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1、2023年关于说课稿模板集锦篇说课稿 篇1一、教学目标（1 ）学问目标： 初步体会助跑与踏跳相结合的技术。（2 ）实力目标： 1、发展协调性、灵敏性、增加下肢力气；提高跳动实力。 2、培育学生面对任何困难都不要轻言放弃，勇于向前、坚韧、坚决的优良品质；且在不断的尝试中找出最佳的方法与快捷方式，建立与培育学生的自信念。二、教学重点：激励学生在学习与练习过程中不断的尝试跨越新的障碍（可喻为生活中的困难）。三、教学难点：助跑与踏跳的结合时机说对象 五个班学生年龄都在13岁左右，存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象；在体育课中比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维
2、还不完善而不易接受，也不感爱好；相反，对于直观的、易于仿照的感性思维的体育课比较喜爱，学习爱好较高。说教法 将教学内容溶合在嬉戏中，使学生乐于参加、易于参加的嬉戏中无形间达到教学的初步目的。由于学生的感性思维较强，而理性较差，宜多做示范，以让学生仿照练习，当学生驾驭到肯定程度时，再做技术性指导，以提高学生的技术质量与爱好。一、嬉戏参加法 将教学寓于“跳球嬉戏”中， 提高学生的学习爱好。二、示范法 利用青少年学生仿照实力强，好动及爱表现自己，但体质较弱的心理、身理特征，应用规范美丽的完整动作示范，以激起学生的学习爱好。（说词）跳远是人体通过肯定的运动形式，即助跑和起跳所获得的水平速度和垂直速度很
3、好地结合起来，越过水平障碍的一项运动。整个动作由四个部分组成（助跑、踏跳、腾空、落地），（1、助跑：为获得水平加速度。2、踏跳：为创建最大的腾空速度，即垂直速度3、腾空：获得空中水平距离。4、落地：爱护身体。）着重讲解与重复示范本课的难点助跑与踏跳的结合部分的特点：1、放脚 2、时间 3、蹬地 4、腾空角度。1、 原地起跳仿照教与练 ：（说词）两脚前后站立，摇摆腿稍屈在前，起跳腿自然弯曲在后，动作起先摇摆腿蹬地，起跳腿向前迈出，并主动下放，仿照踏板、缓冲和蹬伸的起跳动作，同时两臂协作腿的动作，主动向前上方摇摆，要求身体各个部分协调协作，重心快速前移。 9wrd.c供应各种免费文书文档2、 助跑
4、3-4 步结合起跳教与练三、指导、订正错误法 在学生的练习过程中，通过应用全体与个别指导、订正错误相结合的方法，引导学生学习规范美丽的动作。四、障碍练习法 运用助跑3-4结合起跳的方法跨越肯定的高度。（目的：以提高学生的学习爱好并为下节课做好打算。）说学法指导一、 水平段练习法 依据个人的身体素养与学习新事物的接所实力可做完整动作练习或在老师的指导下学习。（目的：做到因人施教，保持学习爱好并兼顾部分学生的学习须要。注：分两个沙池进行教学）二、 大胆尝试练习法 在老师的指导下大胆尝试做跨越障碍练习。（目的：相识到我们面对困难或新生事物的时候有了尝试才会有胜利的机会，假如连尝试的志气都没有就谈不上
5、胜利，建立自己的自信念；并在不断的尝试过程中找出最佳的方法。）说教学过程 教学环节 教学程序 设计意图 课堂常规 强调纪律、宣布内容 / 打算活动 徒手操（48拍） 1、 腕、踝关节活动 2、原地高抬腿 3、 原地单腿纵跳 4、全身运动 做好打算，预防损伤。 课堂嬉戏 跳球接力 活跃学习气氛，提高学习爱好；在无形中达到本课的教学目的。主内容教学 1、 完整示范 2、分解讲解 3、学生练习 1、 学习、改进助跑与踏跳相结合的技术。 2、 发展协调性、灵敏性、增加下肢力气；提高跳动实力。 3、培育学生面对任何困难都不要轻言放弃，勇于向前、坚韧、坚决的优良品质；且在不断的尝试中找出最佳的方法与快捷方
