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1、2023年关于小学体育说课稿模板集锦六篇小学体育说课稿 篇1一、背景分析体育课堂教学是一种有组织的活动。它以促进身心健康为目的，每一个参与者按肯定的内容、情景、形式和规则进行活动。它可以促进体力、智力和实力的良好发展。能激发学生对体育与健身的爱好，享受体育带来的快乐，有利于培育学生竞争、合作和创新等意识，增加体质，促进身体全面发展。在全面实施新课程标准的今日，体育课堂教学不再是传统单调、枯燥的学习氛围，而是要通过教学让学生充分展示、体现自我。特殊是对小学生来说，通过谛视教材、处理教材、拓展教材进行体育教学，达到教学目的，提高教学效率，激发学习爱好，已逐步成为体育老师一种行之有效的教学手段。下面
2、是本人对投准的教学案例进行分析，与大家共同探讨，希望它能在新课程标准的实施和推广中，起到抛砖引玉的作用。二、内容与目标 学习内容小学六年级（水平三）投准 学习目标：1、认知目标；主动参加，努力展示自我，体验胜利欢乐，展示奔跑、投掷实力。2、技能目标；学生能应用所学的学问进行创新活动。3、技能目标；自主嬉戏，培育学生与同伴合作精神，增加自信念，具有英勇坚韧的意志品质。3、 教学设计：本课是小学体育与健康六年级上册内容，我对原教材来回跑、自然地形跑进行调整，遵循体育资源开发精神，对教材进行二度创作，发挥纸器材的多功能作用，做到一纸多用，一纸巧用，一纸究竟，以一张纸贯穿全课。一张报纸贴在胸前，以嬉戏
3、形式进行自由跑、快速跑，淡化技术教学，让学生在嬉戏中体验跑的乐趣，了解空气与速度的作用.然后用报纸捏成纸球，进行嬉戏炸碉堡、冲过火力网等，使课堂内容、情景延长和拓展，给学生供应一个和谐民主的学习气氛，在练习中主动参加，努力呈现自我。最终用报纸做的纸花，进行 秧歌舞体验中华民族特有庆祝方式。使学生了解我们民族的特色，在优雅欢快的民族音乐声中结束本课。整堂课在激活思维、拓展实力过程中体验合作、创新、胜利时的心情，从而有效地提高学生主动参加学习的爱好。三、课堂简录1、调动心情，激发爱好。师：同学们看过电视小兵张嘎，今日我们就都是小嘎子，参与游击战好吗？课堂常规（略），明确学习内容和要求。小嬉戏：走四
4、方 利用 报纸踩四角，随音乐跟老师一起尝试跳舞。2、合作探究，驾驭技能。师：小嘎子接到任务，把情报送到区大队。嬉戏：送情报进入情景探究学习自主学练深化体验学生 练一练评一评，相互 评价驾驭技能3、激活思维，拓展实力。师：在前进途中被鬼子碉堡阻拦，怎么办？生：炸掉它！嬉戏：炸碉堡 .启发引导尝试体验互学探讨指导示范自主学练竞赛展示师：战斗间隙和小挚友玩耍。嬉戏：踢毽子学生 编一编踢一踢 评一评师：接到情报，前线须要增援，我们必需冲过鬼子的火力网 行吗？生：没问题，保证完成任务！嬉戏： 冲过火力网 .情景激发主动领悟 自主学练尝试体验享受胜利拓展延长4、延长爱好，复原身心。师：我们全体小战士发扬不
5、怕牺牲、英勇坚韧的精神，最终赢得成功。放松：听音乐师生共同舞蹈庆祝成功。学生唱一唱 跳一跳 评一评 .四、课例分析1、本堂课特点比较明显，体现了新课程标准所提倡的以学生发展为中心，重视学生的主体地位的教学理念。其特点有三：本课能紧紧围绕学习目标,利用 创设情景，运用 嬉戏的形式，用音乐贯穿全课，让学生在玩中学、学中玩、玩中创，充分感受自主与合作的乐趣。本课所设立的教学步骤，思路清楚，引导学生唱一唱，练一练，创一创，评一评.因为胜利与失败都是收获 ,让学生在活动中充分展示自我，亲自体验各种活动的感受。创设情景方法新，心理满意爱好浓。把 生活体验和体育教材有机结合，构成了新的教学情景，有利于调动学
