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1、2023年关于水教案关于水教案1活动目标1 、让幼儿相识水的基本性质：无色、无味、透亮、流淌。2 、知道水是生命之源，了解水的用途。3 、激发幼儿对水的探究爱好，懂得要节约用水，爱护水资源。活动打算塑料杯若干、两种颜料、两块石子、盐、糖、盆一个、录音机、磁带活动过程一、猜谜导入不洗不脏，越洗越脏，花草树木要用它，人人要健康，就是不能没有它。（打一自然物 水）二、简洁介绍水的三态冬天很冷水会结冰是水的固态，夏每天降雨水是水的液态，开水冒的气是水的气态，那么水像魔术师一样一会变成冰块，一会变成雨水，一会又变成气冒出，是不是很好玩呀，那你们想多了解水吗？好那我们探讨一下看看水都有哪些不一样的地方？三
2、、探究水的性质1、水是没有颜色的。试验：分别给三个杯子盛半杯清水，给其中的两杯加入不同的颜料，水立刻变成了不同的颜色，让幼儿通过视察比较明白水原来是没有颜色的，只是加入什么颜料就变成了什么颜色。2、水是没有味道的。试验：让幼儿闻闻、尝尝清水说说有没有味道，然后给清水里加上糖和盐再让幼儿尝尝是什么味道，在幼儿亲身体验的.基础上，我进行小结：水是没有味道的。3、水是透亮的。试验：把一块石子放入带有颜色的水杯中，另一块放入清水中，让幼儿视察比较哪一杯能看清石子哪一杯看不见石子，最终得出结论：水是透亮的。4、水是流淌的。试验：用饮料瓶制作一个水槽，下面接一个杯子或者一个盆，让幼儿视察水是怎么进了下面的
3、杯子或盆里的，幼儿就会说出是流进去的，从而得出水是流淌的。四、探讨水的用途，教化幼儿节约用水。老师小结了水的性质后，问孩子们：“水能用来干什么呢？”让幼儿相互探讨后回答，孩子们会依据自己的生活阅历说：水可以洗脸、洗头、洗脚、洗衣服、洗澡等等，老师可以扩宽思维告知幼儿还可以灭火、浇灌农田、发电等，让幼儿知道水的用途很大，人类离不开水，从而引出要节约用水。让幼儿设想假如没有了水，我们会怎样？厕所会怎样？做饭时会怎样？这样加深印象让幼儿真正做到节约用水。师问幼儿：“你们见过哪些奢侈水的现象呢？那以后应当怎样节约用水呢？”幼儿各抒己见，纷纷发表自己的看法，老师总结。五、做律动水龙头不哭了在轻松开心的氛
4、围中结束活动。关于水教案2目标：1、通过各种感官对比感知，相识水是无色、无味、透亮的物理特性和水能溶解特定物质（糖、盐等）的化学特性。2、了解水的用途，知道节约用水。3、提高幼儿的感知实力，培育幼儿对四周生活的关注。4、能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。5、学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。打算：1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋2、小勺子，吸管，温开水，盐、白砂糖3、彩色塑料物件，石头，洗衣粉活动过程：一、相识水是无色，无味，透亮的（一）引导活动，猜谜语，激发幼儿的爱好“手抓不起，刀劈不开，洗脸洗手，都叫他来”（二）
5、基本活动1、水是没有颜色的出示一杯牛奶和一杯水，让幼儿比较，说出：牛奶是什么颜色的?水呢?2、水是没有气味的出示一杯醋和一杯水，幼儿闻一闻醋，再闻一闻水，说说水有没有气味3、水是没有味道的幼儿尝尝甜牛奶，尝尝醋，尝尝水，比较：水有没有味道?4、水是透亮的在牛奶杯中和水中各放一块颜色艳丽的糖，对比视察：为什么牛奶中的糖块看不见?水中的看得见?5、小结：水是无色，无味而且透亮的二、水能溶解什么（一）引导活动1、出示两杯开水，一杯放了糖，一杯没有放糖，问：这两杯水一样吗?看上去一样，喝一喝呢?2、请个别的小挚友尝尝3、问：为什么这杯水会是甜的?（二）基本活动1、引导幼儿对比视察糖和水的颜色味道，分别