6、式，建立与培育学生的自信念。 课堂小结 1、 整队 2、 总结本课的学习目的 3、 下课 使学生相识“尝试”。说课稿 篇2一、说教材小明的一天是北师大版一年级上册数学第八单元相识钟表的第一课时， “小明的一天”主要是相识整时和半时的情境教材，教材依据小挚友的生活和学习习惯，支配了6个整时和半时的时间让学生相识钟面，题材特别生活化，是学生感爱好的话题之一，能学以致用。二、说教学目标1、 结合详细的生活情境，从整体上相识钟表，会用整时或半时描述一天的活动。2、通过认一认和拨一拨等活动，会认读整时和半时。3、 在详细情境中，逐步养成珍惜时间的.观念和合理支配时间的良好习惯。三、说重难点通过本堂课的学
7、习，学生会认读整时和半时作为教学重点，在视察、对比之后了解整时和半时的特点后，在钟面上能拨出整时和半时作为教学难点。四、说教法学法为了让一年级的小挚友在乐中学，在学中乐我主要采纳直观情景教学，通过猜谜语、认一认、动手拨一拨等形式让学生在活动中相互合作、相互沟通从而获得学问与技能。五、说教学过程首先我采纳谜语导入的方式引入本课教学，我利用课件播放谜面“滴答，滴答，会走没有腿，会说没有嘴，它会告知你，什么时候起，什么时候睡。”“同学们猜猜看，它会是什么呢？”当学生通过努力猜出谜底后，学习爱好陡然高涨，我因势利导“现在就和老师一起去钟表王国，去相识钟表王国的居民们。采纳猜谜语这种贴近学生生活实际的方
8、式导入新课，不但能有效激发学生的思维，而且能培育学生学习数学的爱好，为新课的教学做好情感和学问的铺垫。接着，我利用学生剧烈的学习欲望，进入“新知探究”环节、相识整时，利用课件展示情境图，看，小明就是一个珍惜时间的好孩子，他的学习可好了，想看看他是怎么支配时间的吗？（出示四幅整时的主题图）2、问：谁认得这四个钟面上所表示的时间，请你说说，小明在什么时间做些什么？3、7点、8点、12点、4点都是口头语，书面语叫“时”（板书）这四个时间分别是7时、8时、12时、4时、这四个时间是整时。4、视察比较：现在请同学们细致视察这四个钟面上的时针和分针在整时的时候有什么相同和不同。小组沟通一下。5、老师小结：
9、分针指12，时针指几就是几时。6、老师在钟面上拔出整时学生说出时间。并说说是怎么想的。7、师说出几时。学生在钟面上拔出来。举起来订正。然后，我教学生相识半时，师：刚才同学们表现得可真不错，下面咱们一起来看看小明在其他的时间都在做些什么？问：谁能说出这两个钟面上所表示的时间？师小结：当分针指着6时，就表示走过了钟面的一半，我们叫他半时，那时针刚过数字几我们就说这是几时半。师拔出半时。生回答。同桌一个拔一个说。练习时，我先出示书上的两个练习，认一认，连一连来巩固整时、半时的认读及记录时间的方法。然后出示两个补充练习，对我们今日所学内容进行拓展。最终与同学们一起对今日的学习内容进行简洁的小结。说课稿
10、 篇3一、设计意图及教材分析：全球资源日益削减，环境爱护也日显紧迫，爱护生态环境是我们每个人义不容辞的责任和义务。而我们的孩子生活无忧，社会环保意识淡泊，常常做出乱摘花草，随意攀登树木等行为，这些看似毫不在意的事情，却给我们敲响了警钟，不得不令我们幼教工作者产生重重的忧患。而纲要中也明确指出：教化幼儿爱惜动植物、关切四周环境、亲近大自然、珍惜自然资源，有初步的的环保意识。所以对幼儿进行相识和爱护生态环境的教化是一件刻不待时的事情。树，在幼儿生活中随处可触，但幼儿对树的相识也只是停留在表面，很少有幼儿进一步去理解树和人们的生活是休戚相关的，植树造林对提高人们生活质量的好处。因此，对“树”的深层次
11、的探究已是一个迫不及待的工作了。故而，我为大班幼儿设计了一堂社会环保课植树造林。二、活动目标：基于这样一种教化思想，接下来我来说说为本次活动制订的目标。幼儿教化的任何一个目标都应当为幼儿的终生发展作打算，社会教化也不例外。依据幼儿的发展水平、阅历、和须要我设计了以下几个目标，分别对幼儿学问、情感、实力方面进行主动的引导。1、知道树木是人类、动物的好挚友，了解绿化的好处，初步产生环保意识。2、迁移生活阅历，激发幼儿酷爱和亲近大自然的情感。3、通过看看、说说、听听发展幼儿语言表达实力、推断实力。我把活动目标一做为本次活动的重点和难点。三、活动打算：物质材料是实现活动目标的载体。活动材料应有利于引发
