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1、2023年水教案水教案 篇1一、目标：能留意水的颜色改变，并对此现象产生新奇。二、打算：1、毛笔若干，各种颜色的水粉颜料。2、一杯已变色的水；六只洗净的透亮玻璃杯，内装干净的水。三、过程：一）、出示一杯已变色的水，引起幼儿的爱好。“小挚友，你们猜李老师给你们带来了什么？”（自由沟通）二）、再出示一杯干净的水，进行变魔术。1）同时出示两杯水，清幼儿说有什么不同？为什么？2）我给你们变个魔术，可以将这杯水也变成有颜色的，你们想不想看看？3）老师变魔术，分别将红色、黄色、蓝色三种颜色溶入三杯清水中，让幼儿边看边说水的改变。三）、出示一杯清水，接着混色1）“我刚才把每杯清水中分别放进了红、黄、蓝三种颜
2、色，结果杯子中的清水也变成了红、黄、蓝色的水，那么我要是把三种颜色都放进一杯清水中会怎样呢？”（幼儿猜想）2）老师试验四）、幼儿进行试验，自由尝试三原色在清水中的变色五）、延长：引导幼儿在以后的活动区活动中，可以尝试用自配的颜色进行绘画活动水教案 篇21、通过细心视察，发觉水面形态的改变，了解水的表面存在着一股收缩的力表面张力。2、会用语言和符号表述自己的试验揣测和视察到的现象。相识汉字水，理解汉字“奇妙”的意思3、在试验过程中能细心视察，情愿与同伴合作试验，主动参加沟通活动。1、材料打算：杯子4个、滴管4个、一元硬币4个、回形针(8盒)、抹布2、字卡：水 奇妙的水3、阅历打算：提前让幼儿学会
3、用滴管。一、猜谜引出活动内容今日老师让大家猜一个谜语好吗？听细致了：看看没颜色，闻闻没气味，尝尝没味道，是透亮的液体。请猜一猜是什么？师：对，你们猜得没错，就是水。(出示字卡：水)假如老师在“水”的前面加上一个词（奇妙）现在变成了幼儿读一读“奇妙的水”师：你们知道什么叫奇妙吗？小结：奇妙就是特殊、奇异师：今日我们就一起来探讨，来发觉水究竟有什么奇妙的现象。二、相识水的表面张力现象（一）探究水杯放回形针1、看，现在我的手中拿着的是杯子。我们怎样来从杯子里发觉水的奇妙现象呢？我先往杯子里来装水，看看杯子里的水装满了吗？疑问：真的装满了？（装满了多叫几个幼儿问问是否装满了）。看这是什么（回形针）装满
4、了水的杯子能不能再放回形针而不让水流出来呢？（能、不能）为什么？2、真的能，还是不能呢？我来试试看，老师试验。唉，水真的不会流出来诶。究竟要放多少个回形针，水才会流出来。而且还会有什么奇妙的现象发生呢？你们想来试试吗？3、我们来进行一个竞赛，比一比哪个小组放的回形针最多，水也不流出来。我们四个小挚友一组，每组推选一个人放回形针，一个小挚友数数，一个小挚友记录，还有一个负责桌面卫生把流到桌子上的水擦干净。我们合作试验，并且要一起视察在水留下来前杯子口上的水面会发生什么现象。（可以蹲下来从侧面视察杯子口上水面的形态）把看到的现象记录在记录纸上的杯子口上。（老师指着记录纸上的杯子口）为了竞赛公允，请
5、各小组先把杯子装满水。（老师检查水杯）现在杯子都装满了水，怎么记录杯子里装了多少回形针？你可以先自己在纸上做标记然后数数装了多少，但是我们要留意，假如滴到20滴水后发觉水溢出来了，那么应当记录装多少滴水？要求明白了吗？告知你们哦，你们的每一个动作都有可能影响试验的结果，包括讲话的声音，放回形针时动作要轻，不要遇到杯子、不能晃动桌子等，要当心细致地试验和视察哦，现在起先试验。4、幼儿操作，引导幼儿视察并记录发觉的试验现象。5、沟通试验结果：你们在试验时发觉了什么奇妙的现象？6、小结：在水没有流下来前，水面是鼓鼓的、向上的弧形，摇摇摆晃的。三、探究水的表面张力现象的缘由刚才我们在给硬币装水和给装满
