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1、2023年关于猫教案范文集锦篇猫教案 篇1活动名称：华蜜的猫目标：1.激发幼儿创作和想象的爱好，体会合作的欢乐。2.发展幼儿表达与表现的实力。3.激励幼儿大胆创作，画出不同形态的猫。打算：1.“猫”拼图若干(大范例一套，小拼图幼儿每人一套)。2.长卷画纸、彩笔、双面胶。进程：1.故事导入，引发幼儿爱好。(1)老师一边演示拼图，一边讲故事的开头：“有一只猫，过着华蜜的生活，早上起床，猫先伸个大懒腰，拼图：猫四肢伸展，头略歪然后洗洗脸拼图：上肢弯向脸部、就出门找欢乐了。它走啊走拼图：猫走路，尾巴上扬(2)老师停顿，启发幼儿接着创编“发生了什么事?它望见了谁?它说什么?”并请12名说得好的幼儿来边讲
2、边拼摆猫的动作。2.幼儿创建性拼摆操作并讲解并描述。(1)老师启发：后来又发生了什么?猫做了些什么?是怎么做的?(2)请每个幼儿从信封中取出小拼图请你来摆一摆、讲一讲。3.幼儿分组合作绘画。(1)老师激励幼儿将猫的故事画下来，“猫的故事太好玩了，我们把它画出来好不好?”(2)尝试合作画长卷画。出示长卷画纸“我们一起合作，画一幅长长的画，再一起编一个长长的、好玩的故事吧。”(3)请幼儿取彩笔，分组选择喜爱的位置进行绘画。(4)老师巡回指导。给与幼儿适时适当地帮助。(5)激励先画完的幼儿串编故事并进行适当地添画。4.作品展示，讲评。(1)过程讲评，幼儿绘画中进行随机讲评与激励。(2)请幼儿合作将画
3、纸粘贴到展示墙上。(3)自由观赏，激励幼儿发表评论。(4)激励幼儿大胆讲解并描述自己串编好的故事。(5)幼儿自由编讲故事。5.延长活动：接着编讲故事，并邀请小班幼儿参观，把故事讲给弟弟妹妹听。猫教案 篇2、初读课文，初步感知大猫、小猫的可爱。、相识个生字，能联系上下文理解“尽职、枝折花落”等词的意思。、品读小猫的可爱，知道因为生气勃勃而可爱，感受作者的爱猫之情。能正确相识小猫的可爱表示为调皮、生气勃勃。一、导入、板书：猫师：猫是一种极可爱的小动物，许多同学都细致视察过它，对它有深厚的感情。、说说自身对猫的了解。、今日这节课，我们再次走近猫，去相识老舍爷爷笔下的猫。、介绍老舍。二、初读、要求自由
4、读课文：读准带拼音的字，读通顺课文。、指导读音：乖巧 开拓 的确 温煦 解闷 没完没了 枝折花落、组织再读课文，想想作者笔下写了几种猫？、沟通： 写了几种猫？板书：大猫小猫 引导找到描写大猫、小猫的语段。指生读，正音。 引导再读：找到大猫、小猫的特点，划出相关的句子。 幻灯出示：猫的性格实在有些怪异。小猫满月的时候更可爱。 读正确句子。 找到特点词沟通并板书：怪异 更可爱 引导理解“更”，了解大猫可爱，小猫更可爱；作者爱大猫，更爱小猫。三、品读，感受小猫的可爱、自由读，想：小猫的可爱表示在哪些方面？、读自身认为它可爱的句子。、引导品读句子：一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了立刻起来，再跑
5、再跌。 从这个句子中，你读出了什么？ 沟通。 小结：所以，这是一只英勇的小猫，不怕失败的小猫，敢于尝试的小猫小猫就是因为这而可爱！ 指导朗读：抓住“不知多少”“立刻起来”“再”读出小猫的英勇，读出作者对它的疼爱、怜惜。、品读句子：它在花盆里摔交，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。 读正确，正音：枝折花落。 引导想象：枝折花落的情景。（花枝断了，叶子破了，花朵也掉了） 引导联系实际：假如这事发生在你家，你会怎样做？（生气，拎起小猫揍一顿）、过渡：是啊，许多人都会这样做，更何况这些花草是老舍爷爷的“心肝珍宝”。可老舍爷爷却、引导读最终一句，感受作者的爱猫之情。、小结：所以，小猫的可爱是因为它的调