6、生用已有的学问在实践中去体验的主动性，体现欢乐体育、生活体育的.思想。2、本堂课教学尝试的动身点在于利用旧教材，挖掘新内容，拓展新外延。从老师自身挖掘教材新的教化理念提出：老师应成为教材的一部分，要充分发挥老师的专业学问技能、积累的阅历、个人教学艺术魅力，而且要不断更新，这里的更新指的是不断地学习教化教学理论，不断地更新观念，驾驭现代教化技术，教学信息和教学方法。在学校里，对学生影响最大的应当算是老师，因此，老师的师德修养，敬业精神，科学学问，业务技能干脆关系到学生的发展。建立民主，同等的关系，师生之间专心沟通，坦诚相待，这样，学生就能从老师这一教材中学到更多更新的学问，学会做人，学会交往，成
7、为一个真正健康的人。从学生个体开发教材新课程标准所提倡的以学生发展为中心，重视学生的主体地位,明确学生是教化的主体。就要求我们教化学生既要有利于促进详细问题的解决，又有利于学生人格的完善，既要着眼于即时效应，又要着眼于许久效应。我们的教化对象每个人都有自己的特性待于张扬。早在数千年前，孔子就提出了因材施教的方法，今日，我们更应当把学生当成教材的一部分潜心钻研，不断地开发学生的潜能，完善孩子的人格，促使每个孩子都健康地成长。从生活中间找寻教材上个世纪30年头，闻名教化家陶行知先生就说过：在生活里找教化，为生活而教化。他强调的是学生必需与生活，社会相融，才能成为一个真正的高素养的人。本堂课抓住了学
8、生生活中喜闻乐见的电视剧人物和情节创设了课堂情景，构建了课堂结构，又利用日常生活中最常见的报纸做器材和道具，贯穿整堂课，真正把课堂与生活相连，学生乐于学，勤于钻，激活了思维、拓展了实力。只要我们老师主动地转变观念，创建性地处理好教材，那么，我们的教学面貌必将面貌一新。体育，为生活而教化。他强调的是学生必需与生活，社会相融，才能成为一个真正的高素养的人。本堂课抓住了学生生活中喜闻乐见的电视剧人物和情节创设了课堂情景，构建了课堂结构，又利用日常生活中最常见的报纸做器材和道具，贯穿整堂课，真正把课堂与生活相连，学生乐于学，勤于钻，激活了思维、拓展了实力。只要我们老师主动地转变观念，创建性地处理好教材
9、，那么，我们的教学面貌必将面貌一新。小学体育说课稿 篇2一、指导思想本节课以新的体育课程标准为依据，贯彻”健康第一、欢乐体育”的指导思想，结合教材内容和小学生的生理、心理特点，创设情境，给学生创建一个生动、活泼的学习氛围，通过老师的启发，引导学生以饱满的热忱、主动的看法投入到学练中，使学生在玩中学、学中玩，享受到运动的欢乐，从而促进学生自主创新，激发学生的运动爱好。二、教学目标1、运动参加目标：通过篮球的各种玩法，提高学生参加的主动性。2、运动技能目标：90%以上的学生能初步驾驭篮球运球的基本要领。3、身体健康目标：提高反应实力，发展灵敏、协调实力。4、心理健康目标：体验篮球运动胜利的心理感受
10、，活动中努力展示自我，培育学生对体育的热忱。5、社会适应目标：培育团体协作、合作学习的实力。三、教学重、难点教学重点：原地运球的运球要领和运球方式。教学难点：对球的限制实力。四、教学思路本节课共分成四个环节进行创设情境，激发爱好亲历体验，自主探究挑战嬉戏，拓展练习共舞放松，共话收获。在这四个环节中，以欢乐大本营为主线，以情境体验为活动载体，将发展学生素养、驾驭动作技能、关注学生情感和培育学生协作精神有机整合，体现了“以学生发展为中心，重视学生主体地位”的教学新理念。在课堂中，学生在老师的启发、引导下，通过自主探究、自主创新、小组合作等形式感受新知，驾驭新知。老师在这期间利用展示沟通、视察评价、
