《2023年学前教育宣传月陪伴成长主题活动方案(共六篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年学前教育宣传月陪伴成长主题活动方案(共六篇).docx（19页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年学前教育宣传月陪伴成长主题活动方案按照宣传月活动要求，经过不断教研，打开了家园沟通、家园共 育的多种途径，其中包括父母与孩子谈心、好朋友相互写信、老师与 孩子语音通话、启动园长信箱四种形式。同时，开通了爱心热线，家 长和幼儿通过拨通老师的电话跟老师倾诉与分享，老师们在线支招， 搭建起了多重沟通桥梁。一、宣传月活动主题倾听儿童相伴成长二、活动时间2023年5月20日至6月20日三、主要内容以往我们的教育误区往往是教师“重技能，轻感受“，从而让幼 儿失去了对艺术的兴趣。的确，我们在教育过程中，尤其是绘画过程 中，往往教幼儿绘画的技能，如怎样画一朵花、一只蝴蝶等，而忽略 了幼儿对绘画的表现
2、力，大大抹杀了幼儿对艺术的感受和表现。宣传月举一个简单的例子，以前上美术课的时候，一般都会事先 准备一幅范画，让孩子依葫芦画瓢。这样孩子画出来的作品大多与我 的范画相似，最多是幼儿涂的颜色与我不同。并没有发挥出幼儿的想 象力与创造力。学习宣传月以后我知道了应该对幼儿的艺术表现 给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，在幼儿 创作过程中不做过多的干预，不能把自己的意愿强加给幼儿，更不能 为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想 到自己的孩子在入小学时应该做好的各种准备工作，除了物质上的， 更重要的是身体和心理方面的各种准备。适时调整幼儿的生活作息时 间表，使幼儿
3、能够适应小学学习与生活的节奏。（四）加强小学生生活自理能力的训练，注意对学生在书写，阅 读等方面的良好习惯的培养。（五）利用家访、家长来校接送幼儿、电话交谈等形式，与家长 及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在倾听儿 童方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况， 并对其进行专门的教育和训练，取得相互理解和支持，使每一个孩子 都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。六、师幼互动衔接。（一）幼儿入学的心理准备。1 .创设心理氛围。注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师 生关系，宽松、愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明、安全、和 谐、愉快充满爱与尊重的良好精神
4、环境中生活，这对幼儿的发展将起 到不可忽视的作用。2 .创设心理环境。教学环境是幼儿的一个很重要的学习环境，注 意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改变为小组排队式的环境, 让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的发展。（二）幼儿入学的学习准备。1 ,注意水平的衔接。幼儿阶段的注意主要是无意注意，小学生上课时需要的是有意注 意，即有意识地控制自己把注意指向教师。针对这一变化，教师应重 视培养幼儿的自我控制能力，提高幼儿的注意水平。教师要慢慢减少 教学活动的游戏成分，逐渐把幼儿的无意注意发展为有意注意。可通 过教师的要求，活动的规则，幼儿间的竞争来实现。2 .各项能力的衔接。进