6、皮、它的生气勃勃！、引导朗读：读出小猫的调皮，小猫的生气勃勃，作者的爱猫，还有自身学文后油然而生的对小猫的宠爱。四、总结拓展、刚才，我们从文字中感受了小猫是如此的生气勃勃，天真可爱，现在，你喜爱上这只小猫了吗？带着自身的宠爱之情，再读读小猫的语段。、带着爱猫的心情观赏可爱的小猫图片。猫教案 篇31、学做小猫轻轻地走和跑。2、用行动来表示情愿听老人的话。3、培育幼儿遵守嬉戏规则。1、老猫和小猫的头饰。2、活动场地上有直径6米左右的大圈作为小猫的家，四周有供小猫们躲藏的玩具、器具。一、师：小挚友今日的天气真好，老师和你们做个嬉戏好吗？二、引导情感老师扮演老猫可先和小猫沟通情感，“老猫奶奶爱小猫、小
7、猫听见吗？”1、引起幼儿的留意，“小猫、小猫怎么说？”引导幼儿应答，留意可以有不同的应答，目的是融洽老猫与小猫之间的感情。2、交代规则可着重引导幼儿用行动来表示听老人话，老猫奶奶睡着了、小猫轻轻出去玩。老猫奶奶醒来了，“老猫睡醒四面瞧，我的孩子哪去了？”老猫奶奶不见了小猫，心里可焦急了，它“瞄-瞄”，地叫，小猫最听老猫奶奶的话了，听到老猫叫声，它们“瞄瞄瞄”赶快轻轻跑回老猫奶奶身边蹲下、让老猫奶奶放心。3、师生共同嬉戏，留意不断激励“小猫”真听“奶奶”话，这么快就回到“奶奶”身边，“真是乖小猫”，使嬉戏过程始终充溢着老猫对小猫的慈祥及小猫的亲切感中。嬉戏过程要留意走和跑的步伐要小，速度要适中。
8、三、嬉戏玩法及规则老师扮老猫，蹲在场地中心。幼儿扮小猫，围着老猫蹲下。嬉戏起先，老猫装睡。小猫轻轻地走或跑到场地四周藏起来。老猫听到小猫走开后，睁开眼睛说：“老猫睡醒四面瞧，我的孩子不见了。”同时站起来四面张望，找寻小描，嘴里“喵喵”叫。小猫听见老猫叫声时，边“瞄瞄瞄”地叫，一边赶快地跑回老猫身边蹲下。规则：小猫要在老猫“喵喵”叫后才能走出来。猫教案 篇4一、学问与实力：1学会7个生字，读准多音字“的”“折”；理解19个新词语的意思，能用“逐步”“无忧无虑”造句，领悟“可是”在语句中表示的转折作用，能用“说它可是”的句式说一段话。2初步学会用摘录法概括段落大意。3有感情地朗读课文，能背诵课文第
9、4自然段。二、过程和方法：1、品词品句，反复诵读，感受作者的语言，感受作者的情感。2、为学生创设良好的.自主学习的情境，敏捷运用多种策略，激发学生学习的爱好，注意培育学生自主学习的意识和习惯，引导学生在实践中学习。三、情感看法价值观：感受老舍先生对猫的宠爱之情，培育学生酷爱小动物的感情和视察事物的爱好。运用摘录法概括两段课文的段落大意，整体感悟老舍先生对猫的宠爱之情。体会猫难以捉摸的性格及作者对猫的宠爱之情。1、课外阅读老舍的文章数篇，初步感受作者的语言魅力。2、布置学生视察猫。第一教时初读课文，学习字词，了解课文大意并给课文分段，完成作业第一、二题。一、谈话导入1、板书：猫。知道猫吗？谁能说
10、说你印象中的猫？2、指名说。3、揭示课题。（1）假如学生能说得比较细致，就刚好予以激励：你真会视察！已经学会了和大作家老舍先生一样去细致地视察事物了。揭示课题。（2）假如说的只是粗线条的：你们所说的猫假如要老师画出来的话，我就画不出来了，因为你们没有把猫的形象说详细、细致，今日我们就一起来看看老舍先生笔下的猫是怎么样的。揭示课题。4、齐读课题。5、说说老舍。老舍原名舒庆春，我国闻名的小说家和戏剧家，被誉为语言大师，代表作品有四世同堂、龙须沟、茶馆、骆驼祥子等。二、自学课文1、要求：（1）读通课文，读准生字的字音，记记新词的字形，联系上下文想想词义。（2）读读想想：你喜爱这些猫吗？（3）课文哪些