11、嬉戏竞赛、激励评价等手段，促使学生产生剧烈的学习欲望，从而主动地去发觉问题、解决问题，并在探究发觉、合作沟通中感受到体育运动的乐趣。本课以篮球作为发展学生特性与特长的一种手段，通过篮球运球动作的学习，让学生对篮球建立一种主动向上的心理，使篮球运动成为学习中的一部分，成为生活中的一部分。五、教学过程1、创设情境，激发爱好课程伊始，老师和学生通过语言沟通及通过老师的鼓舞，让学生随着音乐一起做球操，使学生在欢乐中接触篮球、宠爱篮球。2、亲历体验，自主探究通过语言的导入，使学生在生动的情境中主动探究，自主学习，驾驭篮球的运球动作，体现了学生在学习中的主体地位，培育了学生自主创新、团结协作的精神。3、挑
12、战嬉戏，拓展练习在技术拓展阶段，通过引导学生参加创新活动和穿越迷宫使学生的运球本事有了用武之地，实力得到更大的提高，此环节既熬炼了学生的机灵反应实力，培育了学生不怕困难、敢于挑战的精神，又使他们更加懂得团队协作的重要性。4、共舞放松，共话收获最终在我们都是好孩子的音乐中，师生共跳律舞、共话本节课的收获。这一设计充分让学生体会到体育课的形体、技能、音乐、舞蹈等艺术的结合，从而使学生受到运动美的熏陶。小学体育说课稿 篇3作为一名小学的体育老师，我们知道怎么样书写自己的说课稿吗？以下是我为大家整理好的小学体育说课稿模版，欢迎大家阅读参考！一、教材分析：我说课的内容是选自人民教化出版社的体育教程一二年
13、级的教材。本节课的内容是水平一(八)攀爬章节的第一部分，仿照不同动物的爬行，攀登与爬越也是日常生活中的好用性技能，具有很大的好用价值，是一项深受低年级小学生宠爱的基本活动教材，小学低年级的攀爬教材，选择了一些简洁的、好用性较强的爬行，爬越和攀登动作，通过这些教材练习，促进学生身体各部分的肌肉及内脏器官和上下肢力气、灵敏与协调素养的发展。进一步提高基本活动实力，培育学生英勇、坚决、坚韧不拔，克服困难的意志品质。充分发挥学生的运动参加、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应。二、教学目标：1、学问目标：a.创设一个动物世界，一个欢乐的学习大舞台，把各种动物的不同形象，引入课堂，激发学生的学习爱好。
14、b.用头饰做各种仿照活动和嬉戏。2、实力目标：通过语言的描述，头饰的演示和嬉戏等形式，发展仿照、视察力、想象力，培育爱惜动物的意识发展身体的灵敏、协调性。3、情感目标：让学生在一个动物的王国里，充分发挥学生的主体作用，欢乐的学习探究、了解激发了学生的学习爱好，丰富学生的情感体验和社会实践。三、教学重难点：a.引导学生进行仿照练习，开发想象力，激发表现欲望。b.培育克服困难，相互合作的心理品质。四、教学方法：在体育教学中，老师通过语言描述、实物演示，音乐的渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生们大都具有很强的新奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践阅历，使学生大胆的表现自己、
15、相识世界，我尝试采纳如下教学法。(1)想象法：通过老师奇妙的引入，引导学生在音乐中感知动物爬行的特点。(2)表现法：通过感知，使学生产生剧烈的角色体验和深厚的学习爱好。大胆的表现对事物的了解。(3)实践法：通过老师有效的引导(ben文由wuyanrenjia收集整理)和亲身的体验，让学生通过感悟去亲身实践。(4)探究法：激发学生的思维活动，让学生自主学习、主动探究、充分发挥学生的主动性和主动性。在实践生活中更好的去体验。五、教学过程：1、动物出游：记得苏霍姆林斯基说过：“假如老师不想方设法使学生产生心情昂扬和智力激昂的内心状态，就急于传授学问，那么这种学习就会成为学生的负担，所以我实行了情景模