5、入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。幼儿 由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，这就要求我们要注重幼儿 的独立意识的培养、自我管理、自我服务能力的培养。因此要培养幼 儿学习兴趣、想象能力、良好的研究惯、自我管理能力等，教给孩子 有关学校生活的常规知识，要求孩子爱护和整理书包、课本、画册、 文具等；学会削铅笔、使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其它工具等。在教 育活动中提高幼儿的观察能力、表达能力和思维能力。大班的幼儿思 维异常活跃，好奇心强，教学的内容要有适度的挑战性。最后，加强 纪律教育，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。3.知识点的衔接。(1)前阅读、前书写的：为幼儿创设一个良好的阅
6、读、书写环境； 如：将活动室的物品注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区 为重点，精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，为幼儿阅读、 书写提供条件。(2)数学方面的：通过每次的数学活动、数学区域游戏，对幼儿 进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思 维能力。在日常活动中引导幼儿学习运用数学经验解决问题，提高幼 儿独立思考问题的能力。七、幼小互动衔接。做好倾听儿童工作，不光是幼儿园的任务，小学也应该做好衔接 准备。因此，我们将与小学做好密切的联系工作，这是我们倾听儿童 工作的一个缩小衔接健隙的关键点。（一）参观小学。结合教学主题，我们将带领幼儿定期参观小学一 年级的教学
7、活动，在教育工作上做到衔接，在教育形式上还要逐步靠 拢，使幼儿了解小学生的学习模式，了解小学生的一些活动，浏览小 学生的作品等等，以引起幼儿入学的兴趣，激发他们求学和争当小学 生的愿望。（二）教师介绍。邀请小学老师来园介绍，既要给幼儿介绍小学 生的生活与学习，还要给家长们开展知识讲座，介绍孩子入学的相关 准备工作，让家长进一步了解小学与幼儿园的不同，也能引起家长对 倾听儿童的重视，从而更好地为孩子入学做好充分准备。八、家园互动衔接。从幼儿园生活到小学学习生活，对孩子来说是一个很大的转折点, 因此除了我们老师为幼儿做好各方面的衔接工作以外，与家长做好家 园互动衔接，这也是缩小衔接缝隙的一个重要环
8、节，要利用家长会、 家园联系册等方式向家长宣传和教育倾听儿童工作的重要性。使家长 们能够主动、积极的参与到此项工作中来，帮助孩子做好上小学的各 项准备，除心理准备外还需要多方面的准备，如：（一）物质准备，家长要陪孩子购买必需的学习用品，家长可以 和孩子一起选择适当的时间，和孩子一起购买，这样可以激发孩子上 小学的欲望期盼。（二）饮食习惯的准备，幼儿园有餐点时间，上小学后没有课间 餐点，所以家长应逐渐养成儿童按时进餐，尤其是早餐要吃饱、吃好。（三）作息习惯的准备，培养孩子早睡早起的习惯，在孩子入小 学前的暑假逐渐减短午睡时间，晚饭后陪孩子完成一些学习上的任务, 让孩子养成晚上做家庭作业的习惯。(
9、四)知识水平的准备，让家长及时了解和掌握自己的孩子在倾 听儿童方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前的发展水平和状 况，并对其进行专门的教育和训练等等。家园互动衔接促使孩子们能够为上小学做好充分的准备，使每一 个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。2023年学前教育宣传月“倾听儿童相伴成长”主题活动 方案今年幼儿园围绕“倾听儿童相伴成长”宣传主题，系统回顾宣传 学前教育普及普惠发展的重大成果、辉煌成就，以及推进我园科学保 教的新实践、新经验，全面展现新时代学前教育深化改革规范发展的 新面貌。为丰富校园学习生活，面对疫情常态化防控，培养良好生活 习惯，丰富孩子的假期生活。特制定本方案