6、水的杯子里放许多的回形针时，都发觉，一起先，水面都是会鼓起来但水却不立刻流出来。咦莫非是有什么力气在拉住杯口的水和硬币上的水？我们知道人是有很多细胞组成的，其实水也是由许多许多看不见的水微粒组成的。为了说明这个问题，让我们来做一个嬉戏，现在你们每一个人就像一个水微粒。1、体验嬉戏：几位小挚友排成一个弧形队形，尽量保持身体不动，老师推动其中的几位小挚友，发觉了什么？（小挚友离开了队伍。）然后小挚友按原队形相互手挽手站好，老师再推动其中的几位小挚友，发觉了什么？（这时小挚友不简单脱离队形。）2、沟通：在这个嬉戏中你们有没有发觉硬币上的水微粒和杯子口上的水微粒和我们大家手拉着手的时候什么地方一样？3
7、、小结：这个隐私也被你们发觉啦：原来硬币上的水微粒和杯子口上的水微粒与我们大家一样手拉着手，都在向里收缩，这时就有一股收缩、拉紧的力，叫做水的表面张力，水有了表面张力，水就不会流下来了吗？就像刚才我们做的嬉戏一样，假如老师用了很大的力，你们拉不动了就会散开，水微粒也一样假如力太大了它们拉不动了，水也就会流出来了，就像我们刚才做的试验，最终放的回形针太多了力太大了，水就流出来了。四、延长活动师：时间过得真快！我们一起通过猜想、试验、思索、嬉戏等，发觉水的奇妙现象，是水的表面张力。水还许多奇妙的现象，我们以后再来探讨，来发觉。水教案 篇3教学目标：相识水没有固定的形态，但有肯定的体积。教学重难点：
8、相识到水没有固定形态，但有肯定的体积。教学打算：水、烧杯、水槽、量筒、不同形态共他容器等教学过程：一、导入。1、老师出示课件有关水的图片?学生观看。2、谈话：我们生活、生产都良离不开水，这节课我们就一起来相识水。(板书课题)二、活动： 视察水的形态1、你们知道哪些水的学问?能学生汇报。板书：无色、无味、透亮、易流淌2、课件出示书中插图。小明不知道水是什么形态?我们来帮帮小明好吗?学生说水倒入桌上容器的形态。3、试验证明水倒入容器后的形态。(老师演示将水倒进不同容器中，学生视察水的形态。)4、同样的水倒进不同的容器里，形态就会不一样，那水的形态与什么有关?(老师板书：水没有固定的形态)5、(课件
9、出示练习)假如我们把水倒入一面容器中，水会是什么形态?请同学们用自己喜爱的颜色在书中画出水的形态。6、出示装了水的塑料袋，用手挤压，感知水有肯定体积。生：不能师：这说明水占据了手掌之间的空间，也就是水有肯定体积。(板书：水有肯定的体积)三、探讨学习：自然界中哪里有水，(结合课本插图探讨后老师总结)四、课堂小结区角设计八：套戒指目标：练习5以内的数物对应。材料：海绵纸制成的手印、废旧橡皮泥盒，纸制“小戒指”。玩法：根据手指上的数字，从纸杯中取出相应的“小戒指”套入手指。提示：可以先易后难，投放手指上打洞的手印，进行相应操作;再可以增加难度既根据数字又根据手掌颜色进行套戒指。水教案 篇4一、主题进
10、入：“水”是孩子们最喜爱的，水对幼儿来说具有一种自然的吸引力和亲和力，孩子们每次洗手时，一双小手好象总也洗不干净。一天，张忻雅小挚友不当心把水杯碰翻了，活动室里忽然乱成一团，孩子们有的跑来向我报告，有的出办法让忻雅赶快把水擦干净，有的干脆用手把桌上的水往地上抹当时我没有指责孩子们，而是抓住时机，顺应幼儿的爱好，借助真情实景提出问题：“谁能想个好方法，帮桌上的水搬家。”我的话音刚落，孩子们就叽叽喳喳，七嘴八舌地探讨起来了，我班主题活动“好玩的水”就这样诞生了。为此，我设计了融认知、情感、表现力为一体关于水的探究活动，旨在激发幼儿对身边的事物进行持续性的探究，并用语言或非语言的方式创建性地加以表现
11、。本次活动的目的是通过艺术活动将无意视察引向有意体会，在这次活动中，我试图摆脱详细形象的艺术表现方法，给幼儿供应一个更为广袤自由的感受与表达的空间，引导幼儿尝试运用色调和点、线、面的改变，大胆表现自己的体验感受，为更加艺术性地表现水的千变万化奠定基础、二、主题网络图三、活动目标：1、倾听不同的水声，乐于运用不同的颜色以及点、线、面的改变组合来表现自己的感受。2、培育对水声强弱，水流快慢改变的感受力与表现力。3、培育幼儿的想象力及初步的创新实力。四、活动打算：1、已开展有关水的探讨。2、有关水的录音（水龙头没有拧紧时的滴嗒声，雨落在屋檐上的嗒嗒声，下大雨时的哗哗声等）。3、雨滴、溪流、海浪、瀑布