12、、支持幼儿的嬉戏和各种探究活动，为了能让每个幼儿都能运用多种感官、多种方式供应条件，我为活动作了以下打算。1、各种树的照片、实物投影仪2、多媒体课件和CD（山洪爆发、沙尘暴来袭、小动物搬家）3、植树工具、小树苗若干4、学问打算：和家长一起找寻关于“植树造林”的资料四、说教学法：在教学方法上我并没有刻意选用什么方法，正如一位教化名家说的：幼儿是活生生的人，他们每天在变，日日在长，因此，无论用什么方法，只要能促进幼儿的发展就是最佳的方法，虽说教无定法，但是较必有法，简洁的归纳一下主要有以下几种：一、讲解法，活动起先部分让幼儿依据自己的生活阅历大胆的在集风光前阐述自己的学问，能很好的发展幼儿的语言表
13、达实力，表现实力。实物投影仪的运用也更能形象直观的帮助幼儿理解同伴的讲解内容，能使幼儿更清晰视察和沟通，使幼儿产生学习的爱好。二、情景体验法：另外，我运用了CD和多媒体，让幼儿从反面深刻地体验到植树造林让人们受益非浅，迫坏自然生态环境必定会受到大自然的惩处，“事实胜于雄辩”，残酷的现实情景再现，具有很大的劝服力，是本次教学活动的一个靓点。三、动手操作法：在幼儿的思维达到最高潮时，让幼儿亲自动手种植小树苗也是幼儿情感的一种宣泄，为本次活动画上了一个圆满的句号。五、教学流程本次活动我把它分成三个部分，但这三个部分却是有机的联系在一起的，层层深化、环环相扣。（一）、活动起先部分1、活动前我将幼儿收集
14、到照片、图片把教室布置成一个博览会，一起先由我带领幼儿参观并作简洁的讲解，并提问：你相识哪些树？是怎么样的？它们长在哪里？目的在于在幼儿新奇心的驱动下储存大量的感性表象，但又给幼儿留有余地，可以让幼儿在自己的发展水平上、在不同层次上思索，同时幼儿在相互探讨、相互沟通中积累学问阅历，体现了幼儿学习的主动性、主动性。2、介绍树，幼儿视察后请幼儿将自己相识的树的图片、照片拿过来放到实物投影仪上，请幼儿讲解自己的学问，和同伴共享阅历，发展了幼儿的表阐述实力，供应给幼儿大胆表现的机会。其余幼儿在通过耐性倾听同伴的讲解干脆获得信息，在和同伴的学问碰撞的同时积累阅历。（二）、其次部分，观看CD和多媒体课件多
15、媒体的运用的优势在于视听结合，声图并茂，把老师难以讲解说清、无法干脆感知的、抽象难懂的学问，跨越时间、空间的界限生动的告知幼儿，更聚劝服力。幼儿从感知到理解，多媒体的运用恰倒好处，并自然合理地突破本次活动的难点，突出重点。1、播放沙尘暴侵袭的片段，画面中人们头裹纱巾在风沙中艰难地行走、司机因看不清道路发生车祸、交通堵塞2、播放山洪爆发，水土流失，家离失所的场面，同龄儿童因此失学。3、小动物搬家通过观看，幼儿在情感上引起了共鸣，加上老师适当的提问，更加有助于幼儿的学问阅历的汇总。“为什么小动物会搬家？”“为什么会山洪爆发？”这些问题的奇妙支配都使幼儿想到因为没有树才会发生这样的状况。（三）、探讨
16、抓住这一思维我马上绽开了下一个环节的教学，发展幼儿的扩散性思维，迁移幼儿新获得的学问阅历。一个很关键的问题抛向幼儿：“你认为植树造林有什么用呢？”通过集体商讨、小组探讨、个别提问、老师巡回指导等多种形式让幼儿的学问在这里作一个大汇总，也是对本次活动的检查，在探讨的同时发展了幼儿的交往实力和间接获得信息的实力。然后老师以简笔画的形式快速的勾画出幼儿的想法：防尘防沙、固土、净化空气、削减噪音、治理污水美化环境，保持生态平衡等。最终让幼儿推断一组图片：乱砍伐树木、攀登树木、在树枝上悬挂物品、摇摆树木、给小树苗浇水、拔草、松土，为小树苗加上防护拦等让幼儿正确的推断这些行为的真伪，发展幼儿推断是非的实力
17、。六、活动延长：依据幼儿爱玩爱动的特点，我采纳动静结合的方法，利用课后延长时间带领幼儿到园内的种植园地去植树，借机还可以渗透3月12日是植树节。让幼儿在轻松、开心的氛围中结束本次活动，此时，也真正的体现了教化的持续性、实效性，形成良好的社会主子翁意识，为幼儿的一生发展作好了打算。说课稿 篇4这是一篇略读课文，语言通俗易懂，表达方式独特，是由两篇科普小短文组成的。“打扫”森林讲解并描述了一个发人深省的故事：从前德国有个林务官，一上任就吩咐护林工人把森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶砍光除尽，结果此举破坏了大自然的生态平衡，好心办了坏事，把森林慢慢给毁灭了。人类的老师短小而又充溢趣味，通过生动的实例，介
