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1、2023年关于小班音乐教案7篇小班音乐教案 篇11、幼儿理解四肢概念，探究身体动作的各种可能性。（重点）2、幼儿结合音乐，能听指令练习“几肢着地”。（难点）3、培育幼儿合作，相互帮助的意识并体验音乐嬉戏带来的欢乐。4、情愿参与对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。5、熟识歌曲旋律，学唱新歌。CD机一、起先部分。老师带领幼儿听音乐几肢着地，进入活动场所（幼儿初次听音乐，感觉音乐的休止时，停止行走。）师用“WU”在音乐的休止处发出音阶的下滑行，上滑行。二、基本部分。导入嬉戏：我来问，你来说。师：现在小挚友们和何老师玩嬉戏，我来问，你来说。师：我的小挚友告知我，你的小手在哪里？幼：何老师，我的小手在
2、这里。师：小挚友告知我你的小脚在哪里？幼：何老师，我的小脚在这里。师：小挚友告知我，你的胳膊在哪里？幼：何老师，我的胳膊在这里。师：小挚友告知我，你的小腿在哪里？幼：何老师，我的腿在这里。师：还记得何老师告知过小挚友们，我们的胳膊和腿有一个共同的名字叫什么？幼：四肢师：我们的胳膊和腿有一个名字叫：四肢。二、大肌肉活动几肢着地。1、嬉戏：我来说，你来做幼儿通过“一肢着地”到“无肢着地”，老师通过语言和肢体动作启发孩子们探究、创建符合要求的身体动作的可能性。师：小挚友现在何老师一起活动活动我们的四肢吧。2、请幼儿俩俩合作，进行嬉戏“几肢着地”。3、播放音乐：请孩子们通过“行走”和“停止”感知乐句（
3、乐句的休止处）4、幼儿听音乐，在乐句休止前的地方老师提出“几肢着地”，请幼儿们在乐句的休止时创编相应的动作。5、请幼儿俩俩合作，进行嬉戏“几肢着地”。（培育幼儿的合作相互帮助的意识）此处依据孩子的做的状况，进行反复嬉戏。三、结束活动：嬉戏歌曲小跳蚤。师：我们的四肢活动了这么长时间，现在小挚友们何老师一起用我们的小手给四肢按摩按摩吧！（播放音乐小跳蚤）教学反思：通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教化“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育
4、了幼儿的审美实力和创建实力。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的爱好，也能提升一些实力较为弱的孩子对音乐活动的自信念。小班音乐教案 篇2教学目的：1、在老师的带领下用自然的声音演唱歌曲、2、按简洁的规则欢乐的嬉戏。教学打算：一套钓鱼的玩具，海底鱼群图片一幅，呼啦圈，彩色的袜子，水果图片教学过程：一、嬉戏“钓鱼”1、出示钓鱼杆：这是什么呀？干什么用的？老师玩钓鱼，幼儿说说钓了几条鱼？（一条鱼）小鱼长的怎样？2、出示鱼群图片：这是什么地方？有多少鱼呢？（很多鱼）幼儿学说“很多”这个词二、学唱歌曲1、老师唱歌，幼儿自由做小鱼游的动作2、宁静的坐在小椅上听老师范唱歌曲一遍3、幼儿跟老师学唱歌曲
5、两遍三：玩嬉戏1、在手上套上彩色的袜子学小鱼游师：小鱼是彩色的，想个什么方法使我们的小手也变成彩色的呢？每位幼儿发一双袜子，自己动手套在小手上，听音乐边唱歌边学小鱼游2、套小鱼嬉戏师：在唱到最终一句“赶快抓住时“小挚友要坐到位子上去，没有回位的就要被老师的小圈套住。嬉戏12次。3、认水果图片嬉戏师：被老师套住的小挚友，要说出卡片上的水果是什么，就放他回到位子上去。嬉戏12次。边玩嬉戏边带幼儿到室外去玩，活动结束。小班音乐教案 篇3教学目的：通过学唱歌曲和表演歌曲，使幼儿懂得当一个人遇到困难时争取别人的帮助和合作是很重要的。打算：预备若干个较大的球当豆子，若干个蚂蚁头饰，蚂蚁歌曲磁带。活动与指导