12、等录像片段。4、油画棒、水粉颜料和笔、棉签、绳子等。5、四开彩色纸每人一张（墨绿色、深红色、普兰色，由幼儿自选）。五、活动进程：1、听录音，引出话题。通过让幼儿辨听不同的水声，激发幼儿参加本次活动的爱好。2、共同探讨表现形式。（1）观看录像，启发幼儿边听边自由仿照录像内容。（2）启发幼儿自由表现水是怎样说话、唱歌、飞跑或跳舞的。（3）探讨怎样将水声变成图画。如：“滴嗒滴嗒”可画成一个个或一串串小点；“沙沙沙沙”可画成一根根细细的直线或斜线；“哗哗哗哗”可用点和线画成一片；“轰隆轰隆”可用连绵不断的波浪线和螺旋图案表现；大瀑布象纺纱织布，可大片大片地往下涂画。3、边听赏边表现（1）反复播放录象，
13、启发幼儿自由选择色纸和作画工具，边听赏边作画。（2）引导幼儿倾听、想象、并尝试变换不同的工具，借助点、线、面的组合和颜色的协作，不断丰富自己的画面。（3）激励幼儿在作画过程中相互学习、沟通和观赏。4、观赏感受（1）重播录像，引导幼儿边听水声边在自己的画面上找寻这几种水声。（2）相互观赏一些有创意的作品，可以是整幅画面，也可以是局部。六、活动延长：1将此活动的材料放进活动区，幼儿如有爱好，还可再进行创作。2幼儿在老师指导下创办小型画展。七、活动反思：在本次活动中，我班幼儿表现非常投入，能主动又欢乐地参加活动。在活动起先，我有意识地结合幼儿的生活引发他们的爱好，请他们再现日常生活中对水的零碎阅历。
14、然后请幼儿观看录像，学习用肢体语言表现雨滴、海浪、瀑布等。因雨滴是幼儿相对熟知的，所以他们表现起来更为丰富和大胆。而面对海浪和瀑布，他们最初表现较为茫然，但在我轻轻提示：“假如你是海浪，你会怎样跳舞；假如你是瀑布，你会如何歌颂？”后，孩子们就活跃起来了。有的学老虎叫，有的在地上打滚。引导幼儿将肢体语言转换为绘画语言，是本次活动的.重点，在进行这一环节时，首先，我启发：“雨滴可以画成什么？”“画成一只小兔在跳”溶溶大声说。结果孩子们的回答万变不离其宗。当时我立即感觉到自己的启发提问出现了问题，于是我便单刀直入：“在平常的绘画活动中我们用什么线来表现小雨滴？”这时，罗雅丹小挚友伸出食指从上往下一下
15、一下地往下画，吕雅昕小挚友则双手从上往下摇摆，看到这个情景，我便乘胜追击：“我们用什么线来画海浪呢？”溶溶小挚友边用手在空中画螺旋图案边说：“可以画螺旋线。”董子航小挚友说：“不，海浪应当用波浪线画，是这样的。”他也边说边用手在空中比划。这时，我又看到豆豆从上往下地比划，便问：“豆豆你在干什么呢？”“我画的是喷泉。”我对他竖起了大拇指。“周老师，你看我画的是天线宝宝里下雨后，留下的水塘。”陈逸文用手指在桌上来回画横线。孩子们最终迈出了将肢体语言转化为绘画语言的关键一步。在这一环节我感觉到老师对活动的随机调控极为重要，这须要我们在平常的工作中多总结多积累阅历，好的活动方案加上恰到好处的调控才会使
16、活动走向胜利。接下来，在创作表现中，我激励幼儿大胆想象、尽情表现自己的情感和体验，在他们创作时不干预，只关注，不断为他们供应材料，补充用具。不同的表现材料给了幼儿充分的选择权，但有不少幼儿一下子无从着手，不知用何种材料，如何表现，经我引导才渐渐适应。或许以往的活动较少给幼儿这样的机会。可见，幼儿主题性的培育应力求渗透到每天的活动中，而不是靠一次活动，一朝一夕能够做到的。水教案 篇5活动目标：1、感受水的流淌性。2、知道珍惜水，有节约用水的意识。3、通过活动激发幼儿的探究欲望。4、在活动中，引导幼儿细致视察发觉现象，并能以实证探讨科学现象。5、激发幼儿对科学活动的爱好。重点：知道水的特性。难点：