18、绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所独创、有所创建。这篇课文告知我们，探讨大自然的特点和规律，探讨生物的特性，可以从中受到启发，从而更好地指导人类的独创创建活动，更好地指导我们利用大自然的规律，科学合理地开发、利用大自然，为人类服务。选编这篇课文，目的是使学生在把握课文主要内容的同时，进一步明确大自然能给人类以警示和启发，学习用联系的眼光相识自然界。了解每篇短文的主要内容，并从中受到启发，是教学的重点。1相识8个生字。2朗读课文，把握每篇课文的主要内容，相识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的爱好。一、前文迁引，导入新课1走进第三单元，我们走进了奇妙的大自然。同学们
19、回忆一下，通过前面课文的学习：自然之道、黄河是怎样改变的、蝙蝠和雷达，大自然带给了我们什么启示呢？2揭题：今日我们又将学习一篇新的课文大自然的启示。3这是一篇略读课文，须要同学们运用前面课文中学到的方法来自读自悟。4同学们发觉了吗？咱们今日学的这篇课文其实是由两篇小文章组成的。一篇是“打扫”森林，另一篇是人类的老师，（板书。）看看老师写对了吗？（“打扫森林”未加引号。）你真是一个细心的孩子。二、初读感知，认记字词1那么这两篇文章带给了我们大自然的什么启示呢？自由地读一读课文，留意读准字音，联系上下文仍理解不了的词语查查字典或向同伴请教。2认读生字新词，找出词语中的多音字。（扫：扫帚、打扫。）3
20、共同解决难理解的.词语。（如：生态平衡。）三、了解内容，质疑沟通1默读“打扫”森林，想想它主要讲了什么？2再细致地读读课文，遇到不明白的地方做上标记，可以是一个小小的问号，也可以简洁地将问题写在旁边；遇到感受深的语句画下来，可以用一个词或简短的句子登记自己的感受。3师生共同沟通，主要解决两个问题：（1）为什么说林务官的吩咐给森林带来了灾难呢？（2）“打扫”上面为什么要加引号？4学了这篇文章，你获得了大自然的什么启示？四、迁移学法，运用巩固小结：同学们真会读书，真会思索！刚才咱们通过读课文，了解了“打扫”森林这篇文章主要讲了什么，并通过提出问题，相互沟通，得到了关于大自然的启示。下面，我们就按刚
21、才的方法接着学习人类的老师这篇文章。（1）想想文章主要写了什么？（2）在不明白的地方做上记号，在感受深的语句旁写写感受。（结合课件理解“流线型”。）（3）重点感受“生物真是人类的好老师”：人类从大自然中得到启示，有所独创创建的事例还有许多，比如前面的课文蝙蝠和雷达等，大家还了解哪些事例？（4）这篇文章又带给你什么启示？五、总结全文，拓展延长1林务官打扫森林，结果给森林带来了灾难；人们从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所独创，有所创建。可见假如我们随意破坏大自然的生态平衡，就会遭到大自然的惩处；假如我们拜大自然为师，虚心地向它学习，就能从中得到启发，造福人类。2其实大自然带给我们的启示，远不止今日
22、课文中所说的这些，希望同学们在综合性学习活动中接着探究，下节的口语交际课上，我们还要就这个话题作进一步的沟通和探讨。说课稿 篇5教学内容：北京市六年制教材第四册第五单元第102页。教学目的：1.使学生相识并能区分直线和线段，会量、会画线段2.提高学生的实际绘图实力。3.结合教学内容，对学生进行学习目的的教化。教学重点和难点：区分直线和线段，会量、会画线段。教具打算：投影仪和投影片。教学过程：小灵通和小机智带我们去漫游数学王国（投影图画），你们情愿去吗？数学王国里有很多数学学问等着你们来学习。看，今日学什么？1.新课（1）直线的相识：两组线对比：（投影）左、右两组线有什么不同？左边的线不是直的，