16、式进行教学，首先以想象和嬉戏导入这节课，创设情景，我让学生围坐在草地上，沐浴着和煦的阳光，跟随老师的语言遐想。例如“小挚友，这里是一座漂亮的森林，到处树木花草，阳光照耀在各种动物的身上，小鸟在树上歌颂，小白兔在蹦蹦跳跳，你们听(配音乐，春天在哪里)在这段教学中我给学生创建主动参加学习的机会，让学生在老师的引导(ben文由wuyanrenjia收集整理)下，大胆想象，激发学习爱好。2、动物聚会由于主教材是仿照不同动物的爬行，因此我创设了学生们宠爱的动物王国情景，通过语言的描述、头饰的演示、音乐的渲染等手段，创设轻松活泼的课堂情景。如“小挚友，你们听听那是什么声音?”这时学生们就听见一群鸭子的叫音
17、，经过声音的推断，他们能精确的说出动物的名称，并去仿照鸭子的行走。“瞧!多喧闹我们去看看和它们交个挚友!”通过声音、音乐、童谣的启示，会依次出现各种动物。让学生带着一个个的任务自由组合，各抒己见说出动物的特征、外形、生活习性。在这段教学中我充分发挥学生的想象与仿照，实行了边玩边总结边练习的方式，培育他们对事物的了解，激发学生的学习爱好与热忱，充分发挥学生的民主，体现了学生的运动参加，运动技能，身体健康和社会适应等实力。3、兽王出巡。是协助主教材的一个练习，首先我创设了一个情景教学，如“森林中全部的动物都在欢快的跳舞，突然听到一声狮吼，森林忽然变得非常宁静，没有了小鸟的叫声，也不见蹦蹦跳跳的小兔
18、子了，全部的动物都躲了起来，在这种情形下，我实行了猜猜它是谁(用肢体的动作来表现)，然后分组相互沟通评议，“为什么小动物都怕狮子?”引导(ben文由wuyanrenjia收集整理)学生讲出狮子的行走、生活习性及有百兽之王的称号，最终用情景教学设计兽王的离开，森林里又复原了平日的欢快。在这段教学中，让学生大胆的仿照狮子的行走充分的想象与老师同学们相互沟通、实际动手操作等方式，自我探究、自主学习。培育他们主动主动地回答问题和解决学习中出现的各种问题，从而真正发挥学生的主观能动性，使学生的主体作用得到充分的激发和发挥。4、龟兔赛：龟兔赛是这个教材搭配的嬉戏，我围绕动物王国这个线路，用动物贯穿这节课，
19、所以嬉戏部分支配了“龟兔赛”儿童化的嬉戏，采纳情景教学模式，如刘老师告知我们“乌龟和小白兔正在闹别扭，你们想知道为什么吗?”通过我的语言提示，学生就会联想到乌龟和小白兔赛跑的故事，通过故事来引导学生学习乌龟那种坚韧不拔，克服困难的意志和品质，不能向傲慢自满的小白兔学习。通过“比一比你是谁”来进行分组嬉戏，在嬉戏中要求每位小挚友要留意平安。5、随风飘舞：随风飘舞是个放松运动，我脱离了那种沉闷枯燥的放松模式，而实行了视察柳条随风飘舞动的情景教学，让学生想象风中柳条飘舞的形态，用自己的肢体语言给表现出来，既达到放松的效果又激发了学生的学习爱好，也体现了学生的心理健康和身体健康，社会适应的实力。总之，
20、这节课，我的侧重点，主要是创设一个欢乐的乐园，学生在这个乐园里边玩边学的理念，没有任何的压力，负担下去学习，充分发挥了嬉戏活动的作用，激发学生的学习爱好。小学体育说课稿 篇4我今日要说的是体育与健康（水平二）篮球运球和嬉戏障碍跑的教学内容，下面我从说教学内容、教材分析、指导思想、教学目标、重点难点、教法学法、说场地器材、教学过程等九个方面来说说这一 课的教学设想。一、教学内容：1、篮球运球 2、嬉戏：障碍跑二、教材分析：篮球是小学体育课程中贯穿三个水平领域的教材内容，这个内容在小学体育课程中占的比重比较大。篮球具有对抗性、集体性、综合性和嬉戏性的特点，深受小学生的宠爱，同时，篮球运动是在有规则