17、知道水的用处，疼惜水资源。活动打算：一盆水、沙漏、拧紧盖子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海绵。活动过程：、引发爱好、发觉问题嬉戏：水站搬家，引发幼儿玩水的爱好。提问：我们用什么方法可以，把水搬到另一个桶里？、猜想、探究提问：你打算用什么工具来运？、提出问题、进行解决提问：猜一猜这里的那些工具可以让你胜利？提问：我们用什么方法可以知道？、通过操作、进行验证利用工具自己新手体验运水的乐趣与水是流淌的.这一特性。试验后一同总结哪个工具胜利了为什么？提问：有孔的工具水在里面怎么样了？进行嬉戏二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，让瓶子飘到对岸。进一步感受水流淌的特性。延长：水对我们有那些用处？活动反思：
18、我觉得本活动适合小班幼儿的年龄特点，通过本次活动，幼儿的参加性比较主动。在活动中幼儿能大胆的自主动手操作，从中体会溶解的现象。不足之处是胆小、语言表达实力差的幼儿回答问题不够主动，使实力弱的幼儿得不到发展。在今后我们应当让每个幼儿都能体会到胜利感，从而增加自信念。信任在这样的引导和激励下，幼儿可以得到更好的发展。水教案 篇6教学目标1、正确流利的朗读课文，会写11个生字，相识9个字，正确理解读写“粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新”等词语。2、理解课文内容，了解水和人类的亲密关系，体会说明文文字精炼，数据精确，劝服力强的特点。实力目标：初步了解写提纲笔记的方法和重要性情感、看法、价值观目标：理解“生
19、命与水”，从小养成良好的饮水习惯，懂得要爱护环境、珍惜水资源。教学重点、难点1、了解水和人类的亲密关系，理解“生命与水”。2、初步了解写提纲笔记的方法和重要性。课时支配两课时教学过程第一课时一、激趣导入“水”是我们本单元的主题，对于“水”，我们都特别熟识，它给我们的儿时生活带来了无尽的乐趣，谁来谈谈水给你留下的美妙感受。同学们，今日我们来学习一篇与水有关的.课文-生命与水(板书、齐读课题)读了课题你想到些什么?刚才同学们就这个课题，谈了自己的看法。让我们看看从课文中能否有新的发觉?二、出示学习目标:1、能正确、流利朗读课文2、相识9个二类字，会写11个生字，联系上下文理解“粗制滥造、新陈代谢、
20、吐故纳新”等词语意思。3、初步感知文章主要内容。三、引导自学1、自由朗读课文。要求：读准字音，读通课文，遇到不相识的字自己想方法解决。说说课文从几个方面对我们介绍了水的学问?(5分钟)2、自学生字。(1)给一类字组3个词，二类字注音。(2)圈出易错的字。(3)同桌沟通对不明白字词的理解。(5分钟)四、沟通释疑：1、指名分段朗读课文。要求：读准字音，读通课文。2、说说课文从几个方面对我们介绍了水的学问?(帮助学生梳理出课文主要写了以下三方面的内容：没有水，就没有生命;水在人体中的作用;喝水的道理。)3、检测生字词(1)出示生字词，指读，说明词语“不言自明、粗制滥造”等(留意分层次识字)(2)给一
21、类字组3个词。4、老师指导书写五、当堂检测1、给下列字注音：泌循剂剔泄2、比较组词：液()胃()肝()溶()润()泄()样()腋( ) 喂()汗()融( ) 闰()泻()杯()3、听写生字。4、填空:这是一篇_文，从_、_、_向我们介绍了有关水的学问。六、布置作业必做题：1、摘录好词佳句2、正确流利的朗读课文选做题：用喜爱的方式给文章写提纲其次课时一、干脆导入通过上节课的学习，我们对课文有了大体感知，这节课接着学习生命与水二、出示学习目标1、默读课文，说说人体与水有怎样的亲密关系。2、初步了解写提纲笔记的方法和重要性。三、引导自学1、默读课文27自然段，想一想：课文从哪几方面写水与人们的关系?