23、右边的线是直直的。这四条直直的线是直线，我们先来相识直线。直线是怎么来的？小灵通和小机智给你们变一个小魔术：（投影）（先出示一个亮点）这是一个点，向左、向右延长成了一条直线，这条直线有多长呢？谁也不知道，因为它可以无限延长。画直线：用铅笔尖沿着直尺边或三角板的一边在纸上能画出直线。老师画直线：_这条直线有多长，你知道吗？（2）线段的相识：在直线上点两个点，这两个点之间的一段，叫做线段。（板书：_）谁来指一指，哪部分是直线，哪部分是线段？线段和直线有什么关系呢？（线段是直线的一部分。）下面哪条是直线，哪条是线段？（板书如下）直线：线段：_直线和线段有什么不同？（直线没有端点，不能测量出它有多长。
24、线段有两个端点，能测量出有多长。）直线和线段有什么相同的地方？（直线和线段都是直的线）直线和线段有什么关系？（线段是直线的一部分）推断：（投影）指出下图中哪些是直线，哪些是线段？哪些不是直线，哪些不是线段？桌子边、黑板边、书的边都可以看成是线段；长方形、正方形、三角形的边都是直线。你举例说说哪些边也可以看成线段。量线段：尺子的“0”刻度对准线段的一个端点，把直尺的边与线段重合，另一个端点对准尺子的哪一个刻度，就知道线段长多少了。老师示范：_把书上第103页的三条线段量一量，注明是多少厘米。拿一张长方形的纸，折出一条线段，量出有多长。用这张纸，折出一条最长的线段（对角线），量出有多长。画线段：示
25、范：画一条60厘米长的线段。_对准零刻度点一个点，对准60厘米刻度点一个点，沿直尺边，把两点之间用线连起来，线段上注明60厘米。在练习本上按要求画线段：画一条长2厘米的线段；画一条比5厘米短2厘米的线段；画一条比5厘米长2厘米的线段；画一条比2厘米长2厘米的线段。（3）小结：小灵通问：今日你们的收获大吗？学了什么？（板书课题：直线和线段。）直线有端点吗？线段呢？有几个端点？直线能量出有多长吗？线段呢？直线和线段有什么关系？2.动脑筋：（投影）小机智说：我出几道题考考你们。_有几条线段？怎么数？_有几条线段？怎么数？_有几条线段？怎么数？3.结束语小灵通和小机智非常兴奋地说：小挚友们，今日你们初
26、步相识了直线和线段，学得很好，数学王国里有很多的学问等着你们去学呢，欢迎你们再来。4.板书支配直线和线段说课稿 篇6（一）1教材分析：我说的是苏少版小学美术第六册第十课鸟的纹样，本课是在相识鸟与家禽的基础上的一堂图案课。属于“造型表现、综合探究”领域的学习内容。通过夸张、简化、添加、装饰等手段使鸟的形象比现实生活中的鸟更加漂亮、可爱，成为学生志向中、想象中的鸟，也通过改变、装饰使学生对鸟的外行特征有更多的了解。在写生或记忆画上，或夸张鸟的羽毛，或改变鸟的外行，或重新用纹样装饰鸟的身体等，使之适合于一种几何形态。老师在供应多种鸟的图案的观赏图片下，进行肯定的示范引领，使学生学会鸟的图案改变。2学
27、情分析：本课教学对象是9-10岁的儿童，这一时期的孩子对造型有了明显的相识，能初步刻画出某些细微环节，也具有了肯定的创新意识。3教学目标：（1）认知目标：学习图案画的基础学问，并学会装饰、改变鸟的形象。（2）操作目标：学会用绘画或手工制作的方法表现鸟的图案。（3）情感目标：通过学习，感受现实中的鸟在改变、装饰后的图案美，体验创建的乐趣。4教学重点：学会用图案学问绘制鸟或利用废旧材料拼贴、创作鸟的图案。教学难点：抓住鸟的外行特征，改变，装饰，创作出更美的鸟的图案。5课前打算：基础图案学问及资料，图片，绘画工具、剪刀、胶水，废旧材料（偏于纸制材料）、教学挂图、学生的图案画作品。6课时：一课时。（二
28、）教法和学法分析教学法：遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教化思想。1运用观赏演示法-通过老师的师范，加深学生对学问的理解。2视察比较法、引导发觉法、嬉戏连连看法，让学生理解驾驭写生鸟与图案鸟的表现装饰方法。（夸张、改变、添加。）3依据教学大纲要求和教材内容的特点，在教学中注意指导学生运用联想的学习方法、动手尝试练习的学习方法。（二）说教学程序：为了优化教学过程，体现学科教学的特点，在教学中，我是这样支配设计教学程序的：（1）。激发爱好，谈话导入新课上课使，老师与同学沟通谈话，出示几张上节课画的写生鸟的作品或几张拍的鸟的照片，让学生视察其外行特征，老师在此基础上进行改变，如夸张其嘴巴