10、：宣传月活动主题倾听儿童相伴成长活动时间2023年5月2()日至6月20日活动过程1、游戏激发幼儿学习兴趣。教师组织幼儿玩音乐游戏找朋友，体验交朋友的快乐。2、播放课件，让幼儿感受有朋友的快乐。教师结合课件，通过学习故事小猴找朋友，让幼儿知道怎样才能找到好朋友。(1)讲述后提问：小猴子为什么前三次没有找到朋友?妈妈是怎么 对小猴说的？第四次小猴子为什么很快找到了朋友？(2)组织幼儿讨论：怎样才能找到更多的朋友？3、游戏猜朋友，在合作中增进彼此友谊。(1)一名幼儿上台说出自己好朋友的特征，如：她是个女孩子， 有长长的辫子，会弹钢琴，眼睛大大的。(2)其他幼儿根据描述特征猜出这位朋友是谁。(猜朋友
11、这个游戏环节很受幼儿的喜欢。每个孩子都有好朋 友，每个孩子都有发言的欲望。而且这些孩子相处快一年了，谁是谁 的好朋友幼儿一般都知道，所以当幼儿上台说出自己好朋友的特征时, 下面幼儿猜测的准确很高，几乎没有错的，幼儿与幼儿之间的互动非 常好。在这个环节中，一方面发展幼儿的语言表达能力，另一方面激 发了幼儿拥有好朋友的自豪感，增进了彼此间的友谊。)4、谈话活动说优点，培养幼儿辨别是非的能力。幼儿分组开展谈话活动：说出朋友的优点，并说说自己应该向好 朋友学什么？(幼儿先分组讨论，再归纳总结，幼儿不再局限于自己好朋友的 优点，而是从众多幼儿口中认知到不同好朋友的优点，提高了幼儿分 辨是非的能力，规范了
12、幼儿的行为标准。)5、歌表演拉拉勾，幼儿学习与朋友闹矛盾的处理方法。(1)幼儿随音乐进行表演。(2)表演后启发幼儿讨论：如果你和朋友闹矛盾了，可以用什么方法来解决？（拉拉勾是幼儿比较喜欢的音乐律动，歌词讲述的是幼儿由 生气到和解的过程。幼儿与好朋友共同表演律动后，再来讨论怎样解 决朋友间的矛盾，让幼儿在轻松的气氛中打开了话匣子，想出了很多 的办法，如：惹朋友生气了赶紧说“对不起“；讲笑话给朋友听;和 好朋友握握手和好等。）6、教师小结，活动自然结束。2023年幼儿园宣传月幼小衔接主题活动方案幼儿入小学是教育过度的关键期，应做一些适当的准备,2023年, 以“倾听儿童，相伴成长”为主题组织活动，
13、让幼儿教师和家长们达 成共识。做好“幼小衔接”，不仅有利于入学前后幼儿的学习和发展， 而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础。幼儿园幼小 衔接工作方案幼儿园时期是人生最无忧无虑、充满快乐且最难忘的时 期。本学期，是大班孩子们的最后一学期，随着幼儿园生活的结束, 孩子们将走向下一个新天地，一个更加独立自主、更加复杂多变的生 活天地小学。为了使孩子们顺利从幼儿园平稳过渡到小学，我们将幼 小衔接工作*在幼儿一日生活的每个环节，希望通过各种活动来帮助 孩子们从学习上、心理上和物质上做好准备。特制定本方案。幼儿园与小学阶段的孩子具有不同的身心发展特征，从幼儿园到 小学，实际上是从“玩童”到“学
14、童”的转变。幼小衔接需要做的是 增强孩子学做小学生的意识，培养孩子良好的生活习惯和研究惯、浓 厚的学习兴趣和正确的书写习惯，掌握一定的学习方法和解决问题的 能力。1 .知识方面在结合指南五大领域教育理念的基础上，本学期我们会有目 的、有计划的在语文课程中，教会孩子认读复韵母，整体认读音 节、会拼读并书写音节、学写简单汉字，在识字上会以一年级上册生 字表为主背诵课文、背诵*、背诵古诗，学习形容词、量词等词汇。 在数学课程中，在巩固10以内的加减法的基础上，学习20以内 加减法和20以内应用题、学习看图列算式、认识钟表、认识钱币并 学习简单的换算等。2 .生活能力方面在幼儿一日生活活动中，我们会培