6、是白与无色，甜与无味2、将白糖放进水里轻轻搅动，渐渐的，糖不见了，白糖到哪里去了?3、用吸管吸一口水，看看味道怎么样?4、再用盐做一次试验5、小结：水能溶解糖和盐（三）巩固活动1、探讨还有哪些东西可以溶解在水里?2、让幼儿把老师供应的石头，彩色塑料物件，洗衣粉等东西放在水里，过一会儿或搅动一下，看看哪些东西不见了?它们都到哪里去了呢?3、提示幼儿回家接着做类似的试验活动三、探讨水有什么用途呢?小挚友应当怎样节约用水?教学反思：幼儿对事物的相识具有形象性、详细性的特点，喜爱干脆参加尝试，对操作体验型的活动尤为感爱好。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作
7、、主动活动的爱好和创建意识。材料的供应上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。关于水教案3活动目标1、感受水的流淌性。2、知道珍惜水，有节约用水的意识。3、通过活动激发幼儿的探究欲望。活动打算一盆水、沙漏、拧紧盖子的空瓶子、吸管、扎有小孔的.小提桶、海绵。活动过程一、引发爱好、发觉问题1、嬉戏：水站搬家，引发幼儿玩水的爱好。2、提问：我们用什么方法可以，把水搬到另一个桶里？二、猜想、探究提问：你打算用什么工具来运？三、提出问题、进行解决1、提问：猜一猜这里的那些工具可以让你胜利？2、提问：我们用什么方法可以知道？四
8、、通过操作、进行验证1、利用工具自己新手体验运水的乐趣与水是流淌的这一特性。试验后一同总结哪个工具胜利了为什么？2、提问：有孔的工具水在里面怎么样了？3、进行嬉戏二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，让瓶子飘到对岸。进一步感受水流淌的特性。活动延长水对我们有那些用处？关于水教案4设计意图：水是生物体的重要组成部分和生活中不行缺少的物质，孩子对水则怀有及其深厚的爱好和特别的感情，每次盥洗活动都是孩子们最欢乐的时候之一。我们紧紧抓住幼儿爱水，爱玩水这一特点，设计了一系列由浅入深和相识水的活动，把孩子们无意识的戏水引导成一个个生动好玩的相识探究过程，提高了了幼儿的相识，熬炼了他们的实力。活动目标：1、通过
9、各种感官对比感知，相识水是无色、无味、透亮的物理特性和水能溶解特定物质(糖、盐等)的化学特性2、提高幼儿的感知实力，培育幼儿对四周生活的关注活动打算：1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋2、小勺子，吸管，温开水，盐、白砂糖3、彩色塑料物件，石头，洗衣粉活动一： 相识水是无色，无味，透亮的活动过程：(一)引导活动，猜谜语，激发幼儿的爱好“手抓不起，刀劈不开，洗脸洗手，都叫他来”(二)基本活动1、 水是没有颜色的出示一杯牛奶和一杯水，让幼儿比较，说出：牛奶是什么颜色的?水呢?2、水是没有气味的出示一杯醋和一杯水，幼儿闻一闻醋，再闻一闻水，说说水有没有气味3、水是没有味道的幼儿尝尝甜牛奶，尝尝醋，尝尝
10、水，比较：水有没有味道?4、水是透亮的在牛奶杯中和水中各放一块颜色艳丽的糖，对比视察：为什么牛奶中的糖块看不见?水中的看得见?5、小结：水是无色，无味而且透亮的.活动二：活动过程：(一)引导活动1、出示两杯开水，一杯放了糖，一杯没有放糖，问：这两杯水一样吗?看上去一样，喝一喝呢?2、请个别的小挚友尝尝3、问：为什么这杯水会是甜的?(二)基本活动1、引导幼儿对比视察糖和水的颜色味道，分别是白与无色，甜与无味2、将白糖放进水里轻轻搅动，渐渐的，糖不见了，白糖到哪里去了?3、用吸管吸一口水，看看味道怎么样?4、再用盐做一次试验5、小结：水能溶解糖和盐(三)巩固活动1、探讨还有哪些东西可以溶解在水里?