29、的特征、略微缩小其眼睛以突出嘴巴的大；整体勾画鸟的外行轮廓，并使之适合于一种几何行；用纹样填充鸟的身体等。（通过观看老师演示，来引起对这节课的.学习探究爱好。（2）。对比原有的写生鸟与改变的鸟之间的区分，变，变在哪儿？还有什么地方可以变一变？拿出写生的鸟图对比视察，改变后的鸟你还能认出来吗。其特征变更没有？（通过对比，视察比较，学生总结出图案鸟的表现方法：夸张、简化、添加、装饰。用点线面等要素来装饰）（3）。连线练习，把图案鸟与写生鸟分贴黑板，问：1这只鸟是在哪只鸟的基础上改变而来的？2你又是抓住什么特征，快速找到了鸟的写生图？3找出写生鸟、图案鸟的共同点与不同点。（通过采纳嬉戏连连看的方式来
30、激发学生的学习探究真知爱好。为进一步画鸟的图案画作铺垫，也是本课解决难点的关键）（4）观赏各种形态各异，表现形式各异的鸟的图案，引领学生从夸张、改变等装饰手法分析。（通过观赏。评述，让学生去探究发觉表现的方法：夸张、改变，简化，添加等手法，重在培育学生的自主学习、探求真知的创新精神。）（四）作业：1学生用绘画工具或剪贴方法做一个鸟的图案作业。（通过动脑、动手，将志向变为现实）。（五）评价：用所学图案学问进行分析。（通过展评活动使学生体验创建美的乐趣，激发学生创新精神）（六）课题拓展：用图案鸟作业布置自然教室或自己的班级。（激励学生把自己亲自画的作品用来美化我们的生活。）说课稿 篇7一、说教材:
31、品德与社会课是一种开放的期盼着老师自己去完成的教材。本课是品德与社会上册其次单元我们一起长大中夸夸我的同学的一个话题。本主题活动内容紧承上一主题，从“我”引向他人，引导学生发觉同学身上的优点，由衷地赞许他人，吸取他人的特长，并从中感受到愉悦。通过本课教学，帮助学生体会每个人都有自身的优点，学会真诚地观赏别人的优点，并虚心学习，有助于学生自己建立良好的人际关系。有助于帮助其他同学建立自信念，也会给学生带来愉悦的体验。教材供应了比较典型的实例来突出教学目标，课文图文并茂，所取例子特别贴近学生的生活，但是教材所供应的是学生生活情景的某几个范例，是虚拟的情境。在学生们的生活中，与小伙伴相处的事例是丰富
32、多样的。因此本课题的教学必需还原学生的生活，从学生身边的实事入手，让他们从自己和伙伴的事例中吸取阅历和教训，这样才能真正入情、入脑，进行自我教化。教学目标：1、充分感受同学间的友爱，真诚待人，敬重他人，争做一个受欢迎的人。2、擅长发觉别人的优点，学会观赏别人。3、从观赏、敬重别人和被他人观赏、敬重中，感受到愉悦。4、在生活中养成虚心学习别人的特长和优点的好习惯。教学重难点：1、学会观赏，擅长发觉别人的优点。从观赏、敬重别人和被他人观赏、敬重中，感受到愉悦。2、体会真诚相待、相互理解的珍贵。心中有他人，争做一个受欢迎的人。教学打算：1、老师打算课件、大拇指图标、调查表等。2、学生收集自己所崇拜人
33、的资料。二、说学情：现在独生子女家庭已经成为社会主流，他们自小是家中的小太阳，过分的宠爱使他们不懂的客观地看待自己和他人，看问题、想事情，往往以自我为中心。“夸夸我的同学”之一主题的目的是让孩子学会视察、发觉他人身上的优点和特长，并以恰当的方式表达自己的赞美之情。学习他人的优点，弥补自己的不足。三、说教法和学法：品德与生活课的主要任务不是讲解教科书，而是努力创设相宜的活动环境与条件，敏捷多样地选用教学活动和组织形式，结合实际培育儿童的品德和习惯，在设计教学时，我以“生活课堂生活”为主线，关注儿童的现实生活，实行互动式教学策略，创设情境，使课堂回来学生的实际生活。四、说教学过程：一、情趣导入同学
34、们，能够成为我们三年级的品德老师，我感到很荣幸。为什么呢？因为张老师觉得咱们班每一位同学都是那么可爱。我们的小班长学习仔细，乐于助人，工作仔细负责，很少出差错，是老师的小帮手；-上课仔细，主动举手发言，坐姿特别端正，还有要不是时间关系，我真想挨个说下去。同学们，刚才老师说的这些话是（跨同学。对这节课我们一起来板书课题）二、导航灯1、该怎么夸呢？有些同学还不太明白。让我们一起看看小精灵是如何夸奖同学的？（放课件，内容为实拍录像）说说小精灵是如何夸奖同学的？对你有什么启示？（用详细事例，真诚）小精灵真聪慧，它是个很细心的人能够主动发觉别人的优点，激励别人，它很会夸奖同学。这让老师想起了罗丹说过的一