21、约束的状况下进行的运动项目，对于培育学生遵守纪律、听从指挥的行为习惯有很好的促进作用。而且，在集体性的对抗过程中，能够培育学生英勇、坚韧的意志品质和团结协作的集体主义精神。三、指导思想本课坚持健康第一的指导思想、以促进学生发展、激发学生的学习爱好、提高学生的合作学习实力、培育学生良好的熬炼习惯为主要目标。通过设计生动活泼的教学氛围，使学生在学习的过程中相互合作、共同探究、体验胜利的乐趣。四、教学目标1、运动目标：通过结合嬉戏，让学生在玩中学会篮球运球动作，主动投入课堂学习2、认知目标：通过篮球的学习，熟识球性，驾驭手指分开，掌心空出的运球手法3、技能目标：通过本课学习，80%以上的学生能正确驾
22、驭行原地运球的动作方法。提高限制球的实力，发展学生的灵敏、速度素养，提高协调性及快速反应实力。4、情感目标：培育学生主动思索，合作探究，提高交往实力。培育学生的爱国热忱，提高学生自信念。五、说重点难点教学重点：运球：臂腕指用力，手腕随着屈伸的方法障碍跑：合理运用钻、跨、绕教学难点：运球：手眼身三协作障碍跑：技巧与速度六、说教法学法（一）、说教法1、激发爱好教学法：爱好是最好的老师。在课的导入阶段中首先向学生展示了现在学生最感爱好、最熟识的nba、cba的 篮球明星，激发学生的学习爱好，而且也让学生明白成为篮球明星的幻想须要通过艰苦努力才能实现的。其次引入了篮球操的练习，引导学生去感受篮球给他们
23、带来的快乐，通过篮球操来让学生感受这节课的别出心裁。运用这样的教学方法目的在于能集中学生的留意力；营造良好宽松的课堂氛围。2、探究学习法：新课程标准始终提倡老师要在教学过程中引导学生进行探究性学习，变要我学为我要学.因此，在本次课中我采纳了探究学习法，让学生在探究创新的过程中开动脑筋，找寻最佳的学习方法，培育学生分析问题，解决问题的实力。3、对比练习法：由于学生之间的个体差异，每个人驾驭的技术状况也不同，因此通过不同水平学生的展示、对比，能够使学生更深刻的了解技术，驾驭技术。4、嬉戏竞赛法：嬉戏竞赛是体育教学中运用较多的教学方法，它能够提高学生的学习爱好，激发学生的好胜心理，调整课堂的教学气氛
24、，充分发挥学生的思维实力和合作精神。（二）、说学法1、体验学习法：亲身体验是驾驭技术的最好途径，通过自己的练习能使我们更好的驾驭技术。因此，在授课的过程中通过设疑来引导学生自主练习，使学生更好驾驭技术，解决技术难点。2、小组合作法：由于小学阶段的学生个体意识比较强，集体的观念则比较薄弱，为了培育学生的集体意识。在本次课中通过小组合作来了解集体的作用，并通过小组成员的合作过程品尝胜利的欢乐。3、创新展示法：小孩子的想象力丰富，有时候能想到我们成人想不到的学习方法。因此，在教学过程中引导学生采纳不同的练习方法来加深对技术的了解，并在了解技术的基础上进行技能展示，在展示的过程中找到最适合自己的学习方
25、法。4、评价应用法：新课程标准提倡的评价不仅仅包括老师对学生的评价，也包括了学生之间的评价和自我评价，这个评价过程能够提高学生对技能动作的驾驭，并且能培育学生的自信念和评价实力。于是，在课的高潮部分我利用拍球比多的嬉戏，使学生将运球技术充分的应用，提高学生的学习主动性，加深拍球技术的驾驭。七、说场地器材：篮球场、半径510米的圆、小篮球人手一个、跨栏架4个、呼拉圈8个、小垫子8个八、说教学程序环节一：嬉戏开课 激发爱好师生问好，宣布本课内容，支配见习生，接着在音乐运动员进行曲伴奏下，学生在老师带领慢跑成圆形，老师在中心，学生队列为圆形站队。做打算活动以嬉戏（代换口令）代替以跑从而提高学生的运动
26、爱好。环节二：自由玩球，活跃热身音乐节奏随老师一起做篮球韵律操。留出一点时间让学生自由耍球，老师刚好确定学生的成就并加以引导，以激发和保持学生接着学习的爱好。环节三：师生互动阶段这一部分是课的主体部分，是解决教学重点、难点的关键，应发挥学生的主体地位，给学生充分的学习空间，主动启发学生进行思维，进行创新。这个环节我主要采纳以下几个步骤：1）、设疑导入：这个环节我通过设疑：如何才能将篮球拍得又多又好?引导学生带着问题进行练习，在练习的过程中找到问题的答案，这样既提高了学生的学习爱好，又拓展了学生的思维实力。2）、练习创新：在学生找到解决问题的方法之后，充分发挥学生的主体作用，给学生自由的学习空间