11、2、让幼儿把老师供应的石头，彩色塑料物件，洗衣粉等东西放在水里，过一会儿或搅动一下，看看哪些东西不见了?它们都到哪里去了呢?3、提示幼儿回家接着做类似的试验活动三：探讨水有什么用途呢?小挚友应当怎样节约用水?关于水教案5活动目的.在嬉戏中感知水的主要特性和用处，知道节约用水，体验玩水的欢乐。2.激励幼儿大胆提出问题，能用较完整的语言表达自己的想法。3.培育幼儿对科学探究活动的爱好及丰富的想象力和创建力。活动打算：.盛满水的盆.塑料袋、铁丝.透亮的瓶子、颜料、图画纸等。.各种会沉和浮的玩具如：纸船、塑料杯、石头、铁罐等活动过程一.水真有用。.出示装满水的盆，让幼儿说一说水有什么用？2.请幼儿探讨
12、该怎样节约用水3.老师总结：水真有用，没有水我们人类和动物、植物就无法生存，所以我们要节约用水。二.水真好玩1.幼儿分组嬉戏探究第一组：玩水袋：引导幼儿感知水的流淌性。其次组：会变颜色的水：引导幼儿视察水的颜色改变第三组：沉浮：引导幼儿探讨什么东西会沉下去？什么东西会浮在水面？2.师小结：刚才每个小挚友都用水玩了各种好玩的嬉戏，请小挚友回去想一想还可以用水玩什么好玩的嬉戏。三.活动延长：让幼儿回家和爸爸妈妈说说今日在幼儿园玩水的感受。关于水教案6目标：1观赏散文诗，唤起已有阅历，萌生创作的愿望。2通过拟人化的表现，再现雨水落在各种物体上往下流的情景。打算：1幼儿视察雨水落在各种物体上往下流的情
13、景。2水彩笔，蜡琶，画纸，范画。过程：一、回顾已有阅历1前几天我们在雨中漫步时，望见雨水都落在什么地方了?它们落在这些东西上以后又怎么样了?(树叶上、屋顶上、雨伞上等。)2是呀，小雨点多可爱呀。它们排着队，唱着歌，从天上跳下来玩耍。你们喜爱小雨点吗?二、观赏作品1滴答，滴答小雨点排着队，唱着歌，从天上跳下来玩耍。小雨点跳到屋顶上，跳到树叶上，跳到我的伞上。哎呀，小雨点把屋顶当成了滑梯，把树叶当成了滑梯，把我的雨伞也当成了滑梯，一个个争着往下滑。滴答，滴答滑吧，滑吧，欢乐的小雨点。2小雨点把什么当成了滑梯?它们是怎样从天上下来的?3小雨点还会把什么也当成滑梯(车窗、雨衣、花瓣等)，请仿照诗歌里面
14、的话来说一说。三、想像绘画1出示范画，引导幼儿看看小雨点把什么当成了滑梯，探讨应当先画背景还是先画小雨点。2激励幼儿依据想像选择自己喜爱的绘画方式。3引导幼儿尝试仿照诗歌中的语言向大家介绍自己的作品。关于水教案7教学目标：1.在嬉戏活动中体验欢乐，激发幼儿对滑板活动的爱好。2.探究通过调整滑板来限制前进的方向，提高幼儿运用滑板的技能动作协调性。教学打算：滑板、水、交通障碍物若干个、平衡木数条、录音机、大箩筐、音乐等。活动过程：1.激发幼儿的活动爱好老师：小挚友，你们喜爱玩滑板吗?(喜爱)那我们先一起来做做热身运动吧!(老师带领幼儿听音乐做热身运动。老师：今日老师给你们打算了很多滑板你们可以玩一
15、玩，但是老师有个要求：玩好之后要把你们的好方法告知老师和小挚友。2.幼儿自由练习请幼儿自由探究玩滑板的多种方法。老师提出要求：活动时，同伴间要分开距离，爱护自己当心碰撞。老师有目的地视察幼儿，提示幼儿进行适当的休息。3.嬉戏环节(运水)今日我们学会了一种新的玩滑板方法叫双腿跪滑，现在老师要请你们去完成一个任务帮老师去把公路对面的一些水去运过来放进箩筐里。4.总结幼儿滑板阅历，引出双腿跪滑先请个别幼儿上前来演示自己的玩法请全体幼儿进行仿照。由幼儿的.示范引出双腿跪滑。老师示范正确的姿态方法(边讲解边示范)：双腿正前方放置，双腿并拢跪于滑板上，身体坐在小腿上，双手放在两侧地面，上体自然前倾，手掌同
16、时向前或向后用力推地使滑板后退或前进，同时眼睛平视前方。5.幼儿自由练习，老师指导视察幼儿自由练习，老师提示幼儿进行适当休息。订正错误的滑板姿态，请个别幼儿进行示范。老师针对幼儿的活动进行总结：今日小挚友都很能干，又学会了一种玩滑板的新方法。希望你们以后还能够想出更多玩滑板的方法。老师提出要求：1. 运用双腿跪滑的方式进行运水。幼儿进行运水活动，老师进行视察指导，给幼儿发觉问题解决问题的空间。运水竞赛：把幼儿分成人数等同的四队，要求幼儿又快又稳地把水从对面送到终点，那组最快的一队就为获胜的队。2.每人一次运一瓶水。3.运水过程中必需饶过交通障碍物。活动结束：做放松运动，整理器材，组织幼儿进行擦