11、自然段写了大猫，哪些自然段写了小猫？2、沟通反馈（1）做作业本第一、二、三题。做完后集体沟通反馈。（2）你们喜爱这些猫吗？选择自己喜爱的自然段自由朗读。同桌互读。指名读。（3）说说课文哪些自然段写了大猫，哪些自然段写了小猫。分段。第一段：第13自然段其次段：第4自然段猫教案 篇5一、学习第一段，体会猫的怪异。、自由轻声朗读第一段，想想你读懂什么？、指名学生说说读懂什么。板书（卡片）：醇厚贪玩尽职威猛兴奋时温顺可亲胆小怪异不兴奋一声也不吭、读板书。、出示：_()_()_(1)(2)要求选自己喜爱的一种形式，填进黑板上写猫性格的词。、指名学生在黑板上按一种形式，摆猫性格怪异的词。、指名学生详细地讲
12、讲猫的性格为什么怪异？、老师领说黑板上的句子。、看来，这段是围绕哪一句来写的？我们可以把这句话作为第一段的段落大意，这种方法叫做摘录法。、老师领读第一小节。课文是用什么句式把猫的醇厚、领玩、尽职的冲突性格连起来的？（说它的确可是）10、用上面的句式说说其次自然段的内容。出示：说它温顺可亲吧，的确是呀，_，可是_。11、用上面的句式说说第三自然段的句式。二、再读第一段，体会情感。、猫的性格这样怪异，作者喜爱吗？再读第一段，哪些句子最能反映作者喜爱猫？比较：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印。在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。师：第一句体现出什么感情？女同学读出第一句
13、中的厌烦感情，男同学读出其次句中喜爱的语气。、还找出了哪些句子？（它还会丰富多腔地）（）师：猫的声音有长有短，有高有低，似乎生：（接答）像唱歌、说话（）指名读这句句子。、还找出了什么句子？、老师觉得猫捉老鼠时，老舍爷爷也特殊喜爱。（）尽职、闭息注视是什么意思？（）出示填空：闭息注视（）一连就是几个钟头（）（用心、耐性、决心）非把老鼠等出来不行（）（）指名读猫捉老鼠的句子，读出用心、耐性、决心。、师：课文的.字里行间洋溢着老舍爷爷对猫的宠爱，再读读第一段，找出刚才没有读的句子。读出味道。三、朗读第一大段。师：读着读着我们也喜爱上了猫，朗读全文。四、写作练习。师：老舍爷爷把这只怪异的猫写得这么可爱
14、，真不愧为语言大师。老师这里有几幅图，同学们可以用说它的确可是的句式，围绕一句话来写。五、学生写作。板书：猫醇厚贪玩尽职怪异兴奋时温顺可亲不兴奋时一声也不吭胆小威猛摘录法说它的确可是猫教案 篇6现在社会独生子女许多，大部分娇生惯养，缺乏爱心。培育幼儿的爱心除了幼儿家长外，更重要的是我们幼儿老师。因为爱心是要从小培育的，是由点点滴滴的小事潜移默化影响的。本次活动我是通过故事猫妈妈病了对孩子进行爱的情感教化，让幼儿学会帮助别人，做一些力所能及的事，同时引导孩子效仿故事中的语言说话、做事，使孩子逐步理解这样做会给别人带来欢乐，也是自己的欢乐。1、引导幼儿理解故事内容，了解小动物奔跑的快慢。2、学会用