27、，师生间互动学习，让学生在练习中大胆创新，发觉更多的练习方法。3）、展示评价：由于学生的表现欲强，在尝试练习后，我给学生供应了一个自我表现的舞台，让学生充分展示创新的成果，同时也给其他学生供应了一个相互学习的机会。并且在这个基础上对学生的展示技术进行评价，从而使学生更主动的进行练习。4）、老师巡回辅导，并请学生展示，引导学生分析评价，简单犯的错误，解决问题。环节四：嬉戏应用阶段竞赛性的嬉戏不仅可以使学生获得成功的喜悦和开心的心情，也可以培育学生的竞争意识和团结协作精神，提高学生的社会适应实力。所以，这个阶段我主要支配了过规定障碍物（钻栏架、拍球、跨呼拉圈、绕转折点）和过自设障碍物两个环节。通过
28、这两个环节培育学生的团队精神，体现出合作性学习的趋势。环节五：总结放松阶段这一部分是人体活动由动态复原到静态的环节，所以我支配了放松和课堂总结两个内容。通过音乐（让我们荡起双桨）放松操，使学生在轻松开心的气氛中放松心情。，并对所学的技术做一个总结，激励学生在课后进行熬炼、应用，培育学生的终身体育意识。小学体育说课稿 篇5学生们活泼好动，爱好广泛，体育基础比较扎实，学生们平常都能主动主动地参与各种体育活动。基于以上学情，我确定本次课的教学内容为弯道跑、“十”字接力跑嬉戏。一、 本课设计思路依据体育与健康课程的标准与教化理念，以学生的发展为中心、以“健康第一”、“欢乐体育”为指导思想。依据水平四的
29、目标要求与水平四学生的身心发展，在老师为主导，学生为主体的原则下，创设开心、与谐、合作的学习氛围、让学生在自主、互动、体验与探究的过程中，感召参加体育活动的乐趣。因此，本人在设计教学过程中，以嬉戏竞赛组织的形式，立足一个“精”字，抓住一个“活”字，突出一个“新”字，体现一个“实”字。广泛应用创设情境、音乐、舞蹈等手段，集情境美，音乐美、体育美于一体。将艺术与体育有机结合在一起。达到以情制动，动中求学，学中取乐，乐中欲学的目的。二、 说教材（一）教材分析：跑的好用性较强，是人体基本活动实力，也是人们生活、运动中必不行少的基本活动技能。而弯道跑对发展初二年级学生灵敏、协调素养与跑的实力以及磨练刻苦
30、耐劳的人文素养是很有价值的。再者，弯道跑是一项有固定动作规格，集健身、塑身、健心于一体的体育项目之一。在日常的生活圈里常而易见。因此，学好弯道跑的学问技能，终身受益。另外嬉戏是学生特别喜爱的一项活动，对促进体力与智力的发展，陶治美的情操，发展集体意识与个人才能独树一帜。同时又是品尝体育欢乐与人文品位的教学内容，老师在教学过程中结合实际，挖掘一些符合学生身心特点的教材来充溢体育教学内容，这与新课标相融相合。而选用的“十”字接力跑嬉戏正是我本节课的目的所在。（二）教学目标：依据新课标中五个学习领域的要求以及个体差异，我确定了以下学习目标，确保大多数学生能完成本课的任务。（1）认知目标：通过弯道跑练
31、习，使学生了解弯道跑的原理，并学会应用科学的方法解决实现生活中弯道跑的问题。（2）技能目标：通过弯道跑练习，使学生初步驾驭技术要领，体会弯道跑的特点，发展弯道跑实力。（3）情感目标：通过嬉戏，培育学生主动参加看法与坚韧拼搏的精神，并感受团结相互的价值与欢乐。（三）教学重难点依据学生认知水平与动作动力定型规律，锁定；重点：合理的倾斜角度、正确的摆臂动作、两脚的着地方法。难点：限制重心、克服离心力、保持身体的平衡。三、 说教法因为这类教材比较枯燥，因此在教学过程中力求爱好化，层次化，始终把学生放在主体地位，关注学生个体差异。不求人人胜利，只求人人进步。所以本次课所采纳教法引导提示法、提问法、嬉戏法