6、：1. 探讨：老师请幼儿观赏歌曲蚂蚁后，提问：一个蚂蚁在洞口望见了什么？那只蚂蚁为什么急得直摇头？小小蚂蚁想一想想出了什么好方法？幼儿说出小小蚂蚁在自己搬不动豆子的时候回洞请来了好挚友，抬着一起走了。2. 说明：在一个人遇到困难时，可以请人帮忙，合作，这样一个人办不到的事情能得到解决。表演：幼儿学唱歌曲蚂蚁后，请幼儿戴上蚂蚁头饰在音乐声中进行表演。幼儿园小班音乐教案：穿大鞋真好玩幼儿园小班音乐教案：穿大鞋真好玩目标：1会唱歌曲，能依据歌曲内容做穿大鞋的仿照动作。2体验在活动中的好玩、欢乐。打算：1初步会唱歌曲穿大鞋真好玩。2给每位幼儿一双成人的大鞋。过程：1复习歌曲穿大鞋真好玩。?幼儿和老师一
7、起唱歌。2练习穿大鞋的动作。?幼儿穿大鞋边唱边走。?幼儿脱下鞋子，仿照出自己穿大鞋左右摇摆的样子。3完整地表演歌曲23遍。4幼儿穿上大鞋跟着音乐歌表演，体验活动带来的欢乐。建议：1在活动前让幼儿多次观赏歌曲，并初步能跟唱。2多给幼儿表现的机会，在集风光前表演自己创编的动作。3请幼儿涂色 “好玩的大鞋”。评价：1喜爱演唱，并能初步表现歌曲的.好玩。2能初步跟随音乐表现穿大鞋走路的动作。附 歌曲穿大鞋真好玩1=F 4/4 马成 词曲1 31 3 3 0幼儿园小班音乐教案：宝宝笑了幼儿园小班音乐教案：宝宝笑了目标：1学习用自然的声音唱歌，边唱边依据歌词做动作。2能感受笑的心情。打算：1哭、笑脸谱各一
8、个。2歌曲录音带、录音机。过程：1感知大家喜爱笑娃娃。?对比哭、笑脸谱，引起幼儿爱好。提问：这两个宝宝，你喜爱谁?为什么?2观赏歌曲。?老师用不同的表情演唱歌曲。提问：你能学学哭宝宝和笑宝宝的样子吗?歌曲里唱了什么?3幼儿学习有表情地唱歌。?幼儿边唱边依据歌词自由地做动作表演。建议：此歌曲幼儿可以在玩娃娃家时轻轻唱着哄“娃娃”。评价：会用两种不同表情唱这首歌。附 歌曲宝宝笑了宝 宝 哭 了，不 好 看 了，宝 宝 笑 了，大 家 都 喜 欢。小班音乐教案 篇4活动目标： 1、初步了解稳定、匀称的节奏。 2、相识全音符、二分音符、四分音符、八分音符的节奏图谱。 活动打算： 节奏图谱卡片若干。 活
9、动过程： 1、看图谱，拍节奏。师：今日赵老师给小挚友们情来了四位小动物客人，我们一起说有请，然后把它们一个一个请出来好不好？ 2、出示小牛节奏图谱 ，小牛：“小挚友，你们好。” 幼：“小牛，你好。”小牛：我知道咱们班的小挚友可聪慧了，那你们能不能学一学我的叫声呀？师：恩，真棒！ 赵老师也来学一学。（小牛叫一次，是四拍，每一拍拍一次手，共拍四次手。）咦？赵老师学的和小挚友学一样吗？（引导幼儿说出学习叫的时候拍了四次手）师：有的小挚友说我学叫的时候拍手了，现在我再来学一次，小挚友们一起来数一数我拍了几次手？师：好跟老师一起来拍一次。 3、出示小猫节奏图谱小猫：小挚友们好，你们好！ 幼：小猫，你好！