15、养幼儿整理学习用品、保管好 自己的学习用品、会系鞋带、用完东西放回原处、会打扫教室、能保 持自己书桌整洁干净等，学会自己的事情自己做。3 .学习方面在教学活动中让幼儿养成爱思考、有想法和积极认真回答问 题的好习惯，激发起学习知识和技能的欲求，养成注意倾听、勤奋和 刻苦的研究惯。在学习时我们会培养孩子精确的正确读书、写字、 握笔姿势等。在幼儿一日生活中树立规则意识、安全意识和自我 服务意识。在学习生活中我们重点培养幼儿学会自我观察、自我 体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等。在语文课 堂上我们会关注幼儿的识字量、着重关注于幼儿前书写能力等。在数 学课堂上我们会重点培养幼儿的算数正确率、
16、书写时间等。在安 全教育活动中让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人 行道；有困难找警察，记住各种急救电话；知道不能玩水、玩火，玩 电。通过在健康教育活动中，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各 种感觉器官等。在户外体育活动中我们会增强幼儿的体育锻炼, 增强幼儿体质等。4 .家园共育方面我们会经常与各位家长沟通，幼儿在园的一日生活及学习情况, 同时我们每天会按时在微信群发送，当日学习内容及课后作业，利于 家长在家带领幼儿复习，让家园携手形成教育合力幼儿日有所获。二、幼小衔接家庭篇幼儿园的学习生活即将接近尾声，为了让您的孩子提前适应小学 生活，养成良好的生活与研究惯。希望各位家长朋友做到以下几
17、个方 面：1 .学习方面在家为幼儿创设一个良好的学习环境，和孩子共同制定家庭版作 息时间计划表，并按时遵守。每天持每天带领幼儿前阅读、前书写的 *等。引导孩子爱学、乐学，采取循序渐进的方法把孩子的学习兴趣 培养好，重点培养幼儿精确的握笔写字、看书、读书的好习惯。2 .独立生活能力(1)鼓励幼儿在家做一些力所能及的家务活。学会自己的事情自 己做。(2)帮助增强幼儿独立处理问题的能力。(3)有意识地进一步培养孩子的生活自理能力。鼓励幼儿学习整 理自己的书包、文具盒等。3 .身体方面(1)坚持每周带领幼儿参加户外体育锻炼，增强体质。(3)让幼儿了解小学生活，让幼儿对小学学习生活充满愿望。(4)请让幼
18、儿养成早睡早起，按时来园的良好习惯。家长朋友们：让我们家园携手、共同努力，形成教育合力，做好 幼小衔接工作，让幼儿快乐度过幼儿园的时光，顺利完成由幼儿园到 小学的过渡，成为一名优秀的小学生。2023年全国学前教育宣传月活动方案为深入贯彻落实36岁儿童学习与发展指南，多种途径传 播科学育儿理念和方法，努力提升学前教育质量，根据教育厅办公 室关于组织开展2023年学前教育宣传月活动的通知精神，幼教发 展中心定于5月一6月，在全市范围内组织开展以“给孩子适宜的爱” 为主题的学前教育宣传月活动。具体活动方案如下：一、活动主题倾听儿童、相伴成长二、活动时间5月至6月三、宣传重点深入贯彻落实指南，针对当前
19、幼儿家庭教育中普遍存在的过 度保护、过高期待、过分控制、过于放任以及忽视幼儿自身的发展需 求等方面的现象和问题，组织开展内容丰富、形式多样、持续深入的 宣传活动，引导和帮助广大家长反思自己的教育行为，理性把握爱的 “温度”和“尺度”，尊重幼儿的独立人格，遵循幼儿的发展规律, 倾听幼儿的心声，陪伴孩子共同成长。四、主要内容（一）结合活动主题开展学习研讨活动，通过活动促使幼教工作 者创新观念、丰富知识、提升能力1.1 .组织园长及骨干教师参加5月8日一一 11日在郑州市国际会 展中心召开的中部幼教发展大会。2.6 月12日，组织全市幼儿园园长参加第七届中国郑州欧亚国际 幼儿教育博览会。（二）关注幼