32、、设疑法、激励法、先练后导式等等进行教学，以便满意中学生心理需求更利于学习与驾驭教材。四、 说学法依据学生、课的类型，教学内容及场地、器材等。本次课学生的学法为体验法，视察法、尝试法、探讨法、合作法、展示法、竞赛法、互评法。五、说教学过程1、激趣导入良好的开端是胜利的一半，课前老师以挚友身份，主动融入学生群体之中，学生上课的主动性初步激发，在学生情感自然表露的同时，更增进了师生间的.情感沟通，并且很自然地走向过渡。首先，常规教学，接着在伴有音乐的轻松的氛围下师生共同体验螺旋跑。这种别有新意的跑法简单激发同学们的新奇心，产生簇新感，简单使学生的身心达到一个兴奋的状态，为学习新的教学内容打下良好基
33、础。然后我引用“喊数抱团”数学智能的嬉戏寓于体育教学，让学生在趣味化的环境中进行体育运动，既能培育学生的反应实力，又能起到热身作用，并渐渐将课引入主题。2、增智促技（先练后导）这一阶段是本节课教学的一个重要组成部分，为实现本课目的，依据按部就班的教学原则，我将主题内容教学分解成三个层次逐步推动。第一层次：体验练习大胆探究跑的练习，按以前的教学方法可以就干脆先进行学问的传授，而这节课我变更以往教与学的方式设计先让学生自由去体验弯道跑的动作入手，然后老师设问“弯道跑的动作要点怎样？与直道跑有何不同？”以创设问题情景，让学生带着问题边思索边实践，并启迪学生相互视察同伴之间的动作。激励学生大胆去探究，
34、去归纳总结弯道跑的基本动作要领，通过体验练习视察同伴合作探讨大胆探究，这样一个过程让学生在练习中学会思索。其次层次：评价感知呈现自我让学生在学练与反馈的基础上，老师再通过语言揭示技术要点，演示动作，进行指导，传授关于弯道跑中上体、摆臂以及腿脚的基础学问技能。通过视察老师的动作来进行思索比较，让学生自己去发觉问题找寻解决问题的方法最终解决问题的过程，从而实现真正意义上的“我要学”，这样更有利于学生动作技能驾驭与技术的升华。最终，让学生进行展示沟通。通过展示，进一步提高学生的弯道跑实力，培育学生的竞争意识，张扬学生的团队精神。第三层次：嬉戏挑战张扬技能弯道跑的练习比较单一，枯燥，为了更好巩固提高弯
35、道跑技术，于是我在最终采纳理嬉戏竞赛法，并在嬉戏竞赛的设计上做一些创新。这个充溢趣味性与竞争“十”字接力嬉戏，作为协助教材在展时无形中是对主题内容的彰显。这种富有激情的嬉戏氛围，既能使每位学生都学有所得，学有所进，学有所乐。同时，又能培育学生团结友爱，沟通协作与坚韧拼搏的精神。3、身心开心这结束阶段我采纳了具有民族特色文化的“秧歌十字步”、与“自由舞”等在娓娓动感的音乐下师生自舞自乐，尽情放松，复原身心，陶冶情操，让学生真正达到身心愉悦的效果。以上是我本次课教学设计的全部过程，不足之处，敬请各位领导、老师多多指导。感谢！小学体育说课稿 篇6一、说“指导思想”；本课在体育课程标准基本理念下，依据
36、“建构主义”学习理论中“以学生为中心，强调学生对学问、技能的主功探究、主动发觉和对所学学问意义的主动建构”的观点。通过情景教学的模式、用嬉戏来贯穿整个教学过程，使学生在开心的氛围中驾驭学问，达到玩中学，学中玩来完成教学目标，充分体现老师的主导作用，突出学生的主体地位，全部的教学内容要为教学目标服务。二、教学目标：（水平一）1、通过各种篮球嬉戏激发学生参加体育运动的爱好，培育熬炼身体的意识；2、通过各种教学手段，让学生了解篮球的基本学问，初步驾驭篮球的基本技术，增加学生的身体素养。3、培育学生与他人合作的团队精神以及克服困难的良好品质。二、说“教学重点、难点”以及如何突破：篮球技术有；运球、传球