22、用“”画出相应的句段。在感受剧烈的地方做好批注。2、作者采纳什么方法，说明水对生命很重要3、讲究饮水卫生应当从哪几个方面加以留意呢?读读课文的相关段落，和同桌沟通一下。(10分钟后比一比，谁的回答最精彩)四、沟通释疑1、课文中把水比作什么?为什么这样说?集体沟通。一边沟通一边谈感受，并通过指导朗读，让学生感受到水对人体的重要性。随学生回答，板书：摇篮、大功臣、润滑剂、调整器、防护兵)2、作者采纳什么方法，说明水对生命很重要。(列数字、作比较、打比方)3、小结：的确，不吃饭可以坚持几十天，但是不喝水一个星期也活不成!水在我们的身体中发挥着重要的作用，维持着我们的生命(板书：维持生命)所以我们要讲
23、究饮水卫生。(板书)4、如何科学饮水?为什么这样说?(指名回答)(喝水适量适时、喝白开水)五、巩固拓展，归纳提纲1、出示金钥匙2、回想课文主要内容，小组试着归纳提纲。3、集体沟通。将学生写的提纲与课后供应的提纲相比照找出不足。(教给学生学习的方法，并让学生明白写比较具体的提纲笔记，可以帮助我们比较详细的驾驭内容要点)六、补充资料，课外延长1、老师介绍水资源现状的资料。通过学习，我们知道了水与人类有特别亲密的关系，可是当你听了刚才同学们沟通的这些资料后，你有什么想说的话吗?(学生畅所欲言)2、老师总结：水和我们人类的生存休戚相关，水就是我们的生命，让我们爱惜水吧，否则，人类见到的最终一滴水将是自
24、己的眼泪!(让学生懂得要爱护环境、珍惜水资源)七、当堂检测：1、推断水占体重70%，说明水是生命的重要组成部分。( )人靠淋巴液保持体温正常。( )商店里的饮料味道虽好却能引起发胖。( )眼球能东张西望，因为有泪水滋润。( )2、选择(呼吸和出汗;腹泻和出汗)能把灰尘等不洁的东西排出体外。“水能调整体温”指的是(血液、汗液、泪水)的作用。(每天早晨;两顿饭之间;每天)应喝一杯水的饮料是(饮料;白开水、自然冷却的簇新白开水)。八、布置作业：1、完成练习册作业。(必做题)2、以“珍惜水资源”为主题办一份手抄报。(选做题)水教案 篇7活动目标：1、知道京剧故事的名称，初步理解故事内容，记住剧中主要人
25、物角色，如丫环梅英、小姐、李公子。2、通过故事讲解，使幼儿初步了解剧中人物梅英为人热忱活泼、乐于助人的性格特点。活动打算：户外活动时玩玩挑担、卖水故事图片、挑担玩具、手帕活动过程：一、起先部分1、幼儿围半圆坐好。2、今日老师带来一样东西，是什么呢，我们来看看幼儿园户外挑担3、这是什么？挑担累不累？4、挑担是件挺累的事，可是有个人他每天要挑担。怎么回事，我们一起来看看。二、基本部分1、出示图1：看看他在干什么？他挑的桶里可不是瓶子，装的是满满的一桶水。你觉得他过得怎样？今日我们来听一听这个“卖水”的故事讲解并描述图1：从前，有一位李公子，他的家人被陷害，他只能以卖水赚钱过日子，特别辛苦。2、出示
26、图2：李公子去找岳父帮忙，岳父答应了吗？为什么？哪里看出来？讲解并描述图2内容3、出示图3：来了两个女孩，她们穿的衣服好看吗？哪里不一样？你觉得会是谁？（辨别小姐、丫环）什么是丫环？丫环就是照看小姐的女孩，这个丫环叫梅英。谁情愿来学学小姐和丫环？小姐见到父亲会说什么？父亲同意了吗？讲解并描述图3内容4、出示图4：小姐很难过，梅英陪小姐来到了哪里？你觉得花园里怎样？猜猜她们在做什么？讲解并描述图4内容你知道哪些花名吗？谁来说说？你们相识这么多的花呀，我听了真快乐。小姐听到梅英说了这么多的花名，会怎样？5、讲解并描述图5、图6内容丫环梅英帮忙做了什么事？三、结束部分1、现在我们完整来听一听这个故事
27、（比照图片有表情的完整讲解并描述京剧卖水故事）2、故事听完了，你最喜爱谁？为什么？3、在我们的生活中，你有没有去帮助别人？怎么帮助的？四、活动延长：在语言区投放图片，便于幼儿复述故事。水教案 篇8活动设计背景本活动运用的学问是有关于饱和溶液和变更液体密度等有关学问。饱和溶液：在肯定温度下在肯定溶剂里不能再溶解溶质的溶液。增加溶剂密度的方法：添加溶质。本活动的科学原理在于将糖溶解在水里制成饱和溶液，使该溶液的密度增大，沉入水底。活动目标1。通过感受不同水的改变，萌发幼儿初步的探究欲望，体验胜利的乐趣。2。引导幼儿初步的尝试、感知和发觉饱和溶液。3。让幼儿乐意用自己的语言与同伴沟通试验过程与结果。