20、儿健康发展L在全市开展幼儿园炊事员技能比武活动。经过15个县 （市、区）严格选拔的XX名优秀选手参加此次比武，比赛 将设置一等奖XX名;二等奖XX名；三等奖XX名。XX月 初将对获得一、二等奖的选手进行培训、提高。2.7 月XX日全国学生营养日，日报社对幼儿营养健康做专题报 道。（三）开展“名园园长与家长谈给孩子适宜的爱专题活动。 幼教发展中心将邀请办园质量高、保教理念先进的XX幼儿园原园长 XX于5月26日下午15:3017:00,在总工会给幼儿家长作专题报 告。（四）5月31日，在青少年宫与团委联合举办庆“六一” 一一 “梦想，在这里起航！”文艺演出。（五）6月中下旬，邀请XX实验幼儿园X
21、X原园长XX与幼儿 教师谈“给孩子适宜的爱”专题报告。象与创造的萌芽。之后的美术课，我一改往日的上课方式，活动前一 天我会给孩子布置任务，让他们去家里、公园或请爸爸妈妈帮忙上网 查各种资料。我也会利用课余时间多收集有关的，给幼儿更多的参考 选择。上课的时候我会先让幼儿发言，幼儿会在丰富有趣的答案中激 发出更多的灵感火花，接着我会再为幼儿们展示各种，引导幼儿观， 之后再进行绘画活动。活动结束后，我惊喜的发现幼儿们的绘画不再 千篇一律，每个幼儿都有了他自己的想法，他们的表现让我感觉惊喜 又高兴。宣传月卢梭说过：艺术并不是对经验世界的描绘或是复写，而是 情感和感情的流溢。他认为艺术是情感的宣泄而非摹
22、仿。艺术创作有 摹仿说与情感说之争，对他们二者的优劣不可妄加评论，但必须承认， 情感宣泄说更能表征人与动物的根本区别，更能说明人创作的独特性。 其独特性就在于能以“符号智力”表达自己的情感，将可能世界” 变为现实世界。但现状是在幼儿园里，艺术教学中往往忽视了幼儿的 情感，老师经常一厢情愿的将自己认为重要的技能技巧作为重点加以 传授。第二，重复制或模仿而轻创造。其实这也是由忽视情感表达衍 生出来的。亚里士多德曾经说过：摹仿是人从孩子时代就具有的天性， 人之高于较低级动物的优点之一就在于人是世界上最善于摹仿的存 在物，并且最初就是靠摹仿而进行学习的。强调摹仿在幼儿学习中的 重要性本无可厚非，它确实
23、在幼儿早期的学习，特别是一些良好习惯 的形成过程中发挥着重大作用，但不能因此而将之无限夸大，幼儿不 能靠摹仿而实现其全面发展，社会需要的是有创新能力、有创造性的 人。幼儿的绘画发展主要有三个阶段：无意义的涂鸦即意象阶段，模 仿阶段，自由创造阶段。三个阶段是连续发展的过程，意象阶段主要 是三岁前儿童的能力，三至五岁儿童的创作主要靠模仿，而五岁以后 是自由创造阶段。由于此时幼儿积累的表象相对较少，知识经验不足， 他们的创作往往比较幼稚与贫乏，但必须承认，这是真正的自由创造 的开始。认识了三个阶段，我们就会发现，现在的幼儿园艺术教学中， 一般只能让儿童的绘画水平发展到阶段二即模仿阶段，重视复制。另
24、外，教师的评价往往又是以与原物造型的相似程度为评判标准，相似 的就是好的，相异的则否定。因此，这种评价模式很难让幼儿在艺术 领域中进入阶段三自由创造时期。所以，通过绘画，我们究竟要让孩 子掌握些什么呢？为什么一定要让他照着画呢？这样做的意义何在， 大吗？对孩子而言，最成功的作品就是能表征其真实情感的作品。宣传月在宣传月中提到：“每个幼儿的心里都有一颗美得种 子。幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和 社会文明生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力, 引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去发现和创造美 J在孩子们的世界里，每天都充满着惊喜和好奇，他们对周
25、围生活产 生浓厚的兴趣，有强烈的求知欲。幼儿园美术教学作为一个专门培养 和提升孩子美感的领域，教师如何在教学过程中着眼于孩子的可持续 发展，围绕美术领域的目标进行有效教学，肩负着更大的责任。而“教 导孩子去体验和发现”也常常存在于我们的教育理念中，但事实上， 脑海中的理念和实际教学实践中的落实又会有多大的距离呢？尤其 是新课程改革中，师幼主体地位的改变、学习方式的变革，都需要每 一位教师直面自己的教学作深入的反思和调整，不断地改变自己的行 走方式，真正让孩子在活动中受益，让自己在实践与反思中成长。“发 现”需要“有心二给孩子一双“发现”的眼睛，就需要教师时刻把它 记在心间，任何一个瞬间都可以为