17、汗喝水。关于水教案8活动目标：1、通过玩沙、玩石，比较了解石头与沙子的异同。2、了解石头、沙子的用处，懂得爱护自然资源3、培育幼儿创建性思维和对探究科学的爱好。活动打算：1、课前同孩子一起收集石头，沙子2、筛子、沙网、铁罐（分别装有石头、沙子）大盆、矿泉水瓶（有石头、沙子）中号盆活动过程：一、 导入，1、出示石头、沙子、引起幼儿爱好师：“小挚友，看我今日给你们打算了什么？想玩吗？”2、提出要求：“小挚友玩石头、沙子的时候，千万要留意平安，别用石头砸着小挚友，别让沙子迷着你的眼睛”“玩的时候，石头和沙子不能举过肩膀和头。”“玩的时候和身边的.小挚友说一说，你玩的是什么，发觉了什么小隐私？”二、幼
18、儿操作，师巡回指导、激励幼儿间大胆沟通1、“你玩的是什么？怎样玩的？你发觉了什么小隐私？”2、“跟你身边的小挚友讲一讲吧！”3、“谁能说一说，你玩了什么？怎样玩的？发觉了什么？”4、“老师小结：沙子小，石头大；沙子踩上去软，石头硬。”三、嬉戏：听声音猜东西四、相识石头和沙子的用途。五、增加幼儿环保意识关于水教案9设计意图小班的孩子思维正处于直觉形象思维时期，他们对事物理解往往要通过自己的亲身活动、尝试来实现。让幼儿在尝试活动中，初步领悟身边的自然科学，体验嬉戏和自由创建的乐趣：激发幼儿对熟识环境中的各种事物和现象的探究欲望。因此，整个活动以幼儿的亲自感知、操作、探究为主。在日常生活中，孩子们总
19、是喜爱在盥洗室里玩水，用小杯子、小瓶子装水。我发觉了孩子们对水都很感爱好，我选择了帮水宝宝搬家为题材综合活动，为幼儿供应了自由探究的环境，让幼儿不断的体验、尝试、选择合适的工具材料去装水、运水、通过一系列操作活动，做到了在玩中学，让幼儿从中获得欢乐。活动目标1、尝试用各种工具帮水宝宝搬家，体验玩水的乐趣。2、激励幼儿用适当的方式表达沟通、合作、探究的过程。3、通过活动，让幼儿知道水的用途，教化幼儿要节约用水。活动打算1、材料打算：勺子、杯子、筐子、漏斗、各种量杯、各种盆、纸盒、小桶等。录音机、磁带、课件、录像、玩水玩具。2、环境创设：在日常生活中，为孩子供应玩水器皿，让幼儿自由活动时间玩水、自
20、由操作探究，感知水的特性，知道水是无色无味，水是流淌的。活动过程一、导入：创设环境，供应玩水的玩具，让幼儿在玩中自由探究。二、绽开：1、让幼儿探究玩具的玩法，用玩具自由的玩水，探究中感知水的特性。师：快乐姐姐今日给小挚友带了很多好玩的玩具，想玩吗？你喜爱他们呢？快去摸一摸，看一看，那怎样玩呢？（提出玩水的要求）2、用小工具运水（1）师：小挚友我们怎末样才能让我们的玩具更好玩呢？对，须要更多的水！那怎末办呢？小挚友快想想方法啊？（幼儿自由回答）师：小挚友的方法可真好，我们把更多的水宝宝搬到我们这来，让我们的玩具更好玩，那我们用什莫东西来搬水呢？（幼儿自由回答）（2）幼儿自由选择搬水的工具，老师提
21、出搬水的要求。（3）老师进行总结3、选择大的工具，合作运水（1）小挚友听这是什莫声音？（小鸭子）小鸭子怎末了？（幼儿自由回答）（2）小挚友想一想，怎样才能让小鸭子尽快的喝到水啊？（3）老师引导幼儿把小的工具装到大工具里运水，来给小鸭子运水。（4）幼儿再次操作运水，激励幼儿要合作完成。4、幼儿观赏课件，知道水的用途。师：水宝宝能我们玩，还能给小鸭子喂水，他还有什莫本事呢？（幼儿自由回答）5、情感教化：小挚友要珍惜水，节约用水。（三）结束：师：我们今日玩了这莫多的水倒掉真是太惋惜了，昨天快乐姐姐和小挚友种的花，肯定口渴，我们一起去给花浇浇水吧！关于水教案10活动目标：1、了解水的用途以及与人类的亲