10、师：让我们来听一听小猫是怎样叫（小牛叫一次，小猫叫两次，每叫一次是两拍，两拍，拍两次手） 。师：小挚友也一起来学一学吧。 4、出示小鸭节奏图谱小鸭：小挚友，你们好！幼：小鸭子，你好！师：让我们来听一听小猫是怎样叫（小鸭子的.叫声又洪亮又短，小牛叫一次，它叫四次，每叫一声为一拍，一拍，拍一次手。）师：小挚友也一起来学一学吧。 5、出示小鸡节奏图谱 小鸡：小挚友，你们好！ 幼：小鸡，你好！ 师：呀，两只小鸡挤在一起都想坐这个小凳子呢，它们叫的特殊快，你们听（小鸡的叫声很急很快，小牛叫一次，它叫八次，每叫两次为一拍，叫两次，拍一次手。） 师：小挚友也一起来学一学吧。 听儿歌，拍节奏。 1、师：小挚友
11、学的真不错，小动物们听了可兴奋了，它们还为你们带来了好听的儿歌，你们想不想听？（儿歌前半句随歌词做动作，小动物叫声的时候拍手做。） 2、师：请小挚友们一起来跟我学一学。 儿歌：好玩的叫声 我是小牛，我就这样叫，哞 我是小猫，我就这样叫，喵 喵 我是小鸭，我就这样叫，嘎 嘎 嘎 嘎我是小鸡，我就这样叫，叽叽 叽叽 叽叽 叽叽 活动延长： 师：好说的真不错！今日跟小动物们一起玩的开不快乐呀？好，听小猫说什么 小猫：喵，小挚友们，今日能够和你们一起玩，真兴奋，在说再见之前，我还要告知小挚友们一个隐私，你们看，我们每个小动物旁边，都有一个这样的小符号，他们的名字叫音符，下次让我们一起来玩好吗？好，那再
12、见了！小班音乐教案 篇5一、目标：1、在嬉戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特点。2、尝试辨别反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”并运用肢体动作表现节奏“ |。二、打算：1、彩色纱巾，录音机，录音带。2、事先在白纸上画好图谱，水彩笔一支。三、过程：（一）、初步感受乐曲（老师和幼儿在颈项上系一条纱巾听音乐进活动室）。1、听音乐，找寻其中反复出现的乐句。师：现在，我们一起来听一首好玩的音乐，这段音乐里有一句话特殊好玩，看看谁能找出来，（师幼一同观赏音乐，并与幼儿目光沟通，呼应）。师：谁找到好玩的话啦？幼：我听到“”我找到了“咿呀咿呀呦”。师：是这句吗：师哼（啦咿呀咿呀呦）。师：你们的小耳朵真灵，我们一起来和它打
13、个招呼好吗？当我们听到“咿呀咿呀呦“的时候就和它招招手吧！（师幼一同再次观赏音乐）。师：呵，这个“咿呀咿呀呦”有点淘气呢，有时会出来和我们打打招呼，有时我们等它好久都不出来，小挚友，我们再竖起小耳朵听听。2、依据图谱找寻固定的乐句出现的规律。（出示图谱，老师随音乐用笔沿波浪线描画，在乐句“咿呀咿呀呦”出现时，用明显的摇摆动作画出锯齿线，以突出乐句和音乐节奏）。3、用身体动作表现固定乐句。（四小节）师：原来“咿呀咿呀呦”会和我们捉迷藏，它不是每一个乐句都出来的，我们再来听一听，找一找吧。当听到第一遍音乐“咿呀咿呀呦”时我们一起来拍拍手，听到其次遍音乐“咿呀咿呀呦”时我们就一起跺跺脚；小挚友，听到
14、“咿呀咿呀呦”时除了想拍拍手、跺跺脚，还想干什么呢？老师和幼儿一起观赏一至二遍音乐，自由起舞，（师幼一同自由用肢体动作表现各种动作，可以是各种不同的小动物的形象动作）。（二）、表现固定乐句的节奏。师：森林里的动物们想要造一座大房子，可是它们没有小木匠，你们情愿当它们的小木匠吗？（幼：情愿）师：小木匠用什么来锯木头呢？（幼：锯子）师：对，小木匠须要一把锯子来锯木头，老师变变变，我的锯子变出来了（老师将纱巾拿下来拉直，幼儿仿照）幼：我的锯子也变出来了。师：让我们一起来练练锯木头的本事吧，要留意听音乐，在“咿呀咿呀呦”出现的时候才能锯喔！（师幼手持纱巾坐在位子上，留意倾听音乐，在固定的乐句“咿呀咿呀