26、孩子创造发现“美”的机会。在日 常活动的各个环节中，教师有意识的引导幼儿观察周围生活，在生活 中感知美。通过季节的交替感知四季的色彩美：丰富的颜色、不同的 色系、色彩的变化等；通过观察各种植物感知形态美：圆形的饱满、 方形的规矩，直线的挺拔、曲线的流畅；观察校园环境，引导幼儿感 知师幼创造美的乐园。“发现”需要“精心”。在教学活动中，“美” 需要教师精心预设，让孩子在体验中发现。教师要精挑细选每一个活 动中的范例，给孩子充足的时间欣赏，并自主表达自己的感受，教师 给予审美提升上的支持。有人曾经说：多看看优秀的作品、多听听专 家的讲解，也就会看、会听了，他就成了 “专家”。宣传月以上是我学习宣传
27、月的一点心得体会，在以后的艺术 教育上，我们要起到启发和辅导的作用，给幼儿留出创造的空间，充 分发挥幼儿想象，拓展幼儿的思路，提高创作能力，并对他们做出鼓 励性的评价，使每个幼儿都有信心走好艺术的第一步。2023年幼儿园学前教育宣传月“倾听儿童相伴成长”主 题工作方案学前教育宣传月中，通过班级家长会、家长助教、教师宣誓等多 种形式和途径，多视角、多形式宣传呈现幼儿园教师工作、学习的真 实情景和具体案例，帮助社会和家长认识幼儿园保育教育活动的特点, 理解幼儿园教师职业的专业性，了解幼儿园教师专业成长历程，塑造 新时代幼儿园教师爱岗敬业、积极向上的良好形象，营造重视关心幼 儿园教师成长、支持推动学
28、前教育发展的良好氛围。现方案如下：一、活动目的：针对当前幼儿家庭教育现状的问题，重在引导和帮助家长反思自 己的教育行为，理性把握爱的“温度”和“尺度”，尊重幼儿的独立 人格，遵循幼儿的发展规律，倾听幼儿的心声，陪伴孩子健康快乐成 长，并确保宣传活动深入家庭、深入社会，能够形成家园共育合力， 促进幼儿独立人格的形成和健康快乐的成长。二、活动主题“倾听儿童相伴成长”三、活动时间2023年5月20日至20_年6月20日四、组织领导：组长：副组长：成员：五、宣传内容1、继续深入指南的学习和宣传，重在让家长了解各年龄段 幼儿的不同特点及身心发展规律，并给家长提供适宜的指导建议。2、 3-6岁孩子应该重点
29、培养哪些兴趣和习惯，如何培养3、学龄前孩子，需要进行识字教育吗4、提前学小学课程，危害有哪些5、家庭教育存在哪些误区六、活动形式1、通过家园联系定期对家长传递科学的育儿方法和知识。2、开展以“给孩子适宜的爱”为主题的家长讨论活动。3、定期召开家长会，给家长提供科学育儿的方法和知识。4、各园教师对本班幼儿的个别家庭进行走访、解决家长育儿的 困惑。6、利用“六一”儿童节，悬挂横幅、制作版面、给家长发放宣 传幼儿教育理念的宣传单。7、利用校园广播向家长宣传本次活动内容，并向家长播放有关 育儿方面的知识。8、以班级为单位，公开向家长收集一些优秀育儿事例或者育儿 经验，让家长共同分享。9、借助帮教下乡活
30、动，做好学前教育宣传月的指导工作。七、实施步骤1、动员阶段：（20一年5月20日至5月25日）宣传动员阶段， 广泛进行宣传动员。2、实施阶段：（20一年5月26日至6月20日）宣传实施阶段。 根据宣传工作方案和幼儿园实际情况，向教师和广大家长、社会宣传 本次内容，同时抓好活动的落实（1）家园联系栏、校园广播等形式向家长宣传本次活动内容、 目的、形式，传达本次活动重要精神。（2）制作本次宣传板块以及宣传单，为“六一”开放日宣传做 好准备。（3）利用各种途径、各种形式向家长宣传一些科学的育儿方法 和经验。（4）各园做好家长开放日活动，让家长通过活动更好的去了解 幼儿，了解幼儿的发展需求，有意识地给