28、4。培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。5。激发幼儿对科学活动的爱好。教学重点、难点尝试自己动手制作饱和溶液。活动打算两杯有颜色的水，两杯透亮的水，白糖，小勺，筷子。（此材料幼儿人手一份）。活动过程1。看一看，想一想谈话导入：“小挚友看看，老师手里有什么？我要变个奇妙的魔术，把红色的水倒入透亮的水中，看看会发生什么？（老师边讲解并描述过程，边着重提出：将有颜色的水渐渐的缓缓的倒入透亮的水中）这杯透亮的水还跟刚才一样吗？不一样，不一样在哪里？红色的水现在在杯子的上面还是下面？2。试一试：小挚友，那么你们想做这样好看的水吗？现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇异的水来。（
29、老师给幼儿分别供应一杯透亮的水和一杯红色的水，请幼儿倒一倒，看看能不能倒出两层的水来。）3。说一说：导语：你们透亮的水有什么样的改变？（老师请幼儿大胆说出自己试验的方法和结果）想知道老师的魔术是怎么做出来的吗？别焦急，让我们先来看看大屏幕。（放课件）你看到了什么？屏幕上的试验胜利了吗？为什么？（因为和老师的水一样分为上下两层）他是怎么做的？（请幼儿自由回答）请小挚友视察老师这杯有颜色的水与你们有颜色的水有什么不同。（有没溶化的糖，水很稠）因为老师在水里加了好多好多的糖，直到水吃饱了糖，再也吃不下去，变成了饱和溶液。水吃了那么多的糖，就会变得重起来。而重的东西是要沉底的，所以吃饱了糖的饱和溶液才
30、会沉在水底，而透亮的水就变成了两层。4。做一做：请小挚友用自己桌上的东西（一杯有颜色的水、一杯透亮的水和白糖，）制作奇异的水。老师指导幼儿将白糖用小勺盛到透亮的杯子里，要强调白糖肯定要放多，始终到糖在水里不能化了为止。将放有白糖的红色的水渐渐倒在透亮的水里，请幼儿细致视察，奇异的水做出来了吗？5。共享将自己做的奇异的水拿到老师的桌上摆好，相互说说自己是怎么做的？结果又是什么样的？（是很清楚的分层，或是浅浅的一点点分层，或者没有分层）6。延长：请小挚友想想还有什么东西也能在水中制作饱和溶液？回家自己动手尝试下。教学反思科学活动奇异的水很适合大班的孩子，大班的孩子新奇心强，也很想自己有机会动手制做
31、出他们自己喜爱的东西。本活动难度不大，但很简单看出结果，使孩子们通过胜利的结果加强他们的自信念。通过本活动使幼儿在视察、比较和动手操作实力等方面都得到了肯定的发展，也使他们的语言表达实力得到了很大的提高。视察记录：参与本活动的幼儿共44名，每位幼儿在试验中都表现出了很大的爱好，在第一次将一般的红色的水放透亮的水里时，幼儿没有看到分层的现象都感到很悲观，有几个幼儿用艳羡的眼光看着老师分了层的水。在其次次制作糖水的过程中，幼儿都知道放许多的白糖，有7名幼儿用小勺搅的很好，粘度也很好。但是有十几名幼儿不敢大胆的放糖，只是当心翼翼地用小勺舀了一点点糖，后来在老师的指导下又放了一些糖。大部分幼儿将制作好
32、的糖水倒进了透亮的水里，有二十三名幼儿胜利了，他们兴奋地叫着：“老师快看，我的水可好看了。”有九名幼儿原来也胜利了。可是他们用小勺在水里搅了几下，结果原来已经分层的水又变成了一杯红色的不分层的水。十七名幼儿没有胜利，缘由是糖放的少了，糖水没有饱和，水的密度没有太大的增加，所以两种水又混合在一起了，没有发生分层的现象。水教案 篇9第一章水生命之源第一课水的重要性教学目标：1、了解水的相关学问，特殊是水资源对人类生活起着重要的作用，我们应当一起来珍惜所剩不多的水资源。2、隐性目标：提高爱护水资源的意识，养成节约水源的好习惯。教学重难点：让学生了解到水对人类生活的重要作用。教学过程：1、日常生活中有