15、呦”出现时来回拉动纱巾，以表现锯木头的情景）。师：本事练好了，哟，这里有一棵大树，“哪个小木匠来和老师试试锯木头？”（配课老师将纱巾盖在头上，伸展肌体当大树）（老师与一位幼儿演示锯木头，老师一边哼唱，一边示意幼儿在“咿呀咿呀呦”的乐句处来回在老师手脚关节处拉动纱巾。随后，老师做出手臂、肩膀等处关节突然垂落的动作，以表示木头被锯断了）。师：小挚友，你们想不想也来锯木头呢？（幼：想）师：好，那就请拿绿纱巾的小挚友抓紧到前面找个空位置变成一棵大树，拿粉色纱巾的小挚友来当神气的小木匠，一起来锯木头吧。（幼儿找寻合作的伙伴，老师依据状况调配，师幼一起玩锯木头的嬉戏，辨别反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”并用肌
16、体动作表现出来）。师: 哦！树倒啰!扮演大树的小挚友都蹲下。“锯木头很辛苦，流了很多汗，回位置坐下擦擦汗吧。”（师幼一同随音乐表现拿毛巾扇风的情景，在“咿呀咿呀呦”出现的时候，根据节奏在脸上轻拍表示擦汗。）师：“休息好了，小挚友还想玩锯木头的嬉戏吗？”幼：“想。”师：“好，刚才当小木匠的小挚友现在抓紧变成一棵大树，其他的小挚友当小木匠吧。”（幼儿交换角色，再次嬉戏）（三）、结束嬉戏师：木头锯好了，小挚友又流了很多汗，一起来洗个澡吧！（师幼手拉手围成一个大圆圈当洗澡盆，大家站在盆边打算洗澡）师：拿好你的洗澡沐浴球，一起来搓搓挫（师幼将手中纱巾团成小浴球，随音乐表现洗澡情景，在“咿呀咿呀呦”乐句处
17、有节奏地搓洗身体的各个部位。）师：小挚友，拿好小木头，一起去给动物们造房子吧。（退场）小班音乐教案 篇6活动打算小狗树林的图片乐曲小狗与口哨图谱一张、小狗录音活动目标激励幼儿创编不同的小狗动作，并尝试合着音乐大胆表现。学习用身体动作合拍的表现乐曲的节奏。观赏乐曲，感受乐曲所表达的快乐心情。活动过程一、导入活动师：瞧！今日，有位小客人来到我们班，一起和它打个招呼录音：狗宝宝，你们好，我是小狗旺旺，我也有一个小主子，我的小主子可好了，他常常带我去小树林漫步，一边走一边还会吹着好听的口哨呢？完整观赏乐曲。二、分段观赏提问：好听吗？你再乐曲里听到什么声音了？你会吹口哨吗？一起来学一学，小狗漫步的时候可
18、兴奋了，瞧！它一边走一边还留下了小脚印呢？观赏第一段请幼儿按着图谱学一学小狗走路（留意按音乐的节奏踏步走）请幼儿按不同的要求：不放音乐，看图走，和老师一起走。集体听音乐，一起看图走。幼儿自己听音乐律动。请幼儿有感情，兴奋的学小狗走路。观赏其次段师：小狗来到了树林会干什么呢？幼儿学习按节奏用各种身体动作表现音乐（吃骨头、摇耳朵、打滚、点头）先一种动作，然后加深难度两种动作，表现音乐节奏。观赏第三段。太阳下山了，我们一起回家吧！请幼儿自己听音乐，按音乐的节奏踏步回家。三、完整表现狗宝宝，音乐好听吗？这首音乐有一个好听的名字口哨与小狗，我们再来听一遍。（1）再次完整观赏音乐。（2）请幼儿跟着音乐，完
19、整的表现小狗和小主子漫步的情节。小班音乐教案 篇7设计意图：小班孩子年龄小，但都对唱表演有着深厚的爱好，但对于自己创编动作就显的相对较弱，所以为了让孩子加强这一方面的实力，特打算了此次活动。重点难点1重点：感受音乐带来的欢乐。2难点；初步尝试学习创编贴近孩子生活活动的舞蹈动作。活动目标：1，激励幼儿积级参与音乐舞蹈，在舞蹈中获得欢乐的心情体验。2，激励幼儿大胆的尝试创编，体验创编的乐趣。活动打算：录音机，磁带，钢琴，空沐浴露瓶，毛巾，脸盆。活动过程：一，律动进场二，练声，复习歌曲三，老师以哑剧表演的行式激发幼儿的爱好。1师：小挚友，今日老师为小挚友打算了一段表演，大家猜猜看，老师在干什么，你从