22、密关系，萌发爱护水资源的情感。2、知道一些节约用水的方法，进一步增加节约用水的意识,养成节约用水的良好习惯。活动打算：学问阅历打算：1、幼了解水在生活中的各种用途，以及水与人类生存密不行分的关系。2、让幼儿在家长的引导下视察记录生活中奢侈水资源的不当行为，并与家长一起商讨一些节约用水的好方法。物质材料打算：1、多媒体宣扬片：地球的“渴”望。2、生活用水图片以及展板。3、嬉戏情境创设。活动过程：一、谈话导入活动，引出水的用途。1、播放水滴的声音，引出话题。你们听，这是什么声音?(打开幻灯片)你们的耳朵真灵，一下子就听出了水流淌的声音。2、探讨人类、动植物与水的亲密关系。请你细致想一想我们生活当中
23、哪些地方要用到水?小结：水的用途可真大，我们人类离开了水会活不下去，动物、植物也离不开水。3、假如没有了水会怎么样?二、观看国家干旱地区现状短片，感受水的珍贵性,萌发节约用水的意识。现在，我们国家有些地方已经严峻缺水，那里的人们连喝水都很困难了!我们一起来看看吧!2、探讨干旱地区没有水的危害。你在短片中看到了什么?看完视频你有什么感受?小结：是啊，那儿的河流干了，鱼儿都死了;那儿的田地干了，庄稼没有了;那儿的小挚友可怜得只能在水沟里舀水喝!看到这些，真是让人伤心啊!三、案例推断，落实节约用水行为。1、每人一张生活用水场景图，推断行为的正误。请你细致看一看、想一想，图片中画的.是什么?这样做对吗
24、?2、个别幼儿展示并小结。谁情愿来说一说。是啊，许多时候我们用水可以重复利用、还要省着点用，最重要的是不能随意玩水，这样奢侈就更大了。四、嬉戏“小水滴旅行记”，巩固节约用水的方法。结合多媒体师幼情景嬉戏：你们听：嘀嗒!嘀嗒!小水滴从水管里流出来，一个个跳进水盆里，在水盆里自由地玩耍、自由地跳舞(为了不奢侈，谁也不情愿跳出水盆);你们看，来了一个大苹果，水滴们快给苹果洗一洗吧;又来了一串大葡萄，一颗颗都要洗干净哦，最终冲干净;水果都洗干净了，水滴还能干什么呢?要不来拖地板吧!要全部的水滴一起来哦，这边拖拖、那边拖拖、来回拖拖;地板也拖干净了，小水滴还能干什么呢?还能浇花呢!你们看，那里有许多小花
25、，请每个小水滴都去浇一朵小花，并学小花的动作。小水滴的旅行结束了，坐下来吧!这次旅行感觉如何?原来节约用水是一件欢乐而有意义的事情。五、宣扬海报：节约用水，从我做起。你们看，谢老师还做了一个节约用水的海报节约用水，从我做起。这个即将干枯的地球须要你们每个人想方法来挽救他。请每个小挚友回家和爸爸妈妈一起探讨更多节约用水的好方法?来挽救地球，并把节约用水的方法告知更多的人。关于水教案11一、说教材地理学是一门探讨人类赖以生存和发展的地理环境，以及人类和地理环境关系的学科。地理环境有气候、地貌、水、土壤、植被等要素构成。水是地理环境中最活跃的因素之一。陆地水与水循环这节内容通过对陆地水体类型的介绍，
26、水体类型转化规律的分析和水循环原理的剖析，使学生能对地球淡水资源有比较全面的了解。本节教材的特点之一，是从帮助学生相识地理环境的角度动身，注意阐明地理过程及地理的基本原理和基本规律，培育学生正确的人地观。本节内容是第三单元的重点。二、说教学目标学问目标1、使学生了解陆地水体的各种类型以及不同类型水体之间相互转化规律，理解水资源的性质，使学生明白在肯定时间和空间内水资源数量是有限的，并非取之不尽，用之不竭。2、理解自然界水循环的类型、主要环节和海陆间循环的意义。理解人类是如何水循环规律来化害为利，造福人类的。实力目标1、通过水体类型及其转化等图表的学习，使学生驾驭利用图表和数据的基本方法和技能；
27、通过水循环等学问的学习，使学生学会运用地理基本概念、原理分析评价地理问题。2、利用水循环过程的学习，学会绘制地理示意图。德育目标通过陆地水体有关学问的学习，增加学生的忧患意识，树立科学的环境观和资源观，使学生养成节约用水的好习惯。三、说教学重点、难点教学重点1、陆地水体相互转化及其规律。2、海陆间水循环的过程和意义。因为这些学问是学习河流水文特征的基础，也是学生正确理解水资源性质的前提。更能使学生对我国的三峡水利工程、南水北调工程有更深层次的了解。教学难点1、 河流水的补给以及河流水、湖泊水和地下水相互转化规律。2、 海陆间水循环的意义。这些内容和各地的气候、地貌、地形等其他地理要素关系亲密，