37、、投（扣）篮等技术，本节课上，让学生驾驭各种运球、传球、投篮方法是教学重点，其中提高学生投篮命中率是教学难点。3.05米标准篮球架、框，对于大部分小学生来说都有畏惧感，更何况是二年级的小挚友。如何让他们在学习活动中找到属于自己练习的最佳点，激励他们主动参加，激发他们学习篮球的爱好，使他们能体会到胜利的乐趣，我试着自行设计篮球架、框，降低技术要求，将呼拉圈代替篮圈，用绳将一排呼拉圈固定在空中，以此来满意不同学生的扣篮需求，用升降篮球架，满意学生的投篮需求。三、“学情分析”；我校是苏州市篮球传统项目特色学校，篮球运动在学生中有较好的群众基础。我们充分利用学校篮球特色优势，将篮球运动引入课堂，进一步
38、开发校本教材，并且进行大胆实践，创设出了“篮球夏令营”、“篮球熬炼超市”等主题教学活动，更好地激发学生的学习爱好，培育他们终身体育熬炼的意识。二年级小挚友在初步驾驭篮球的一般运球、传球技术的基础上，逐步提高他们的投篮技术。整个教学过程集中与分散相结合，并充分赐予学生自由选择练习内容、练习时间、练习难度、练习伙伴的权力，真正凸现学生的主体地位。四、说“教学打算”：（教学器材、场地布置）本课教学，师生人手一个篮球，以确保练习密度和小学生的练习爱好。我用绳将一排呼拉圈固定在空中，代替篮圈，以此来满意不同学生的需求。通过创设情景，用录音机一台播放或活泼的音乐、或节奏感强的音乐、或轻松的音乐，吸引学生的
39、留意力。模拟篮球明星、各色标记物，以及升降篮球架和学生拼成的“ZQXX”的图案、字形，营造出一种良好的学习氛围。五、说“教学程序”：第一部分是打算部分，我采纳情景导入、活跃心情（10）首先是课堂常规（成四列横队）,在队列练习时，我们进行三面转法先进间走，老师口令，学生练习，培育学生遵守纪律，“一切行好听指挥”的良好品质。紧接着，老师通过语言导入，情景展示，介绍篮球明星：姚明、王治郅等，并引导学生大胆想象，拥有幻想，在“篮球熬炼超市”中进行自我熬炼，争当将来之星。让他们自主选择，熟识球性，练习拍、运、传球等技术，活跃身心，活动关节，起到一石三鸟的效果。其次部分是“创设学习环境呈现自我”（24）在
40、基本部分，我支配了四块教学内容：训练场、激情重扣、竞赛场、龙在行动（团队合作）。在训练场，我带领学生进行传球嬉戏，让学生两两之间进行面对面传球，以及运球等嬉戏，学会与他人合作，并能驾驭篮的技术；引领学生“激情重扣”，充分展示自我。我选用了高度为1.21.3米的球架，引导学生扣筐，让学生自我选择、自由发挥。紧接着，引领学生进行投篮练习，而是让学生开心地、自由地投篮，体验胜利的乐趣，在投篮中摸索、探究，充分体现新课标理念，让学生自主、合作、探究学习。）老师进行巡察，发觉问题，刚好解决。为了让学生有自己的时间和空间，在练习完一次后，我支配学生分层次练习，即优秀学生可以到标准篮球架进行投篮练习。同时邀
41、请班上23名优秀学生在全班同学面前进行展示，从而达到自我展示的满意感。篮球竞赛特殊注意团体合作，为了培育学生团队合作精神，我设计了“龙在行动”的嬉戏，四组学生成纵队站立，前后学生之间夹球一个，令下，整个小组同时动身，行进8M以龙尾先到为胜。留意：球不能丢，否则为失败。最终部分是结束部分，我设计了“休闲一刻、复原身心”。（6）在课的结束部分，引导学生在大自然中音乐背景的渲染下，学会意念放松。让学生愉悦身心，渐渐放松心情。要竞赛，就要有结果，我用颁奖仪式作为课堂小结。老师组织组内沟通、学生代表发言，老师发奖，激励学生。最终，师生道别，宣布下课；六、说“教学效果”：通过教学，预料95%以上的学生能够达到本课教学目标。同学们将学得快乐、愉悦，主动胜利。练习密度：约45%；平均心率：约125次/分愉悦度：愉悦；兴奋度：兴奋；协作性：较好；互动性