15、动作表现出小动物的走路特征及学说角色之间的对话。3、知道在别人遇到困难时要热忱相助。4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的实力。5、通过阅读，理解故事情节。猫妈妈病了故事图片重点：要求幼儿驾驭小动物奔跑的特征，能扮演角色对话。难点：对幼儿进行情感渗透教化，培育他们懂礼貌、有爱心。与故事内容相符的背景图(画有生病的猫妈妈)，小猫(很焦急的样子)、蜗牛、小猪、小马、小兔的图片及头饰。一、起先部分：出示小猫的图片，引导幼儿进行视察后，发觉小猫很难过，很焦急。小猫为什么如此焦急难过呢?请大家一起听故事猫妈妈病了二、基本部分：(一)出示背景图，引导幼儿视察并发表自己的看法：1、图片上有谁?(猫妈妈
16、)她怎么了?(生病了)你从哪里看出她生病了?2、小猫因为妈妈生病了所以很焦急，假如你是小猫你会怎么办呢?(引导幼儿进行探讨并回答)3、正在小猫焦急的时候，小挚友看谁来了?(出示小蜗牛图片)，小蜗牛会怎么来?(渐渐爬过来)引导幼儿用动作表现爬，小蜗牛会对小猫说什么?(小猫别焦急，我帮你去找医生)4、小蜗牛爬呀爬，小猪挺着肚子跑来了(出示小猪图片)，引导幼儿用动作表现挺着肚子跑(让全部小挚友体验，表现好的.嘉奖)5、边出示图片边演示小马飞跑的动作，小马是怎么跑的(飞跑)引导幼儿用动作表现，他对小猪说了什么呢?(我比你跑得快，让我去吧)6、小马来到兔医生家，把兔医生带到小猫家，在小动物的帮助下，猫妈
17、妈的病好了。7、在生活中你是怎样帮助有困难的小伙伴的?(对幼儿进行情感渗透教化)(二)看图完整讲解并描述故事后引导幼儿学说角色对话。1、兔医生怎样去的小猫家?(小马驮着他)，小马对兔医生说了什么?(兔伯伯，请您骑到我的背上吧)引导幼儿重复说。用了一个请说明小马特别的有礼貌，我们也要学小马做个有礼貌的孩子。2、兔医生怎样给猫妈妈看的病(看了又看，听了又听)他是怎样的医生?(是一个很仔细很负责任的医生)。3、听了兔医生的话，小猫怎样说的?(感谢伯伯，感谢大家)，这是一只懂礼貌的小猫，在别人帮助他后能主动说感谢。今后假如有人帮助你，也应主动说声感谢，像小猫一样做一个有礼貌的好孩子。三、结束部分：幼儿
18、表演故事猫妈妈生病了四、延长活动。幼儿回家里给父母表演故事猫妈妈生病了本次活动不仅为幼儿创建了语言环境，还通过故事对幼儿进行了爱的情感教化，让幼儿学会帮助别人，做一些力所能及的事，知道这样做会给别人带来欢乐，也是自己的欢乐。活动中还有不足之处，由于班级幼儿人数太多，难以全面关照，有待于日后想方法提高。猫教案 篇7教学目标1驾驭13个生字，理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打”等词语。有感情地朗读课文。2理解课文内容。了解大花猫的怪异和它小时候的可爱。背自己喜爱的段落。教学打算搜集有关猫的资料。（比如猫属于哪一类动物？有什么特点？）第一课时一、导入1出示挂图。2相识猫。（家猫、波斯猫）3学
19、生介绍猫。4师予以师纳。（猫：哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫行动灵敏，善跳动，能捕鼠，毛松软，有黑、白、黄、灰褐色。据说猫还是老虎的师傅呢？）5今日我们就来学一学老舍先生写的猫。二、学习生字词（一）自学生字词后出示生字卡读、记。（二）形近字练习。虑（ ）稿（ ）要（ ）虚（ ）搞（ ）耍（ ）三、学习课文（一）理清条理1作者分别写了什么时候的猫？分别在哪几个自然段中？2每个自然段都写了猫的什么特点？第一自然段：写大花猫的性格实在有些怪异。其次自然段：写大花猫的兴奋与不兴奋时的表情。第三自然段：写大花猫又胆小又威猛。第四自希段：写大
