诀”（3）做一做2题，继续演示课件“8的乘法口诀”三、全课略四、随堂练习1做一做3题，继续演示课件“8的乘法口诀”2练习二十二2题（1）6个8相加是多少（2）8乘4是多少？分组练习，订正时说一说是怎样想的五、布置作业练习二十三4题8348867858823888板书设计8的乘法口诀的乘法口诀优秀教学设计篇五教学内容：苏教版第三册数学8的乘法口诀教学目标：1、让学生经历编制8的乘法口诀的过程，了解8的乘法口诀的来源。2、理解8的乘法口诀的意义，能记住8的乘法口诀，并能用乘法口诀进行简单的计算。3、
11、的乘法口诀解决简单的实际问题。4、通过编制口诀，培养学生运用类推的方法学习新知识。5、让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：熟记8的乘法口诀，并熟练运用教学难点：掌握8的乘法口诀教具、学具准备：多媒体课件、口算卡片教学过程：（一）复习导入1、背17的乘法口诀2、火车火车往哪开。（17的表内乘法的口算卡片）（二）探索学习过渡：听说我们要学习8的乘法口诀，有一只快乐的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂。课件出示：1、它是怎样跳的呀？咱们一起观察一下。提出要求：请你观察小狗第一次从0跳到了几？接下来它要顺着数轴继续跳，每次跳的长度与第一次相同，第二次跳到（），第三次呢？为什么？（课件演
12、示一只小狗在数轴上跳动的情况。）2、学生独立观察图意，思考教材的要求，四人小组讨论尝试完成书上自己能够完成的内容。3、抽二位学生上台板书。4、对于他们编的口诀，你有什么意见吗？有没有问题要问他们？（学生提出不同的问题。）5、观察8的乘法口诀有什么特点。（让学生回答）每一句的第一个数比下一个少一。每一句的第二个字都是八。积一个比一个多8。6、用自己喜欢的方式把口诀记住，时间2分钟。7、检查口诀记忆情况：对口令，同桌接背，正着背，倒着背。过渡：同学们可真棒！不但自己编出了8的乘法口诀，还能用这么快的速度把口诀记住，老师真佩服你们！老师非常想奖励大家，不过今天带来的不是红花，而是一首儿歌。看谁来到了
13、我们的课堂上？是螃蟹，它最主要的特点是什么？（8条腿）电脑出示：1只螃蟹一张嘴，（2）只眼睛，（8）条腿。2只螃蟹二张嘴，（）只眼睛，（）条腿。3只螃蟹三张嘴，（）只眼睛，（）条腿。4只螃蟹四张嘴，（）只眼睛，（）条腿。5只螃蟹五张嘴，（）只眼睛，（）条腿。6只螃蟹六张嘴，（）只眼睛，（）条腿。7只螃蟹七张嘴，（）只眼睛，（）条腿。8只螃蟹八张嘴，（）只眼睛，（）条腿。（三）巩固拓展基本训练1、根据口诀写二个乘法算式。（多媒体示）2、（拿出做好的口算模型）请小朋友拿8和小圆外面的。一个数相乘，很快说出得数，并说出你所用的口诀。（指名几个学生操作并口算）3、完成书上P81、2、3题的练习。学生先
14、在书上练习，然后抽生回答。说出运用的口诀。发展性练习：1、老师拿出5元钱和2元钱，让学生算算2张、4张、5张、8张有多少钱？2、完成多媒体上的计算：（1）二（1）班同学分成6组，每组8人，二（1）班有多少人？（2）小明有邮票8枚，小刚的邮票是小明的3倍，小刚有多少枚？（3）校门两边各放8盆花，一共放了多少盆花？3、过渡：刚才的题没难到小朋友，下列的填空你会填吗？（）4=328（）=563（）=248（）=165（）=40（）8=484、学生完成书上第4题拓展学习：5、今天来上课的一共有多少个同学？请你根据同学们今天的座次情况列出算式，然后小组讨论，看哪个小组的办法多！（小组汇报）师：小朋友们可
15、真聪明！在日常生活中还有许多问题等着我们去解决，只要大家用心思考，就没有解决不了的问题。（四）课堂小结1、这节课你学到了什么？是怎样学到的？学得高兴吗？2、齐背18的乘法口诀。（五）作业背诵8的乘法口诀5次。的乘法口诀优秀教学设计篇六教学内容：课本第83页1115题。2、进一步掌握8的乘法口诀，用8的口诀解决实际问题。教学重点、难点：1、能熟练背诵8的乘法口诀。2、能解决一些实际问题。教具、学具准备：小黑板一、复习1、开火车，对口了令。2、背一背。【设计意图】：巩固8的乘法口诀，达到熟练运用。3、填一填。（出示小黑板）82=73=86=28=67=46=57=47=58=8388=85=56=78=68=64=4、第13题运用8的乘法口诀解决实际问题，引导学生独立解答，先让学生集体讨论，然后同桌或小组交流订正。5、第14题求一个数的几倍是多少的现实问题，要让学生自己去找联系解决问题。应先引导学生明白题意，再画示意图，帮助解答。二、拓展练习（补充相应的练习）1、每辆车限坐乘客8人，现在有26位乘客，3辆车能坐得下吗？2、商场里有一种袜子每双3元钱，妈妈有20元，想买6双这样的袜子，她带的钱够吗？3、24=16=4、6+=30=（）三、课堂随练。四、课堂小结。