35、句话：“美是到处都有的，对于我们的眼睛来说，缺少的不是美，而是发觉。”（板书：细心视察）咱们班同学特殊聪慧，我想你们肯定会比小精灵做得更好。活动一 猜猜他是谁活动二 优点擂台赛活动三 欢乐传递五、说预期效果：品德与社会课是一种开放的期盼着老师自己去完成的教材。本课是品德与社会上册其次单元我们一起长大中夸夸我的同学的一个话题。本主题活动内容紧承上一主题，从“我”引向他人，引导学生发觉同学身上的优点，由衷地赞许他人，吸取他人的特长，并从中感受到愉悦。通过本课教学，帮助学生体会每个人都有自身的优点，学会真诚地观赏别人的优点，并虚心学习，有助于学生自己建立良好的人际关系。有助于帮助其他同学建立自信念，
36、也会给学生带来愉悦的体验。教材供应了比较典型的实例来突出教学目标，课文图文并茂，所取例子特别贴近学生的生活，但是教材所供应的是学生生活情景的某几个范例，是虚拟的情境。在学生们的生活中，与小伙伴相处的事例是丰富多样的。因此本课题的教学必需还原学生的生活，从学生身边的实事入手，让他们从自己和伙伴的事例中吸取阅历和教训，这样才能真正入情、入脑，进行自我教化。在本节设计中，主要以课本为依据，依托学生的生活，力求创建一个生活化的课堂，让“教者轻松，学者开心”，尽可能地做到无痕活动，使课堂有目标有吸力。1、在活动中体验，在感受中提高。品德与社会作为一门独立的综合性活动型课程，强调选择儿童熟识的、感爱好的、
37、有教化价值的内容作为活动设计的内容，它可以超越教材，超越课堂，向学生真实的生活延长。因为本课的教学内容源于儿童生活，贴近儿童的生活，所以在课堂中彼此之间就会产生情感的触动。课堂上，学生是那么真诚地夸奖同学们的优点，真实、坦诚地展露自己的内心感受。我作为执教者在倾听学生发言时既确定了学生的独特感受，还抓住了一些细微环节、闪光之处、斟酌之处引导学生深化思索，加以凝练，总结提升，激发学生和同学相处时的主动情感。特殊是在让学生下座位夸同学时，学生用自己喜爱的方式表达对同学的赞许之情时，把学生情感推向高潮。在整个活动中，我结合学生生活实际，设置情境，把学生引到各个情境中去体验感受得到夸奖的喜悦，感受伙伴
38、之间友情的乐趣。意大利教化家蒙台梭利在19世纪提出了“实践是孩子最好的老师”这种观点。她形象地说明：一件事，我听到了随后就忘了；看到了，也就记住了；做了，很自然地就理解了。对学生来说，听到的简单遗忘，看到的.记忆不深，只有亲身体验的才能刻骨铭心，终身难忘。教学中，让学生在各种各样的活动中获得真实的体验。就在这样的体验中，学生与老师，学生与学生，学生与他人有了心灵的共鸣。2、让课堂互动起来，创设生活化的同等课堂作为老师的我们应当充分信任学生的实力，敬重他们作为成长主体的地位。当我设计这节课时，我尽量让他们自己在活动中都感到欢乐和成就感。这节课，我将简洁的教学转化成轻松的闲聊，创设老师与孩子之间同
39、等、和谐的对话关系，拉近了老师与学生关系，在快乐闲聊的过程中，潜移默化了新学问，自然而然地形成自己的观点，一切都显得特别自然。在课的起先，我依据学生的实力不同，以及课前调查项目的难易程度设计了收集作业，这正好符合不同实力层次学生的要求，使每个孩子都可以在解决问题中获得胜利的感受。我还特地设计了生活测试目标，尽可能地让学生结合自己生活实际，发表不同的见解。这样既考察了学生课前调查的效果，同时又让学生在不知不觉中进行了竞争，每个学习小组的成员都参加到了活动里。之后，我设计课堂现场小调查，充分地发挥了学习小组合作学习的实力，使老师可以在短时间内了解到学生的喜好。在教学的最终，我照旧以生活闲聊的方式让
40、学生解决生活中的实际问题，老师与孩子尽可能地拉近距离，使课堂生活化，学生在轻松中完成了学习任务。3、尽可能开发新的教学资源，丰富充溢课堂一堂课要想更充溢，学问更丰富，作为老师就必需尽可能地多开发教学资源。新课程教学不拘泥于课本，老师可以变更教材的呈现形式，补充教材资源，也可以开发新的教学资源，对教材进行重新设计。只有用新的理念分析新教材，理解新教材，才能真正体会编者的意图。老师要充分利用教材，创建地运用教材资源，给学生创设良好的学习环境，以激发学生对学问的新奇心和求知欲，使之主动参加学习活动。其中学生的自主学习、课堂教学媒体包括设计的活动都会成为老师的教学资源，在点滴中进行渗透。另外，现代化技