20、花猫小时候很调皮。四、学习第4自然段1自学第4自然段，读懂什么就说什么？生汇报读懂的内容。学生A：读懂了小猫很调皮，好玩。师引导：哪些句子描写小猫调皮，好玩？找出来，读一读。引导朗读：要读出小猫的可爱。学生B：读懂了小猫很英勇，很坚毅，不怕摔，不怕疼。师引导：把这些句子找出来，读一读，读出坚毅、可爱来。学生C：读懂了小猫很调皮，折腾得花草枝折花落。师引导：对，把句子找出来，读一读，读出调皮来。2归纳引导。（1）这么调皮的小猫，假如是你家的猫，你会怎么评价它？依据老师的指示说说。这是一只_（2）老舍老生又是怎样评价它的，从文中找出两个词语来评价它。生气勃勃天真可爱（3）你读了课文和老舍先生产生的
21、感情一样么？说一说。（喜爱、宠爱）（4）大家一起读一读第4自然段，留意读出喜爱的感情。五、小结一只可爱的小猫，全身都洋溢着调皮与生气，它长大后会有怎样的表现，我们明天再学。六、布置作业1抄写词语。2完成思索练习第1题。猫教案 篇8活动目标：1、 感受歌曲猫捉老鼠的旋律，在熟识旋律的基础上按规则进行嬉戏。2、 能够依据歌词内容创编老鼠跑步，睡觉的动作。3、 体验和同伴一起嬉戏的欢乐。活动打算：猫头饰一个 老鼠头饰若干活动重难点：按歌词有创建性地做动作。活动过程：一、导入歌曲引入我爱我的小动物二、学唱歌曲1、师：听，谁来了?(老师学小猫和小老鼠叫)原来是小猫和小老鼠来我们珍宝班做客了。教.案来自：
22、大考吧幼师网这两位小客人要来和我们小挚友做嬉戏。听，他们告知我们什么?2、听第一遍歌曲猫捉老鼠师提问：你听到了什么?(幼儿自由回答)3、老师讲故事猫捉老鼠，引导幼儿理解歌词内容师：有一群小老鼠肚子饿了，他们就跑来跑去，找吃的东西，后来找到了许多大米，他们就高兴奋兴地吃起大米了，吃完了就想睡觉，正值他们睡觉的时候一只大猫跑上来了，来捉老鼠了。4、老师依据故事内容引导幼儿分段听音乐，并引导幼儿用身体动作表示。提问：小老鼠在干什么?大猫在干什么呀?(幼儿可以用身体动作表示)5、带领幼儿们边唱歌曲边自由地学学小老鼠的样子。师：我们也来唱一唱。要求：用好听的声音唱。(幼儿可以边做动作边记忆歌词演唱)三、
23、嬉戏：猫捉老鼠1、师：刚才我们唱的好听的歌曲叫猫捉老鼠。现在，我们来玩这个嬉戏。小挚友们你们听到了小老鼠在找吃的.东西时要全部蹲下，老鼠吃大米了就做双手取物送口中的动作，老鼠睡觉了就作睡觉的动作，后来一只大猫来了，我们小老鼠就跑到自己的座位上去。2、嬉戏起先，一老师扮演大猫，老师和幼儿扮演小老鼠。3、接着嬉戏。四、结束师：宝宝们，玩得快乐吗?老师想请小挚友们也来当当大猫，去捉老鼠，好不好?猫教案 篇91、有感情地朗读课文，了解大花猫性格的怪异和小猫的可爱。2、体会作者是如何把猫的特点写详细，并表达出自己对猫的宠爱之情的。 教学重、难点：在阅读中体会猫的性格实在有些怪异，了解作者是怎样写出猫的性
24、格特点的。1、读读记记“任凭、尽职、调皮、贪玩、抓痒、温煦、的确”等词语。 2、课文填空并解答：课文主要写了（ ）的大猫和（ ）的小猫。从这些词语中，我们可以感受到（ ）3、自主朗读课文。4、自由读课文自然段用“”画出围绕哪句来写的，用“”画出描写大花猫性格怪异的句子。（重点）5、读课文第一自然段，找出描写猫醇厚、贪玩、尽职的词句。（温馨提示：小组内自主读文，读 中沟通、理解、感悟。）1、这只大花猫既既（ ）又（ ），既（ ）又（ ）。真是（ ）。2、猫的醇厚表现在（ ），贪玩表现在（ ），尽职表现在（ ）。3、读其次自然段，用“ ”画出猫兴奋时的样子，用“”画出不兴奋时候的样子。今日，我学习