33、哪些地方须要用到水呢？2、水有哪些作用？3、相识沙漠里的植物及动物。4、为什么说水是生命呢？老师小结：常言道：鱼儿离不开水。事实上，人更离不开水，地球的全部生命都离不开水。人假如不喝水，一个星期就会死亡。动物没有水喝，不能生存，植物没有水，就会枯死。其次课地球上的水从哪里来？一、导入播放从太空中看地球的图片。（有人说，我们的地球应当叫水球。这是有肯定道理的，因为我们生活的这个星球有水，而且71%的表面积被水覆盖。在宇航员看来，地球是一个蓝色的星球，地球上绚丽多彩的生命世界假如离开了水将不复存在。四大文明古国无一不是产生于大江大河：古代埃及位于北非尼罗河流域，古代巴比伦位于西亚幼发拉底河流域和底
34、格里斯河流域、古代印度位于南亚印度河流域，古代中国位于东亚黄河流域。可以说没有水就没有生命，就没有人类文明。二、探究1、师：地球上的水虽然许多，但淡水资源只有百分之二点七，可以利用的淡水资源主要指地表水。2、师：既然淡水资源特别少，那就要想方法拓宽淡水资源，同学们细致读一下课文，了解一下有什么方法？学生汇报，老师补充资料。其次章多姿多彩的水生生物世界教学目标：相识多姿多彩的水生生物世界。教学过程：一、人类的小挚友浮游生物1、什么叫浮游生物？指在水流运动的作用下被动地漂移于水层中的生物群。2、浮游生物包括哪些？一些体型微小的原生动物、藻类，也包括某些甲壳类、软体动物和某些动物的幼体。，它们没有或
35、仅有微弱的游泳实力。可分为浮2游植物和浮游动物。按个体大小，浮游生物可分为六类：巨型浮游生物，大于1厘米，如海蜇；大型浮游生物，10毫米，如大型桡足类、磷虾类；中型浮游生物，5毫米，如小型水母，桡足类；小型浮游生物，50微米1毫米，如硅藻、蓝藻；微型浮游生物。50微米，如甲藻，金藻；超微型浮游生物：小于5微米，如细菌。二、相识千姿百态的海洋动物1、什么叫海洋动物？2、海洋动物有哪些？3、海洋动物有什么特点？第三章危机重重的水世界教学目标：相识到水危机是将来10年人类面临的严峻挑战。教学过程：一、世界10条大河面临严峻威逼1、播放PPT，了解末被破坏前的长江、萨尔温江、印度河、恒河和湄公河等世界
36、10条大河的壮丽景象。2、播放视频资料。了解世界10条大河的现状。二、相识古老河流危在旦夕的缘由三、了解中国的水危机第四章水资源的挽救第一课地球的水资源状况教学目标：1、相识地球水资源的状况2、了解我国的水资源状况。3、知道水资源短缺已成为一个全球性问题。教学过程一、导入同学们在课前老师搜集了一些资料，请同学们和老师一起来观赏一下吧。（播放课件）提问：“看完图片后你有什么样的感受？”（学生自由发言）二、看下面这幅图片，你得到哪些信息？三、有人比方说，在地球这个大水缸里可以用的水只有一汤匙。而这一汤匙的水我们中国又能共享到多少呢？（课件）中国水资源分布示意图。你能获得到哪些信息？探讨：为什么会发
37、生这样的状况？学生自由发言。有哪些方法可以尽量避开这样的情景重演？师：水资源对于我们世界、人类都是一种灾难，为了使全世界都关切并解决淡水资源短缺这一日益严峻的问题，1993年1月18日第47届联合国大会上通过一项决议：将每年的3月22日定为“世界水日”。要求各国依据本国国情，开展相应的活动，以提高公众的水资源开发与爱护意识。师：面对如此严峻的水资源问题作为社会上的小公民我们应当怎么做呢？学生自由发言。（结论：我国的水资源总量不少，但人均占有量很低，约为世界人均量的4、教学过程一、有这样一句话：“人类能看到的最终一滴水是自己的眼泪。”听到这句话你有什么感想？学生畅所欲言。二、地球上的水资源不但是
38、有限的，而且是短缺的。请同学们用实例说明水资源短缺的缘由。三、你身边的人或你和你的家人是怎样珍惜水资源的？小组沟通、汇报展示。学生汇报谈感受。四、试着写一写节约用水的倡议书水教案 篇10活动目标：1、感受水的流淌性。2、知道珍惜水，有节约用水的意识。3、通过活动激发幼儿的探究欲望。活动打算：一盆水、沙漏、拧紧盖子的空瓶子、吸管、扎有小孔的.小提桶、海绵。活动过程：一、引发爱好、发觉问题1、嬉戏：水站搬家，引发幼儿玩水的爱好。2、提问：我们用什么方法可以，把水搬到另一个桶里？二、猜想、探究提问：你打算用什么工具来运？三、提出问题、进行解决1、提问：猜一猜这里的那些工具可以让你胜利？2、提问：我们