28、而目前学生对各区域的特征了解不多，就给学习带来了难度。四、说教学方法教无定法，应以学定法，这是新课程以人为本的教化思想的体现。以此为动身点，本节课依据教学内容的特点和学生年龄特征，主要采纳以下教学方式：1、构建问题情景，引导探究性学习在教学中，营造宽松和谐的课堂氛围，创设思索问题的空间，激励学生在解决问题中探究，有利于激发学生学习地理的主动性、主动性，培育学生的创新精神和地理实践实力。2、 师生合作、生生合作，引导合作学习师生之间、生生之间围绕一个或几个问题相互沟通信息，从而促进学生主动主动地参加学习活动，在获得学问、解决问题的过程中发展思维，培育合作的看法。这种方式既有利于培育学生的合作学习
29、意识，又能增加学生竞争意识，提高参加各种活动的主动性，促进全体学生的共同发展。关于水教案12学习目标1、说明植物细胞吸水和失水的缘由。（重点、难点）2、说出植物根尖吸水的主要部位及其缘由。（重点、难点）3、举例说明植物生长须要的主要无机盐及其作用。（难点）课前打算1、学习打算（1）预习本课试验操作内容，提前一段时间做课本第65页的试验含氮无机盐对植物的生长的影响。（2）课前34周，每组分别在甲、乙、丙、丁四个瓶内用小石子培育幼苗（各组采纳不同的材料，如玉米、小麦、蚕豆等），供应甲瓶不缺肥料的养分液，乙瓶缺氮的养分液，丙瓶缺磷的养分液，丁瓶缺钾的养分液，让学生每天进行视察，做好记录，包括：测量幼
30、苗的高度，记录幼苗的高度，记录幼苗的颜色、茎叶的生长状况等。（3）查询书籍、网站、录像，搜集植物生长须要水和无机盐方面的资料。2、老师打算（1）依据课本打算试验外界溶液浓度影响根细胞的吸水的材料用具。（2）打算进一步探究的试验：两个簇新萝卜，中心挖两个同样大小的洞，分别加入盐水、清水。（3）制作“根毛细胞从土壤溶液中吸水”的剪贴图。（4）查询书籍、网站、录像，搜集一些植物的生长须要水和无机盐方面的学问。教学过程（2课时）一、导入新课农谚“有收无收在于水，收多收少在于肥”，请同学们分析这句话的意义，得出水和无机盐（即盐）对植物生长的重要性，再提问汲取水和无机盐的器官是什么，导人新课，接着复习根的
31、结构，引导学生回忆汲取水分和无机盐的主要部位及缘由。二、探究过程（一）外界溶液浓度影响根细胞的吸水学生4人一组。1、把提前打算的幼苗放人盐水中，置于光下，视察其现象。（出现萎蔫现象）2、将幼苗快速放人自来水中，过一段时间后，视察其现象。（茎和叶重新伸绽开来，幼苗复原正常）老师：巡回指导，组织探讨：描述现象。幼苗为什么会出现这样的现象？盐水和蒸馏水相比有什么区分？同时引导学生总结：外界溶液浓度大小干脆影响根细胞的吸水和失水；由得出溶液的含义，接着指出水中溶解的盐的多少，可以用浓度的凹凸来表示。自来水是溶液吗？（老师指出清水中溶有极少的无机盐，所以是溶液。）老师补充：在此试验中，清水和盐水存在于植
32、物细胞的四周，所以称为“外界溶液”，盐水和清水哪一种浓度高？然后出示成熟的植物细胞结构图，引导学生从切西瓜流出西瓜汁的现象，回忆液泡及细胞液的学问。提问：细胞液是溶液吗？为什么？请学生做出确定的回答。（二）根吸水、失水的原理学生4人一组，取两个簇新萝卜，中心挖两个同样大小的洞，分别注入清水和盐水，并使液面等高，过一段时间后，视察清水、盐水液面的改变，引导学生思索：液面是否有改变？怎么变的？为什么会出现此现象？经小组探讨、老师点拨，用学生拔河的活动来说明在盐水中植物细胞失水的道理，用学生的人数多少表示溶液浓度的凹凸，让学生说出盐水和细胞液浓度的凹凸，用几个学生表示，让学生进行拔河竞赛，绳子会向哪