25、了课文猫，知道了老舍爷爷家的大花猫（ ）。它既（ ）又（ ），既（ ）又（ ）。高（小提示：学会了哪些主要的字词、文章的主要内容、作者要表达的思想感情等。）1.这节课我学会了 兴时（ ）它有时很（ ）有时很（ ）。小猫（ ）可以看出老舍爷爷对猫的（ ）之情。请学习作者的写作方法，写一写自己喜爱的小动物等词语。2.本文的主要内容：3.我还想说请你将本课学习的收获、感想、惑登记来。猫教案 篇10设计意图：猫和老鼠是孩子们都很熟识的动物，它们的故事孩子们更是耳熟能详，都知道猫一见老鼠就跑，干什么去?追老鼠呗!而折身跑，是基于“跑”的基础上的一项动作技能。它简洁易行、玩法多样。大班幼儿身体协调性强，竞
26、争意识浓，渴求交往。为了使幼儿驾驭折身跑的技能，在活动中将“折身跑”练习寓于趣味性的嬉戏中，让孩子们在参加、体验的过程中学习技能，增加幼儿跑动中的自我爱护意识，特设计了追追乐这一活动。活动目标：1、习折身跑的技能，提高身体动作的连贯性和灵敏性。2、强幼儿跑动中的自我爱护意识。活动打算：猫头饰、鼠宝宝、纸球、背景音乐活动过程：一、听音乐进行热身运动导入：小挚友，今日天气真好，我们一起来玩嬉戏好吗?听音乐：做热身运动二、学习折身跑的技能1、导幼儿说说自己的发觉，并请个别幼儿表演师：小挚友，你们看过猫和老鼠的动画片吗?(看过)，动画片里猫捉刀老鼠了吗?(没有)猫为什么没有捉到老鼠?(幼儿回答)那谁来
27、学一下小老鼠是怎样跑的?(个别幼儿示范)那你觉得怎样才能跑的快?(幼儿回答并示范)好，我们都来试一试!从这条线跑到那条线赶快回来。2、向折身跑，学习动作要领驾驭技能师：用什么方法才能跑的快?(幼儿回答)师：(老师边说动作要领边示范)小老鼠的这种跑本事叫折身跑，在打算转身时要放慢速度，两脚不动原地快速转身，然后快速跑。我们根据刚才老师说的方法再来试一试!在跑的过程中要留意平安，学会躲闪、避开撞在一起。师小结：听信号快速跑，到地点减速度，快转身往回跑，在跑的过程中要学会躲闪，避开碰撞。3、味嬉戏，感受与同伴一起嬉戏的.乐趣师：小挚友，刚才老师得到一个消息，邻居鼠妈妈的宝宝被猫捉走了，它特别焦急，想
28、请小挚友们帮忙救出他的鼠宝宝，为了平安我们先让两个宝宝到前面去探探路，看有没有猫那里蹲着，假如假如发觉猫，我们就赶快折身跑回来，不要让猫捉到(这时“猫”适时出现，幼儿快速返回，猫又睡着了)我们再找两个宝宝去探探路(猫醒来，幼儿返回，猫又睡)师：原来这时一只爱睡觉的懒猫，咱们快商议一下该怎么办?(幼儿发表看法)好，我们现在一起去救鼠宝宝，在救的时候一人一次只能救一个宝宝，听到猫叫就赶快折身跑回，千万不要让猫捉住。(幼儿嬉戏)4、们把鼠宝宝救回来了，我们一起把这只捉老鼠的坏猫好吗?(幼儿拿纸球打“猫”,“猫”适时回头反捕，幼儿吓得折身跑回)。三、放松活动师：今日，你们通过自己的努力学到了很多本事，希望在以后的日子里，你们也像今日这样英勇、聪慧。活动反思：本次活动通过创设情境，调动幼儿主动主动参加的爱好。老师带领幼儿学老鼠的样子进行活动前的热身运动。我创设“帮妈妈救鼠宝宝”的嬉戏，在嬉戏中让幼儿在巩固、运用折身跑技能的基础上，体验与同伴一起嬉戏的乐趣，心情情感得到释放与表达，幼儿在活动中身心都有所收获。在与同伴情感沟通的过程中，让孩子们完成身体的放松，并赐予正面的引导与激励。不足之处：老师向幼儿讲解折身跑的动作技能时，个别幼儿对于折身跑的要领驾驭不够，造成在嬉戏的过程中，有的幼儿没有根据老师讲的要领进行折身跑。