41、术教化的手段也为课堂增加了新的活力，如:优秀学生的影像资料、小组合作中那美丽的音乐等等。当然，在本课的设计中，还存在着许多问题，老师如何培育学生的习惯等问题都是值得我接着思索的。说课稿 篇8一、（首先）教材分析：1、本节课在整体学问结构中所处的地位和作用本节课是九年义务教化人美版初中教材第十八册第四课黑白装饰画的美感，（出示板书）本课是“造型表现”领域的教学内容，结合作品观赏的综合课型。依据前面所学过的设计制作环境雕塑，以及后面即将学的传统艺术的色调搭配，确定本节课在整体学问结构中起到承前启后的作用。2、教学内容：本课通过学生对相关学问的学习，使学生可以了解用一种颜色与纸的对比，所表现出的对形
42、体的概括与表现力，学习它以一种别出心裁的艺术语言所表现出作者的构思，感受黑白装饰画艺术的魅力。并且提高学生的形象思维和感知实力，激发学生的想象力。3、 教学目标：依据新课程标准的三个纬度和学生的心理及认知特点，我确定本节课要达到以下目标：学问与技能目标：认知黑白装饰画的艺术特点和多种表现效果，了解黑白装饰画的创作过程。使学生驾驭对黑白装饰画分析、理解、评价的实力。过程与方法目标：本节课通过大量图片的观赏，老师引导学生，对不同风格的黑白装饰画分析比较，共同探讨的方法，让学生尝试依据生活中的形象或图片中的形象，运用不同的工具材料和绘画方法，创作一幅黑白装饰画。情感看法价值观目标：通过对各种风格的黑
43、白装饰画分析评价，培育学生对美术学习的爱好，并驾驭正确的评价方式。发展潜在的艺术特性，大胆传递主观思想和感情。提高对黑白装饰画的审美实力，激发学生对生活的酷爱。4、依据我对教材分析的理解，我确定本节课的教学重点、难点重点：观赏图片，让学生对黑白装饰画的表现特征、艺术效果和思想内容进行了解和驾驭，从而进行对彩色照片和黑白装饰画的分析比较。难点：详细分析、理解本节课所学的内容，使学生能够独立、正确地理解黑白装饰画的美感，完成有创意的黑白装饰画设计。二、教法与学法：教法：依据本节课的特点，我运用的教学方法有：直观教学法、体验教学法、合作教学法、激励教学法等；在整个教学过程中我遵循“教为主导，学为主体
44、”的.教化思想和初中学生心理特点，我先采纳引导教学，用幻灯片放映一些不同特征的黑白装饰画图片，激发学生的爱好，勾起学生主动学习的求知欲望，然后提出问题，进入课文。接着放映不同艺术特色的装饰画并作出比较，让学生在头脑中对本课所学的内容有一个完整的感性相识；突出本课的教学重点。学法：遵循“学为主体“的教化思想，做到学与思紧密结合，让学生先仔细视察图片，在观赏过程中，主动思索，刚好提问，领悟到学习的要点和难点。充分调动学生的主动性，培育学生的合作探究精神，并养成仔细细致的学习看法。三、教学过程设计我将从课前打算激趣导课观赏探讨实践操作老师总结几个方面进行我的教学。1、 课前打算：老师打算各种不同的黑
45、白装饰画图片，带进课堂让学生观赏。2、 激趣导课首先，我先让学生观赏一个黑白效果的视频短片，让学生在神奇的色调里接触到本节课所学的内容。接着我会出示熊猫图片，以脑筋急转弯导入：“熊猫一生当中的两大愿望是什么？”结合老师陈述的条件，学生回答问题。这样激发学生学习爱好，引出黑白画的独特魅力。接着，我让学生视察一下教室今日有什么不同，学生发觉教室的墙上贴满了不同风格的黑白装饰画，并分成小组进行探讨。这样创设情景让学生在这种氛围中更好地体会黑白装饰画的美感。从而引出本节课的教学内容。让学生感受到黑白灰色调要素中构成黑白装饰画美感。最终，回到课本上的图片，详细地分析每幅作品由于表现形式的不同，使得效果迥然不同，以学生的自行探讨为主，老师适当地加以补充。提出问题：同样是黑白装饰画，它们有什么不同?让学生在思索中对本节课产生新奇，这样我让学生在观赏的过程中了解不同的表现形式能给画面带来不同的效果，并用问题激发学生的爱好，勾起学生对本节课的学习欲望。在这个环节主要让学生在老师的引导下自主学习本节课的教学内容。3、观赏探讨黑白艺术: 我们看到的水墨画，怀旧照片，黑白的摄影等对于情感