20、哪里可以看出来。2老师表演，突出洗澡的动作。3请幼儿回答问题：你们是怎么洗澡的，并让个别幼儿用肢体语言进行表现。四，老师请幼儿仔细倾听歌曲激发幼儿表演的欲望。1小挚友们知道这是什么歌吗？好听吗？五，老师请幼儿创编动作，并引导幼儿美化动作。1，师：小挚友都觉的这一首歌这么好听，那谁来想一想可以加上些什么好看的动作六老师完整的表演舞蹈。并加上之前幼儿创编的动作。1师：小挚友今日都这么乖，那么老师也想到一些好看的动作，小挚友们想不想看啊？2老师表演“洗澡歌”3师“好看吗，你们想不想也来跳，那今日我们就来跳这段舞蹈吧七，老师喊节奏放慢速度教幼儿基本动作。1师：小挚友们大家找一个舒适的位置站好来，仔细的
21、和老师学动作，老师看看哪个小挚友最棒。八，老师带领幼儿随着音乐完整的做舞蹈动作。1师：小挚友学的真棒，我们现在就听这音乐一起跳起来吧九，复习歌曲“蚂蚁”十，律动出场。师：小挚友们，你们今日真能干，这么快就把动作学会了，现在我们最终在来一遍好吗？活动反思：由于老师在整个活动过程中将幼儿的情叙带动了起来，因此使整节课幼儿激积性很大，都有剧烈的对唱曲的创编的欲望，在活动过程中，幼儿能主动，激积的协作老师，回答相应的问题，这次活动有效的促进了幼儿的自主思维及肢体语言表答实力。但创编动作对于这些从没有接触此活动的幼儿来说是有肯定的难度，没方法让全体幼儿充份的得到发挥，老师须要进一步培育和引导幼儿去发挥他
22、们自身浅在的创编实力。一.师生一起随音乐律动心理询问师成果查询（音乐：大钟小钟）二.歌曲学习1.谈话法：让生谈谈自己家里的成员，描绘一下爷爷奶奶的样子、在家怎样帮助他们等，引出歌词并展示出来。2.师生一起有节奏的念歌心理询问师成果查询词，并用动作来体现其内容。3.观看屏幕上的孩子是怎样做一个好娃娃的。（熟识歌词并起先接触歌曲旋律）4.听唱法学习歌曲。（听歌2次，小声哼唱1次，为了解决歌曲中的难点：“敬重老人有礼貌呀”那一句或学生不会唱的其他地方，可以先叫同学自己说，然后请会唱的同学起来教唱。充分体现学生的自主学习。）5.有感情的.唱歌。三.表演拓展1.引导生可以自由发挥，除了歌词中的人物爷爷奶
23、奶以外，还可以是爸爸妈妈，除了送水，让座以外，还可以是扫地，切水果等，从而引导学生心理询问师成果查询进行歌词的创编，如：“爸爸工作忙呀，工呀工作忙，我帮爸爸切水果呀，切呀切水果”。2.生生互评，师总评。3.学生自己找小伙伴分角色表演，心理询问师成果查询突出“家”的氛围。关键在于能随音乐完整的完成彝族表演活动，有角色，有内容，有道具等。感悟及建议：思索一：脉络清楚，谈话式导入建立了良好师生关系,本堂课脉络清楚。以亲切的谈话式开场，我认为建立了和谐的师生关系，并一下子把心理询问师成果查询学生带入了主题：在家要做好娃娃，怎样做好娃娃。同时，抓住了低年级孩子仿照实力强的特点，让学生说完就仿照屏幕上的孩子，在仿照时学生已经能随节奏念歌词了，这样即起到了引导作用，有为歌曲学习作了很好的铺垫。思索二：引导学生自主参加心理询问师成果查询学习并拓展在表演的时候，引导学生除了歌词内容外，还加入了自己的内容，这样摆脱了让声被动接受的学习习惯，使之边为了自主式，探究式，创建式学习，这样，学生的想象空间更大了。当学生把歌词创编成：“爷爷年纪大呀，总是爱睡觉，我给爷爷被子盖呀，爷爷笑哈哈，姑姑爱跳舞呀，总是爱跳舞，我给姑姑端水喝呀，姑姑笑哈哈。”我感受到了新教材以及新观念带来的欢乐。