33、侧移动，学生很简单答出：向盐水方面移动。这时老师立刻指出：绳子移动的方向就代表了水移动的方向，从而引导学生分析出水流淌的方向，是从浓度低向浓度高，结果水分从细胞内流向细胞外，细胞就失水。使学生理解细胞失水的缘由是：细胞浓度小于外界溶液浓度。让学生自己概括出细胞吸水和失水的原理，拓展学生学问面。联系实际使学生明白细胞吸水和失水现象在生活中很简单看到，也是可以用其原理来理解的。探讨回答：糖拌西红柿后，盘中有何现象，为什么？家中腌咸菜的缸内，过一段时间后，缸内的水面有何改变？为什么发蔫的青菜放在清水中会硬挺起来？（三）根毛吸水的道理学生4人一组。出示“根毛细胞从土壤溶液中吸水”剪贴图；依据剪贴图和课
34、本54页第一段文字，总结出根毛吸水的道理。老师补充：提出问题：一般状况下，根毛吸水还是失水？吸水的条件是什么？水分如何进入液泡中？设疑：什么状况下根会失水？烧苗的缘由如何补救？盐碱地为何长不好庄稼？（四）植物生长须要无机盐植物的根不仅能汲取水，还能汲取溶解在水中的无机盐，农田里的庄稼和其他植物为什么须要无机盐？又须要哪些无机盐？学生4人一组。1、视察课前培育的两株植物，对其生长趋势进行比较。2、浇自来水和既浇水又浇含氮无机盐的植物长势不同，这说明白什么问题？老师：巡回指导，组织探讨，分析试验结果，得出结论：植物生长须要无机盐。再引导学生思索植物汲取什么形式的无机盐？明确根汲取溶于水中的无机盐，
35、并提出：植物除了须要含氮的无机盐，还须要含什么的无机盐？它们对植物的生长有何作用？假如缺少有何症状？（五）关于氮、磷、钾对植物生长的作用学生4人一组。1、每组出示课前打算好的幼苗，并出示试验记录；2、依据试验记录以甲瓶为比照，比较甲、乙、丙、丁瓶内的幼苗的生长状况，有何异样？从而逆向推理出氮、磷、钾对植物生长的作用。再依据其作用引导学生考虑在种植哪些植物时须要多施含此种无机盐的肥料。接着，老师介绍这种无机盐含量较多的肥料名称。最终，老师将各组缺少某一种无机盐的幼苗掺混后，随机抽出几棵幼苗，让学生用刚学到的学问给幼苗诊断，鉴别幼苗的缘由。三、课堂小结引导学生回顾本节课的主要内容，理清思路：细胞吸
36、水、失水的原理根毛吸水的道理合理浇灌。植物生长须要含氮、磷、钾的无机盐合理施肥。四、作业请同学们课后查找资料，了解根毛吸水、失水的道理。谈一谈合理浇灌，合理施肥在农业中的作用。关于水教案13活动目标：1、理解诗歌内容，有表情地朗诵诗歌。2、学习运用相同句式结构创编诗歌。3、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。4、萌发对文学作品的爱好。5、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。活动打算：课件、图书、小字卡、水声音效活动过程：一、导入1、幼儿倾听录有大海的波涛声、流水声、瀑布声等各种水声的音效，激起幼儿的新奇心。2、幼儿自由发言，说说听到了什么声音。你还见过什么样的.水？启发幼儿说出自己的
37、看法。老师小结：其实，生活中的水无处不在。你们知道跳舞的水是什么样的水吗？还有什么水是脏脏的水？什么水是甜甜的水？我们一起来看看一看吧。二、整体观赏，初步理解诗歌内容1、观赏诗歌2、幼儿看画面和文字用自己的话说一说看到了哪些水？也可和同伴相互沟通自己看到的内容。三、理解阅读1.看图理解诗歌内容。依次说出图上有什么水，它是什么样子的2.问答嬉戏，加深幼儿印象3、整体阅读四、认读重点字词1整体阅读诗歌，出示大字卡2嬉戏：大风吹老师拿起一张字卡，幼儿指认。3嬉戏：照相机4送字宝宝回家五、学习仿编诗歌激励幼儿做小小诗人，动脑筋编诗歌。你能把你知道的水也编成好听的诗歌吗？1、课件提示，调动生活阅历，拓展
38、想象空间。2、小组沟通，大组展示。（可引导幼儿先画后说）3、激励幼儿向爸爸妈妈朗诵创编的诗歌。关于水教案14活动目标：1、通过动手做小试验，初步体验量的守恒。2、懂得做试验后获得的结果才是正确的结果。3、能与同伴友好合作地进行试验。活动打算：1、阅历打算：幼儿有从杯中倒水的阅历。2、物质打算：教具：一粗一细两个杯子，里面分别装有不同水位的水。3、学具：粗细不同的杯子若干（数量各为幼儿人数的一半，其中粗杯子里盛有兰色的水，细杯子里盛有红色的水），粗细不同空杯子若干（数量为幼儿人数的一半）。活动过程：一、哪个多哪个少？老师（出示粗细不同的杯子）：这两个杯子一样吗？哪儿不一样？引导幼儿发觉杯子有粗有