39、用什么方法可以知道？四、通过操作、进行验证1、利用工具自己新手体验运水的乐趣与水是流淌的这一特性。试验后一同总结哪个工具胜利了为什么？2、提问：有孔的工具水在里面怎么样了？3、进行嬉戏二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，让瓶子飘到对岸。进一步感受水流淌的特性。活动延长：水对我们有那些用处？水教案 篇11一、 活动目标：1、理解诗歌内容，有节奏地朗诵诗歌。2、学习运用相同句式结构创编诗歌,提高语言表达实力。二、 活动打算：与诗歌内容相关的PPT。三、 活动过程：（一）、看图片引出诗歌主题“水”，并说一说水师:这是什么？你们在在哪里见过？师：你还知道有什么水？（二）、指导幼儿初步学习理解诗歌。1、出示
40、图片，让幼儿看各种各样的水问：图上的这些水你们见过吗？叫什么水呢？（帮助幼儿认读）2、初步感受诗歌水（1） 师：老师将这些图片上的各种水编成了一首诗歌，名字叫水。幼儿倾听诗歌一遍.（2） 师：你听到诗歌里说了些什么？（幼儿自由描述）3、学念诗歌（1）、老师念，幼儿倾听想象。师：我们来听一听诗歌里念的是不是这样子的。（2）、幼儿有节奏地念诗歌师：我们说过好听的诗歌要是根据节奏来念会更加好听老师出示节奏谱“ X X X X / X X X师：这个节奏谱相识吗？大家一起拍打节奏问：你们想不想也来有节奏地念一念这首诗歌呀？问：你们还记得这首诗的名字叫什么吗？（3）、幼儿集体朗诵。问：刚才我们在念的时候
41、你有没有发觉什么隐私？（一个“X”对应一个字）4、引导幼儿理解诗歌问：我们刚才念的这首诗中，你有什么不懂的地方吗？（幼儿自由提问,老师或幼儿回答。目的：帮助幼儿理解难词难句。）问：你见过喷泉吗？为什么诗歌里说它是跳舞的水呢？5、 幼儿集体朗诵诗歌。（三） 、学习仿编诗歌1、师问：我们在生活中除了有刚才说到的这些水，还有些什么水呢？问：刚才我们说到的这些水，他们是什么样子的呢？2、激励幼儿做小小诗人,动脑筋编诗歌。师：你情愿把你知道的其他水也编进我们的诗歌中去吗？3、师：今日回家把你编的这首好听的诗念给爸爸妈妈听好吗？附诗歌：水小小的水 是泪水大大的水 是海水跳舞的水 是喷泉脏脏的水 是泥水静静
42、的水 是湖水甜甜的水 西瓜水水教案 篇12活动目标：1、 通过各种感官对比感知，相识水是无色、无味、透亮的物理特性和水能溶解特定物质（糖、盐等）的化学特性2、 了解水的用途，知道节约用水3、 提高幼儿的感知实力，培育幼儿对四周生活的关注活动打算：1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋2、小勺子，吸管，温开水，盐、白砂糖3、彩色塑料物件，石头，洗衣粉活动一： 相识水是无色，无味，透亮的活动过程：（一）激趣活动，猜谜语，激发幼儿的爱好：“手抓不起，刀劈不开，洗脸洗手，都叫他来”。（二）通过幼儿操作活动，探究水的特性。1、 通过活动，引导幼儿知道水是没有颜色的。出示一杯牛奶和一杯水，让幼儿比较，说出：牛
43、奶是什么颜色的？水呢？2、水是没有气味的。出示一杯醋和一杯水，幼儿闻一闻醋，再闻一闻水，说说水有没有气味。3、水是没有味道的。幼儿尝尝甜牛奶，尝尝醋，尝尝水，比较：水有没有味道？4、水是透亮的在牛奶杯中和水中各放一块颜色艳丽的糖，对比视察：为什么牛奶中的糖块看不见？水中的.看得见？5、小结：水是无色，无味而且透亮的（三）比较视察。1、引导活动1）、出示两杯开水，一杯放了糖，一杯没有放糖，问：这两杯水一样吗？看上去一样，喝一喝呢？2）、请个别的小挚友尝尝3）、问：为什么这杯水会是甜的？2、幼儿动手操作活动。1）、引导幼儿对比视察糖和水的颜色味道，分别是白与无色，甜与无味2）、将白糖放进水里轻轻搅动，渐渐的，糖不见了，白糖到哪里去了？3）、用吸管吸一口水，看看味道怎么样？4）、再用盐做一次试验5）、小结：水能溶解糖和盐（四）巩固活动1、探讨还有哪些东