31、孩子创设良好的家庭教育环境。(5)各园根据自己的情况，召开不同形式的家长讨论会，家长 会讨论主题“给孩子适宜的爱二(6)收集一些优秀育儿事例和育儿经验，通过家长会让家长共同 分享。3、总结阶段：(1)6月16日至6月18日为活动总结阶段。在本次活动结束后, 各园做好自己的资料收集、影像资料、优秀育儿事例和育儿经验、教 师和家长心得体会等，以电子版的形式交到中心校。(2)中心校对本次活动作出总结和评价，评出本次活动优秀个人 和幼儿园。八、活动要求1、统一部署、加强领导。要根据实施方案，结合我中心校特点， 紧扣主题，精心设计，制定切实可行的活动计划，充分体现特色，统 一安排部署，认真组织实施。2、
32、广泛发动、深入宣传。应充分利用广播、宣传栏、悬挂标语、 座谈讨论等形式开展有组织、有计划的宣传活动。在加大宣传力度的 同时要提高宣传质量，进一步扩大学前教育宣传月活动在全社会的影 响。3、精心组织、确保安全。高度重视宣传活动的安全工作，保障 所有活动在安全的前提下顺利进行。通过开展学前教育宣传月活动, 以取得社会对学前教育更多的理解和支持，推动学前教育工作再上新 台阶。4、活动实施后要及时进行总结，主要总结宣传活动的部署情况、采取的措施以及取得的成效，注意发现宣传月活动中的先进典型，及 时予以宣传和表扬。2023年学前教育宣传月活动方案从幼儿园进入小学对学前幼儿来说是人生的一大转折，有教育家
33、甚至认为这种转变的跨度是人生中最大的一次，要比高考、中考都要 变化巨大。这个阶段的家长和孩子在短时间内有着太多的不适应，作 为家长面临孩子人生的第一次考核，诸多家长有着太多的无奈和困惑。 对于幼儿来说从幼儿园的小朋友成长为学校的小学生，角色变了，要 求也变了，小学和幼儿园的生活又存在着一定的差异，如活动的组织 形式，学习的习惯等，面临着许多不适应，所以幼儿园应进行有目的， 有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的 心理准备，养成良好的生活能力和研究惯，认真做好幼儿园与小学的 衔接工作，帮助孩子们顺利度过这个转折期，减少家长的焦虑和担忧， 为幼儿入小学学习从多方面打好基础。一
34、、活动主题倾听儿童，相伴成长二、活动时间2023年5月20日至6月20日三、指导思想衔接过渡的成功与否对义务教育质量影响很大。因此，从理论和 实践两方面对幼小学段的衔接教育进行研究探索，提高认识，摸清情 况，掌握规律，是学生进入新的学习阶段后尽快适应不同阶段教育、 高标准实施九年制义务教育、大面积提高教育质量的现实要求。四、工作目标L重视衔接工作，建立形成一套相应的制度，并将此项工作作为 学校的常规工作，列入每学期的工作计划。2 .通过活动，使各学段教师了解其它学段学生的行为习惯、心理 特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等，从而使处于衔接年级 的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格接近
35、相邻学段、主动 适应学生特点，为学生尽快适应新学段的学习生活打好基础。3 .通过活动，使学生能顺利过渡，从生活、活动、学习、心理等 方面较好地适应新的学习环境，减少小学一年级的学困生的比例。五、具体工作（一）期初召开家长会，向家长宣传倾听儿童工作的重要性。向家长宣传倾听儿童方面所开展的每一项工作，并向家长提出一 些相应的要求，如要求家长配合学校在家督促自己的孩子能在指定的 时间内完成某项具体的任务，培养幼儿做事的效率性，为学校学习提 供在时间上的保证；培养幼儿责任性，使幼儿的学习能够坚持有始有 终，以防出现在学习上的虎头蛇尾。（二）加强教师之间的沟通和相互间的联系。这种沟通和联系， 除了要加强幼儿园老师和一年级教师之间的联系，同是还要加强一年 级老师之间的以及与家长之间的相互沟通和联系。这样做的目的旨在 能够及时探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和问题，尤其是对教学 大纲内容上的衔接进行探讨和研究。（三）加强家长之间的联系。学校帮助家长互相认识，协助加强 家长们之间的互相交流和沟通，从而让家长能够初步了解并充分意识