39、细。老师：杯子里面有什么？你觉得杯子里的水一样多吗？哪个多哪个少呢？你是从那里看出来的？激励幼儿大胆地表述自己的想法。二、思索试验方法老师：我们能用什么方法证明你猜得对不对呢？激励幼儿思索，并提出建议。师幼归纳多种方法，并引导幼儿分析这些方法中哪些可行，哪些方法有难度，现在没方法做。激励幼儿发觉借助空的第三只杯子可以了解两杯水是否一样多。三、幼儿操作活动两位幼儿共同做试验，一人拿一杯水，然后再取一个空杯子。先猜猜两杯水是否一样多，谁多谁少，然后再试验。老师视察指导，了解幼儿的试验方法。如，方法一：一幼儿先将自己杯子中的水倒入空杯中，做一个标记后把水倒回去。另一个幼儿幼儿再把自己杯中的水倒入空杯
40、中，比较水位与标记的凹凸：方法二：一幼儿在自己杯子的水位处作标记，然后把水倒入空杯中，另一个幼儿将自己杯中水倒入做标记的杯子中，比较水位与标记的凹凸。方法三：假如幼儿取的空杯与其中某幼儿的一个杯子一样大小，则可以让另一幼儿把自己杯中的水倒入空杯中，两杯水放在一起干脆比较水位的凹凸提示幼儿试验时留意渐渐倒入，不要将水泼出来。同时要将杯中水全部倒完。四、我们的试验结果。请幼儿介绍试验的结果，引导幼儿发觉，光用眼睛看，结果不肯定正确，要通过试验才能知道正确的结果。关于水教案15：纲要中提出，关于开展幼儿科学活动的目的就是让幼儿对四周的事物、现象产生新奇心和求知欲，通过接触体验、表达感受和沟通过程中知
41、道探究的乐趣。水是我们身边最熟识的事物了，它无处不在甚至不行或缺，小挚友对水更是宠爱，又恰好遇上这炎炎夏日，于是用孩子最熟识又喜爱的水设计了这个活动。利用感官教学、直观教学、实践体验、沟通的教学方式让孩子系统地相识了水。：1、让幼儿相识水、了解水，知道水的重要性。2、让幼儿节约用水，珍惜水资源。3、通过活动激发幼儿对事物的新奇心、探究和求知欲。：多媒体、海绵若干、水桶、透亮器皿、冰块、桌子、金属(小钥匙)、小花洒、木块：孩子们对雨水的形成过程的理解，对此老师除了有简明的叙述讲解以外，还会利用道具进行简洁的演示，形象地说明雨水形成的循环过程。：(一)导入部分1、老师组织幼儿轻松开心地入场坐好。(
42、音乐)2、(播放雷电声雨声)利用多媒体等道具营造夏天雷电雨时的氛围，通过声音刺激幼儿的听觉感受。3、老师提问：刚刚你们听到了什么声音?会想到什么?(引导幼儿说出打雷闪电的声音、下雨的声音)(二)基础部分1、老师提问：你听过的雨声是怎样的呢?(霹雳啪啦、滴答滴答)你们知道，雨水是怎么来的吗?想知道吗?2、水的形成-视察图片(雨水形成循环图)老师用语：请小挚友们一起宁静地、仔细地视察这幅图，答案就在里面。老师提问：告知老师，你看到了什么?(老师给小挚友自主视察与思索的时间，激励小挚友动脑筋、主动发言)。老师解说：雨水是这样形成的-太阳热情的照耀，地上的水受热变成了水蒸气，飘到了高空中遇到冷的空气变
43、成了许多小水滴，水滴聚集在一起变成我们望见的云朵，当云朵里的小水滴越积越多，承受不了重量，就从天空中掉落下来，这就是我们望见的雨啦!你们看，就像这样(1)解说：把海绵当做云朵，当云朵里的水分不多时，还很轻(让幼儿感受海绵的重量)太阳照耀下的空气中充溢水分;(2)给海绵注入水分，解说：当云朵中的水分聚集得越来越多的.时候，就会太重，于是从天上落下来，这就是雨了。小挚友，明白了吗?(3)请个别小挚友体验。3、水的形态-冰(1)老师用语：小挚友，水除了有液体、气体的形态，还有其它形态，是什么呢?(摇动装有冰块的盒子，引起小挚友的新奇心与思索，引导幼儿说出冰)(2)请小挚友摸一摸冰块，说出感觉。(冷冷的)(3)老师用语：水一经冷冻，就变成冰的状态了。(4)提出问题：冰又怎么变成水的呢?(打算水的三态，让孩子视察与思索)4、水的作用老师引导：水这么奇异，它有什么用呢?(喝、清洁、嬉戏等等)与幼儿谈话，适当利用语言和图片引